安全再培训心得体会幼儿园精选5篇.docx

安全再培训心得体会幼儿园精选5篇平安再培训心得体会幼儿园篇1 通过本次培训，我学到了全面的平安学问，对校内平安工作的开展有了更深的熟识，幼儿园平安培训心得体会。 针对培训内容，利用短暂的培训，我认真听课和做笔记，通过整个培训，深刻理解、领悟校内平安对整个社会，对学校教育的重要意义。自身对校内平安思想熟识得到进一步提高。对平安培训的意义，自己也有全方位领悟。我深刻理解到认真做好校内平安培训工作的重要性、迫切性。 学校平安，无小事；平安责任，重泰山。通过学习培训感受最深的一点是学校的平安管理：关键在前期的预防工作，而在前期的预防工作中，除了物防、技防、人防外，更重要的是对同学的有效的平安教育。而三防相对于同学的平安教育还相对简洁，而对同学有效的平安教育不甚简洁。这也是我今后在学校平安工作中重点需要思考的问题。 作为一个幼儿园老师，我再一次端详了自己的工作性质，从事幼教工作多年，幼儿的平安事故看到和听到的不少，幼儿园每次开会，不厌其烦的强调也是幼儿平安问题。而在幼儿园发生最多的就幼儿人身损害事故诸如：丢失、摔伤、烫伤、抓伤、打伤、咬伤等等。 如消逝这些事故时，作为老师的我们首先必需要呈现出一种专业的关爱，即能用有如父母一般的心思来爱孩子，由于爱而产生责任感，由于责任感而当心谨慎地留意和关怀任何和孩子平安相关的事物，用心周到地处理孩子的问题。这样的幼儿老师，出于一种专业的关爱，对幼儿的操劳和牵挂是主动的，由于发自内心的主动，所以处处能防范于未然，孩子的平安于是更有保障。也正是处处挂虑着孩子，所以幼儿老师在带班中是不行能无忧无虑，自拘束在的，我个人的感受就是，从教时间越长，胆子越小。胆子小不是坏事，它促使我能时刻对于可能发生的危险状况有所警惕并预先加以防范，始终把幼儿平安放在首位。 其次，作为幼儿老师要了解的是幼儿意外损害发生的一些要素是哪些，才能有针对性地加以防范。作为一名有责任心的幼儿老师，应当是充分地了解幼儿意外产生的一些相关学问，在保证幼儿平安的状况下，仍能供应给他们最大的玩耍学习空间，而不是以平安为借口而限制孩子。我们应当给孩子最丰富的学习环境，努力供应各种玩具材料以满足幼儿的探究需求，但我们也应以一颗专业的关爱之心，不断观看孩子的力气和进展，以推断其是否能够进行平安的玩耍。 平安再培训心得体会幼儿园篇2 通过这次的幼师平安培训，我意识到不管幼儿教育如何千变万化，作为一名幼师，最基本的便是要有爱心、急躁和恒心。假如没有这个作为基本的前提，那么末了的幼儿平安或是幼儿健康等话题都不必再谈。只有爱心、急躁和恒心可以让我们的幼儿教育更加平安，这时候再来谈幼儿的平安，才顺理成章。 一、培育爱心，用爱心来关怀幼儿的身心健康 作为一名幼儿园老师，首先应当培育的便是一颗爱人之心。只有拥有了爱心，孩子们才能在爱中成长起来，在家庭教育中或许疏忽了的爱才能在幼儿园里得以实现，在幼儿身心健康之路上所需的爱，才有可能在其中生长发芽。要谈幼儿的平安，首先要谈的还是孩子们的身心健康，没有健康的身心，再平安的环境也是徒劳，再平安的环境亦无法让孩子们得到成长。 二、培育急躁，用急躁来关怀幼儿的人身平安 在幼儿园的教学工作中，幼儿园老师的平安培训是每年都会进行的固定培训，这是一项有针对性的培训，为了孩子们，亦为了我们这些幼儿园的老师。在有了爱心的大前提下，幼师培育对孩子们的急躁，特殊重要。只有急躁到位了，我们才会在活蹦乱跳的孩子们中把握住他们的人身平安，才有可能细心观看到一些极微小的细节以及变化。假如一位幼师缺乏了急躁，对孩子们的人身平安根本就没有什么急躁，对他们的玩耍对他们的课堂都谈不上急躁地教育，这样的状况下，又如何确保孩子们的人身平安呢？幼儿教育没别的，爱心、急躁缺一不行，在有了爱心的前提下，还需要有急躁来做注脚。 三、培筑恒心，用恒心来关怀幼儿的身心进展 通过这次的平安培训，本人也意识到一点，即恒心也是幼儿教育不行或缺的一颗心。假如单是有爱心和急躁，却没有一颗持之以恒的恒心，那幼儿教育也无法长期，一颗小树苗还需要园丁辛勤地栽培，更何况一个会哭会笑的孩子呢？我们需要培筑一颗恒心，来完善我们在爱心和急躁下对孩子们的关怀，让孩子们的身心都能得到健康的进展，让他们的人身平安万无一失，让他们的将来在我们奇妙的蓝图下一步步成长起来。 