长春版小学一年级下册语文《古井》教案范文.docx

长春版小学一年级下册语文古井教案范文_小学一年级语文下册教案 赶集是一个幽默、幽默且有肯定道理的小寓言。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标 学问目标： 1.熟悉11个生字：集 妞 镰 绳 姜 蒜 蜡 粗 猛 辣 吓；会写2个字：吓 跳。 2.通过学文，知道市场上的喧闹景象。 力量目标： 1.理解课文，能够想象出市场上的喧闹景象。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.做买卖嬉戏，在嬉戏中进展自己的语言及与人交往的力量。 情感目标：本文课文句式整齐，合辙压韵，富有情趣，让学生体会出市场上的喧闹景象，从而让学生了解一些生活的常识，查找生活中的乐趣，感受生活的美妙。 教学重点 1.会认11个生字，会写2个生字。结合图画识记字形，了解字义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 1.在学文的过程当中识字，边背诵边联想字形。字形与字义的相结合。 2.体会市场上的喧闹景象，并在此根底上进展自己的语言及与人交往的力量。 教学手段 幻灯片 卡片 教学方法 多媒体帮助法 讲授法 争论沟通法 自学法 教学活动 一、导课： 同学们，昨天我们在农贸市场逛了一大圈，看到了那么多的东西，都有什么了？（学生自由发言，如：又大又圆的西瓜，又大又红的苹果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨）市场里的东西太多了，有一个叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了，瞧，她去赶集了。（板书：赶集）请同学们随教师齐读文题。谁能说说“赶集”是怎么回事？你能用集组个词，说句话吗？请大家翻开书，让我们也一起和小妞妞去赶集吧！看看她在集市上又都观察了什么？ 二、听读课文，体会感悟 1.听师范读，边听边思索，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么？ 2.领读，师读一句生读一句。 3.标出文*有几句话，在课文中圈画出本课生字以及包含生字的词语。 4.借助拼音自由读课文，留意读准刚画出的生字的读音。并思索小妞妞所看到的东西都是什么样的。 5.学生汇报，师出示电脑板书。 （梨甜 镰快 菜好 枣红 绳长 糖甜香 姜辣 画好看 蒜大 蜡粗 猪叫） 三、随文识字，记忆字形。 （1）找同学来读韵文的第一句话：小妞妞，去赶集，集上有人在卖梨。 妞：女字旁加一个丑字。 （2）结合实物学习生字“镰、绳、蒜、粗”。 妞妞在集上看到的一些东西同学们可能没见过，今日，教师给大家带来了。（出示实物或图片） （3）找同学读7、8两句，学习“姜、辣”。 字谜法：半个美女，打一字。 姜：上下构造，上面是一个羊字而竖不出头，下面加一个女字。这个字和哪个字比拟相像？（美） （4）正值妞妞看得兴致勃勃时，一声猪的猛叫吓了妞妞一大跳。 当你受到惊吓时会有什么反响？谁来表演一下。看他的嘴张得那么大，下巴都快掉下来了，学习“吓”。 （5）凶狠的野兽，反犬旁加一个孟字，学习“猛”。猛烈、凶狠、猛然、猛兽。 （6）看教师在做什么？（表演跳的动作）因此跳字是足字旁加一个兆字。你们能表演这些字吗？（出示：跑，跃，蹦） 四、（出示课件）复现生字。 1.借助屏幕中的拼音读 2.拼音飞走了，你还能读准他们吗？（分组读） 3.你们读得真洪亮，教师信任，把生字宝宝单独请出来，你们也肯定熟悉。（齐读、开火车读） 五、读文感悟市场上的喧闹景象。 1.自己练习拍手读。 2.