高一化学教学计划及进度表高一化学教学计划第二学期(9篇).docx

高一化学教学计划及进度表高一化学教学计划第二学期(9篇)高一化学教学规划及进度表 高一化学教学规划其次学期篇一 以教学为中心，扎根于课堂，仔细落实教学常规，全面推行学校课堂教学模式改革，注意教学反思和习题讨论，全面提高教育教学质量。 1、教材分析 结合学习一般规律，本学期我们规划用两个周完毕必修一第四章，剩余时间学习必修二及选四中的局部内容（相关化学反响与能量） 2、分层教学 这学期我们分三个层次，在教学上要表达出区分，详细做法学案不区分，练案二、三层次一样，平行班教师可做适当删减，这样有利于扩大平行班突出学生的学问面。第一层次有童佳佳负责，单独编写，单独使用。 3、注意高效课堂和有效作业 在集体备课的根底上，每个教师对各专题单元的内容的重点及难点做到心中有数，并且在此根底上能做到如何突出重点，又如何突破难点。上好每一节课，向四非常钟要质量，真正做到“高效课堂、有效教学”。细心选择作业、仔细批改作业、仔细组织考试、仔细课后辅导。 树立全备课组一盘的思想，做到统一备课、统一教学进度、统一教辅资料的评讲、统一练习、统一考试和统一批改。 4、注意学生力量的培育 在课堂教学中充分表达以学生为主体的新课程教学理念，努力创设情境，培育学生的创新精神，培育学习自主学习的力量、勇于探究的力量和合作学习的力量以及观看力量、动手力量等。同时利用与化学相关的丰富的学问对学生进爱国主义教育和思想品德教育。 5、加强试验 化学是一门试验学科。我们要努力培育学生学会利用试验的科学方法解决实际问题的力量。强化学生的根底试验技能，鼓舞学生设计和创新试验。 1备课方式 我们备课组实行每周1次集体备课的方式。每节课的备课由中心发言人重点发言，其他人员补充，发挥集体的力气，共同探讨教学中重点、难点及亮点的处理，讨论探究式教学，充分发挥个人的特长。 2备课时间 每周二下午一、二节。 高一化学教学规划及进度表 高一化学教学规划其次学期篇二 全面贯彻党的教育方针，依据科学进展观的要求，将教育与生产实践相结合，培育学生力量。以全面推动素养教育为宗旨，提高学生化学科学素养。 1、培育学生的学习的的兴趣。 2、完成教学任务。 3、做好培优补潜工作。 1、要求学生提前自主学习的，仔细探究，做好笔记，按时完成作业; 2、催促学生仔细阅读课本，多提问; 3、多下班辅导学生，作好信息反应工作，培育优生，辅导好学习的困难生，抓好中上水平的学生，做到抓两头，促中间，力争全面提高; 4、抓好试验教学，让学生多动手; 5、成立化学兴趣小组，开展化学竞赛。 这学期的教学任务是化学必修。第一章中介绍从试验学化学，表达了学习的化学的根本方法，也表达了化学是以试验为根底的学科特点，更能激发学生学习的化学的积极性。也介绍了物质的量，它是一个特别重要的根本概念，为学生以后运用相关的概念来学习的新的学问以及进展较简单的计算打下肯定的根底。教学中要强化这些概念，考虑到学生的承受力量，在注意科学性的同时，要恰当地把握教材的深广度。 其次章介绍了物质的分类、氧化复原反响和离子反响等学问都是中学化学的重要理论，对学生学习的化学是非常重要的，因此是整个高中化学教学的重点之一。本章还要重视结合学问教育对学生进展思想教育，重视加强化学与社会的联系以及与其它学科的联系。 第三章以金属学问的学习的为线索，通过阅读、查阅资料、争论和概括，培育学生猎取学问及信息加工的力量。通过比拟、归纳等，让学生逐步把握学习的元素化合物学问的一般方法。 通过金属及其化合物、金属材料在生产生活中的应用的学习的，提高学生学习的化学的兴趣，增加学好化学、效劳社会的使命感和责任感。第四章以非金属的学习的为线索，通过多种活动，帮忙学生进一步把握学习的物质及其化学性质的一般方法。 高一化学教学规划及进度表 高一化学教学规划其次学期篇三 一、指导思想和要求 仔细贯彻教育部、省教育厅新课程改革精神，高一化学教学规划。