三年级英语(下册)教案.pdf

3B Unit 1 My school bag教材分析:编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。单词教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文单词的读音。一、教学目标1.能听懂、会说文具玩具类单词a school bag,a crayon,a tape,a knife,astorybook,a copybook,a stapler,a toy train.2.能听懂、会说日常交际用语 Whats this/that in/on?Whats this/thatin English?Its.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。3.能使用礼貌用语Excuse me.4.能正确理解、运用介词in,on。5.培养学生合作学习的情感意识，降低学习者语言学习焦虑程度,激发语言学习动机，促进学习者积极情感发展，增强语言运用能力。改善语言学习效果.二、教学重难点1.能听懂、会说文具玩具类单词a school bag,a crayon,a tape,a knife.astorybook,a copybook,a stapler,a toy train.2.能听懂、会说日常交际用语 Whats this/that in/on？Wliats this/thatin English?Ifs.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。3.能正确理解、运用介词in,on。三、教学准备1.教具准备1）关于文具玩具类照片、图片。2）关于本课时的多媒体课件。2.板书准备：写好课题和日期。课时安排：4课时。第 1课时（总第 课时）上课时间：月 日 课型：新授课一、教学内容:B Look and learn&A learn to say 部分句型。二、教学目标1.能听懂、会说文具玩具类单词a school bag,a crayon,a tape,a knife,astorybook,a copybook,a stapler,a toy train.2.能听懂、会说日常交际用语 Whats this/that in/on？Whats this/thatin English?Ifs.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。3.能使用礼貌用语Excuse me.4.培养学生合作学习的情感意识，降低学习者语言学习焦虑程度,激发语言学习动机，促进学习者积极情感发展，增强语言运用能力。改善语言学习效果.三、预习指导；1听磁带，跟 读Part A B3遍，能听懂,试着读2看图写单词。匚图 匚 图 1HJET LET四、教学过程S tep l.预习汇报：1指名试读B部分单词，读的好的同学领读2将下列单词补充完整，并写出中文含义。1 t_p 2 st_ _yb k 3 tr_ _n4 _n_ fe 5 st_ pl 6 cr_y_n7 c_pyb_ k 8 sch_ lb_ gStep2.Free talk:1.师生用 Good morning/afternoon.How are you?互相问候。2.引导学生用WhaTs your name?互问姓名，练习“whafs”。3.出示本课的人物图片，示范：This is Yang Ling.Thafs Gao Shan.出示水果类图片,引导学生用This is a.That*s a.Its a.造句。Step3.Presentation and practice1.出示文具类图片（pen,book等学过的单词）让学生造句：This is a.Thats a.Its a.让学生继续指着教室里的物品，用这两个句子说一说2.出示一只书包T:Whats this?S:A bag.T:It*s a school bag.出示 单 词 a school b a g 并由学生领读S：跟读T:Whats this in English?S:Its a school bag.出示 词 组 in English并由师领读,速度由慢到快S：跟读T：Whats this in English?S:跟读。同法教其它文具类单词（a crayon,a tape,a knife）,并板书3.T：（放一支蜡笔在讲台上，走远一点）Whats that in English?S:It*s a crayon.帮助区分this,th at的用法。4.某学生拿一物品在远处T：Excuse me,xxx.Whats that in English?S:Its a.T:Thank you.出 示 excuse m e 并领读，解释其用法，表示打扰别人。crayon,excuse me两个单词多领读，并让学生多练习，学生不易掌握正确读音。S:跟读重复对话，引出Oh,I see.5.出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。A:Excuse me,whats this/that in English?B:Its a.A:Thank you./Oh,I see.T：Now,ask and answer in pairs.S:同桌操练句型。Step4 A short breakA game Magic ears游戏规则：教师说本课单词，不发出声音，仅让学生看口型，学生根据教师口型猜测是什么单词。Step 5.Learn to sayI.在黑板上写出课题Unitl My school b a g 并领读2.出示本课挂图。学生看图听课文录音，并跟读。3.戴人物头饰，尝试表演对话。Step6.Consolidation1.对话表演赛教师出示情景图：一个中国小朋友向一外国小朋友请教各种物品用英语怎么说。并准备假发或头饰。学生两人讨论设计对话。Step7.Homework听磁带，跟录音读对话。