同桌之间练习打拍子读。 3.全班一起拍手读。 4.教师跟据板书指导有挨次背诵。 六、买卖东西的嬉戏，仿照市场上的做生意的人卖东西。（教师可事先预备物品，并先和一名同学示范或展现一段买卖录象创设情景） 七、作业：拍着节奏来背诵课文。 篇二 教学目标： 1、 理解课文，能够想象出集市上喧闹的情景。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 熟悉11个生字，会写2个生字. 教学重点、难点： 熟读课文，识字。 教学预备： 可以预备一些实物，如镰刀、姜、蜡等距离学生生活较远的物品。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 读韵文，识字 教学过程： 导入新课： 上节课大家到农贸市场走了走，这节课我们就和小妞妞一起去赶集，到集市上看一看。（板书课题） 读文、识字： 1、 学生自由读课文 2、 指名读课文，画出你叫不准的字。 3、 随机识记二类生字。 做一下猜字嬉戏或是拍字嬉戏，加强二类字的识记。 4、 同桌之间协作读课文。 5、 拍手读课文。 6、 在课文中学习一类生字。 吓：使人可怕，威逼 扩词：恐吓 （he）恫吓、恫吓 跳：左右构造 形声字 字义：1、蹦，跃，两脚离地全身向上或向前，引申为越过，通路。2、一起一伏地动。 扩词：跳动、跳高、跳远、跳绳、跳板、心跳 三、 指导书写： 让学生观看虚宫格中字的整体构造再书写。 四、 嬉戏稳固生字 其次课时 教学内容： 完成课后习题 教学过程： 1、 复习稳固生字，朗读课文。 2、 课后习题。 （1） 读一读，连一连。 （2） 读课文竞赛 （3） 采蘑菇，涂色。 （4） 买卖嬉戏。 篇三 教学目标 1、学会本课的4个生字，熟悉12个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、做买卖的嬉戏，在嬉戏中进展语言。 教学重点 结合图画识记字形，了解字义。 教学难点 字形与字义的相结合。 教学过程 一、导入新课 同学们，昨天我们一起走进了农贸市场，观察了很多水果和蔬菜，今日我们再随一位小姑娘妞妞一起去赶集，大家情愿随教师一起去吗？好，今日匀来学习新的一课赶集。 请同学们随教师齐读文题。谁能说说赶集是怎么回事？ 二、听读课文，体会感悟 1、感知课文，听师范读，边听边思索，这篇小韵文介绍了小妞妞去哪儿，她都看到了什么？ 2、领读，师读一句生读一句。 3、标出文*有几句话，在课文中画出本课生字。 4、借助拼音自由读课文，留意读准刚画出的生字的读音。 三、多种方法，学习生字。 1、学习生字“妞、镰、绳”。 2、结合实物学习生字“姜、辣、蒜、蜡”。 3、学习生字“粗、猛、吓、枣、跳”。 四、练习，嬉戏稳固 1、师领读生字。 2、指名读生字。 3、开火车竞赛读生字。 4、全班齐读生字。 5、读下面各词。 6、有感情地拍手读课文。 五、作业 有感情地熟读课文。 其次课时 一、复习稳固，进展语言 1、通过生字卡片认读上节课所学生字。 2、选出一字，组词造句。 3、找生读课文，分组分句读。 4、全班齐读课文。 5、找生说说“还知道哪些水果和蔬菜名字”。 二、完成课后习题。 1、读一读，连一连。 这一练习是为了帮忙学生把熟悉事物与稳固识字结合起来。先指导学生读准词语，再连线。 2、读课文竞赛。 3、采蘑菇，涂色。 4、买卖嬉戏。 三、指导书写生字 1、观看字形，每一笔在虚宫格中的位置，教师范写，然后再指导学生书写。 2、留意“跳”字最终一笔是点。 四、作业 1、书写生字 2、你还能找到哪些有关水果和蔬菜的资料，带到学校和大家一起共享。 长春版小学一年级下册语文教案设计：夏日 这首诗描写了初夏季节江南农村的景象。树上挂满了金黄色的梅子，枝头的杏子也不小了。