骨干校长返岗培训心得体会范文校长培训返岗实践记录与反思(8篇).docx

骨干校长返岗培训心得体会范文校长培训返岗实践记录与反思(8篇)推举骨干校长返岗培训心得体会范文一 建立一支喜爱教育事业，无私奉献，具有现代教育思想和教育观念，具有较高的理论水平，教育教学水平及教育科研力量，把握现代科学学问，富于教育教学创新精神和力量，适应素养需要，具有高一层学历，高素养的骨干教师队伍。作好新一轮骨干教师的认定工作，申报市级骨干教师，选出专任教师的8%申报区级骨干教师。 二、学科骨干教师的培训： (一)学科骨干教师选拔： 1、 学科的骨干教师要求在个学科的学科带头人中选拔: 2、 应具备以下条件: (1)三年以上教龄； (2)具有合格以上学历； (3)富有教育教学的创新精神，素养教育的力量； (4)积极参与，市，校内教学活动，而；且取得肯定成绩； (5)在教改实践中有试验课题。 3、各学科骨干教师选拔的原则: (1)40岁以下的中青年教师占60%以上； (2)各学科分布要考虑层次合理； (3)育人业绩和教学业绩显著者优先； (二) 学科骨干教师培训形式： 遵循骨干教师成长的规律，留意培训形式的“多元化”敏捷地采纳多种有效的培训方式，加快骨干教师的前进步伐，缩短骨干教师的成长周期，培训工作要表达连续和阶段性相结合的特点。 1、要有规划地组织骨干教师开展系统培训并积极组织区级骨干教师参与培训。 2、积极发挥学校主阵地作用，要切实开展好常规教学活动，集体备课，科研教改活动，岗位练功活动。 3、坚持研培结合，充分发挥教研带培，科研促培的优势。在科研、教研中培训队伍，熬炼队伍，坚持在课题上培训，在讨论中提高。 4、鼓舞自我提高。通过积极进修，参与高一层次学历培训和各竞赛活动等，提高学问层次和力量水平，不断自我完善，尽快成长。 5、作到研培与教研结合；自学与指导结合理论学习与实践提高相结合。 (三)学科骨干教师的培训内容： 培训内容分两局部，即理论课与专业学习。 1、理论学问学习，包括教育理论，教育科研学问。 2、学习学科专业学问包括教学大纲和教材分析。 3、学习教改讲座。 4、观看教学录象。 三、学科骨干教师选拔标准： 1、热；爱教育事业，有剧烈的事业新和责任感，爱惜学生，工作成绩突出。 2、有良好的师德修养，能榜样的遵守教师职业道德标准，举止言行堪为师表。 3、教育思想端正，能面对全体学生，面对学生全面进展。 4、有系统扎实的教学理论，学科根底理论和专业学问，有较强的教育教学力量和丰富的教育教学阅历，能通过各种有意义的活动对学生进展思想品德教育，教育教学效果好。 5、有较强的教育科研力量，能撰写与发表具有肯定指导意义的教育教学阅历总结、讨论报告、论文。在教育教学改革、教材教法讨论方面有肯定造诣，能担当教改教研工程，并取得阶段性或终结性成果。 6、能独立担当公开课，讨论课，试验课等教学任务，是学科教学工作的排头兵。 7、有肯定的外语根底，有较强的科技意识能把握和运用现代化教育手段和教学媒体。 (二)学科教师骨干的审核和认定: 学校依据学科骨干教师条件按民主集中制的原则产生校级骨干教师。 区级学科骨干教师由教育局，区教师进修学校及各学科专家组成区小学区教学科骨干教师审核小组。并认定学科骨干教师。 四、建立健全学科骨干教师业务档案并跟踪考核： 1、个人提高规划； 2、担当教研状况； 3、担当的校改工程或科研课题有规划，有过程，有阶段总结或试验报告。 4、撰写的阅历或论文在刊物上发表或获奖； 5、有带培新教师规划；有理论学习辅导提纲； 6、取得成绩，获得荣誉。 推举骨干校长返岗培训心得体会范文二 中国教育改革和进展纲要强调指出：“振兴民族的盼望在教育，振兴教育的盼望在教师。”确实，办好学校的关键在教师。素养教育是将来教育，而青年教师是将来教育的生力军，谁无视了青年教师队伍的建立，谁就丢失21世纪教育的优势。青年教师在我园师资队伍中的比例越来越大，担当着繁重的教育教学任务，发挥着越来越重要的作用。因此，我园在师资队伍建立中特殊重视青年教师的培育和教育。 青年教师培育是一项培育教师的系统工程，为此，我们坚持以人为本，以青年教师为主体，从青年教师的实际动身，紧紧依靠青年教师，敬重青年教师，尽可能地激发他们的参加意识、主动性、积极性，让青年教师在培育过程中感到自己是一个有头脑、有思想、有主观能动性、有价值、有作为的人。 