以学生进展为根底，学生作为现代公民，在获得根本化学学问和技能的同时，情感、态度、价值观和综合力量得到充分进展，为学生的终身学习和终身受益奠定了良好的根底。新课程下化学高考备考。 1、仔细学习新课程标准，转变教师的教学理念 加强教师教育教学的理论讨论，学习新课程标准，组织有效的学习和争论活动，用先进的教育理念支持教育改革的深化，培育学生的合作与沟通意识 2、转变教师的教学方法和学生的学习方法 教师应以新的理念指导教学工作，坚固树立学生是学习的仆人，努力建立互动的师生关系。转变学生的学习方式主要提倡讨论性学习、发觉性学习、参加性学习、体验式学习和实践性学习，从而实现学生学习方式的多样化，促进学生学问技能、情感、态度和价值观的全面进展，为学生终身学习奠定坚实根底。 3、转变教师备课方式，提高教师备课质量 例题的选择以及习题的安排和要求可以依据每个班学生的实际状况敏捷处理。 4、充分发挥筹备组的集体作用 集体备课，集体争论，补充完善。同时，依据每个班级的详细状况，进展适当的调整，以适应学生的实际状况，使学生能够学习和把握。教案要表达三维目标(学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观)，并准时反思、总结、修订。备课组要资源共享。在完成课本习题的根底上，要求不同层次的学生完成补充习题。 新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准要求教师备课的有效目标不仅要注意学生力量的培育，还要强调师生双边和多边活动的过程。问题要由易到难，由简洁到简单，由浅入深的设置，问题要尽可能位于学生“最近的开发区”。 重点要放在促进学生和教师的进展上，表达学科和教师的特点，备课过程要有自己的特点。 教师要了解学生的学问水平、心理状态、承受力量、兴趣爱好和性格差异，注意师生之间的情感互动，让学生有一个轻松开心的学习环境，为提高学习效率奠定情感根底。 树立“团队精神”，注意发挥集体力气，提高备课质量和效率，课后准时写下教学随笔，反思教学，大力提倡“集体备课”方式。 高一化学教学规划及进度表 高一化学教学规划其次学期篇四 近年来很多学生感觉学化学困难，学习化学的兴趣下降，且高考报考化学的人数也不断下降。基于这种状况，我们本着以学生为本，主要从学生和教师两方面入手，设计了一份调查问卷，以了解学生在学习化学中的各种状况，盼望从中得到一些于化学教育教学工作有用的东西，用以激发学生学习化学兴趣，进展学生学习化学力量，解决上述问题。 这次调查实行了问卷式的调查方式，我们发处出了1010份问卷，调查对象均为东莞市第一中学高一的学生。回收率为95.1%。调查内容涉及学生对化学课的熟悉、了解、态度，对化学课的安排、手段、方法、效果的评价以及对化学课的期望。调查问卷为学生供应了选择和问答两种题型，选择题作答状况较好，问答题作答状况不太令人满足，不少学生根本没作答复，或敷衍了事。但还是反映了一些问题。（调查问卷及数据统计附后） 1问卷设计：（1）我从教师和学生两方面的角度动身考虑设计题目，力求贴近学生。 （2）问卷共有14道题目，力求简洁，以免学生产生厌倦感。 （3）每到题目2个至5个选项，便于最终统计结果。 （4）采纳无记名的方式发放问卷，以求得到学生最真实的想法。 2调查说明：（1）本次调查对象为高一级的20个班级，共发放问卷1010份，回收有效问卷961份，有效率95.1%。我选择其中的11班至20班作为讨论对象。 （2）学生比拟仔细地做这份调查问卷。 此次调查的内容主要为高中学生对化学课程学习兴趣的自我评价，喜爱（不喜爱）学习化学课程的自我归因，对现行化学教科书的内容、篇章构造与文字表述的认可程度和期望，对化学教师的教学内容处理力量、组织课堂教学的方式，对化学课程考评方式的满足度与期望，以及对学习化学课程的价值和意义的认知等几个方面；调查还涉及到在各类化学学习内容中学生的主要兴趣点，目前高中生学习化学学问的主要方式，以及所具有的化学思维力量等方面。 