2023年下半年幼儿教师资格面试《结构化》真题及答案.docx

2023 年下半年幼儿教师资格面试构造化真题及参考答案【1】在区域活动中，有个孩子向其他小朋友乱扔玩具，教师看到后很生气，于是让这个孩子到角落里一个人待着。对于这种做法，你怎么看?【参考答案】1. 惩罚是一种教育手段，也是一种微妙的教育艺术。只有拥有了惩罚幼儿的才智，才能真正到达教育幼儿的目的。教师的做法我认为是可取的，但要留意方式方法。2. 对此种做法加以分析。实行“让其到角落一个人待着”的做法，可以使他们感觉到自己 与别的孩子不一样被区分对待了，就会促使幼儿做出转变，这样既可以准时制止幼儿的问题 行为，又可以促进幼儿反思自己的行为，使其学会把握自己的心情，还会帮助幼儿学会遵守 法规，提升自我约束的力气。但是，过度的惩罚会适得其反，不利于幼儿的身心安康进展。3. 提出建议。为了让此种做法发挥出良好的效果，幼儿教师还应留意以下两方面：一是教师应明确好“隔离”的时间，即通过计时隔离的方法，让幼儿安静下来，让其进展自我反思; 二是隔离之后确定要对幼儿进展说理教育或引导，使其明白受罚的缘由，懂得自己的行为对 其他孩子的影响，到达惩罚的目的。【2】你们班有个孩子常常欺侮其他小朋友，导致小朋友们都很怕他。作为幼儿教师，你该怎么办?【参考答案】1. 消灭这一问题，我会高度重视，并依据幼儿的共性特点，实行有效的教育形式和方法， 做到因材施教，使每个幼儿的身心都得以安康进展。2. 阐述具体的解决方法。首先，对幼儿进展引导和教育。我会对幼儿进展移情教育，让其 学会体验他人的情感。例如，通过一些故事或者情景角色表演，让幼儿体验到与小伙伴合作 共享的欢快，并引导其在活动中学会“商量”而不能霸道，否则会失去很多小伙伴。同时， 对他礼让友好的表现，准时进展表扬和确定，使其明白什么行为是好的。其次，和家进步行 深入沟通。我会与这名幼儿家进步行充分沟通，了解孩子产生不良行为的缘由，并就解决方 案达成全都，建议家长做好对孩子性格和行为养成方面的引导。最终，通过组织集体活动来 消退其他小朋友的对该幼儿的可怕心情，促使该幼儿与其他小朋友和谐相处。【3】在区域玩耍时，两个小朋友由于一个风车争吵不下。作为一名幼儿教师，面对这种状况，你应如何处理?【参考答案】1. 面对两个孩子由于一个风车而争吵不下的状况，我会因势利导，对他们进展教育引导， 从而培育孩子合作、共享、宽容等方面的品质以及社交力气。2. 急躁倾听，全面了解。我不会马上上前制止，而是会认真倾听他们在争什么，了解大事的过程，做到心中有数，防止在解决问题时消灭错误的推断，影响孩子的心态。3. 科学引导。我会与两个孩子进展沟通。假设玩耍区还有其他的风车，我会让其中的一个 孩子在玩耍区查找，通过“查找宝藏”的玩耍转移孩子的留意力;假设玩耍区只有这一个风 车，我会规定每个人玩风车的时间，引导他们交替着玩。同时，我会告知他们小朋友之间应 该彼此谦让，友好相处，懂得共享，并通过让他们彼此拥抱来化解冲突，增进他们的感情。4. 总结反思。在日常的教学活动中，多留意对孩子们的思想教育，使孩子们能安康、欢快地成长。【4】在课堂上，有两个小朋友总是说话，你说过两人之后，他们还是连续说。对此，你怎么办?【参考答案】1. 幼儿时期是幼儿性格、行为养成的重要阶段，而幼儿消灭不遵守课堂纪律的行为，既与其自控力气弱有关，也与课程设置有关。所以，我会理性对待此事，乐观解决问题。2. 急躁提示。我不会大声呵斥孩子的不听话行为，而是会适当运用一些方式先保证上课秩序和教学进度。比方，告知他们假设再讲话就不发小红花，以此让两个孩子停顿说话。3. 课后了解缘由，引导教育。我会单独了解两个孩子上课说话的缘由，假设是由于两人是好朋友，总是想沟通，我会告知他们上课说话不但会影响自己的学习，还会影响到其他小朋 友，其他小朋友会不宠爱他们。假设是由于对上课内容不感兴趣，那我会引导幼儿意识到所学内容的重要性，并听取他们的建议。4. 长期关注。以后我会因材施教，不断提升授课艺术，多与孩子们互动沟通，做到寓教于乐。