一、师徒结对、责任到人 青年教师的专业化成长离不开群体的影响和组织的支撑，一个团队的成员之间假如能相互学习、相互协作、相互鼓励，那么，团队中的每一个成员就能够不断突破自己的力量上限，全力实现共同的抱负。因此，我们应当重视团队建立，注意培育一支不断进取、不断创新的青年团队。 带教是培育年轻青年教师、造就骨干教师的一项有力举措。我园仔细开展多层面、多形式的带教活动。 一是新毕业生与富有教学阅历的老教师结成师徒，通过以老带新帮忙青年教师尽快适应工作岗位。园部制订指导教师职责，规定每位指导教师结对指导1名青年教师教育教学工作一至二年，以提高青年教师的教学业务水平;规定指导教师每学期至少为结对青年教师上示范课和跟踪听结对教师上课，并要进展仔细点评分析指导。 二是科研带教，教龄五年以上的至今未有科研课题的青年教师与园内富有科研阅历的教师签订的科研带教制，师傅指导徒弟开展课题讨论，总结、提炼教学阅历，使他们也能获得成就感。 三是由市级骨干教师与园级青年教师结成的梯队带教制，师傅对徒弟进展全方位的传帮带。不同层面、不同角度的带教制，目的都指向一个：那就是促使每一个青年教师在自己原有的水准上再上一个台阶。要求骨干教师带着结对青年教师参加一项教育科研课题的讨论工作，每学年至少发表一篇教育教学论文。师徒之间专心沟通，竭诚沟通，以德立德，以行导行，和衷共济，协同作战，相互协作，相互促进，有利于青年教师师德的形成。实行指导教师制之后，青年教师遇到的实际问题在指导师的帮忙下一般都能得到准时的解决，一些疑难问题在教研组活动时，通过指导教师“会诊”，在集体力气的帮忙下，迎刃而解，使年青教师的困惑得到针对性的回应和解决。 二、分层培育、熬炼才能 1、制定成长规划，阶梯式前行 中国有句俗话“凡事预则立，不预则废”，说的是做事要有规划，也就是我们制定的教师专业成长规划。当今这个信息快速进展，人才济济的社会，青年教师必需自己努力吸取新的学问，擅长承受新生事物，不断更新先进的教育观念，才能始终走在现代教育的前沿，不辱时代给予的使命。 为推动青年教师的成长，使其快速地得到专业方面的成长，在教育领域实现她们的自我价值，特制定了青年教师的成长规划。例如，03年的新青年教师每学期要完成一份有质量的活动设计、上好一个展现活动、说一次课、写好一份案例，加速成进步程争取发表一到两篇小文章;工作3年以上的青年教师，主要实行自学形式，加强对其一日活动的组织实施的治理，案头工作重点落在写好一篇教学论文、积极申报校级课题。5年以上成熟型青年教师重点落在形成教学特色和开展高一层层次的课题讨论等等。 2、按需分层，补偿式进展 所谓的按需分层就是针对教师不同的需求进展不同层次的满意和补偿。分层教育的起点在于,明确教师的个体差异并按差异实施帮忙。古希腊人把“能熟悉自己”看成是人的最高才智。而作为幼儿园的一名治理者，最大的才智就在于能够看清每一位青年教师的需求。我们都知道每个阶段上，教师所需所求，他们面临的困难都是各不一样的。比方，对新上岗的教师来说，他们正处于角色转换期间，工作方面，他们所担忧的是自己能不能胜任工作，能不能管好孩子，尤其是面对家长，他们常会表现出手足无措的窘态等等，他们遇到的困难往往是把握不住教材难点、重点，他们在处理孩子生成问题上缺少方法等，他们所盼望的是能得到老教师教导，能使自己尽快适应工作环境。再比方工作了3-5年这个层面上的青年教师来说，工作方面，他们已能较娴熟地运用教育教学规律施教，他们所担忧的是他的工作能不能得到领导、同事的认可，他们面临的困难是如何在已有的根底上，形成个人特色;他们所盼望的是能够得到学习进修的时机，进一步提高教学水平。 三、运用“内压”，稳步进展 “内压”是指作用于自身的一种垂直力，是教师对自我进步与进展的一种内在动力，它可以给前进的人们以无穷的力气。现在的青年教师理论学问丰富,实践阅历贫乏;成就欲望剧烈,奉献观念淡薄;目标志向远大,行动措施欠实?从青年教师的成长规律看,主要须具备：良好的进展环境，远大的职业抱负和过硬的教学实施力量?针对以上特点和条件，幼儿园必需成为一个吸引人的乐园，牢牢吸引住青年教师,使之成为一方创业的乐土,让他们心情舒服?安职乐业? 我园的人际人文环境既温馨又有竞争。