田野里，小麦已开花，一片洁白；菜花有的已结籽，显得稀稀落落的；路上的人很少，篱笆边，只有蜻蜓和蛱蝶上下翻飞。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标 1.熟悉12个生字和一个部首，会写7个生字。 2.了解采字的字理演化过程,激发学生学习汉字的兴趣. 3.正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗.体会诗人对夏日农村的宠爱之情. 教学重点:会认12个生字. 教学难点: 感受诗中表现夏天的美妙境地. 教学预备: 1.课文挂图、字理演化图、生字卡片或课件。 2.朗读的背景音乐。 课时安排: 2课时 教学过程: 1.朗读感悟 （1）在朗读感悟之前，可通过学生课前预习介绍或教师介绍，了解诗人的状况， 然后教师有感情朗读，引导学生感受古诗的韵律节奏美。 （2）采纳领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。感知诗境，并能形成古诗的画面，到达流利背诵。 （3）在诗中定位生字。 2.识字与写字 （1）鉴于学生已具备肯定的自主识字力量，因此可让学生先自学生字：说说可以用什么样的方法记住这个字。在学生自学的根底上，安排小组合作学习，探讨、沟通识字的方法，再推举几个代表在全班沟通阅历。教师随机采纳开火车读卡片或同桌、小组内的同学相互认读等方式强化读音，并准时订正简单读错的字。 （2）字音：“采”是平舌音。“篱、惟、稀、蝶”的字音比拟难读，教师要实行多种读法强化学生记忆。 （3）“采”是会意字，表示以手在树上采摘果实和叶子。 “蝶、肥、菜、稀、惟、篱”都是形声字，指导学生依据形声字的特点来识记。 调动学生生活体验，查找在生活中用过哪些词。如“我有一支黄色的铅笔”的“黄”，“夏天很热”的“夏”。还可以采纳部件组合的方法识记生字。 试着给这些会认的字组词，并引导学生大声地读出来。教师准时订正字音组词的错误。 （4）本课要求写的生字较多，可在课上选择“梅、麦、采、菜”四个字指导书写。在认读和写字的过程中引导学生观看并发觉识字、写字的规律。“麦”字的下部一撇和捺要伸绽开，“菜”中部的“爪”字要小点，“艹”要盖住“采”。 （5）指导书写时，教师留意不要贪多求快，努力培育学生认真观看再下笔的好习惯。 3.活动提示 （1）连一连 设计找朋友的嬉戏，先在组内找，再让同学在全班找。找到朋友后还可以组一个词。 （2）读一读 可实行组长领读、小组领读、个别领读的方式强化记忆。 （3）写一写 重点识记两个成语：“无中生有”、“有口无心”，试着争论：生活中哪些地方能用上这两个成语？ （4）说一说 依据题中给出的反义词引导学生照样子说出几个，重点培育学生积存词语的兴趣。指导学生说反义词要留意对仗工整，以免消失“黑不黑”的状况。 （5）背一背 晓出净慈寺送林子方描写了西湖的夏景，引导学生背诵积存。 篇二 教学目标： 1.熟读、背诵古诗，感知大意。 2.熟悉13个二类生字，会写7个一类生字。 3.处理课后练习，积存词语。 4.体会的思想感情 教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。 教学预备：生字卡片、实物投影。 教学时数：三课时 第一课时 教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字 教学过程： 一、 导入 在宋代有一个人叫范成大，与尤、杨万里、陆游合称“四大家”。他很有才气，屡次做官，他经常写一些描写农村风俗的诗。一年夏天，恰好是江南一带农忙的时候，他来到了江南，看到了金黄的梅子和肥肥的杏子都成熟了，小麦也到了扬花授粉的阶段，油菜花多数都已经谢了，可是却不见人影，原来人们在大忙的季节里，都下田地去了，只有蜻蜓蝴蝶飞过。