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幼儿园幼儿园教学教学活活动设计X班班XX（领域）域）XXXXX（活（活动名称）名称）01作品作品类活活动（如故事、歌曲可直接其名称）（如故事、歌曲可直接其名称）中班艺术活动大树妈妈（歌曲）大班语言活动小猫生病了（讲述活动）02非作品非作品类活活动1.以幼儿为第一人称；2.简单化、口语化。中班社会领域活动：我也有长处大班社会领域活动：有用的交通标志大班科学活动：各种各样的刷子目目 录01设计意图02活动目标与重难点03教学方法与活动准备04活动过程设计意图1设计意意图设计意意图结合指南分析幼儿年龄段特点，说明活动的可行性与合理性。B结合幼儿兴趣需要分析教材，说明教材选择的适宜性与对幼儿发展的帮助。C列出纲要指南中相关要求与依据，分析活动主题科学合理。A依据纲要指南；分析教材、幼儿学情活动可行、科学合理；活动促进幼儿发展幼儿园教育指幼儿园教育指导纲导纲要（要（试试行）行）语言：（一）目标（二）内容与要求（三）指导要点社会：（一）目标（二）内容与要求（三）指导要点艺术：（一）目标（二）内容与要求（三）指导要点科学：（一）目标（二）内容与要求（三）指导要点健康：（一）目标（二）内容与要求（三）指导要点第二部分第二部分 教育内容教育内容36岁岁儿童学儿童学习习与与发发展指南展指南健康：（一）身心状况；（二）动作发展；（三）生活习惯与生活能力社会：（一）人际交往；（二）社会适应;语言：（一）倾听与表达；（二）阅读与书写准备艺术：（一）感受与欣赏;（二）表现与创造;科学：（一）科学探究；（二）数学认知;0201030405（下划（下划线为线为纲纲要指南中直接摘要指南中直接摘录录的引用部分）的引用部分）4幼儿心理、生理发展的特点决定了这个年龄阶段的孩子，认知水平有限，而更喜欢形象思维。3音乐歌舞是幼儿音乐活动的最基本形式，是使幼儿走进音乐大门的第一步。幼儿歌舞活动最能引发幼儿对音乐的兴趣。2教育建议中指出“理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿 等行为”、“让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音”。1指南中艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出“喜欢自然界与生活中美的事物”、“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。5他们好动、好模仿，喜欢歌中有舞、舞中有歌，因此，将歌舞两项内容融合在一起，有助于幼儿学习与接受。2活活动目目标与重与重难点点设计意意图歌曲树叶娃娃为4/4拍节奏活泼，为中音区歌曲，音调集中分布在钢琴小字组，十分适合幼儿；以幼儿生活中容易观察到的且熟悉的秋天为主题，歌曲中把树叶和秋风拟人化，能较好地激发幼儿的兴趣，对其进行舞蹈动作创编。据此，选择歌曲树叶娃娃作为本次活动的教材。依据大班年龄特点56岁幼儿能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。结合大班幼儿学习歌曲树叶娃娃的难度相对不大的特点，本次活动的重心放在动作创编和歌舞表演上，引导幼儿自由表达对歌曲的理解，用多种舞蹈动作对歌曲进行创编，并与同伴一起进行集体的歌舞表演。创造同伴交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣，乐意与人交流。体验集体活动的乐趣，在集体活动中寻求自我价值感。活活动目目标l动作技能；l认知能力；l情感态度l具体详细的内容；l稍笼统的能力目标；l情感态度类目标方法一：方法一：三三维目目标方法二方法二:活活动重重难点点能力重点重点态度难难点点3教学方法与活教学方法与活动准准备教学方法教学方法43%教法教法68%学法学法教学法、直观演示法、观察法、谈话法、操作法、游戏法讨论、模仿、操作 Q1Q2活活动准准备知知识经验准准备（课前查阅资料学习、之前活动提供知识经验、生活活动中引导观察）材料准材料准备4活活动过程程活活动过程程设计思路思路经验回忆、简短谈话、谜语猜想、设置情境、故事形式、表演导入、音像切入、交流分享开始部分（主要导入方式）：结束部分（有趣的活动结尾）：鼓励式结尾、游戏式结尾、故事式结尾、盖印式结尾、活动式结尾、表演式结尾基本部分（主要教学方法）：观察法、演示法、示范法、表演法、欣赏法 讲述法、讲解法、谈话法、描述法、讨论法 练习法、表达法、游戏法、操作法、体验法321（一）引起兴趣、导入活动。导入（二）完整欣赏、整体感知。（三）分段欣赏、解决难点。知识学习（四）完整诵读、动作表演。（五）迁移经验、仿编诗歌。巩固升华知识（适宜设计亮点的环节）（六）引导归纳、活动延伸。活活动过程程书写格式写格式总分总（一）图片导入，引起兴趣。导入（二）抛出主题，分析原因。（三）交流讨论，得出结论。（四）联系自身，迁移经验。（五）实践操作，灵活运用。（六）延伸活动，回归生活。延伸猜想验证结论巩固：联系自己、联系生活活活动过程程书写格式写格式活活动过程程（一）情景设疑，导入活动 教师提问：“秋天来了，天气变冷了，秋风姑娘呼的一吹，小树叶会怎么样呢？”再请小朋友们听歌曲树叶娃娃，听听歌曲里的秋风姑娘和树叶娃娃是怎么做的。活活动过程程（二）初次欣赏，整体感知 教师播放音乐树叶娃娃，带动小朋友用不同的肢体语言，随着音乐的快慢自由律动。“听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？”“风又大了，我们该怎么飞呢？”“真累，坐下来休息一会儿吧！”活活动过程程（三）再次欣赏，感知内容再次播放歌曲，请幼儿认真听听歌曲在讲一个什么故事；请幼儿与大家分享自己听到的故事。活活动过程程（四）分段欣赏、动作表演幼儿扮演树叶娃娃，教师扮演秋风姑娘。将歌曲分为两段分段播放：先播放前半段，提问幼儿：“你们认为树叶娃娃们是怎样缠着妈妈，不肯下地玩耍的呢？”引导幼儿扮演树叶娃娃，围成圈并随音乐自由律动。再播放后半段，提问：“叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？”教师扮演秋风姑娘，在唱到“秋风姑娘跑来逗她”时教师随着音乐逗一逗小朋友们，引导幼儿用之前各自创编的动作，模仿树叶落下的过程。活活动过程程（五）完整欣赏，角色扮演“秋风姑娘带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌，被秋风姑娘点到的小树叶就可以飘到小房子里了。”完整播放音乐，随着音乐和幼儿一起进行歌舞表演；先由教师扮演秋风姑娘，再请幼儿扮演秋风姑娘，尝试用不同的肢体动作来逗一逗其他幼儿。活活动过程程（六）引导归纳，活动延伸总结，秋天到了，树叶娃娃离开了妈妈随着秋风姑娘起舞；提问“还知道哪些秋天来了的故事？”请小朋友们说一说秋天的故事。引导幼儿在活动之后在各个区域角和生活中发现与秋天有关的事物，积极探索、细心观察，鼓励幼儿将自己的发现与老师、同伴交流。幼儿园幼儿园教学教学活活动设计