布满激情的工作学习状态,严谨的治学气氛,为教师的事业进展供应平台,让更多的青年教师得到自信与实现价值,并全身心地投入到教育教学中去? 1、竞争，添加内压的催化剂。 竞争是一种催化剂，它能激发人们勤学苦练，奋勉向上。开展竞赛，能够使优秀教师冒尖。通过竞争，才能使一大批能人脱颖而出，健壮成长。在我们的治理中，我们擅长创设竞争的环境,赐予青年公正竞争的时机。 如：开展园内青年教师根本功竞赛，供应她们施展才华的“舞台”。开展“一课多研、上研讨课、汇报课;进展案例分析，观看录像课”，让青年教师畅所欲言,充分汲取他们的意见;开展教学根本功、教学力量、教学治理等方面的竞赛活动，创设竞争向上的气氛，促使青年教师在竞赛中脱颖而出。 2、挑担，增加内压的原动力。 挑担是增加青年教师内压的一种原动力，它能激发教师内部的责任感和成就感，从而产生一种自我向上的动力。对一些教学根本功扎实、业务力量较强的青年教师，我们适时加压，让她们挑起教学改革的担子，独挡一面地开展工作;对有肯定教学讨论力量的青年骨干教师，准时让其参加有关课题讨论，使之挑起教育科研的重任，让她们看到自身存在的价值。同时运用鼓励机制，引导教师制定切实可行的、有层次、有追求的专业成长目标，并使其成为工作的动力。如实行“竞聘上岗制”、“双向选择制”、“绩效工资制”等等鼓励措施，最大限度地挖掘教师主开工作的热忱。青年教师的成长既要有理论的学习，更需要有实践的支撑，科研活动的深入开展是促进青年教师成长的重要途径。我们鼓舞全部的青年教师参与教科研活动，让每个教师轮番做主持人、实施人和主讲人，在角色互换的过程中，熬炼她们的力量、才能和胆识。 我们认为,教师的专业成长与进展,最终取决于教师的自我需求和自觉行动?让青年教师怀抱一种剧烈的内需与渴求,有一种知之缺乏的意愿与期盼,这样才能真正起到促进专业成长的作用?为此,我们在青年教师前面树起一批引领前行的旗子,如“教学能手、教坛新秀、根本功竞赛优胜者”。以思想引导?目标引导?典范引导三方合一的力气解决青年教师专业成长过程中的内因和外因问题? 四、搭建平台、推陈出新 素养教育是以人为本的教育，着力点在于开发人的潜能。幼儿园要努力为幼儿教师创设进展的空间，给教师安康共性的张扬供应足够的平台。为使青年教师更快成长，我们多方创设时机，搭建平台，给青年教师更多的表现、参加、实现力量的时机。 每个学期有规划地派出青年教师到省、市听特级教师教课或专家讲座，到外地学校听课取经，派青年教师参与市、县教学研讨会和优质课展现会等。同时，我们还邀请教育界知名教授和专家等来校讲学;积极主动在本校承办县教研室召开的县级大型教研活动，让更多的流淌导师来校传经送宝，多渠道、多方式地培育青年教师。 几年来通过对青年教师坚持不懈的培育，使得一大批青年教师脱颖而出,成为我园保教工作的中坚力气,为我园教育教学质量的稳定提高与幼教理念的更新作出了重要奉献?学校在近年来培育出了市级教坛新秀3人,市级教坛能手2人,市级青年教师根本功竞赛获得者4人，市a级课获得者两人，形成了一个优秀青年教师群体,进而大大促进了幼儿园的快速崛起?在“”进展规划中我园还将一如既往地为青年教师搭建专业成长舞台! 推举骨干校长返岗培训心得体会范文三 20xx 年8月至9月，在学校领导的关怀和安排下，我有幸参与了哈尔滨工业大学举办的国家级骨干教师培训。此次培训有来自全国二十六个省市的焊接专业64位教师参与。在这两个月的学习中，我严格听从学校的教学安排，仔细对待课堂理论教学，两个月保持全勤，积极参加争论和授课，努力完成作业，积极参加各项专业技能训练和社会实践活动，先后参观了哈尔滨工业大学焊接国家重点试验室，哈尔滨焊接试验室，中国兵器集团下属哈尔滨建成集团、哈尔滨飞机制造厂、哈尔滨空调制造集团，在哈工大导师的无私奉献和指导和帮忙下，取得了丰硕的培训成果。 一、体会 这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，有实践观摩、互动争论等，回首这两个月的培训，感觉自己是经受了一次观念上的洗礼，理论上的增长，既有学问的积淀，也有教学技艺的提高，这是收获丰厚的两个月，也是促进我教学上不断进步成长的两个月，在这两个月里，我重新端详了自己，调整了自己，完善了自己。 在培训期间，我会感慨每位教师学问渊博，旁征博引。