pep版小学英语三年级下册英语教案全一册.pdf

新课程标准对小学三年级下册英语教材的要求总体要求本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语凋、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。新课程标准对本册教材的具体要求是：具体要求1 .能听懂、会 说1 2组会话，并能进行简单的交流。2 .能听、说、认、读7 1个单词和听、说、读 写2 0个单词（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、形容词等6个话题），并能简单地运用。3 .能听、做、演6个T P R活动。4 .能学会2个小制作。5 .能 唱8首歌曲。6 .能听、说、唱7首歌谣。7 .能完成8个自我评价活动。8 .能听懂6个幽默小故事。9 .能了解6项简单的中西方文化知识。第 一 单 元(W e l c o m e b a c k t o s c h o o l!)话题：S c h o o l t h i n g s.本单元要求:1 .能够在情景中理解、会 说 T h i s i s m y f r i e n d .N i c e t o m e e ty o u.W h e r e a r e y o u f r o m?I m f r o m.W e h a ve a n e w f r o m?并能够在真实的语言环境中初步运用。2 .能够听、说、认读本课的主要单词：b o y,g i r l,t e a c h e r,s t ud e n t;并进行情景对话,能简单地做自我介绍。3 .能说出几个国家的名称，如：A m e r i c a,C a n a d a,C h i n a .4 .能听，说，读，写单词c a t b a g h a n d d a d .5 .能够听懂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。第二单元(M y f a m i l y.)谈论的话题是f a m i l y 本单元教学要求是：L 能听懂,会说句型：W h o s t h a t m a n (b o y)?H e s m y W h o s t h a two m a n (g i r l)?S h e s m y.C o m e o n!L e t s wa t c h T V.要求模仿正确，语调自然。2.能听，说，认读，本单元主要单词：f at h e r,m o t h e r,m o m,w o m an,m an,g r an d f at h e r,g r an d m o t h e r,b r o t h e r,s i s t e r.3.能正确使用感叹词“G r e at!/Co o l!/O h!/Wo w!适当抒发感情。4.能听，说，读，写单词t e n r e d l e g p e n.第三单元A t t h e z o o.谈论的话题是：形容词.本单元重点内容是能在情中理解会说 I t s f at.I t s s h o r t an d f at.L o o k at t h e e l e p h an t.I t s s o b i g.I t h as a l o n g n o s e an d a s h o r t t ai l.I h av ea r ab b i t.I t h as l o n g e ar s.Th e g i r af f e i s t al l.Th e d e e ri s s h o r t.并能在实际情景中应用。要求模仿正确，语调自然。并能够听、说、读、写单词b i g s i x p i g m i l k.能够听懂，会说赞美别人物品的短句，如：I t,s beautiful!How n i c e!并能在实际情景中恰当地运用。因此教师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。第四单元：Where is my car?谈论的话题是地点.本单元教学重点是：能够在真实的情景中以谈论地点为话题理解、会 说Where s.?I t s in/on/under.Let,s play a game.Excuse me,can I use.?No,problem.Here you are.并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。能够听、说、认、读 chair desk cap ball car boat map 以及介词 in,on,under,并能在日常生活中运用。些语言。能听、说、读、写单词dog box body orange能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的反应。教师在教学时应注意联系第四单元，指导学生温故而知新。第五单元Do you like pears?谈论的话题是水果.要求学生能听懂，会说:Doyou like.?Yes,I like.No,I don t like.What about.?Yes,please.I like.very much.Let s have some.Certainly.并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。能听，说，认读一些常见水果的单词 pear,grapes,orange,watermelon,apple,banana,st rawberry o能听，说，读，写单词fan run duck under。熟练掌握这些关于水果的单词，并能用英语介绍这些水果。能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。教师要在教学中做好充分准备。第六单元How many?能听懂会说一些含有数字的句子，How many kites doyou see?I see 12.How many birds do you see?I see 15.How many crayonsdo you have?I have 16crayons!