同时，关注好这两个孩子的表现，对他们的转变准时赐予表扬和鼓舞。【5】在教师节时，东东的妈妈送礼物给你。对此，你怎么办?【参考答案】1. 在教师节时，有家长向教师表达感谢之意，是对教师的付出和力气的一种认可。对此， 我会感到愉快，但假设有幼儿家长借节日之机送礼物给我，我是不会承受的。2. 与东东妈妈进展沟通。既会感谢东东妈妈的认可，并表达谢意。也会向其表达教师不能 收礼是幼儿园的要求，也是做教师的原则，期望她可以理解，请她收回礼物。同时，请东东妈妈放心，我会关心东东，认真的照看每个幼儿。3. 向班里的其他家长也明确表达自己的意思，期望其他家长不要再有送礼的行为。我会将 班级最近一段时间的工作做好总结，让每位家长都能对自己孩子的在园表现有所把握。同时， 将我接下来的安排也向家长们进展阐述，使家长们看到我对每个幼儿的关注。4. 定期和每一位幼儿家长保持联系，准时反响孩子的表现，使家长放心。【6】有一名幼儿教师觉察两个孩子在午睡时间说笑，就让他们两个互扇耳光。对此，你怎么看?【参考答案】1. 在这件事情中，教师虽然没有自己出手打孩子，但是他的行为照旧是有愧于教师身份的， 是被任何一个有道德有良知的人所不齿的。2. 分析教师行为的危害。一是会让孩子受伤，损害了孩子的身体安康;二是会让孩子感到格外屈辱，产生心理阴影;三是让孩子彼此之间产生敌意，无法和平相处;四是使孩子产生暴力倾向。3. 分析教师行为的缘由。主要是由幼儿教师准入机制的不合理，监视机制的不健全，幼儿教师自身的职业道德不高以及幼儿教育资源缺乏几方面导致的。4. 提出解决问题的建议。第一，对于幼儿教师的不合理行为，制定严格的监管制度，进展 约束。其次，政府要重视幼儿教育，加大资金投入，壮大幼儿教师师资队伍。第三，幼儿教师应当不断提升自我修养与心情治理力气，真正做到关爱幼儿。【7】你正在上课，觉察有个幼儿尿裤子了。作为一名幼儿教师，你怎么办?【参考答案】1. 幼儿上课尿裤子，这是由幼儿年龄特征和生理因素导致的。所以，我会急躁对待，在保证教学正常进展的同时，维护好幼儿的自尊心。2. 照看好该幼儿，完成授课。我会请保育员或者其他教师准时将该幼儿单独带到休息室或 卫生间，帮幼儿换好备用的干净衣裤，避开其受凉。在此期间，我会通过提问、集体玩耍等方式，吸引其他幼儿的留意力，从而维持好课堂纪律。3. 劝慰该幼儿。我会主动与该幼儿沟通，叮嘱幼儿以后想上厕所时，要准时举手告知教师， 快速去卫生间。同时，我会告知幼儿我会替她保守隐秘，以此充分保护好幼儿的自尊心，消 除幼儿的心理负担。4. 家园共育。我会与幼儿家长取得联系，向家长说明状况，建议家长多观看孩子，并调整孩子的排尿次数和时间，以保证孩子安康成长。【8】中班的明明常常攻击其他小朋友。作为教师，你怎么办?【参考答案】1. 幼儿的心情简洁冲动，很简洁表现出攻击行为，这种行为对幼儿的身心进展、良好品德的塑造以及日后的人际交往等都有着极大的影响。因此，我会对明明常常攻击其他小朋友的行为准时干预、矫正。2. 阐述具体的解决方法。首先，我会观看明明平日里的表现，与其家人进展沟通，了解明明常常攻击其他小朋友的缘由。其次，通过多种方式对明明的行为进展干预矫正。假设是其 他小朋友拿了他的玩具，那么我不会盲目批判他，而是会渐渐和他讲道理，告知他攻击其他 小朋友是不对的，有问题可以找教师帮助解决，使其感受到关心。假设是明明有错在先，我会通过隔离教育的方式，让他明白这样做是不对的，再通过情景模拟，引导他换位思考，体会其他小朋友的感受。最终，与明明家长沟通。我会向明明家长说明状况，并建议家长转变 教育方式，留意做到奖惩得当。【9】小明在课间玩耍时被其他小朋友抓伤了，家长很生气，直接到幼儿园投诉你，说你没尽好责任。假设你是这位教师，你会怎么办?【参考答案】1. 幼儿在园期间消灭问题，作为幼儿教师，确实有着不行推卸的责任。因此，我不会对家长的投诉行为有抵触心情，而是会妥当处理此事。2. 与家长真诚地沟通。家长的这种行为是爱子心切的表现，是正常的。我会先关心小明的 受伤状况，再向家长当面解释并赔礼，成认自己的缺乏之处，并向其保证在以后的工作中， 我确定会尽力保障孩子的安全，也期望家长予以监视。