从这份调查问卷可以看出： 第一道题：经过一个月的学习，和以前相比，你对化学兴趣怎样？ a兴趣更浓了 b 和以前一样 c 兴趣降低了 没兴趣了 调查结果：21.38%的同学选择了a，理由是：教师教得好，内容好玩丰富，学问面广，能发觉一些规律感到化学的微妙，有用性。由于学问难，觉得有挑战性，学好它有成就感。新的学问使我更充实；49.27%的同学选择了b，理由是：和初中差不多，少试验课，只是为学而学，由于他是必修成绩又不能掉下来。27.25%的同学选择了c，理由是：没有兴趣，作业太多，局部内容难学，抽象，学习进步比拟小，计算麻烦，缺乏生动性，脱离生活，没有试验。思路乱，讲课快。抽象与生活不够贴切，且教师的教学与抱负相差太远。1.47%的同学选择了d， 从以上的结果可以看出：大局部的学生对化学兴趣和以前一样，兴趣浓了的学生和兴趣降低了的学生差不多。 其次道题：你每天课外花在学习化学的时间有多少？ a2小时以上 b1-2小时 c1小时以内 d。半小时以内 e几乎没花时间 调查结果：0.63%的同学选择了a，11.32%的同学选择了b，43.40%的同学选择了c，36.27%的同学选择了d，8.18%的同学选择了e。 从以上的结果可以看出：大局部学生每天课外花在学习化学的时间在一小时以内，其次是半小时以内，一局部同学每天花一到两小时学习化学，小局部同学几乎没花时间学习化学，个别学生花每天2小时以上学习。 第三道题：你认为试验对化学学习有必要吗？ a 很有必要 b 一般必要 c 没有必要 调查结果：83.02%的同学选择了a，理由是：试验是化学的根底，能够发觉问题，产生假设深入讨论，帮忙理解，稳固化学学问，培育动手力量。化学试验与生产生活严密相关，做试验可以提快乐趣。初中时就是由于试验对化学感兴趣；加深记忆，实事求是；只有做过才能真正把握；激发兴趣，影响更深15.72%的同学选择了b，理由是：铺张时间，重要性的试验有必要做，大局部重要的是教师的讲解。应高考要求不允许花太多的时间做试验 1.05%的同学选择了c。 从以上的结果可以看出：绝大局部学生都觉得试验有必要，只有个别学生认为没有必要。 第四道题：你觉得自己是怎样对待试验课？ a每次都很仔细对待 b一般 c敷衍了事，任凭应付算了 调查结果：64.99%的同学选择了a，33.75%的同学选择了b，1.05%的同学选择了c 从以上的结果可以看出：大局部同学都很仔细对待试验课，少局部同学态度一般，个别同学敷衍了事，任凭应付算了。 第五道题：假如请你来设计试验课的内容，你会开设哪些方面的？ 调查到开设内容有：炼金术，物质的燃烧与爆炸，检验食物与衣物的安全，高考要求的肯定要做，金属的复原，与课本有关的.、生活中常见的，值得留意的且安全的，反响现象明显的。制备胶体，蒸馏，电解，物质的分别与提纯。学生自己联想的；化学与医疗；难度较大的 从以上的结果可以看出：学生对试验内容 第六道题：你有没有阅读过与化学有关的科普读物？有的话请列举出来。 调查到学生阅读过与化学有关的科普读物有：元素之谜、化学与生活、诺贝尔化学奖得主的有关文章、课堂上学不到的化学，化学武器，天体地球演化。我们爱科学 化学与生活 化学全解 十万个为什么 newton大世界 中学化学 生活中的化学 美国的科学 discover 炼金术之谜 古代炼金术 现代农业 查找身边的科学化学篇 化学家的故事 从以上的结果可以看出：大局部学生都没有阅读过与化学有关的科普读物，只有少局部阅读过。而且 第七道题：你是否参与过化学其次课堂（比方化学学科兴趣小组之类的）？ a有 b没有 调查结果：27.88%的同学选择了a，71.70%的同学选择了b。 从以上的结果可以看出：大局部学生没有参与过化学其次课堂，小局部学生参与过化学其次课堂。 第八道题：假如要开设化学其次课堂，你盼望安排些什么内容？ 学生盼望安排的内容有：试验，好玩的课外学问，郊外考察，习题讲解计算，专攻难题，提高性拓展性的学问。