几年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激情和幻想。这两个月我们远离喧嚣，离开忙乱，来到哈尔滨工业大学华德应用技术学院悄悄地倾听讲座，悄悄地写心得写总结，徜徉在学习的欢乐里。原来我们太多操劳于琐碎的事务性的工作，太多疲于低头拉车而无暇顾及抬头看路，来到这里后，才糊涂地熟悉到自己教育理论的贫乏。经过培训，意识到激情和创新是成就你走向胜利的必要因素。教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能不断吐故纳新，弃莠汲良，才能使自己的教学工作到达最优化。 二、收获 下面我就两个月来的学习谈几点收获： 1、提高了师德水准，更新了教育观念 从师德教育培训起，哈尔滨工业大学顾得库院长从如何提高教师的素养动身，通过大量详实的案例，对教师的素养做了精彩的演讲，给我们留下了深刻的印象;哈尔滨工业大学吴林教授对中职教师和中职学生的心理问题做了透彻的分析，给我们在处理师生关系、班级治理方面供应了珍贵的阅历。我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升，我们深刻领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的进展空间。 通过集中理论学习，和名师的互动沟通，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。 在培训期间，教师们组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素养教育的力量和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进展理论的诠释和深刻的反思，使我们想了一些从未想过的问题，发觉了各自的差距与缺乏，对原有的教育观念产生了剧烈的冲击。我第一次听到承包制教学，开头感到茫然无绪，现在渐渐从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会倾听学生的心声，敬重学生的需求。 2、教育教学理论把握得更为系统 这次培训特别系统，培训第一个月主要是集中培训，培训内容主要包括职业教育课程与教学设计、中职教育课程教学改革与教材建立、国际职业技术教育的进展及其启发、职业教育学专题、焊接理论学习等等。自己平常很少有时机静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两个月的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的熟悉更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的激情更加充足。这次培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。 3、焊接理论学问和现代教育技术把握得更为全面 除了教学理论与方法的学习，我们还学习了焊接专业学问和焊接技能的训练，提高了自身更新教学内容和改良教学方法的力量，对焊接理论学问有了更为全面的了解，更主要的是他让我们思想上摆脱了一些束缚。在经济形势多变的今日，招生就业变化也比拟快。作为一个教师，不能局限在课本或教材，要大胆地去质疑，敢于用批判的眼光去查找问题，这对我们们教学或做学问都很有帮忙。 此次培训，不仅自己的焊接专业学问得到稳固，而且现代教育技术也得到提高。通过学习，娴熟把握计算机帮助教学，能制作美丽的教学课件。把枯燥的焊接学问，变得形象、通俗通懂，能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。 4、把握了焊接的根本要领。 理论学习后，主要进展了焊接实训学习、企业参观、争论学习等活动，从中理解了焊接技术的进展与焊接技能，对现代焊接的趋势有了充分了。在焊接的学习中，哈工大的教授、国家重点试验室的讨论员带着我们进展实训、参观、争论学习，我的焊接思想进一步升华、眼界进一步开阔、焊接技术进步很大。 