五、板书设计Unit 1 My School bagExcuse me,whats that in English?Its a.(A school bag,/crayon/a tape/a knife)Thank you/Oh,I see.第2课时(总第 课时)上课时间：月 日 课型：新授课一、教学内容：A Learn to say&C Look and say二、教学目标1.能听懂、会说文具玩具类单词a school bag,a crayon,a tape,a knife,astorybook,a copybook,a stapler,a toy train.2.能听懂、会说日常交际用语Whafs this/that in English?It5s.并获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。3.培养学生合作学习的情感意识，降低学习者语言学习焦虑程度,激发语言学习动机，促进学习者积极情感发展，增强语言运用能力。改善语言学习效果.三、预习指导：1.Look and learn 读一读：a school bag a crayon,a tape,a knife2读句子，与相应的图连线。|1 A:Whafs this in English?HB:Its a knife.1-2.A:Whats that on the desk?B:Its a storybook.HH3 A:Whats that in English?B:Its a stapler.4 A:Whafs this in the schoolbag?Bits a copybook.四、教学过程：Stepl预习汇报：1.句型操练，说 一 说 Whafs this in English?Its a 先由老师和学生对话，再让生生之间试着对话2 Free talk:(1).师生用 Good moming/afternoon.How are you?互相问候。(2).开火车问答游戏：A：Excuse me,whats this in English?B:Its a.Whats this in English?C:Its a.Step2.Presentation and practice1.出示本课文具玩具类图片同桌对话练习：A:Excuse me,whats this in English?B:Its a.A:Thank you./Oh,I see.2.讲台上放一只书包T:Whats that on the desk?S:Its a school bag.出示词组on-on the desk并领读此处要多用一两分钟，待学生充分理解后再继续下面的教学T:Whats in the school bag（故意露出故事书的一角）S:故事书T：出示 storybookin in the school bag 并领读S：跟读T：can you make some phrases?Eg;in the desk,on the book.S:用 on in造词组练习。T:What else are there in the school bag?Guess!S:猜测。T：出示新单词 a copybook,a stapler,a toy train3.T：（指一位学生的铅笔盒）Whats in that in your pencil-box?S:Its a.T:Whats that on the desk?S:Its a.T:Can you ask me?学生问老师回答。4.T：（对一生）Come here,xxx,whats that on the desk?S:Its a.T:Thank you.出 示 come here并领读S:跟读重复操练对话5.出示本课所学的文具、玩具单词，师生问答练习。A:Excuse me,whats this/that in/on the.?B:Its a.A:Thank you./Oh,I see.T：Now,ask and answer in pairs.S:同桌操练句型。Step3 A short breakA game Whats this in my school bag?游戏规则：同桌两人游戏，一人将学过的物品藏入书包，另一人蒙眼触摸，用句型“What，s in my school bag?It*s a.”问答。Step 4.Learn to say1 .出示本课1、2 两幅挂图。生看图听课文录音并跟读。2 .戴人物头饰，尝试表演对话。Step 5 Consolidation1.对话表演赛出示本课B 部分挂图，让学生利用本课句型对话操练，教师可先与学生示范一组对话。T：Come here,xx.Whats that on the toy train?SI:Its a crayon.T:Oh,I see.其他学生同法操练。Step 6 Homework听本课录音A 和 B 部分，跟读单词和课文。五、板书设计Unit 1 My School baga school bag,a crayon,a tape,a knifea storybook,a copybook,a stapler,a toy trainCome here,Excuse me.Oh,1 see.Whats this/that in/on the.?Ifs a.第 3 课时(总第 课时)上课时间：月 日 课型：新授课一、教学内容：C Look and say D Look,read and write.二、教学目标：1.能熟练掌握本单元所学的单词和短语。2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。3.学习歌曲ABC song”，以激发学生学习英语的兴趣。4.培养学生合作学习的情感意识，降低学习者语言学习焦虑程度,激发语言学习动机，促进学习者积极情感发展，增强语言运用能力。改善语言学习效果.三、预习指导：l.Lookandsay.看图说话，可以发挥想象，结合所学。