看有关化学电影；化学讲座；试验竞赛；介绍仪器的使用；课外学问研讨。 从以上的结果可以看出： 第九道题：以后高二分科时，你选化学为科的可能性有多大？ a 肯定选 b很大可能 c可能 没可能 调查结果： 2.52%的同学选择了a，21.59%的同学选择了b，57.86%的同学选择了c，14.47%的同学选择了d。 从以上的结果可以看出：大局部学生觉得是有可能选化学为科，只有小局部觉得没可能， 第十道题：许多同学认为高中化学比初三的难，你觉得难了多少？ a特别多 b许多 一点吧 差不多，没变难 假如难了，说说你的理由： 调查结果：8.81%的同学选择了a，33.75%的同学选择了b，44.65%的同学选择了c，9.64%的同学选择了d。 难得理由：概念不理解，内容较多，计算题较多，学问较乱，内容抽象，与初三的学问跨度较大。物质的量太抽象，脑子不够敏捷，化学题有时无从下手 从以上的结果可以看出：一局部学生认为高中化学难许多了，一局部学生认犯难了一点，小局部认为和初中化学差不多。 第十一道题：你是否觉得：要学好高中化学，应当比学习初三化学更加刻苦，努力？ a. 是 b不是 调查结果：88.05%的同学选择了a，6.08%的同学选择了b。 从以上的结果可以看出：绝大局部同学觉得要学好高中化学要比学习初三化学更加刻苦，努力；很小局部觉得学好高中化学不比学习初三化学更加刻苦，努力。 第十二道题：高中化学第一次月考的成绩与你期望的相比？ a特别绝望 b比拟绝望 和我预期的一样 比预期的好 大大超过预期值 假如没有到达你的预期目标，你认为缘由有哪一些？假如成绩比你所预期的好，你认为那些方面你作得比拟好？ 调查结果：17.40%的同学选择了a，43.40%的同学选择了b，18.45%的同学选择了c，10.69%的同学选择了d，2.31%的同学选择了e。 没达目标的缘由：没把握好试验内容；平常懒；不懂的没准时问；平常公式把握的不好；学问点记得不牢；马虎大意；没准时复习和预习；课外作业没做好；心情紧急；做的练习不多；不重视化学，花的时间少；没整理好学问；没理清思路，糊里糊涂。 超出预期目标的缘由：比以前更勤奋；仔细弄懂习题；运气；多问多看多练；试卷 从以上的结果可以看出：大局部同学对第一次月考绝望，小局部同学和预期的一样，小局部同学比预期的好。 第十三道题：你对现在的化学课堂和教师有没有什么意见与建议？ 刘教师： 教师很负责任；上课应当再生动活泼点；多给活动学生；多举例；多插课外学问；安排多些试验；给多些时间抄笔记；学问点讲透澈点；声音大点；重点要突出点；课件的背景变化多点；多讲点习题。多提问；自习多下去辅导 李教师： 有一整理课，然我们能有一个系统的学问框架；课堂尽量不要太死板，要顾及学生；多举些例题，让学生分析；尽量把学问点讲得更清晰点，使课堂更活泼；给我们亲自做试验；多上试验课；多插课外学问；上课别太强调字写得漂不美丽，黑板字并不重要。 有时很闷；抽时间评讲练习；良好，讲课清楚；对我们严格点；讲课快点，大声点；多做测验；多做笔记；少说些与课堂无关的；多提问；自习多下去辅导 教师不要未完成教学任务而赶时间讲课；很棒；作业太多，多开设试验课；教学生动，讲课慢点，思路清楚易懂点；课堂气氛活泼；幽默点；重点突出；适当加些拓展内容；教师只顾自己讲，表达力量不太好，常常出错；试验现象应当给全班人都观察。 万教师： 不要拖堂；多讲练习和稳固学问；作业布置太多；讲话不够清楚；多给学生发言时间；讲课慢点；多做试验；多去班里帮学生解决问题；给学生留思索时间；评讲具体；少讲练习；不要太闷；不要太罗嗦；表情放温顺点；课堂气氛幽默点，生动点；多讲课外学问；生活学问；协作多媒体演示；多举例；对学问进展系统总结；重点的多重复几遍；多问学生是否明白；补充的一些被新教材删掉的学问点；讲课是结合高考题和考试题；笔记些整齐点，板书清楚点；穿着朴实点；有必要复习初三学问。 从以上的结果可以看出： 第十四道题：你在学习化学过程中，有哪些好的学习方法？ a. 课堂上仔细听教师讲解，当堂消化 b 作好课堂笔记，有利于课后的复习 c 不懂的学问，准时向同学或者教师请教 d 课后多做一些练习题 调查结果：86.37%的同学选择了a，77.78%的同学选择了b, 77.36%的同学选择了c, 70.65%的同学选择了d。 从以上的结果可以看出：绝大局部同学认为这四种学习方法好。 高一化学教学规划及进度表 高一化学教学规划其次学期篇五 化学必修1是高中化学课程必修局部的第一个模块,担当着与义务教育阶段化学教育的连接,为高中学生学习化学打好根底和全面提高学生科学素养的任务。本册教材通过化学家眼中的物质世界、从海水中获得的化学物质、从矿物到根底材料、硫、氮和可持续进展四个专题的教学,使学生能够把握化学试验中常用的物质分别和鉴别的方法,提高学生的试验技能,把握离子反响方程式的书写,熟悉氧化复原反响及氧化剂、复原剂。通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习,使学生对元素化学有肯定的熟悉和理解,能够应用所学学问解决一些实际问题。 1、 物质的量、以及有关物质的量、质量、气体体积、物质的量浓度的简洁计算。 2、 讨论物质的试验方法 3、 氧化复原反响 4、 离子反响 5、 元素周期律 基于一般班和重点班的区分,所以要区分对待。 重点班的同学在课上要多一些自主学习,在其能够承受的范围内组织争论,自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时,对优生强化学习,进展提优,对差生同样要做好补差工作。 对一般班的学生,发挥教师的主导作用,将学问点尽量简洁化,力求学生能够理解。同时降低要求,在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。 周次日期 教学内容 教时数 周次日期 教学内容 教时数 第一周 9月1日 9月4日 丰富多彩的化学物质 6 第十二周 11月14日 11月20日 从矿物到根底材料 8 其次周 9月5日 9月11日 丰富多彩的化学物质 6 第十三周 11月21日 11月27日 含硫化合物的性质和应用 4 第三周 9月12日 9月18日 讨论物质的试验方法 5 第十四周 11月28日 12月4日 生产生活中的含氮化合物 4 第四周 9月19日 9月25日 讨论物质的试验方法 5 第十五周 12月5日 12月11日 生产生活中的含氮化合物 4 第五周 9月26日 9月30日 人类对原子构造的熟悉 3 第十六周 12月12日 12月18日 核外电子排布与周期律 3 第六周 10月1日 10月7日 国庆节 第十七周 12月19日 12月25日 微粒之间的相互作用力 3 第七周 10月8日 10月16日 氯、溴、碘及其化合物 9 第十八周 12月26日 1月1日 从微观构造看物质的多样性 3 第八周 10月17日 10月23日 氯、溴、碘及其化合物 9 第十九周 1月2日 1月8日 期末复习 第九周 10月24日 10月30日 钠、镁及其化合物 4 其次十周 1月9日 1月15日 期末复习 第十周 10月31日 11月6日 从矿物到根底材料 8 其次十一周 1月15日 1月31日 期末考试 第十一周 11月7日 11月13日 从矿物到根底材料 8 其次十二周 月 日 月 日 高一化学教学规划及进度表 高一化学教学规划其次学期篇六 本学期下学期，我连续担当高一五个教学班的化学教学，根据教学规划和教学大纲，特制定以下规划。盼望做到有组织、有规划、有步骤地引导学习进展学习。 本册教材的教学目标：化学必修2是高中化学课程必修局部的其次个模块。