5、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友情 培训期间，在哈工大华德学院领导的带着下，我们还先后参观了几家焊接制造公司，在参观学习过程中，在 “天下职教是一家”的理念下，我们全体学员与各个公司的领导相互学习、取长补短、共同探讨焊接进展的逆境和对策，结下了深厚的友情。 6、真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任 培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“悬焊接教育之重任于肩，那该是何等沉重。通过培训，我从身边的各个教师身上、从导师身上不仅学到了教学、讨论的本事，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，我会牢记这段培训的日子，愿哈尔滨成为我重新跋涉的新起点，在职业教育的天地上走得更宽，更远。 三、思索 1、我们的特色专业在哪里? 和各个学校的教师进展的沟通中，发觉他们每个学校都有特色专业，这些专业学校重视、教师重视、学校重视，是他们招生的主要方向。比拟我们的学校，我们缺少的就是特色专业这个打出去的专业，缺少的就是让我们全县人民津津乐道的话题，缺少的就是这个学生情愿选择、情愿就读的专业。 我认为这是我校招生的逆境之一，假如我们努力，积极的填补这个我们学校的空白，创立一个或几个特色专业，我信任，学生会更加积极的选择这个学校、会留到这个学校、会情愿宣传这个学校。 2、我们会干什么? 去年，杨校长问了任华一句话：假如工美班办不下去的时候，你还会选择做什么工作?我觉得这句话应当为我们敲响警钟，应时时刻刻提示着我们，我们的事业、我们的前途面对着极大的考验。 在哈尔滨的这些日子里，我问过很多职业学校的教师他们学校的状况，大多数学校的办学特别胜利，大多数学校有技能证的教师已经有70%以上，这个差距难以想象，但这就是现实，假如我们不重视这个问题，不去思索、不去钻研、不去学习，我们将一无是处。 我认为：我们的教师应当积极的学习、积极的考证、积极的去了解外面的社会和职业进展，这对个人及学校有着特别意义。 3、我们的差距在哪里? 在国庆期间，高考班的教师到泾川华亭沟通学习，看到了这些差距，而这些差距只是我们市里职业学校的差距，比拟外面的学校，我们真的差距很大，有些差距我们难以想象。 但是，我们的差距在哪里呢?我们思索这个问题，时常把这个问题踢给政府、踢给已经失去的机遇，假如从我们自身想方法，找问题、寻思路，何尝不能够学校和我们的职教事业做出我们应有的奉献?何尝不能够找到我们学校和个人进展的死穴?何尝不能够使我们的学校和个人事业更上一层楼呢? 4、我们是一个团队吗? 学校是一个集体，我们学校几十位教师是一个集体，但在现行条件下，我们之间冲突重重，上学期的打架大事就证明白这样一个推断，教师与教师之间，教师与领导之间，为了招生，为了一点小事，就可以撕掉同事之间的感情。而现代社会的进展证明：没有一个好的团队，我们就不能取得胜利。 上学期杨校长曾经讲过他的关于学校建立的问题，把这学期的阶段叫做自觉阶段，而现在，一些问题依旧存在，究其缘由，就是教师之间不是一个很好的团队，没有共同的追求，没有建立一个共同的抱负，没有把职业教育当作自己的事业，。“穷则独善其身，达则兼济天下”，这是一种追求，更是一个人的品质，当面对这职业教育的为难，当面对我们学校的生存危机，当面对着这样残酷的现实，我们是该兼济天下的时候了，我们是应当成为一个团队的时候了。 推举骨干校长返岗培训心得体会范文四 很荣幸自己能参与县教育局和进修学校组织的骨干教师培训班，经过学校领导细心的培育和推举，为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长。特制定自我成长规划，并在规划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素养。 一、 仔细履行好自身职责，并积极主动的投入工作。 作为一名骨干教师，对于自己现在所担当的工作还需要不断的努力与学习。首先，我将连续本着理解、关怀、支持的态度与学校领导及各位教师合作，统一工作思想、教育的全都，发挥教育的合力。