以上就是本人在这次幼儿园老师平安培训中的心得体会了，感受到，记录之，为将来，为孩子，也为幼师这门职业。 平安再培训心得体会幼儿园篇3 幼儿园的平安工作任重道远，提高全体教职工的平安意识，是确保幼儿园各项平安的基础，幼儿园的平安管理、平安教育事关每个孩子的健康和生命。所以我们不能掉以轻心，时时刻刻用心去做、用高度的自任感去对待。本周对老师和生活老师进行了各种事故处理的培训，在培训中我们深知自身责任的重大，有效地增加了我的平安意识和法制观念为此我们乐观实行各种平安措施，把平安工作纳入班级会议日程。同时，我认为要把幼儿园平安管理作为当前一项重点工作来抓，科学、合理支配学习时间，不断提高熟识，更新观念，用学问理论指导实践，将平安工作落到实处，结实树立平安责任重于泰山的思想，有效建立平安管理长效机制，全力抓好幼儿园平安工作，确保全园师生生命财产平安。 保障好幼儿的平安是做好一切工作的开端。为幼儿供应平安的活动场所、学习场所和消遣场所是每个老师和家长的责任。对孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”把平安工作责任到人，尽我们的一切力气爱惜好幼儿的平安。作为幼儿平安工作的第一责任人。我班现有幼儿38名，其中男小伴侣居多，女小伴侣较少。现在都市孩子生活阅历贫乏、自我爱惜力气有限，缺乏防范的基本意识。家长在此方面的意识教育比较薄弱而且简洁忽视小细节，且幼儿期是人一生中最简洁消逝事故和危险的时期，孩子们的细节平安意识薄弱需要不断培育训练。所以要努力提高幼儿平安意识和自我爱惜力气。防止幼儿意外事故的发生。 依据以上状况我班级老师平安教育希望能做到无处不在，每个细小微弱的环节都不落下： 一、创设一个平安、健康的进展环境、平安舒适的幼儿活动环境。 1、坚持每天晨检，保证幼儿不带危险物品入园，如发觉即时教育幼儿并与其家长沟通。上课时，必需让幼儿进教室听课。下课时，不得离开教室。下课时间如有幼儿离园，老师要准时查找，加强管理。 2、午饭时留意，预防烫伤幼儿。确定要把汤晾温后再盛给幼儿，并为幼儿端到面前。 3、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生。中午无论谁值班，确定要加倍照看好幼儿，不忽视午休的幼儿，巡察幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并准时订正。 4、把好幼儿离园关，确定要看卡放人，不熟识的人有即使有接送卡，也要问清状况或者是与孩子父母取得联系确认无误后再放人。防止幼儿丢失和拐骗幼儿现象发生。 5、户外活动时谨慎选择活动场地，活动之前认真而全面检查活动地点及活动器械，准时排解担忧全因素。 平安再培训心得体会幼儿园篇4 回顾开学以来的工作，我们始终把平安工作放在班级工作的首位。在本月里，各班针对各班幼儿的实际状况，制定了平安教育方案，并因地制宜，对幼儿进行平安教育，看着孩子们每天兴奋奋兴地来到幼儿园，又快欢快乐地离开教室，家长们满意的表情，我们感到特殊欣慰。现总结如下: 一、为幼儿供应轻松快乐的平安环境。 幼儿园是幼儿每天生活、学习的环境，为了确保幼儿能够生活在一个健康平安的环境中，我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排解担忧全因素:平常用不到的插座的地方尽量用玩具柜、床铺挡住，以免幼儿用手触摸，发生危险;把平经常用的插头、插座告知幼儿，并提示幼儿不玩它们;把平经常用的尖锐的钉子等物，摆放在幼儿够不到的地方;把幼儿平经常常使用的各种工具(剪刀等)摆放在老师与幼儿都能看到的地方，以便老师观看把握;对教室里物品的摆放，我们都会先考虑到是否平安，做到科学合理地摆放，为幼儿创设了一个温馨平安的生活学习环境。 二、把平安教育融入幼儿的日常生活中，动之以情，晓之以理。 我们面对的是一群三五岁的孩子，年龄小，把握力差，平安意识差，对他们讲大道理有时也不能理解，于是，我们就通过幼儿在实际生活中遇到的、见到的、听到的，并通过各种途径搜集一些有关平安方面的信息、图片资料等，让孩子们观看争辩，谈谈自己的看法， 争辩并总结应当留意些什么。