看到了此情此景，诗人范成大写下了夏日这首诗。让我们一起来看看。 二、 新授 （一） 读诗、赏诗，感悟诗意 1. 教师配乐范读，提示学生留意停顿。 梅子/金黄/杏子肥，麦花/洁白/菜花稀。 日长/篱落/无人过，惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。 2. 学生朗读，留意读准字音。 3. 学生感悟古诗大意。 小组合作学习，说一说诗中的意思。汇报 （二）处理文中的二类生字。 1. 出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜爱的方式画出来，进展出声认读。 2. 通过组词的方式学会应用这些二类字,重点讲肥、稀、惟、蛱、篱。 3. 稳固复习二类字 猜字嬉戏完成 三、 朗读、背诵古诗。 四、 作业：熟背古诗 其次课时 教学内容：一类生字的认读及其书写 教学过程： 一、 复习导入 1. 背诵古诗 2. 复习二类生字（卡片） 二、学习一类生字 梅：形声字，可用拆字法识记。木每=梅。 1.梅，落叶乔木，初春开花，有白、红等颜色，分五瓣，香味很浓。果实味酸。2.梅花。3.梅的果实，本课取此意。 杏：会意字，指一种果子，即杏子。杏子是一种果树，所以用“木”表形，杏子可以吃，也可以入药，所以木下加个“口”。 肥：会意字。从肉，从巴。肉作偏旁变写为月。本义指胖，左“月”是肉的变写，右“巴”像一低头坐睡的人形。可敏捷识记为：懒人成天吃了就低头坐着打瞌睡，所以肉很肥。引申为土地富裕、肥沃。 字谜：月儿长尾巴，胖得像猪娃；庄稼一枝花，全靠他当家。 麦：字谜“春夏之交”。“下面折文脚，上面王出头；此物获丰收，餐餐吃馒头” 采：爪字头儿 菜：字谜：采草而非草，每餐离不了。 一种植物（草字头）是每天都要去“采”摘的，这固然是“菜”了。比拟踩、睬、菜、彩： 采加三撇有颜色，有目可以不理睬； 若是足来用脚踩，加上草头就是菜。 无：字谜“天脚下拐弯” 三、练习书写 第三课时 教学内容：复习稳固所学生字、古诗，课后练习。 教学过程： 一、 复习 1. 背诵古诗 2. 复习一、二类生字 二、 处理课后练习 1. 连一连 2. 读一读。先读一读，再写一写 3. 写一写。先读后写 4. 说一说，你还知道那些是意思相反的字 针对学生反义词的训练。 5. 背一背 作为学问的积存，初晓诗中大意，背诵全诗。 三、 作业 篇三 教学目标： 1） 感受夏日明丽颜色的剧烈气氛。 2） 体会描绘夏日好玩事物的无限欢乐。 教学预备： 学生自己喜爱用的，或自己有的绘画工具。 教师课件（图片资料），水彩颜料，画画的刷子，画板，素描纸2张，剪刀一把，胶水一只，道具太阳一只 教学过程： 1） 用道具太阳引入新课。 2）展现图片，引导小朋友观看、记忆、理解夏日明丽的颜色。感受夏日颜色带来的欢乐气氛。 师：你们看到了什么样的颜色，可以在我的颜料盒里找到吗，把它涂到教师的画纸上吧。固然，看到了其他的什么都可以画画。让小朋友看到的颜色面积宽的就图宽一点，看到的面积小就图小一点。看到什么外形就涂成什么外形。 师问：这些颜色来自那里，教师把色块补画成详细的事物。其他的让学生自己来画。 3）从夏日的场景讨论引到夏日的活动讨论。教师把其中的一幅场景画添上人物活动。然后连续展现图片，引导小朋友留意观看。同时让小朋友回忆自己或四周的好玩的活动瞬间及好玩的其他事物。 让小朋友画画自己看到的，想到的。可以画在已有的场景中，也可单独成画。教师以补充或剪贴的方式帮忙完成作品。 4） 教师把以上的画稿剪贴拼成一幅幅完整的画面，且加以修改，展现。 5） 鼓励小朋友自己完成一幅夏天的好玩的画，让他们想怎么画就怎么画。