并在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。能听、说、认读名词giraffe,deer以及数词eleven twenty thirteenfourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen,能够在实际情景中适当地使用。能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。小学三年级英语下册教材分析一 新课程标准的基本理念面向全体学生，注重素质教育：面向全体的核心是使受教育的每个学生都得到发展。义务教育阶段的英语课程是为每一个学生开设的。我们所设计的教学目标也应该是为绝大多数学生可以达到的。新课程要求教师在设计教学目标时，起点不能太高，应从中下层学生的基础出发，教学进度不能太快，教学难度不能太大，坡度不能太陡。当然，在保证课程面向广大学生的同时，我们也要创造条件，满足那些有更多学习潜力的学生的需要。整体设计目标，体现灵活开放：新课程的目标是按小学三年级到高中三年级英语课程的九级目标体系设计的。这个目标使得基础教育的英语课程成为了一个整体，而不是像以往的教学大纲那样按小学、初中、高中划分为三个学段，教师在教学过程中很难把握住各个学段的衔接问题。另外，英语课程的九级目标体系还有利于各地区根据本地区的实际情况去调整课程目标。英语课程标准的分级式设计与整体性要求，体现了英语教学目标的一致性、教学的连续性与操作的灵活性。各地的经济和教育发展不平衡，师资条件差异也很大。我们不能用同一尺度去要求整个小学英语教学。小学英语教师可以根据学生的实际，灵活确定各年级的教学要求。教育研究部门和学校管理层也应该以一种开放的心态支持小学英语教学为此所做的努力。突出学生主体，尊重个体差异：小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，要做到以学生为主体，主要应该考虑以下几点：一是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要上教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动地学习。大家知道，“玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中，儿童的天性才能得到最大限度的释放；只有在活动中，儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习兴趣。二是重新定位师生关系。在小学英语教学中，教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技能，磨炼意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在是小学英语教师在教学设计与教学实施、教学评价的过程中一定要满足小学生英语学习的需要。采用活动途径，倡导体验参与：这条理念中的关键词是“活动”与“参与”。“活动”一词源于拉丁语，是“做”的意思、。在英语教学中我们所说的“活动”途径实际上就是指英语教学过程中学生主动参与，以学生学习兴趣和内在需要为基础，以互动学习、探索为特征，以实现学生英语综合语言运用能力发展为目的的主体实践活动。注重过程评价，促进学生发展：评价的目的是什么？或者说，我们应该建立什么样的英语教学评价体系？根据英语课程标准，英语教学评价体。通俗地说，在小学英语教学中，我们应该充分发挥评价的激励作用。小学英语教学评价应该将形成性评价与终结性评价相结合，以形成性评价为主。小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和提高他们学习英语的积极性。评价应以小学生平时参与各种教学活动的表现为主要依据，通过对小学生学习行为的观察、与学生的交流等方式，考查小学生用英语做事情的能力。小学六年级期末或学年考试可以采用口、笔试相结合的方式。口试主要考查小学生实际的语言运用能力，笔试包括听、读以及初步的写的能力。开发课程资源拓展学用渠道：在许多小学英语教师的心目中，课程资源就是指教科书及与之配套使用的练习册、活动手册、故事书、自学手册、录音带、录像带、挂图、卡片、教学实物、计算机软件等。其实，课程资源的含义远不止这些。课程资源可以分为文字资源、音像资源、网络资源、实物资源，同时教师、学生本身也是一种课程资源。正确认识英语课程资源的内涵，可以帮助教师在教学中合理地开发和利用课程资源，使学生尽可能多地从不同渠道、以不同的形式接触和学习英语，感受和体验英语语言，并提高运用英语的能力。二教学内容1 .能听懂、会说1 2 组会话，并能进行简单的交流。2 .能听、说、认、读 5 0 个单词和听、说、读写2 6 个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6 个话题），并能简单地运用。3 .能听、做、演 6个T P R 活动。4 .能学会2 个小制作。5 .能唱8 首歌曲。6 .能听、说、唱 7 首歌谣。7 .能完成8 个自我评价活动。8 .能听懂6 个幽默小故事。9 .能了解6 项简单的中西方文化知识。具体内容如下：单元题目话题U n i t 1W e l c o m e b a c k t o s c h o o l!C l a s s m a t e sU n i t 2M y f a m i l y.F a m i l y m e m b e r sU n i t 3A t t h e z o o.a d jR e c y c l e1U n i t 4D o y o u l i k e p e a r s?F r u i t sU n i t 5W h e r e i s m y c a r?C o c a t i o nU n i t 6H o w m a n y?N u m b e r.R e c y c l e2三思想教育本册对每个单元的思想教育如下：第一单元：让学生之间友好相处，学会对人有礼貌，尊重长辈，爱护小同学的优良品质。