2023年小班语言(篇)教案设计.docx

2023年小班语言(5篇)教案设计 语言(英文名：Language)是人类最重要的交际工具，是人们进展沟通的主要表达方式。下面是为大家预备的小班语言五篇教案设计，盼望对你有帮忙! 小班语言五篇教案设计篇一 布娃娃 活动目标： 1、 体验妈妈爱孩子的感情。 2、愿意仿照妈妈的样子或动作，学说“我来抱抱你、”“做你的好妈妈”等。 3、能从眼睛、头发、嘴巴、表情等方面来描述布娃娃的形象。 活动预备： 1、布娃娃每人一个、花头巾每人一条，音乐磁带、录音机。 2、配套宝宝学习包我喜爱第12页挂图。 活动过程： 一、创设情境，引入课题。 1、师：今日邱教师给宝宝们带来了一个邱教师小时候最喜爱玩的玩伴，你们想不想知道是谁呀?(幼：想) 2、师：好，我们有谁可以大声的说出它是什么?(是一个布娃娃) 3、师：哇，珍宝你说得真好，来，和布娃娃握握手，问问好。(宝宝们和布娃娃打招呼问好。)教师还带来了一个礼物，宝宝们请看是什么? 二、引导看图，学习儿歌。 1、出示挂图，师：图上是谁呀?宝宝喜爱吗?你们喜爱它的时候会对它做什么呢?(和它一起玩、给它好吃的东西、抱抱它、亲亲它。) 2、教师念儿歌布娃娃，宝宝观赏。 师：这个娃娃真得意呀!邱教师也很喜爱，也想抱抱它、亲亲它，可布娃娃它可怕，怎么办呢?呀，教师有个方法，我们先对娃娃说：“娃娃乖，我来抱抱你，做你的好妈妈。”请珍宝学说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。”(指名学说) 3、现在娃娃情愿让宝宝抱了，教师要考考宝宝布娃娃的五官是什么样的?看看哪位宝宝观看的最认真。引导宝宝用儿歌中的话答复。(大眼睛，黑头发，张开嘴巴笑哈哈。) 4、教师再念儿歌，宝宝轻声跟念儿歌。 5、依据宝宝抱的娃娃形象不同来改编儿歌。(如：小眼睛、黄头发) 6、男宝宝可说我：“我来抱抱你，做你的好爸爸。” 三、嬉戏做妈妈 1、宝宝每人抱一个布娃娃，每人在自己头上扎一块头巾做妈妈。边念儿歌，边做摩挲、亲亲布娃娃的动作，表达对布娃娃的宠爱之情。 2、在轻柔的音乐伴奏下，宝宝边说：“我来抱抱你，做你的好妈妈。” 边抱宝宝、摩挲宝宝。 四、活动延长 师：哇啊，我们小小班的宝宝真棒，布娃娃都哄睡着了，我们现在送布娃娃去娃娃家床上睡觉好吗?(宝宝抱着布娃娃进入活动室。) 附儿歌： 布娃娃 布娃娃，布娃娃， 大眼睛，黑头发， 张着嘴巴笑哈哈。 我来抱抱你， 做你的好妈妈。 小班语言五篇教案设计篇二 爱的祝愿 活动目标： 1、理解、学习儿歌，初步感受儿歌的比方手法。 2、依据生活阅历叙述爸爸妈妈对自己的爱，语言完整。 3、尝试替换儿歌中的祝愿语进展朗读，表达自己对爸爸妈妈的感 激之情。 活动预备： 1、幼儿课前了解爸爸妈妈的工作单位、爱好等一些状况。 2、磁带、录音机。 活动过程： 一、谈话 1、请小朋友向你身边的朋友介绍一下你的爸爸妈妈，我们是干什么工作的?在家里都做哪些事情?个别介绍：谁情愿向全班的小朋友和教师介绍介绍自己的爸爸妈妈?教师小结：爸爸妈妈很爱我们，他们不怕辛苦，每天都为我们做许多事情。 2、小朋友你们爱不爱自己的爸爸妈妈?你想对爸爸妈妈说一句什么话?(鼓舞幼儿对爸爸妈妈说一句感谢或祝愿的话) 二、理解并学习儿歌 1、有一首儿歌，说的就是小朋友祝愿爸爸妈妈的话，儿歌的名字叫爱的祝愿，我们来听听。 2、教师朗读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么? 3、放录音，再次观赏儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里把爸爸妈妈的爱比作什么?为什么?最终小朋友是怎么祝愿爸爸妈妈的?(引导运用儿歌中的语言进展答复。) 4、教师带着幼儿完整学习朗读儿歌。 5、教师引导幼儿有感情地朗读儿歌。 6、幼儿完整朗读儿歌。 三、仿编儿歌 1、除了祝爸爸妈妈欢乐又安康，你还想祝他们什么呢? 2、依据幼儿的答复，替换祝愿与并示范朗读。鼓舞幼儿大胆创编儿歌。 3、带着幼儿朗读新编儿歌。 小班语言五篇教案设计篇三 笨老鼠 设计背景： 语言活动“笨老鼠”是一个特别好玩而幽默的故事，通过故事能使幼儿了解到平常要用好听的声音与别人讲话，这样才能使别人喜爱。进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境。”而这个故事中的对话比拟简短好玩很适合小班孩子学说，所以我将本次活动的重点定为在理解故事的根底上学说对话。本次活动我用总分的构造并把声音区分成好听和不好听两种来开展活动。 活动目标： 1、 理解故事内容，知道讲话要用好听的声音。 2、 理解词语“板着脸、哼哧哼哧”学说故事中的对话。 3、 感受故事的诙谐、幽默。 活动重点： 在理解故事内容的根底上学说故事中的对话。 活动难点： 理解词语“板着脸、哼哧哼哧”。 活动预备： 小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片;故事图片四张。 活动流程： 一、谈话引题。 小朋友们你们都看过“猫和老鼠”的动画片，看了之后感觉怎么样?猫想吃老鼠用劲地追，可就是追不到。而今日黄教师给大家带来的故事是老鼠喜爱猫。那是什么缘由呢? 二、完整观赏故事。 