教师帮忙解决技术困难。展现、讲评、沟通。 长春版小学一年级下册语文花名歌教案三篇 花名歌是长春版一年级下册第十版块“春夏秋冬”中第六篇课文，本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、熟悉8个生字，会写8个。了解“初”字的演化过程。熟悉两个偏旁。 教学重点： 1、学习本课7个一类生字，会认14个二类生字。学习两个部首：牛字旁、衣字旁。 教学预备：生字卡、多媒体课件、关于花的一些资料。 教学时数：3课时。 第一课时 教学内容： 初读课文，了解课文内容。认读一、二类生字。 教学过程 一、导入： 同学们，你们喜爱花吗？花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是漂亮极了，你们想不想观赏一下啊？ 二、初读课文，了解课文内容。 1、教师泛读课文，学生自由读课文。 2、学生指名朗读课文。出示卡片，熟悉二类字。拍手读课文。 3、展现书中花的图片，让学生依据课文猜猜是哪一种花。依据学生的答复依次将各种花名的字卡贴在黑板上。 随机展现一类生字。熟悉一类生字。需留意的地方： 1、“茉”读mo,不能读成me，“吐”读三声，“似”在本文中读成平舌音，“初”是会意字，从刀从衣，合起来表示用刀裁减衣服，本意是起头，开头。“初”的偏旁是衣补旁，“牛”的偏旁横变提。 2、“茉、莉、牡、菊、芙、满、腊、吐、姿、态、似”都是形声字，可根据形声字的特点来识记。 a) 谈话中引出诗歌 在观赏完课件后，师：同学们，这么多漂亮的鲜花，放在一起，就组成了一首花名歌，今日我们就来学习它。谁情愿先给大家读读？ b) 小组练读，指名读。 c) 初步感悟，进展语言。 谁情愿说说，你读懂什么了？ 4、教师指导朗读 如“六月荷花满池塘”，这是一番怎样的景象？那我们该怎样读呢？强调“满” 字。再如“十一月水仙洁如玉”一句，为什么说水仙像玉一样呢？用什么语气读？ 5、质疑：学完诗歌，你有什么问题，大胆地提出来。 6、全班拍手唱花名歌，借助音乐旋律背诵诗歌。 二、课前预备 1、学生预习诗歌。 2、课前练习歌曲娃哈哈，熟识乐曲旋律。 三、课堂调整 1、学生汇报读懂了什么，可能说得不完整，或者不会答复，教师可适时做引导示范：听了你们的朗读，我知道了迎春花在二月才刚刚开放。 2、学生质疑一处，假如学生没有问题，教师可以提问题：“芙蓉正上妆”是什么意思？“腊梅吐芳香”是指什么？ 其次课时 教学内容：学习生字和二个部首，指导书写。 教学过程： 一、自由读课文，画出文中的一、类生字。 二、读一类生字。 三、小组争论学习方法：数笔画、猜字谜、部件组合法、组词法，教师随机采纳开火车读卡片或同桌、小组内的同学相互认读等方式强化读音，并准时订正读错的字。 四、汇报学习成果。 初：左右构造，共7画，（新部首）。扩词：初冬、初中。 百：独体字，共6画，扩词：百万、百姓、百货、百倍百发百中、千方百计、百花齐放。 牡：左右构造，共7画，（新部首）扩词：牡丹、牡蛎。牡牛、牡马。 吐：左右构造，共6画。扩词：吐气、吞吞吐吐、吐字 茉：上下构造，共8画，茉莉 常绿灌木，开小白花，很香，可用来熏制茶叶。 莉：上下构造，共10画，茉莉。 七：独体字，共2画，扩词：七上八下 五、本课生字的笔顺，构造都很简单写错，应领着学生书空。 六、通过读字卡来复习稳固一、二类生字，新部首。 指导书写 （1） 观看他们的构造和在虚宫格中的位置。 （2） “百”字的上横要写的长些，“牡”字的左下横要变成提，“茉”的捺要写的伸展一些。 第三课时 教学内容：做书后练习题， 教学过程： 一、 书后练习 （1）“朗读背诵课文”背诵的前提是充分的朗读。 （2）“嬉戏”结合挂图，现在组内嬉戏，可选出读的最精确的同学做出组内的监视指导。