孩子在生活中，经常会碰上突如其来的事情，除了保证幼儿稳定的心情外，我们还即时教会孩子紧急处理事情的方法，杜绝平安隐患。 三、把平安教育融入到教学活动中，结实树立幼儿的平安意识。 我们依据制定的平安教育方案，有的放矢，把平安教育融入到主题活动中。在开展“我们去春游”主题活动中，我们就会提示幼儿外出要留意的一些平安，这次幼儿园组织的放风筝，正好是给幼儿的一次熬炼，在带领幼儿外出参观前，我们都会树立幼儿的平安意识，遵守外出规章，杜绝平安隐患。 四、家园沟通，确保幼儿园外平安。 我们利用家长园地、家园联系册、通过家访、电访等形式，与家长联系，准时提示家长确保幼儿在家时、外出时的平安。我们还对每一位幼儿的来园、离园接送车辆、接送家进步行登记并核实，确保幼儿接送平安。 五、开展平安演练。 通过平安演练，让孩子们能够把握一些逃命方法和技巧，真有平安事故发生时，让孩子们做到不慌不忙! 平安工作是一项长期而困难的工作，我们将时刻警记!努力为幼儿供应健康平安的环境，确保每位幼儿健康欢快地成长。 平安再培训心得体会幼儿园篇5 在平日的教育实践中，我们对幼儿的平安教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我园的实际状况，本期我们开展了一系列平安教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图叙述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计平安标志”，“平安学问”讲座等。让幼儿主动猎取确定的平安学问和求助方法，树立了平安意识。 同时，平安教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事，让幼儿知道回家要等父母来接，决不跟生疏人走，也不吃生疏人给的东西。每天喝水，进餐时，请小伴侣先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的平安警示，并请小伴侣们相互监督，定期评比出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避开一些意外损害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的平安意识，为幼儿平安行为力气的进展奠定了基础。 我们知道，每一年有多少可爱的小生命由于意外损害事故而受到了多么无情的摧残。而老师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身平安的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今日当我们的教育提倡着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的平安和为了使孩子自主地成长，活动中不行缺少确定的冒险性”结合起来呢? 例如玩耍，它是幼儿最宠爱的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心进展水平较低，行为缺乏理智，易受心情的影响，在玩耍活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，老师在活动前或活动中对幼儿有效的规章约束和必要的平安指导也是特别必要的。假如仅仅为了平安，完全避开幼儿参与集体活动或一味的降低玩耍的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出：“玩耍活动要有确定的冒险性，假如没有，孩子无法真正形成回避危险的力气”。 作为幼儿老师，任何一个人，在孩子的平安问题上同样有心理压力，假如孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立平安意识，保证幼儿的平安和健康，由于这不仅关系到幼儿的平安和健康，也关系到每个家庭的幸福和欢快。9