其次，要以极大的热忱投入工作，并在不断摸索中不断磨炼自己，并以巨大的热忱投身于幼教事业，运用内在的鼓励方式分散人心，以成就感、事业感去驱使自己在岗位上展现自己的才能。再次，擅长承受每个人供应的最好方法，并在工作中不断修正自己的规划、行为，以适应新的需要与新进展。再次，准时与领导和教师们商讨、沟通工作中的问题及解决方法，寻求集体才智的最大化。 二、努力提高自己的专业素养。 首先，在理论学习中成长： 1、主动关怀国内外小学教育信息和专业理论。 2、通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新学问、新技能。 3、进一步学习课题讨论方法，积极参加课题的讨论。 其次，在实践中成长： 1、积极参与专业学习培训和教研活动。 2、敬重孩子、走进孩子，用一百种语言去诠释孩子在日常生活中的想法和做法。 3、探究适合本班的教育内容、教育方法。 4、学习在工作中发觉问题、反思自己的教学，准时记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。 5、在活动中学习观看小学生的一言一行，及对事物的反响、行为态度、学习状况，并进展一些记录，提高教师的观看、记录技能。 6、仔细做好日志和摘抄笔记，积存自己一些学习或工作上的阅历。 三、重视师德修养 首先，关怀和喜爱每一个小学生，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满意孩子进展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。其次，为人师表，在日常生活中时刻提示自己，加强自身修养，为孩子做表率。 再次，关怀集体、关怀他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的力量。最终，为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。 四、详细实施内容： 1、学习纲要的内容，领悟纲要中的精神。 2、学习教师观看技能。 3、书写有关阅读笔记并撰写讨论论文。 4、仔细读书，并写出读书笔记 5、学习制作多媒体课件来帮助教学。 以上是我的自我成长规划，盼望在学校领导的培育以及在自己的努力下，有所收获有所成长。 推举骨干校长返岗培训心得体会范文五 文利娟教师从教十六年，勤于钻研、勇于实践、敢于创新，成绩斐然。近年来，因学校工作需要，她担当学校少先队大队辅导员工作，同时担当语文教学工作。自从走上三尺讲台，她把全部的热忱都投入到了她所钟爱的教育事业中，洒过汗水和泪水，有过艰辛和困惑，但也收获了幸福和喜悦。总结多年来的阅历和感悟，用她的话来说，无非是“三心二意”。 她始终担当班主任工作，她的学生始终都亲昵地称呼她为“教师妈妈”。由于工作调整，虽然不再担当班主任，可她仍旧像一个班主任一样关怀班上每一个学生的学习、生活。班上有几个另类的孩子，她知道状况后找他们沟通。周鼎轩是一个让全部任课教师都头疼的孩子，每一堂课他都会惹一些是非，制造一些麻烦，变成了一个让全部的孩子都厌烦的对象。文教师发觉这个孩子心地和善，只是太想让同学们关注他，才会有意扰乱课堂。于是，一次特意安排，他答复出一个问题，文教师竭力地表扬了他，还说，在今日的课堂上，周鼎轩就是学习小明星。这让从未得到过表扬的他心花怒放。课后，文教师找到周鼎轩，问他今日被大家关注的感觉如何?并告知他，只有自己表现精彩了，被大家关注的感觉才是最欢乐的。在以后的课堂中不断鼓舞他，表扬他，引导同学们观赏他的优点。渐渐地，周鼎轩在课堂上像换了一个人似的，要背的课文总是抢先背完，听写总是100分，教师提出的问题总是抢着答复。她用爱点亮了这个顽皮孩子心中上进的那盏灯。在文教师眼中，每一个孩子的心中都有一盏灯，他们需要用爱心去点燃，才会绽放炫目的光线。所以，在班上，她充当着多重角色，是教师，是大朋友，是妈妈，又是知心姐姐班上这个孩子有困难，那个孩子心情不好，这个受委屈，那个又有心事，他们总会第一个想到文教师。在他们的作品中总是这样写他们的文教师：“我们的棒棒糖教师”，“我也有一个美丽教师”，“上好佳教师”孩子们用纯真的语言文字表达了他们对文教师的喜爱。