组内嬉戏后可让同学在班内做。 （3） 说一说，先根据题中给出的例子组内协作着说，娴熟依按例子编几个，可以采纳个人结对、男女生结对、小组结对、学号结队等多种方法。也可以唱一唱。 （4） “朗读-诗歌朗读会”，教师可以安排作业，布置学生以多种不同的方式预备。可以朗读课文中春夏秋冬四季的诗，也可以背诵课文以外积存的。召开诗歌朗读的展现沟通会，也可以改写古诗，如开古诗小品表演会，要求教师敬重学生的选择，并能充分的调动学生主动主探究的精神。 表达 教学目标： 1、学会观看。 2、初步学习概括的技巧，学习使用恰当的词语修饰某一事物。 教学重点：学会倾听 教具预备：课件（照片的扫描图）。学生最喜爱的照片。 教学时数：1课时。 教学过程： 1、 教学时，留意引导学生按肯定的挨次观看，擅长发觉照片中最能引起人兴趣的局部。在充分的观看后，教师带着学生在小组说一说，同样，学生充分争论后，在班级内说一说。下面归纳这样几个问题。 2、 照片上都有什么？照片上的显示的什么时候？照片上的人或动物在干什么？ 3、 用你喜爱的词语修饰一下你看到的事物。 4、 给照片起个名字。 5、 给大家介绍一下你最喜爱的照片。 6、 要对学生做语言文字标准的指导，比方用什么样的词修饰什么东西适宜，怎么修饰比拟恰当，学生要学会指导改正。 以上供应的问题仅供参考，不是为了提问学生，而是为了让教师做到心中在数。在学生发言的时候可以让他们畅所欲言，尽量把风光说得更美。 篇二 一、教材分析 花名歌是长春版一年级下册第十版块“春夏秋冬”中第六篇课文，本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。语言流畅，富有韵味，适于儿童朗读，教材配有十二种花卉的插图，给学生以形象直观的感性熟悉。 二、教学目标 1、把握8个要求会写的字，14个要求会认的字，了解“初”字的演化过程，并能正确书写，熟悉“衣”字旁和“牛”字旁。 2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜爱的花卉。 3、在观赏美，感受美的气氛中，了解有关花儿的学问，得到良好的审美教育。 三、教学重点 识字、写字，把握“衤”“牜”。 采纳各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面学问。 四、教学难点 了解有关花卉的学问，受到良好的审美教育。 五、教学预备 多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。 六、教学过程 （一）、观赏图片，进入情境 同学们，你们喜爱花吗？花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵鲜花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是漂亮极了，你们想不想观赏一下啊？ 下面，教师打出一些花的图片，请大家看看，这些花美不美，你记住了哪些花的名字？ （多媒体演示：12种花的实物图片，配乐） 这些花的名字组合在一起就成了一首特别好听的诗歌，今日我们就来学习这首特别好听的诗歌叫花名歌（板书课题，齐读课题。） （二）、多种方法读诗歌 1初读课文，划诞生字。 （1）学生自由读文，要求读准字音，把句子读通顺。 （2）同桌之间相互听读课文，相互正音。 （3）再次读文，划出文中生字，进展屡次拼读。 2学习生字。 （1）学习“初”字。 出示文中句子，指名读。 出示“初”字，拼读正音。（ch翘舌音） 了解字义。 （你们知道“初”字的来历吗？左边指一件衣服，右边是一把剪恨。一件衣服和一把剪刀放在一起的本义是指用刀或剪刀一类的工具裁剪衣服。