3. 解决小明和其他小朋友之前的问题。我会对抓伤小明的幼儿进展引导，了解状况，并对 其进展教育，期望他以后能够把握自己，不损害其他的小朋友，使其生疏到问题的严峻性。4. 对幼儿之间的冲突行为加强教育引导。比方，通过玩耍的方式告知幼儿如何和谐相处， 让幼儿扮演“串串门”活动，使他们在串门的过程中渐渐学会待人接物的态度和方法，引导他们互助互爱，不以自我为中心。【10】有些幼儿园教师认为，幼儿园工作就是一些喂饭、喂水、穿衣、梳头等体力劳动，简洁又枯燥。对此，你怎么看?【参考答案】1. 幼儿教师的教育对象是 3-6 岁无生活自理力气或者生活自理力气差的幼儿，这就打算了幼儿教师需要做一些喂饭、喂水等保育工作。对于有些幼儿教师认为幼儿园工作简洁枯燥， 我认为其缺乏对幼儿教师职业科学的生疏。2. 幼儿教师的工作原则是“保教结合”，教师要通过一日生活常规培育幼儿良好的饮食、 睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和自理力气。因此，保育也是教育，并不是像有些教师认为的只是简洁的体力劳动。假设教师要使幼儿养成良好的行为习惯，就需要不断思考，依据每个 幼儿的年龄和性格特点花心思去组织设计每个环节的活动，这样就会使喂饭、喂水等活动变 得好玩味，教师也会从幼儿的成长和变化中感受到欢快。3. 幼儿教师应当摒弃这种错误观念，为自己制定每个阶段的职业进展规划，通过不断地学习和反思，提高自己的专业力气。【11】孩子们在区域活动的时候特别乱，教师却不管并说让他们自由活动。对此，你怎么看?【参考答案】1. 让幼儿自由活动的理念是符合幼儿教学要求的，但当幼儿消灭问题时，教师要适时介入引导，而不是放任自流，否则就失去了区域自由活动的意义。2. 对教师的行为进展分析。区域活动的目的是让幼儿在活动中充分表现自己的力气，假设 教师过于限制幼儿的自由，就无法实现区域活动的作用。但是，教师也不能让幼儿在区域活 动时过于“自由发挥”。所谓“无法规不成方圆”，盲目地给孩子自由，会导致活动秩序混乱，无法实现活动的意义，更不能到达在活动中培育孩子规章意识和团队合作意识的目的。3. 提出建议。教师需要让自由和规章并存，在制定规章的根底上让孩子们充分发挥自己的想象力和制造力。比方，合理创设区域活动的空间位置，制定活动的时间和规章，做好活动 的合作者、引导者，这样才能真正到达区域活动的目的。【12】在幼儿时期，很多家长为了不让孩子输在起跑线上，给孩子报了大量的兴趣班。对此， 请谈谈你的看法。【参考答案】1. 很多家长都有望子成龙、望女成凤的心态，期望孩子从小就一专多能，加之社会竞争猛烈，便给孩子报了大量的兴趣班。这种行为虽然可以理解，但我并不支持。2. 分析家长的这种行为的不当之处。在幼儿阶段，家长和教师都应敬重幼儿身心进展的规 律，以玩耍为根本活动，促进每个幼儿的共性进展。所以，家长的这种行为这不符合幼儿的 身心进展规律，是一种“急功近利”的做法。长此以往，简洁使幼儿产生厌学、畏惧等不良心情，不利于幼儿的长期进展。3. 提出建议。幼儿教师应当帮助家长转变传统的教育观念，帮助家长树立的教育观，使 家长意识到培育幼儿良好的习惯和各项精神品质更加重要，引导他们敬重幼儿的进展规律。【13】班上有个小朋友性格孤僻，不愿和其他小朋友玩。对此，你会如何解决?【参考答案】1. 幼儿性格孤僻会影响其日后的学习、生活和工作。因此，我会正确引导，给孩子制造一个良好的成长环境，帮助他成为阳光、欢快的孩子。2. 阐述具体的解决方法。首先，和幼儿进展沟通。我会引导孩子说出他为什么不情愿与其 他小朋友玩的缘由，了解他对幼儿园和家庭的感受，并对他表现优秀的地方提出表扬。其次， 多制造该幼儿与其他小朋友玩耍的时机。比方，在角色扮演的玩耍中，我会给他指定一个他 擅长和宠爱的角色让其参与到玩耍中来，并在全班对他的表现进展表扬，以此建立起该幼儿 的自信念，培育他的表达力气，使其在玩耍中享受和同伴相处的欢快，转变孤僻的性格。最终，主动与幼儿家进步行沟通。