第二单元：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。能和家庭成员友好相处，尊敬长辈，孝敬父母友。第三单元：引导学生热爱大自然，热爱生活，热爱身边的每一位人。第四单元：培养学生热爱大自然，和同学之间友好相处的良好品质。第五单元：让学生之间友好相处，学会对人有礼貌，尊重长辈，爱护小同学的优良品质。第六单元：让学生之间友好相处，爱护动物，爱护我们的地球，学会对人有礼貌，尊重长辈，爱护小同学的优良品质。四教材的编排特点1.强调语言运用本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中，从而体现了把话题一功能一结构一任务结合起来的总思路。2.注重能力培养。从学习者的角度来讲，基础教育最重要的任务是学会学习(Learn how to learn)=开发自主学习能力，发展学习策略，培养创新能力,是实施素质教育的重要组成部分。3 .突出兴趣激发本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到小学生的需求，如：学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。4 .重视双向交流本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。5 .融合学科内容教育部在新课程设计中，强调学科之间的整合。学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识。6 .重视灵活扩展考虑到学校差异、教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，编者力求使教材在教学内容的安排上具有一定的灵活性。如每单元按“A、B、C”三个大课型设计，共1 2页。C部分是供选择的教学内容。7 .实现整体设计本套教材以小学三年级为起点，直至六年级，进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡。五教学目标本册的教学目标是：1.能听懂、会 说1 2组会话，并能进行简单的交流。2 .能听、说、认、读 5 0 个单词和听、说、读写2 6 个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6 个话题)，并能简单地运用。3 .能听、做、演 6个T P R 活动。4 .能学会2 个小制作。5 .能唱8 首歌曲。6 .能听、说、唱 7 首歌谣。7 .能完成8 个自我评价活动。8 .能听懂6 个幽默小故事。9 .能了解6 项简单的中西方文化知识。第一单元(W e l c o m e b a ck t o s ch o o l!)话题:S ch o o l t h i n g s.本单元要求:1.能够在情景中理解、会 说 T h i s i s m y f r i e n d .N i ce t o m e e tyo u.W h e r e ar e yo u f r o m?I m f r o m.W e h av e a n e w f r o m?并能够在真实的语言环境中初步运用。2.能够听、说、认读本课的主要单词：b o y,g i r l,t e ach e r,s t u d e n t;并进行情景对话,能简单地做自我介绍。3 .能说出几个国家的名称，如：A m e r i ca,C an ad a,C h i n a.4 .能听，说,读，写单词cat b ag h an d d ad .5 .能够听懂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。第二单元(M y f am i l y.)谈论的话题是f am i l y本单元教学要求是:1.能听懂，会说句型：W h o s t h at m an (b o y)?He s m yW h o s t h atw o m an (g i r l)?S h e s m y.C o m e o n!L e t s w at ch T V.要求模仿正确，语调自然。2.能听，说，认读，本单元主要单词：f at h e r,m o t h e r,m o m,w o m an,m an,g r an d f at h e r,g r an d m o t h e r,b r o t h e r,s i s t e r.3 .能正确使用感叹词“G r e at!/C o o l!/O h!/W o w!”适当抒发感情。4 .能听，说，读，写单词t e n r e d l e g pe n.第三单元A t t h e zo o.谈论的话题是：形容词.本单元重点内容是能在情中理解会说 It s f at.It s s h o r t an d f at.L o o k at t h e e l e ph an t.It s s o b i g.It h as a l o n g n o s e an d a s h o r t t ai l.I h av ea r ab b i t.It h as l o n g e ar s.T h e g i r af f e i s t al l.T h e d e e ri s s h o r t .并能在实际情景中应用。要求模仿正确，语调自然。并能够听、说、读、写单词b i g s i x pi g m i l k.能够听懂，会说赞美别人物品的短句，如：If s b e au t i f u l!Ho w n i c e!并能在实际情景中恰当地运用。因此教师在教学过程中应注意以旧引新，以不同形式反复呈现新知识，从而降低学习的难度。第四单元：W h e r e i s m y car?谈论的话题是地点.本单元教学重点是：能够在真实的情景中以谈论地点为话题理解、会说W h e r e s.?ItJ s i n/o n/u n d e r L e t s pl ay a g am e.E x cu s e m e,can I u s e.?N o,pr o b l e m.He r e yo u ar e.