“初”的本义为裁衣之始，引申为当时，原来，起初。） 记忆部首，留意与示字旁区分。 指导书写。 （2）学习“牡”字。 （过渡语：我们首先来熟悉哪一种花的名字呢？请同学们猜一猜：这种花实在太美了，在吉大校园旁就有一座以它的名字命名的园子，叫什么园？） 全班拼读。 识记字形。 （这么美丽的牡丹花，它与“牛”有什么关系？） 观赏牡丹花。（课件展现） （牡丹是我国的国花，洛阳牡丹最赋盛名。） 了解牡丹花的用途。 （有人特地写歌赞美牡丹：百花丛中最艳丽，众香国里最壮丽。所以课文里说：四月牡丹国色香。） 指导书写。留意牛字在做偏旁时的变化。 （3）学习“似”字。 （四月有牡丹，五月有花开吗？文中怎么说的？） 读文中句子：五月石榴红似火。 （这里是说石榴红似火，还是说石榴花红似火呢？） 了解“似”的意思。 （石榴花什么颜色？火是什么颜色的？“五月石榴红似火”是什么意思？像火，“似”在这里是“像”的意思，五月石榴花红得像火。） 拼读字音。（平舌音sì） 记忆字形。 组词。 （相像，好像，近似，类似，似是而非。） （4）学习“满”字。 看动画，猜字谜。 （头上杂草长，一旁流水响。再多加一两，多得往外淌。） 拼读字音。 组词。 （关于“满”字的词语，你知道多少？） 指导朗读句子。 （六月荷花满地塘，满地的荷花什么样？试着把“满”字读得重一些。） （5）学习“茉”、“莉”。 （过渡语：告辞了布满诗情画意的荷花，让我们来听一首旋律美丽的歌曲。） 播放歌曲茉莉花。 （歌中唱的花叫什么名字？） 出示“茉莉”一词。 （观看这两个字，发觉了什么？草字头，与植物有关。两个字都是形声字。） 正音拼读：茉mò（圆唇音） 朗读文中句子。 （几月茉莉花开？文中怎么说的？什么颜色？“如雪”与上文“似火”有相像之处。） （6）学习“菊”字。 （过渡语：一闻到茉莉那浓郁的花香，教师不禁想做一首诗考考你们，可以吗？） 出示诗句：金秋九月，天高气爽。秋风送凉，（ ）花正香。 （菊花是北方常见的一种花，同学们见过什么颜色，什么外形的菊花？） 出示“菊”字。（开火车拼读） 识记字形。（形声字） 观赏菊花园里的菊花。 （看看有没有你见过的那种菊花？） （7）学习“姿”字。 （过渡语：这么多的菊花外形一样吗？姿态一样吗？它们有的全一菜的半开，有的像针一样尖，有的像线一样细，有舒枝展叶的，有打着卷儿的，有一个词能恰当地概括出九月菊花的姿势：千姿百态。） 出示“姿”字，指名正音。 识记字形。 （为什么是“女”字底呢？“姿”指容貌，女人比拟爱美，装扮起来比拟美丽，所以“姿”是“女”字底。） 组词。 （8）学习“百”、“态”。 （过渡语：文中是怎么写菊花的？齐读句子。） 出示字卡：百、态，开火车拼读。 指名说带有“百”字的成语。 识记“态”字（形声字） 给“态”组词。 （观赏过了九月的菊花，让我真正弄懂了什么是“千姿百态”。） （9）小结。 （同学们，我们熟悉个生字，又观赏了这么多漂亮的花，你们收获肯定不小吧？） 3、指导朗读全文。 （朗读时要有节奏，读出韵味。） 4、嬉戏。 1）、稳固生字（出示爱的花瓣，组合成形声字。） 2）、报花名（练习“对对子”） （三）、谈话完毕 同学们，花是大自然送给我们的礼物，那么当你在公园里，在公路边，观察一朵正在盛开的小花时，你应当怎样做呢？ 假如你观察有人正在折花，你想对他说些什么呢？ （四）、作业： 1、背诵花名歌，写生字。 2、搜集其它描写花的诗歌。 篇三 教学目的： 1、通过对花的熟悉和学习培育学生爱惜花草树木的环境爱护意识。 2、识记6个一类生字，熟悉3个二类生字。 3、引导学生自主、合作学习；学会探究未知领域，培育探究精神。鼓舞、进展共性，增加学习自信念。 教学重点：六个一类生字的学习 教学过程： 一、观赏图片，进入情境 同学们，你们喜爱花吗？