本册教材通过物质构造元素周期表、化学反响与能量、有机化合物、化学与自然资源的开发利用四个专题的教学，使学生能够把握从个别到一般的化学元素化合物的规律总结熟悉，提高学生的试验技能;定性讨论化学反响的能量变化，热能，电能之间的相互转化，及反响速率的简洁介绍，为选修四打根底;把握简洁常见有机物甲烷，乙烯，苯，乙醇等有机物的性质及用途，为选修五打根底;通过对一系列元素的单质及其化合物的性质的学习，使学生对元素化学有肯定的熟悉和理解，能够应用所学学问解决一些实际问 题。 完成必修2教学内容，实现模块要求的三维教学目标，熟识高考化学的题型和命题趋势，尽快提高教学根本功。基于一般班和重点班的区分，所以要区分对待。重点班的同学在课上要多一些自主学习，在其能够承受的范围内组织争论，自己归纳、总结。自己动手探究等多种方法。同时，对优生强化学习，进展提优，对差生同样要做好补差工作。对一般班的学生，发挥教师的主导作用，将学问点尽量简洁化，力求学生能够理解。同时降低要求，在教学过程中也能适当放进一些学生活动以提高学习积极性。 1、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则，肯定要适合学生的胃口，不同的学生实行不同的教学方法和不同的教学要求，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生承受不了，会产生厌学心情，成绩更差;若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不同层次学生把握学问的深度、广度要求不同，进展弹性调整，使每个同学都能得到很好的进展。 2、加强方法指导 对原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向进展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有学问根底一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生积极思维，形成良好的学习习惯和方 法。 3、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，形成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。 4、积极抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展 根据学校的要求，我积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反 馈。 5、试验教学有待加强 试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。 在教学中尽量做好每个演示试验。本人教学中，课前预备较周密，演示试验现象明显，效果良好，使全班学生都能看得清晰;教师应从科学态度、标准操作，给学生示范，甚至让学生参加到试验中来，并启发引导学生从生动的感性学问上升到抽象的思维。 依据新课程模块要求，尽可能采纳边讲边试验、分组试验的教学方式，重视学生试验探究活动，让学生把握化学试验的方法和技能，了解化学讨论的一般过程，形成严谨细致的科学态度。 高一化学教学规划及进度表 高一化学教学规划其次学期篇七 在学校校长、主任等领导的正确指导下，在深刻体会新课标精神的根底上，我高一备课组拟在本学期，以饱满的工作热忱，端正的教学态度，行之有效的教学手段，努力提高所任班级的化学学科的教育教学此文转自质量。 在开学之前，我高一备课组各成员充分分析和总结上学期的学生状况，并要求各成员预备制定本学期的详细教学规划和措施。同时，要求成员熟识教材，并仔细做一些习题，到达有所预备和有所储藏。新学期开头，我们连续钻研教材和体会新课标的指导精神，并逐步了解、熟识学生的实际状况，做到备书本、备学生、备实际，制定本学期的教学工作规划。 一个完整完善的工作规划，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持在备课组中发觉、了解状况，并准时争论和解决。 