并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。能够听、说、认、读 ch ai r d e s k cap b al l car b o at m ap 以及介词 i n,o n,u n d e r,并能在日常生活中运用。些语言。能听、说、读、写单词d o g b o x b o d y o r an g e能听懂所接触到的指示语，并能按照指令做出相应的反应。教师在教学时应注意联系第四单元，指导学生温故而知新。第五单元Do you like pears?谈论的话题是水果.要求学生能听懂，会说:Doyou like.?Yes,I like.No,I don,t like.What about.?Yes,please.I like.very much.Let s have some.Certainly.并能在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。能听，说，认读一些常见水果的单词 pear,grapes,orange,watermelon,apple,banana,strawberryo能听，说，读，写单词fan run duck under。熟练掌握这些关于水果的单词，并能用英语介绍这些水果。能够听懂课堂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。教师要在教学中做好充分准备。第六单元How many?能听懂会说一些含有数字的句子，How many kites doyou see?I see 12.How many birds do you see?I see 15.How many crayonsdo you have?I have 16crayons!并在实际情景中运用。要求模仿正确、语调自然。能听、说、认读名词giraffe,deer以及数词eleven twenty thirteenfourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen,能够在实际情景中适当地使用。能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。六教材的重点本册的教学重点是听、说、读、认 读50个单词或短语以及12组对话26个字 母（包括同学、家庭成员、水果、方位、动物等6个话题），要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。七教材的难点本册的教学目标是能听、说、读、认 读7 1个单词，听、说、读、写20个单词，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。能听懂、会吟唱7首歌谣。并能理解6个幽默小故事。八教法游戏教学法，情景教学法，动作教学法，活动教学法，合作学习法，直观教学法演示教学法 启发式教学九学法听，说，认，读，写，玩，演，唱等等。十教具教学卡片，挂图，录音机，磁带，具体实物，课件等等。十一学生准备课本，练力本，活动手册，具体事物等等。十二课时安排单元课时周第1单元6课时2周第2单元6课时2周第3单元6课时2周复习13课时1周第4单元6课时2周第5单元6课时2周第6单元6课时2周复习23课时1周机动复习6课时2周共计4 8课时1 6周小学三年级英语下册教学计划周次单元课题课时教学目标教学重点教学难点第周UnitlA le t,stalk1能 听 懂，会说This is my(名字)。Nice tomeet you.Wehave a newfriend.能够掌握 单 词 cat baghand dad 按正确笔顺书写。句型：We have a newfriend today.V m fromAmerciaG i r l 的 发 音；Watch o u t!的运用。A le t slearn1单词-U K CanadaUSAChinaWelcome的发音。A le t sspell1复习英文单词cat baghand dad按正确笔顺书写印刷体与手写体的区别第周B le t stalk1能听懂、会说三“Where areyou from?I mfrom.This ismy friend v并学习相关单词听懂、会说“Whereare you from?I mfrom.This is myfriend”在情境中运用所学的词、句和短语。B le t slearn1teacher student 两个单词，“Come in.T m sorry.”“Its OK”三个短语和句子。在情境中运用语言及单词from的发音。B Start toread1听力练习第四周Unit2A le t stalk1掌 握 句 型 Who s thatman(boy)?Hes my Who sthatwoman(girl)?She s m y,正确认读和书写单伺1 ten redleg pen学习句型二Who s thatman(boy)?Hes myWho sthatwoman(girl)?She，s myh e 和 sh e的意义区分及发音。A le t slearn1单 词：_ father(dad),grandfather(grandpa)grandmother(grandma),man,woman mother(mom),家庭成员单词的认读A le t sspell1复习英文单词ten redleg p e n 按正确笔顺书写字母印刷体与手写体的区别第五周B l e t st a l k1 掌 握 句 型 Isshe/he your*.?词 汇（短 语）一Come on!Really?WatchT V.并掌握相关单词句 型：_ Is she/heyour.？Yes,she is.No,sheisnt正确运用感叹词和日常用语B l e t sl e a r n1句型：What a big fish!词?匚：brother sisterbrother 中 th的发音时要咬住舌尖。