1、教师边出示教具边完整叙述故事一遍。 2、鼠宝宝喜爱猫小姐的声音吗?鼠宝宝是怎么说的?(你的声音真好听，我喜爱)幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜爱老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。 三、分段理解故事。 1、教师出示图片一叙述 提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗?它是怎么说的?请全体幼儿学说。我们一起来仿照一下鼠妈妈太轻的声音。 2、教师出示图片二叙述 老鼠 提问：老鼠妈妈又去请了谁呢?鼠宝宝喜爱青蛙大婶的声音吗?它是怎么说的?集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢?幼儿学叫呱呱呱。 3、教师出示图片三叙述 提问：猪婆婆的表情是怎样的?幼儿学习板着脸的表情。这里还有一个好听的词语“哼哧哼哧”让幼儿一起学做动作,教师解释其意。猪婆婆哼哧哼哧是怎么说的?鼠宝宝觉得猪大婶的声音好听吗?它是怎么说的? 四、教师小结。 小朋友们你们喜爱猫小姐的声音吗?猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜爱。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜爱。 附故事： 苯老鼠 天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮“吱吱吱”哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说：“你的声音太轻，我不要你哄!” 老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说：“你的声音太难听，我不要你哄!” 老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：“小家伙，你为什么不睡觉?”鼠宝宝哭了起来：“你多凶啊!快走，快走!” 老鼠妈妈只好去请猫小姐，猫小姐唱起歌：“小乖乖，闭上眼睛”鼠宝宝说：“你的声音真好听啊!我喜爱你!” 老鼠妈妈很快乐，去买鱼款待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦! 小班语言五篇教案设计篇四 点点爱去幼儿园 活动目标： 1、学习理解故事情节和人物形象，熟识作品中的主要对话，尝试感知词汇：“五颜六色”、“洁白洁白”、“漂美丽亮”。 2、通过观看图片、表演故事，理解作品内容。 3、喜爱幼儿园，愿意上幼儿园 活动预备： 1、 幼儿用书：点点爱去幼儿园 2、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。 活动重点： 理解故事内容，熟识作品中的主要对话“这里是XX幼儿园”“幼儿园里很欢乐” 活动难点： 引导幼儿通过观看图片，表演故事。 活动过程： 一、导入，激发幼儿活动的兴趣 1、师：今日，我们班来了一个新朋友，让我们一起把新朋友请出来吧。 2、出示小女孩的手偶 师：新朋友是谁啊? 她的名字叫点点，点点今年三岁了，要上幼儿园了。我们一起跟她打个招呼吧! 今日点点还给我们带来了她上幼儿园时的故事，我们一起去听听吧。 二、观赏故事，理解故事内容。 1、帮忙幼儿分段理解故事，熟识故事中的主要对话。 (1)小鸟 师：点点和妈妈经过什么地方? 她们看到了什么?小鸟是什么颜色的?在做什么? 妈妈怎么说的? 小鸟说了什么? (2)兔子 师：瞧!她们经过了哪里?草地上了什么? 它们是什么颜色的? 妈妈说什么? 兔子们会说什么呢? (3)梅花鹿 师：她们又经过了哪里?看到了什么? 妈妈说什么?梅花鹿呢? (4)小朋友 师：她们到了哪里?有谁?在做什么? 点点怎么样了? 2、 完整观赏故事，鼓舞幼儿学一学故事中的对话。 师：小朋友，你们喜爱幼儿园吗?喜爱幼儿园里的什么? 三、引导幼儿进展故事表演(可放至延长活动) 1、师：请你们一起来点点的故事表演出来吧。 2、出示头饰、安排角色 3、幼儿表演故事 小班语言五篇教案设计篇五 我是谁 活动目标 1.通过活动使幼儿从发觉自己到熟悉自己。 2.开拓和熬炼幼儿的口语表达力量，使幼儿能在集风光前大胆的讲话。 3.利用幻灯片进展和熬炼幼儿的观看力和动手操作力量。 活动预备：幻灯机一台和红红的星期天幻灯片一套、小镜子若干面(等于幼儿人数)、红绿纸片各一张、男孩的画像、女孩的画像。 活动过程： 一.幻灯机演示(发觉自己) 1.教师利用幻灯机演示，介绍故事主角红红。 2.通过幻灯机叙述故事红红的星期天 二.镜子嬉戏(熟悉自己) 1.教室里放了很多好玩的东西(让幼儿查找)，这些好玩的东西是什么?(镜子)你们拿着镜子照照看，镜子里是谁?叫什么名字?然后告知教师，同时向教师介绍自己。 2.两个小朋友一起照镜子，相互叙述彼此的不同地方，教师小结：虽然每个人都有与众不同的地方，但大家也有共同的地方(让幼儿说出共同点)。 三.操作练习：找朋友(区分男孩和女孩) 请幼儿讲出自己的性别，然后在众多的纸片朋友中，找出男孩贴在绿纸片上，找出女孩贴在红纸片上。