我高一备课组主要是年轻教师，有热忱但缺阅历，同时也有多媒体课件的制作力量。根据学校的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课和个人备课相结合，制作成教学课件后共享，全备课组共用。努力作到电教课比例在50%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反应；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问掩盖面，有肯定的难度和深度；每章一次的测验题，并要到达肯定的预期效果。 1、努力钻研化学课程标准和教材，讨论和改良教学方法，加强集体备课小组的作用，相互沟通教学阅历，集体研讨教材的重点、难点和最正确教学方法。明确教学过程中值得留意的问题。 2、教学中从学生已有的阅历和将要经受的社会生活实际动身，帮忙学生熟悉化学与人类生活的亲密关系，关注人类面临的化学相关的社会问题，培育学生的社会责任感，参加意识和决策力量。 3、做好课后反思工作，准时总结教学心得和阅历不断提高教学水平。 4、重视学生学法的指导，教会学生会学，提高学生学习力量通过以上几项措施，全体高一化学教师，团结合作，完本钱学期教学任务。 学校担当了肯定的化学立项课题，备课组各成员要在学校领导和科组的积极领导下，努力参加课题讨论，为学校的教科研和教改奉献一份力气，到达教与学的统一、教与研的统一。 学校高一的化学课时安排比大纲要求几乎多一倍，这就有足够的时间进展教育教学此文转自改革和试验，可以积极开展其次课堂活动。每周可以利用一节课进展化学活动课，内容包括化学兴趣指引及学法指导、物质的量的综合训练、溶液浓度的计算、化学史、元素周期表的应用、酸碱性质的扩大应用、社会化学简述等；鼓舞学生除做好课堂分组试验外、积极做好“家庭小试验”引导学生利用把握的学问去解释生活中的根底现象激发学生的制造性思维，提高学生学习兴趣，丰富学生的学习生活，增加他们的视野。 全备课组成员应积极工作、团结协作，争取本学期交出一份更美丽的答卷。 高一化学教学规划及进度表 高一化学教学规划其次学期篇八 本学期，我校高一年级化学学科将使用人民教育出版社、课程教材讨论所和化学课程教材讨论中心编著的一般高级课程标准试验教科书化学2（必修）及其教师用书开展教学活动。为更好的开展工作，特制订教学规划如下： 本学期我负责高一年级5、6、7、8、9班五个班级的化学教学任务。其中5班是艺术班，6、7、8、9班是文科班。7班、9班就这两个班级来说学生还是有肯定的主动学习的积极性。5、6、8班在学习的各个过程之中都存在的肯定的问题：如思索问题不深刻、不全面、思路不清楚等。针对这些不同层次的班级要因材施教，使他们在各自原有的根底上不断进展进步。 总体状况分析：学生文理分科以后，文科生和艺术班学生对化学学科重视不够，而且学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一局部学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多学习热忱高，但对问题的分析力量、计算力量、试验操作力量存在严峻的缺乏，尤其是所涉及学问拓展和学问的综合力量等方面不够好。 高一下学期主要以学习化学必修2为主，共包括了物质构造元素周期律、化学反响与能量、有机化合物、化学与自然资源开发利用四局部学问。在这些学问内容中大多涉及到原理性学问。例如化学反响原理这一局部，要求学生有肯定的理解力进展理解和分析；又涉及到计算，对学生的计算力量又会有所要求。有机这一局部学问涉及一些有机物的性质和试验。采纳试验教学对学生去理解记忆会有所帮忙；再有就是有机反响原理。总之以学生的实际状况为根底，依据教材学问内容为背景，因材施教，为高二学业水平测试储藏最充分的力量。 仔细筹备每一节课，以饱满的热忱上好每一堂课，力争每一堂课都打造成精品。