B S t a r t t or e a d1听力练习第八周Un i 3A l e t st a l k1掌握句型Thedeer is short.The giraffe istall句型short.It?s sotall.It9s short and fat!单 词 giraffe的读音A l e ty sl e a r n1句 型：Look at thatmonkey.It*s f a t!词T 匚 thin fat tall short形容词的认读。A l e t ss p e l l1复习英文单词big sixpig m ilk按正确笔顺书写字母印刷体与手写体的区别第七周B l e t st a l k1掌握句型工It has a smallhead!And shorttail.理解掌握形容词tall,sh o rt,并在实际情境中运用句型Howmany,do youhave?I haveB l e tr sl e a r n1新词small big shortlong单词的读音B S t a r t t or e a d1听力练习第八周期中复习第九周Un i 4A l e t st a l k1掌 握 句 型 一Where J s?及其 It s in/on/under.并 掌 握 单 词dog box bodyorange 的书写。理解并掌”Whereis my pencil bod?Its in your desk 等语言知识方 位 介 词 in onunder的理解和应用A l e t sl e a r n1掌握单词:chair deseunder in on单词的发音A l e t ss p e l l1复 习 英 文 单 词 dogbox body orange 按正确笔顺书写字母印刷体与手写体的区别第十B l e t st a l k1掌握句型J_ls it句子：Where is mycar?In the toy box?的理解Yes,it is.No,itisnt.周B le i slearn1in your box?Yes,it is.No,itisnt.掌握单词：boat capball map car单词的发音B Start toread1听力练习第十周Uni5A le t stalk1掌握句型工Doyou like?Yes,I do.No,Idon t.并掌握单词 fun runduck under 的书写0句 型 Do youlike?Yes,I do.No,I don t.句型的掌握A le tJ slearn1掌握水果类单词。tastes的发音。A le t sspell1掌 握 单 词 fun runduck under的书写字母印刷体与手写体的区别第十周B le ty stalk1掌 握 句 型 Jan I have-?,1“Sorry.”C ertainly!并掌握字母Rr SsT t 的读音和书写。理解并掌握Can Ihave-?Sorry.Certainly!等语言知识如何在生活中得体地运用B le t slearn1认 读 新 词：applestrawberry bananasgrapesstrawberry 的读音。B Start toread1听力练习第十四周Uni6A le t stalk1掌 握 句 型 一How many can you see?Ican see并掌握数词的认读句型2 How m anycan you see?I cansee名词复数的读音。A le t slearn1数 字 l-15o数字的认读。A le t sspell1单词的书写字母印刷体与手写体的区别第十五周B le ty stalk1掌 握 句 型 How many do you have?Ihave 并掌握字母LL,Mm,N n 的读音和字形。句型jH ow m anydo you have?Ihave 句型：Howmany,do youhave?I haveB le t slearn1学习英文数字16-20 o1 6-2 0 英文数字的认读。B Start toread1Start to read十六十九reviewreview学生情况分析Un i t 1 W e l c o m e ba c k t o s c h o o l教材分析：第 一 单 元(Welcome back to school!)话题：School things.本单元要求：1.能够在情景中理解、会 说This is my friend.Nice to meetyou.Where are you from?I m from.We have a new from?并能够在真实的语言环境中初步运用。2.能够听、说、认读本课的主要单词：boy,girl,teacher,student;并进行情景对话,能简单地做自我介绍。3.能说出几个国家的名称，如:USA,UK,Canada,China.4.能听，说，读，写单词cat bag hand dad.5.能够听懂所接触的简短的指令语并做出相应的反应。教学目标1、知识与技能目标：(1).能听懂，会说 This is my friend.Nice to meet you.Where are you from?I m from.We have a new from?并能够在真实的语言环境中初步运用。(2).能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作2、过程与方法目标：(1).能够听说、认读 boy,girl,teacher,student,USA,UK,Canada,China并进行情景对话,能简单地做自我介绍。3、情感、态度与价值观目标：(1)情感态度：根据小学低年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。教学重点：1.能够在情景中理解、会 说 T his is my fr iend.Nic e t o meety o u.W her e a r e y o u fr o m?I m fr o m.W e ha v e a new fr o m?并能够在真实的语言环境中初步运用。