2.Look,read and write.四会单词背诵。找最佳的方式记单词。四、教学过程：S tep l.预习汇报：选词填空。A.Come here,Wang Bing B.pencil box C.Excuse me D.sorry()1.whats that on the desk?()2.,Ling Ling.What5s this in English?()3.I m.()4.Ifs a.选词填空。A.on the desk B.Excuse me C.I see D.Look at()1.What s?()2.Ifs a crayon.()3.my new pen.()4.Whats this in English?Step2.Free talk:1.师生用 Good morning/afternoon.How are you?互相问候。2.开火车读单词：游戏规则：教师出示各类学过的单词图片确，让学生开火车朗读或抢答。Step3.Revision1.出示一些含有介词词组的文具玩具类图片(如：a knife,on the book)同桌对话练习：A:Excuse me,whats that on the book?B:Its a knifeA:Thank you./Oh,I see.多组操练2.T：(对一生)Come here,xxx,whats that on the desk?S:It*s a.T:Thank you.Excuse me,xx.Whats that in the school bag?S:Its a copybook.T:Oh,I see.重复操练对话3.出示本课所学的文具、玩具单词，学生问答练习。A:Excuse me,whats this/that in/on the.?B:Ifs a.A:Thank you./Oh,I see.T：Now,ask and answer in pairs.s：同桌操练句型。Step4 A short breakEnjoy a song A B C Song学生听英语歌曲，教师可出示字母卡片，让学生对字母形成初步印象。、Step 5.Look and say1.出示本课Look and say挂图。T:Look at the pictures.Who can you see in the picture?S:xx and xxx.T:What are they talking about?Discuss with your deskmate,please.S:两人一组对话练习。T：可先与一位学生示范对话。2.对话表演赛（出示人物头饰，请学生上讲台表演对话）Step 6Look,read and write1.说明英语单词都由二十六个字母组成。每个英语字母都有印刷体和手写体两种形式，且都有大小写之分。2 书写：先让学生认识四线三格，知道每个英语字母在四线三格中都有固定的位置。书写时注意笔顺正确。教师示范书写，边讲解，学生可采用空书的方法练习书写。4.学生书写练习。Step 7 HomeworkCopy the letters A and B,two lines each.五、板书设计：Unit 1 My school bag（在以下四线三格内写下字母A 和 B,教师作好字母书写示范第4 课时(总第 课时)上课时间：月 日课型：新授课一、教学内容:E Fun house 1&2二、教学目标1.能熟练掌握本单元所学的单词和短语。2.能较熟练地在情景中运用本单元所学的礼貌用语和日常交际用语。3.完成 学习与评价部分听力与练习。4.培养学生合作学习的情感意识，降低学习者语言学习焦虑程度,激发语言学习动机，促进学习者积极情感发展，增强语言运用能力。改善语言学习效果.三、A)预习指导听录音，读课文，跟读三遍。预习所有听力材料。四、教学过程：S tep l.预习汇报：听录音，用123给下列图片排序。()()()图 图 图()()()听录音，选出所听内容，将序号写在题前括号里。()A Whats this?B Whafs that?()A How nice!()A Come in.B how pretty!B Come here.()A On the desk.B On the ruler.()A That is a knife.B Is that a knife?Step2.Free talk:1.听 ABC Song2.A game Whats missing?游戏规则：教师出示本单元单词图片若干，快速抽去一张并问“what，smissing?”学生抢答少了哪张。Step3.Revision1.A gameGuessing game 猜单词游戏：游戏规则：教师出示单词图片的一部分，让学生猜测是什么。运用句型“Whats this/that in English?Ifs a.，2.出示含有介词词组的投影片，如：a knife,on the book同桌对话练习：A:Excuse me,whats that on the book?B:Its a knifeA:Thank you./Oh,I see.多组操练3.T:（出示情景图片，一个房间，内有各种物品）S：认真看图，看清楚位置关系。T：Come here,xx.Whats this in English?S:Its a.T:Thank you.xx,whats that on the.?S:Its a./T:Oh,I see.Make dialogue like this,can you?s：两人一组编对话。上讲台表演对话。Step4 A short breakLearn a song1.让学生欣赏或跟学市教研室编写的 易捷儿童韵律英语3A 或 3B 上的歌谣及歌曲。必要时，教师可对其中的歌词作适当的解释。2.跟唱,并配以动作。StepS Look,read and writeI.A game Match game2.出示单词卡片，朗读练习，纠正发音。3.学生空书练习。嘴巴读，手在空中书写。4.书写练习。