我会向家长讲明其中的危害，建议家长多陪伴孩子，多赐予 孩子确定和鼓舞，多带孩子和其他小朋友玩耍，使孩子情愿主动与人沟通。【14】班上有个孩子常常在课堂上走神，很难集中留意力听讲。对此，你怎么办?【参考答案】1. 幼儿在课堂上无法集中留意力，缘由在于他们很简洁受外界颖事物的影响而转移自己 的留意力。对此，我不会一味地批判，而是会换位思考，结合幼儿的年龄特征开展教学，不断丰富教学形式，吸引幼儿留意力，激发幼儿的学习兴趣。2. 阐述具体的解决方法。首先，与该幼儿急躁沟通。我会了解他寻常最宠爱上的是哪门课 程，宠爱的玩具有哪些等，并询问幼儿走神的缘由，向其讲解集中留意力听课的重要性。其次，集中幼儿的留意力。在课堂上，我会利用多种教学手段，如玩耍、竞赛、情境模拟、角色扮演等来集中幼儿的留意力。假设觉察该幼儿又走神时，我会通过提问或者嘉奖小红花等方 式，集中幼儿的留意力。同时，我也会在教学过程中奇异使用简洁易懂、形象丰富的课堂语 言，使课堂变得生动好玩。最终，与幼儿家长沟通。我会向家长说明状况，共同解决幼儿留意力不集中的问题。【15】一些幼儿家长觉得自己的孩子已经五岁了，但生疏的字很少，也不怎么会算术，便要求幼儿教师教孩子拼音和识字。作为教师，你怎么办?【参考答案】1. 让幼儿提前学习拼音、识字、算术等小学学问，很简洁使幼儿产生抵触心理，甚至对学习失去兴趣。所以，面对家长的要求，我会乐观应对，解释清楚。2. 与家长急躁沟通。我会对幼儿家长的心情表示理解，并讲明利害关系，比方孩子在这种小学化的教育过程中得不到欢快，会对学习产生恐惊和厌恶心理，使孩子产生厌学心情，严 重时可能会让孩子患上“失语症”，以此让家长真正理解“以幼儿进展为本”的思想。3. 以此为契机，与园长商量在召开家长会时邀请育儿专家“现身说法”。通过“案例共享” 和“互动答疑”的方式，使家长明白幼儿教育小学化既违反了教育进展规律，又会令孩子活 泼好动的共性受到压抑、摧残，不利于孩子的安康成长。4. 让家长了解我园的教育理念。我会真诚地邀请家长参与亲子课堂，使他们亲身感受孩子在园的学习和生活状态，充分确定我园科学的育儿方式。【16】假设幼儿园领导安排给你负责幼儿安全的职务。对此，你会怎么办?【参考答案】1. 幼儿园教育指导纲要指出，幼儿园必需把保护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作首位。所以，当幼儿园将这么重要的工作安排给我时，我确定会认真负责，保护好每一个幼儿。2. 在每天上学、放学、吃饭等时间段，做好对幼儿的根本保障工作。例如，我会定期检查幼儿的体温，认真查看幼儿午睡是否安全等。同时，在每次的区域活动时，提前检查好活动 区的设施是否安全。3. 提高幼儿的安全意识。我会通过做玩耍这种寓教于乐的方式，将安全教育内容融入到游 戏中，使幼儿在轻松、快活的气氛中树立安全意识，增加幼儿处理紧急状况的力气，提高其自我保护意识和力气。比方通过角色扮演，让幼儿知道家长不在身边时，不能要生疏人的食物等。同时，将这些学问编成儿歌，便于幼儿记忆。4. 与家长形成家园合力，共同教育。我会通过家长会、家园开放日等活动，向家长们表达一些生活中保护孩子的安全学问，期望家长将这些安全学问讲给孩子，以培育幼儿的安全意识，避开安全事故的发生。【17】在幼儿园，教师应当和孩子们一起做玩耍还是让孩子们自己做玩耍?【参考答案】1. 幼儿正处于自控力需要培育的阶段，还没有明确、稳定的角色意识和玩耍兴趣，为了更好地到达玩耍目的，我认为教师应当和孩子们一起做玩耍，融入孩子们的世界，更好地引导 和教育孩子。2. 假设教师完全脱离孩子的玩耍，只是做一个单纯的组织者和看护者，既不能很好地保障 孩子在玩耍过程中的安全，也不能很好地在玩耍过程中通过观看每个孩子的表现而针对性地 做出引导和教育，更不能到达培育孩子兴趣、启发孩子想象力的目的。相反，教师的参与， 既能调动孩子的玩耍兴趣，还能集中孩子在玩耍时的留意力。3. 教师在参与玩耍时，应全情投入，明确玩耍目的，在玩耍中对孩子进展教育引导，以到达活动效果。