2 .能够听、说、认读本课的主要单词:b o y,gir l,t ea c her,s t u dent,U S A,U K,Ca na da,China;并进行情景对话，能简单地做自我介绍。教学难点：(1).能听懂，会说 T his is my fr iend.Nic e t o meet y o u .W her e a r e y o u fr o m?I m fr o m.W e ha v e a new fr o m?并能够在真实的语言环境中初步运用。教法：情景教学，启发式教学，合作学习，听说认读演玩等等。学法：听，说，认，读，演，玩等等。教具：卡片，录音机，磁带，挂图，卡片，粘贴画等等。学生准备：课本，同步练习册，记录本，练习本等等。课时安排：本单元共6 课时第一课时：A Let s lea r n.授课日期：教学内容：1.Let s lea r n:学习有关国家的五个词汇Ca na da U K U S A China的学习，并用英语介绍自己的国家。2.Let s c ha nt.本部分通过有节奏的韵律小诗，练习并应用以上单词。教学目标：1、知识与技能目标：2、过程与方法目标：3、情感、态度与价值观目标：教学重点：教学难点:教法：情景教学，启发式教学，合作学习，听说认读演玩等等。学法；听，说，认，读，演，玩等等。教具：1.教师准备录音机和录音带。2.奖励粘贴片若干3.本课时教学挂图和本课出现的4 个国家的国旗学生准备：课本，同步练习册，记录本，练习本及自制的游戏卡片教学过程：（一）热 身/复 习（Warm-up/R evision）1.复习第一册所学歌曲“Hello”。2.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。（二）呈 现 新 课（P resentation）1.让学生观看课本。2.教师提：How many pictures do you see?What are they?3.教师接着学生的答案来教读新单词。T:Yes.We can see four pictures in it.They are Big Ben，the GreatWal 1 and the Satue of 1 iberty（自由女神），CN Tower（国塔）T:Look!This is the Great Wall.I t,s long ang big.I t is in our China.Now let slearn some new words about national.4.学习单词 China UK USA Canada5.让学生模仿教师说的同时为了加深学生的影响，教师可拿出国旗让学生边看边学，并能区分这4 个国家的国旗。6.让学生模仿教师说-I m from China.教师边说边让同学想一想，看看谁先明白老师说的意思。7.让学生知道其意思后，在让学生自己来说，介绍自己是中国人。r m f r o mC h i n a.8.在逐步过渡到其他3个单词的应用：r m f r o m U S A/U N/C a n a d a.9 .教师反复练习对话中的人物或对话框，让学生跟读单词和句子。(三)趣 味 操 练(Pr a c t i c e)听音猜国旗先演示一下，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生看老师拿出的国旗图，大声说出来让台上的同学说说是那个国家的国旗。教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。作业设计：板书设计:教学反思:第二课时：Let s talk.授课日期：教学内容：1.L e t s .t a l k.本部分主要从两个方面进行会话学习，一方面通过打招呼、自我介绍等情景让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到自然交流与真实运用语言的目的。另一方面创设情景达到言语交际的目的。2.L o o k a n d s a y .本部分是让学生游戏活动中熟练应用所学问候语及自我介绍语飞教学目标：1、知识与技能目标：2、过程与方法目标:3、情感、态度与价值观目标:教学重点:教学难点:教法：情景教学，启发式教学，合作学习，听说认读演玩等等。学法；听，说，认，读，演，玩等等。教具：1.录音机和相关的录音带2.教学卡片3.奖励粘贴片若干学生准备：1.将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰，以备课堂表演用；也可请学生将活动手册书后所附头饰图剪下，涂色后制成头饰。教学过程：（一）热 身/复 习（Warm-up/R evision）1.复习上节课所学的句型I m from China.并能说出。2.对话练习一教师二Heilo,A.学生：Hello,teacher.教师 Welcome back to school.Nice to meet you.学生：Nice to meet you,too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。（二）呈 现 新 课（P resentation）1.师生问侯一教师：Good morning,boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：m Miss Man.I m from China.（手中举起中国国旗）And you?鼓励学生说出2_I m I m from China.2.让更多的学生进行自我介绍 I m-T m from-3.教师：Class,we have a new friend today.让学生观看课本。教师反复领读和播放录音对话框中的句子，学生跟读模仿。4.教师问：What s the girlJ s name?(Amy)Is s h e f r o m C h in a?(No)Wh a t d o e s A m y s a y?让学生模仿 A m y 说出Hi!I,m A m y.I m f r o m A m e r ica.学生说完此句后，教师说