Step 6Fun house1.Listen and circle先让学生看图，用 Whafs this/that in English?Ifs a 句型来操练。然后听录音，圈图片。2.完成练习册本课内容。Step 7 HomeworkCopy the letters A and B,two lines each.五、板书设计Unit 1 My school bagA:Whafs this/that in/on.?Whafs this/that in English?B:Its.六、教学后记Unit 2 Yes or no教材分析：本单元在Whats this/that?的基础上，进一步引导学生运用一般疑问句Isthis/th at?去确认周围的常见的事物。为 配 合“认物”这一功能项目的展开，本单元所教词汇也可以日常生活中的一些常见物品为主。应注意的是，问句中的Ihis或 th at在回答时要用i t 替代，以避免重复。教过May I come in?后，教师可要求学生在每次进入教师办公室或上英语课迟到时，坚持用“May I come in?”代替汉语的“报告”，教师也应用Comein,please.回答。教学目标：1.能听懂、会说日常用品类单词a fridge,a bed,a computer,a camera,aradio,a watch,a key,a clock.2.能听懂、会说日常交际用语May I come in?Come in Please.Is this/that?Yes,it is/No,it isnt.Ifs.What a nice.!Can I have a look?Sure,Here you are.3.能背诵歌谣Ifs his key.4.能掌握su re的正确发音。5.培养小学生英语合作学习意识，在课堂教学中发挥独特的优势,减轻小学生对英语学习的恐惧心理，增强学习英语的自信心,激发学习兴趣，帮助小学生建立良好的人际关系.教学重点：1.能听懂、会说日常用品类单词a fridge,a bed,a computer,a camera,aradio,a watch,a key,a clock.2.能听懂、会说日常交际用语May I come in?Come in Please.Is this/that?Yes,it is/No,it isnt.Ifs.What a nice.!Can I have a look?Sure,Here you are.教学难点：1.能听懂、会说日常交际用语May I come in?Come in Please.Is this/that.?Yes,it is/No,it isnt.Its.What a nice.!Can I have a look?Sure,Here you are.2.能背诵歌谣Ifs his key.3.能掌握su re的正确发音。教学准备：图片、实物、教学光盘、课件。课时安排：4 课时。第 1 课 时（总 第 5 课 时）上课时间：月 日 课型：新授课一、教学内容B Look and learn 部分单词&C Look and say 部分句型 D Look,read andwrite.二、教学目标1.能听懂、会说生活用品类单词：a watch,a key,a clock,a computer.2.能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Is this/that.?并能进行肯定和否定的回答Yes,it is.No,it isn,t.3.学生能正确地使用Can I have a look?及应答Sure,here you are.同时获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。4.培养小学生英语合作学习意识，在课堂教学中发挥独特的优势,减轻小学生对英语学习的恐惧心理，增强学习英语的自信心,激发学习兴趣，帮助小学生建立良好的人际关系.三、预习指导：1.听录音，跟读A 部分Learn to say内容。2.根据图片理解对话的意思。3.了解本课要学习的是哪几个日常用品类的单词。4 抄写下列单词。camera2 clock3 key 4 computer5 watch四、教学过程：Step 1 预习汇报:HH根据图片提示和中文提示填空。1.A:Is this your?B:Yes,it.2.A：Is that your?B:Ye s,i s.A:a nice!3.A:Whafs this（在桌上）？B:t9s aA:Can I（看一看）？B:Sure,（给你）。4.A:this a stapler?B:No,.Ifs a.Step 2Free Talk and Revision1.教师运用学生学过的问候语与学生进行每日英语交流。帮助学生复现学过的知识。T:Hello everyone!How are you?S:Fine,thank you.And you?T:Tm fine,too.T:Tm very happy today.2.猜谜游戏（教师通过学生在第一单元中学过的句型复习已经学过的单词）T:Excuse me,whats this in the box?S:Ifs a.Step3 Presentation and Practice1.（一名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成）S：May I come in?T:Come in,please.Sit down,please.S:Thank you.（一名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成）S：May I come in?T:Come in,p lease.（教师引导学生应答）教师创设情境让学生在情境中明确May I come in?Come in,please.的意思。在此基础上，教师与学生表演对话T：xx,come here.教师与学生耳语后，该生走出教室敲门进来。