花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵鲜花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是漂亮极了，你们想不想观赏一下啊？ 下面，教师打出一些花的图片，请大家看看，这些花美不美，你能说出哪种花的名字来？ （多媒体演示：12种花的实物图片，配有彩云追月） 边演示边板贴生字卡片 二、认读二类字 这些花的名字中啊，有一些字是二类字，咱们再来读一读，看一看大家都认不熟悉？ （小组开火车读，指读） 今日我们就来学习一首特别好听的，和这些花名有关的诗歌，叫花名歌，齐读课题。 三、多种方法读诗歌 这首诗歌你们都预习了吗？会读花名歌吗？ 1、指名读（即时表扬） 2、学习小组内练习读 3、请一个小组读 4、全班齐读 四、质疑、解疑 读完花名歌，你们有没有什么不明白的地方？ （小组争论） 五、嬉戏稳固 1、送花小使者 同学们，现在啊，不光你们喜爱花，各家各户也都特别喜爱它，由于花可以美化我们的环境，给人以美的享受。你们看，在这栋新建成的居民楼里，一共有（12）位住户，他们和你们一样喜爱鲜花，下面就请同学们帮助，做送花小使者，分别把这12种花送给他们。（要求：领读花名后再送花） 2、送字回家（检验：看看有没有回错家的？再读花名歌） 3、报花名（嬉戏前先练习“对对子”） 4、读词听音乐 同学们，你们看，这是什么？（一把漂亮的吉他）它的上面有许多词语，假如你们能把这些词语精确地读出来，就能听到一段奇妙的音乐，你们想听吗？（播放小锣号） 用小锣号的旋律，拍手唱花名歌。 六、谈话完毕 同学们，花是大自然送给我们的礼物，那么当你在公园里，在公路边，观察一朵正在盛开的小花时，你应当怎样做呢？ 假如你观察有人正在折花，你想对他说些什么呢？ 长春版小学一年级下册语文山行教案范文三篇 这首诗形象生动，颜色鲜亮，是一篇千古传诵的佳作。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学目标：1.熟读、背诵古诗，感知大意。 2.熟悉5个二类生字，会写6个一类生字。 3.处理课后练习，积存词语。 教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。 教学预备：生字卡片、实物投影。 教学时数： 第一课时 教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字 教学过程： 一、导入 同学们，今日教师和你们一起乘坐时空转换器去远离现代社会长远的唐朝看看去。（展现山行的图片）一条小小的石子路，弯弯曲曲地通到远远的高山上。想不到在峰峦起伏、云遮雾罩的深山里，还有几户人家居住着。我们把车子停下来了，那是由于留恋今晚枫林的风光。啊，经过霜打的枫叶竟比二月的鲜花还要红呢！真美！这节课我们就来学习古诗山行，这是唐代一位诗人杜牧看到了这样的情景所写。杜牧的诗歌和散文都写得很好，创作态度特别严谨。在生命的最终时刻，他将自己的作品进展分析、总结，把自己认为不满足的烧掉。1000多篇诗文流传下来的只有450篇。这首诗是他写景的代表作。 二、新授 （一） 读诗、赏诗，感悟诗意 1. 教师配乐范读，提示学生留意停顿。 远上/寒山/石径斜，白云/深处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。 2. 学生朗读，留意读准字音。 3. 学生感悟古诗大意（实行小组合作学习）。 （二）处理文中的二类生字。 1. 出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜爱的方式画出来，进展出声认读。 2. 通过组词的方式学会应