20xx_2023学年末，学校开展评比“我心中最满足的教师”活动，全班全部同学都把选票投给了文教师，她当之无愧地成为了“同学们最满足的教师”。 俄国教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于进展的阳光。”因此，文教师时时到处留意自己的言行表现，严于律己，以身作则，凡要求学生做到的，自己首先做到，小到仪表装束，大到观点态度，要做孩子们最好的典范。 由于担当大队辅导员，她事务性工作特别多，可从来没有放松对学生的教育，每天都会利用放学的小班会时间对学生一天的学习状况进展小结，颁发学生特殊在意的“笑脸”奖，这对于学生来说是最好的奖赏。20xx年4月，她和我校另一位教师一起承受了编排舞蹈剧森林舞会的任务，参与市区文艺调演。刚开头，由于演员人数多，要创编台词，要训练舞蹈动作，用嗓过度，嗓音嘶哑，常常咳嗽，可她没时间去看病，依旧以嘶哑的声音活泼在舞蹈室、课堂上。有学生提议：“文教师，你也用小蜜蜂上课吧!”可她坚持不用，说：“不用担忧教师，没问题。”还调侃说，“原声(生)态的东西是最好的。”尽管，编排节目很累，可她丝毫没有影响语文教学，丝毫没有影响大队部各项教育活动的开展。一次上课前，她收到一个小纸条，上面工工整整地写着几个字：“教师，这几天辛苦了，上课时声音小一点吧，我们不会讲小话，能听得见你讲课，这是金嗓子喉片，我妈妈说特殊管用，试试吧!”文教师发觉在小纸条的旁边果真放着一盒金嗓子喉片，此刻，她觉得是最幸福的教师。课堂上，文教师惊异地发觉，同学们特殊仔细，似乎一下子长大了似的。就这样，在师生的共同努力下，她任教的班级形成了良好的班风、学风。20xx年下期，五年级承受全区的教育质量检测，她所执教的56班语文平均成绩81.6分，超区平均成绩整整8分，在全校6个平行班中排第一。 工作以来，她始终孜孜不倦地学习，不断给自己充电。她对自己的要求特别严格，努力提高自身的业务素养。自费订阅了小学语文教学、小学语文教学论坛、新作文、教学设计等杂志，还去书城购置了大量的教育教学专著书，如习惯的养成、爱的教育、发觉母亲等，坚持做好读书笔记，坚持写教育随笔。还争取时机校内外多听课，仔细做听课、评课记录，学习别人的特长，提高自己的教学艺术。她特殊喜爱写下点滴体会，加以提炼总结，近五年，她写下的论文屡次在省、市获奖，在专业刊物上发表：20xx年让生成性资源为习作添彩荣获湖南省教学优秀论文评比一等奖。20xx年让低年级孩子爱上习作获株洲市教育教学优秀论文评比一等奖，并于20xx年10月发表在小学语文杂志上。20xx年论文让读在语文课堂上大放异彩获湖南省论文评比二等奖。20xx年论文激发诗情，感悟诗境获株洲市论文评比一等奖。20xx年论文指导低年级学生提前写作的几点尝试获湖南省论文评比一等奖。20xx年论文让书香伴随孩子们欢乐成长获湖南省论文评比一等奖。 还参加株洲市教科院组织的小学把握学习指导丛书11册和12册的编写，20xx年还参加了省教科院组织的生命与安康教材的编写，今年6月还参加了四好少年活动手册的编写。 她潜心于科研课改的钻研，多年以来，她始终置身于浪尖。她参加了我校的省级课题“阅读中华经典，享受读书乐趣”，是主要讨论成员之一，并参加学校校本教材经典诵读的编写。在教学实践中，仔细摸索和总结，引领孩子们走进经典，与圣贤对话，撰写了论文让书香伴孩子们欢乐成长，执教了校本研讨课思乡之歌，分别获省级论文一等奖和省级教学成果三等奖。20xx年，我区探讨古诗教学，她执教的古诗二首在古诗教学观摩研讨活动中获一等奖，20xx年在我区习作教学观摩研讨活动中她执教的等待获一等奖，20xx年她作为石峰区的骨干教师送教下乡，执教的清亮的湖水受到听课教师的全都好评，20xx年她代表石峰区参与株洲市的口语交际竞赛，执教的我们的奇思妙想一课获株洲市一等奖。并在20xx年9月担当了石峰区语文教材的培训任务，作了一年级上册口语交际教材分析与教学建议的专题讲座，受到教师们的好评。20xx年，她与另外几个教师合作开发了品德与社会的教学资源生命多么珍贵，获得湖南省一等奖，20xx年月表石峰区参与株洲市组织的德育风采大赛，她和另几个教师合作开发的教学资源欢乐其实很简洁获得一等奖，她本人作为代表参与讲解和说课竞赛，获得单项一等奖。她还屡次参与试卷设计竞赛、读书征文竞赛等活动，成绩突出。 