S：May I come in?T：教师引导学生集体应答Come in,please.T:领读句子:May I come in?Come in,please.同桌表演对话A:May I come in?B:Come in,please.2.教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行一般疑问句的应答。T:Touch this.Is this a pear?Yes or No?S:Yes.T:Yes,it is.（教师帮助学生完整回答）（出示句型 Is this a pear?Yes,it is.并领读）再让学生触摸物品运用句型Is this a.Yes,it is.T:（让学生通过闻一闻，尝一尝的形式，进行问答）：Is this a banana?S:No.T:You are right.No,it isrTt.（教师帮助学生回答 No,it isnt.）（出示句型No,it isn t并进行领读）再让学生触摸物品运用句型T:Is this a crayon?S:No,it isnt.（出示并领读句型Is this/thata.?）3.Look and guess教师呈现出一些物品的局部图片，让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固一般疑问句.S:Is this a.?T:Yes,it is.No,it isnt.S:Is this a toy cat?T:Yes,it is.Look at my toy cat.S:How nice.T:Thank you.Now boys and girls,show me your beautiful presentsS:Look at my.T:How nice./What a nice.两种评价同时穿插使用让学生在情境中明白意思是一致的（出示并领读句型What a nice.）T:There are many beautiful things in my schoolbag.Touch this.Is this a.?S:No,it isnt.T:Yes,its a clock.T:Look at my clock.S:What a nice clock.（出示并领读单词clock）T:Touch this.S:钥匙.T:It，s a key.（出示并领读单词key）指导学生记忆，边读边用手书空出示玩具电话与电脑的图片T:Is this a key?S:No,it isnt.Its a telephone.T:Is this a TV?S:No,it isnt.T:Its a computer.（出示并领读单词 computer）4.集体游戏教师拿出一个大盒子，里面有许多图片.一位同学上台从里面拿出一张，另一学生背朝学生进行猜测：Is this.?下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片，教师总结活动结果。Step4 Consolidation1.出示课文课件，学生看完后回答问题Is this a dog?What is it?2.跟读课文3.分角色朗读4.同桌表演对话5.戴头饰上台表演对话Step5 Homework1.和父母用Isthis/that？Yes,it is.No,it isnt.句型进行猜测手中物品的游戏2.仿照今天所学的课文编演对话五、板书设计：Unit 2 Yes or no图 1 a key图 2 a clock图 3 a computerA:Is this/that.?B:Yes,it is.No,it isnt.A:Can I have a look?B:Sure,here you are.What a nice.!第2课时（总第6课时）上课时间：月 日课型：新授课一、教学内容A Learn to say二、教学目标1.能听懂、会说生活用品类单词：a watch,a radio,a camera,a key,a clock,a computer.2.能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Is this/that.?并能进行肯定和否定的回答Yes,it is.No,it isnt.3.学生能正确地使用Can I have a look?及应答Sure,here you are及 MayI come in?.同时获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。4.培养小学生英语合作学习意识，在课堂教学中发挥独特的优势,减轻小学生对英语学习的恐惧心理，增强学习英语的自信心,激发学习兴趣，帮助小学生建立良好的人际关系.三、预习指导：1.自学watch,radio,camera这三个单词，跟录音模仿单词的读音。2.练一练，试着用句型Is this/that？并能进行肯定和否定的回答Yes,it is.No,it isnt.3.找 一 找，将家里有关新学单词的物品找出来，贴上标签。读一读。四、教学过程：Stepl预习汇报：看图选词完成对话。computer it isnt on May What Yes Thank cameraA:Is that a?B:,it is.A:I have a look!B:sure.1A:_ a nice_!1 1图B:_一 you.Step2 Revision and Presentation1.复习上节课出现的句型.并由一般疑问句引出这节课要教学的新单词T:May I come in?S:Come in,please.T:Good morning everyone.S:Good morning teacher.T:Is this a key?S:No,it isnt.T:What is it?S:Ifs a clock.T:Is that a computer?（教师出示照相机）S:No,it isnt.T:Its a camera.