对学生的作业要精选，在不给学生造成可以累赘的前提下，科学合理的安排作业，并准时给与全批全改。对于作业中呈现的问题，在课堂中进一步讲授、稳固。 1仔细讨论当前教育改革进展趋势，转变传统教学观念，注意学生力量培育，以培育学生创新意识和综合力量为重点，重视科学态度和科学方法的教育，寓思想教育与课堂教学之中，促进学生安康进展，深化教育改革。 2加强教学讨论，提高教学质量。提倡以科研带教学，以教学促科研，使教学工作课题化。教师要努力提高教科研的意识和力量，积极探讨科学合理、适应性强的试验方案，改革课堂教学方法，积极进展讨论性学习的探究，不断提高教学水平和专业学问水平，开拓新的课堂教学模式。在备课活动中，要把课堂教学改革，德育教育放在首位。 在教学目标、方法、内容确实定、作业的布置与批改、单元的测试与评估、课内外辅导活动中要从有利于培育学生高尚道德情操，创新精神和实践力量去思索设计。 3做好调查讨论，真正了解高一文科学生的实际状况。要仔细讨论学法，加强对学生学习方法的指导，加强分类指导，正确处理对不同类学校和不同类学生的教学要求，注意提高学生学习化学的兴趣。在教学中，努力发挥学生的主体作用和教师的指导作用，提高教学效率。提倡向40分钟要质量，反对加班加点磨学生的低劣教学方法。 4注意学问的落实，加强双基教学，加强平常的复习稳固，加强平常考察，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学学问得以准时稳固和逐步系统化，在力量上得到提高。 5加强试验讨论，重视试验教学，注意教师试验根本功培训，提倡改革试验教学模式，增加学生动手时机，培育学生实践力量。 6要发挥群体优势，发挥教研备课组的作用，依靠集体力气，在共同讨论的根底上设计出丰富多彩的教学活动。 本学期共21周，其中有2课时安排期中、期末考试，放假占用3课时，教学时间为37课时。 高一化学教学规划及进度表 高一化学教学规划其次学期篇九 在学校和年级的指导下，仔细贯彻新课程改革的精神，积极落实学校教学规划。以学生为本，培育学生学科素养，使学生在情感、态度、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展，为学生的终身进展奠定良好的根底。 1、学生状况分析 本学期13个班，共有学生692人。学生整体化学底子薄，想让他们对化学有兴趣并学好化学，以及明年选择理科，任务相当艰难。对于高一年级新生，教学中要特殊留意在增进了解的根底上渐渐培育学生学习对化学的兴趣。对教师的亲近，让他们亲其师，信其道。 2、教学状况分析 对于高一新班，科任教师的首要任务是要培育学生良好的学习习惯，并让他们明确知晓化学教师对他们的根本要求，知道他们可以做什么，不行以做什么。如规定要课前预习，课后复习，特殊是没有预习时是不允许进试验室进展学生试验的，没有理由是不能不交作业的，上课有问题只要举手示意就可以提问的等。要求学生预备好听课笔记，最好预备一本相关教辅书籍等。对化学特殊有兴趣且学有余力的学生，将会利用周六对其培训。本学期的主要教学任务是必修1内容，既有根本理论和根本概念的内容，也有元素和化合物等学问，教学中既要重视学问的把握，更应重视科学方法的培育，科学态度的形成。 1、教学内容：完成化学必修1 2、学生情感与态度：对化学学习产生深厚兴趣，把握学习化学的一般方法。 3、学生力量：具备肯定自学力量、观看力量、试验力量、探究力量、计算力量。 4、完成学校规定的学年度教学任务，在大型考试中，获得抱负的优秀率、及格率。 1、教学重点 (1)根本理论的重点是氧化还反响、离子反响及物质的量等根本概念(特殊是物质的量)， 要注意化学用语的应用，化学计算技能的形成和提高。 (2)元素化合物学问的重点是钠、过氧化钠及氯气的相关性质，氯气的制备，关键是敏捷运用有关学问解决实际问题的力量。 (3)试验技能为肯定量物质的量浓溶液的配制 2、教学难点 (1)氧化复原的根本概念及应用