她喜爱语文，特殊留意充分利用中国经典文学，去引导孩子，熏陶他们、让学生耳濡目染，体会语文的魅力与诗意。刚开头，班上许多同学原来不喜爱语文，尤其一些“淘小子”，可在她的诗意语文的影响下，学生越来越喜爱中国的语言文字，喜爱上语文课。她利用校本课程-“经典诵读”，给学生推举好书，有时，她会截取其中的精彩片段，让学生对书产生奇怪心，她的目的很简洁，让学生对课外书发生阅读兴趣。她常常在班上开展“好书推举”、“好书沟通会”、“读书漂流”等活动，通过这些活动，学生悄然爱上读书。一次家访，家长跟文教师埋怨孩子不爱读书，给孩子买了好多书，可是却连翻都不翻。过了一年后，家长跟文教师这样说：“孩子可喜爱读课外书了，现在每到星期天就去新华书店。”说话间布满了感谢和欣慰。经过一段时间的语文教学之后，文教师总能在孩子们的字里行间看到灵性的语言文字。这些都是文教师诗意的语言，诗意的行为渲染的结果。 学生自身潜藏着无限的“光”和“热”，假如教师不擅长发觉，不擅长挖掘，就会造成世间最宝贵“财宝”的流失与铺张。 近几年来，流行一个词语“合作学习”，文教师认为没真正落到实处，流于形式。很早以来，她就实行这样的做法：班上大家投票，先选出12位学习组长，然后12个学习组长和同学之间双向选择，组成4人学习合作小组，实行捆绑式评价。每四个人中谁哪方面强，就是哪门学科的学习小组长，四人一起相互监视，相互促进，每个星期评一次“明星组”，每个学期总评一次，赐予嘉奖。在许多的学习活动中，学生都能做到以小组为荣，将学习真正落到实处。最值得一提的是有一个小组，组长刘薇的成绩最优秀，其他3个学习落后，文教师问刘薇为什么选择他们当组员时，刘薇这样答复文教师：“我想帮忙他们，我信任通过努力，他们都会有进步!”多朴实的话语。文教师又转身问其他三个同学，为什么情愿选择和刘薇一组，他们都表示信任刘薇肯定能帮忙他们，让他们的学习成绩得到提高，也表示肯定会听组长的话。后面观看，文教师发觉这一组仔细程度是其他组都无法比的。期末成绩出来了，这三个同学进步都特殊大，有两个都是80多分，一个从来都没有及格的吴光正这次考试都及格了，组长刘薇笑得最甜。 文教师还发动同学们自己制定免作业卡的嘉奖制度，设计免作业卡的图案，学生的兴趣很浓。一张带有教师亲笔签名的小小的免作业卡就是他们把作业写工整，写美丽的动力源泉她常常会给他们带来一些惊喜，多给他们制造胜利的时机，品尝胜利的味道。 作为大队辅导员，文教师带着全校同学开展了大大小小有创意的活动很多，有培育意志的“徒步石峰公园”活动，有亲近自然的“爱绿护绿”活动，有与书为友的“淘书”活动，有主题教育“争做四好少年”的系列活动，还有校园海选出来的“校园十佳歌手”大赛活动等。这些活动，丰富了学生的生活，让每一位孩子都焕发光荣。 为了孩子纯真的笑，为了她钟爱的教育事业，文教师把平凡的工作当作宏大的事业去对待，在每一个平凡的微小处仔细，并努力，虽然平凡，已不平凡，虽然细小，但意义非凡。文教师由平凡到不平凡，俨然已是卓越。 附：文利娟教师近三年来业务获奖状况 一、执教公开课、业务竞赛获奖状况： 1、20xx年执教的古诗二首在古诗教学观摩研讨活动中获区一等奖 2、20xx年执教的习作等待获区一等奖 3、20xx年作为石峰区的骨干教师送教下乡，执教的清亮的湖水受到听课教师的全都好评 4、20xx年又代表石峰区参与株洲市的口语交际竞赛，执教的我们的奇思妙想一课获市一等奖 5、20xx年语文期中试卷设计竞赛获区一等奖 6、20xx年语文试卷设计竞赛获区一等奖 7、20xx年撰写的努力成为美丽教师获株洲市教师读书征文二等奖 8、20xx年校本课程思乡之歌教学设计获省教学成果三等奖 9、20xx年参加的德育课程资源开发工程生命多么珍贵获省级一等奖 10、20xx年参加的德育课程资源开发工程欢乐其实很简洁获市级一等奖，并进展讲解获得单项奖 二、主要论文、案例获奖、发表状况： 1、20xx年12月论文如何教育转化后进生获区级一等奖、市级二等奖。 2、20xx年12月论文浅谈新课程小学语文考试与评价获区级一等奖。 3、20xx年让生成性资源为习作添彩荣获省教学优秀论文评比一等奖。 4、20xx年让低年级孩子爱上习作荣获株洲市教育教学优秀论文评比一等奖。20xx年10发表在小学语文杂志上。