（出示并领读单词 camera）每一组都用camera造句。A:Is this a camera?B:Look at my camera.C:Whats this?Its a camera.T:Look!Is this a TV?（出示收音机的图片）S:No,it isnt.T:You are right.Its a radio.（出示并领读单词radio）2.T:Is that a radio?（教师指着学生的文具盒）多读，这个词学生难以掌握正确读音S:No,it isnt.Its a pencil box.T:What a nice pencil box!T:Can I have a look?（教师用体态语表示要看一下）教师可用Yes or N o 提示。S:Yes./Ok!T：Oh,what a nice pencil box!T:Here you are.（教师把物品还给学生）T:Now show me your beautiful presents.Is this a toy car?S:Yes,it is.T:What a nice toy car!Can I have a look?T:Sure,here you are.（教师帮助学生应答）（在学生明确其意的基础上出示并领读句型Can I have a look?及应答Sure,here you are.）3.在教师指定的两件物品中，学生可任意选择一个画在练习本上,然后同桌间进行问答。SI:Is this a.S2:Yes,it is./No,it isnt.S1 ：Can I have a look?S2:Sure,here you are.Step3 Consolidation1.看本课挂图带着问题听录音Is that a radio?2.分组游戏（课前教师在教室的四面墙上贴上一些图片，图片背面朝外。让学生看不到图片的内容。）T：Look at that picture.Guess!Is that a.?学生分组进行游戏。猜测正确的话，即可得到这张图片。最后教师根据学生得到图片的数量给小组评奖。3.情境表演：海伦的生日出示多媒体画面或图片介绍海伦的生日。（学生通过这个虚拟的情景可以自如的运用本单元涉及到的句型单词）例如：May I come in?Come in,please.Its fbr you.Whats this in the box?Is this a.?No,it isnt.Can I have a look?Sure,here you are.Open the box.What a nice.!Step4 Homework1.跟磁带朗读A 部分2.根据课文编演对话五、板书设计：Unit 2 Yes or no图 1 a camera图 2 a radio图 3 a computerA:Can I have a look?May I come in?B:Sure,here you are.Come in,please.第3课时（总第7课时）上课时间：月 日 课型：新授课一、教学内容C Look and say&E Fun house二、教学目标1.能听懂、会说生活用品类单词：a watch,a radio,a camera,a key,a clock,a computer.2.能听懂、会说日常交际用语学生能熟练运用一般疑问句Is this/that.?并能进行肯定和否定的回答Yes,it is.No,it isnt.3.学生能正确地使用Can I have a look?及应答Sure,here you are.同时获得运用语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。4.能背诵歌谣Ifs his key.5.培养小学生英语合作学习意识，在课堂教学中发挥独特的优势,减轻小学生对英语学习的恐惧心理，增强学习英语的自信心,激发学习兴趣，帮助小学生建立良好的人际关系.三、预习指导：课前准备，课堂表演。翻译下列英文词组。a red apple_a brown computer_have a lookcome inon the deskin Englishmy camera_ _ your radio_her new telephone_ I see_四、教学过程：S tep l预习汇报：从第ii选择第i 句子相应的各句。iii1 May I come in?A Sure,here you are.2 Lets go to the Great Wall.B Come in.please.3 Is this a green box?C Its black.4 Can I have a look?Dyes,it is.5 Whats that in your schoolbag?E All right.6 How are you?Fits a camera.7 A glass of milk?G Fine,thank you.8 What colour is it?H Yes,please.Step2 Free talk.1.T:Hello,.Is this a watch?S:Yes,it is.T:Good morning,.Is that a radio?S:No,it isnt.Its a camera.S:Work in pairs.（让学生取出自带的物品或图片进行相互问答）2.Play a game“Draw and guess”让学生选择黑板上教师提供的5 幅图，任选一幅自己喜欢的画，并把编号写在纸上，进行同桌问答，猜猜各自所选的画。Sl:Is this/that a.?S2:Yes,it is./No,it isnt.Step3 Revision.1.Play a game“Guessing game”“猜物游戏”（教师出示放着实物的书包）T:Look at my box.Whats this in my box?Can you guess?S:Is this a clock?T:Yes,it is.T:Look,is this