人教精通版五年级上册英语全册教案.pdf

U n i t 1 W e h av e n e w f r i e n d s.L e s s o n 1一、教学目标1、能够听、说、读、写短语：c o m e t o c o m e f r o m g o b ac k t o2、能够听懂：I c o m e f r o m-并能准确表达这些句子。3、能够理解J u s t t al k 对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握I c o m e f r o m-句型。2、难点是掌握I c o m e f r o m-句型三、课前准备1、单词和短语的p p t 课件；2、对话部分的f l as h 课件。四、教学步骤1、热身(1)复习旧知；W h e r e ar e y o u f r o m?I,m f r o m-(2)对话练习：W h e r e d o y o u c o m e f r o m?I c o m e f r o m-2、新课呈现(1)利用p p t 课件学习L e s s o n 1的单词和短语。(2)用：W h e r e d o y o u c o m e f r o m?I c o m e f r o m-力 口 深对所学单词的熟练程度。(3)让学生根据自己的时间，对刚刚所学的单词进行练习。(4)组织学生模仿上列句型进行对话。(5)利用f l as h 课件演示对话，并让学生进行模仿练习。(6)学生二人一组配合f l as h 课件演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握句型和理解领会含义。五.作业布置：课堂作业：练习册P.1 “听一听”、“选一选”；P.2 “译一译”。家庭作业：练习册P.1 “写一写”。六.板书设计：L e s s o n 1W h e r e ar e y o u f r o m?I m f r o m-.W h e r e d o y o u c o m e f r o m?I c o m e f r o m-.教学反思：L e s s o n 2一、知识和能力目标1、继续学习和掌握以下短语的用法：c o m e f r o m2、能够较熟练地运用 I m-.I m e l e v e n.I c o m e f r o mB r i t ai n.二、教学重点、难点能够较熟练地运用I m-.I m e l e v e n.I c o m e f r o mB r i t ai n.三、课前准备J u s t p r ac t i s e 部分的f l as h 视频课件。四、教学步骤1、热身(1)复习已经学过的单词和句型；(2)对话练习：W h e r e ar e y o u f r o m?I m f r o m-.W h e r e d o y o u c o m e f r o m?I c o m e f r o m-.2、新课呈现(1)利用f l as h 视频课件练习W h e r e ar e y o u f r o m?I m f r o m-.W h e r e d o y o u c o m e f r o m?I c o m e f r o m -.(2)学生二人一组配合f l as h 课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。(3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己画的简笔画进行问答练习。(5)利用f l as h 视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。五、作业布置：(1)课堂作业：练习册P.2 “听一听”、“涂一涂”；P.3 ”找一找”。(2)家庭作业：制作自己的介绍卡片。六.板书设计：L e s s o n 2I m-.I m e l e v e n.I c o m e f r o m B r i t ai n.教学反思：L e s s o n 3一、知识和能力目标1 能够听、说、读以下词语：F r an c e,G e r m an y,R u s s i a。2、能够听懂问句：w h e r e ar e y o u f r o m?并能回答问句I mf r o m.o3、能够理解J u s t s p e ak 对话部分的含义。二、教学重点、难点掌握句型 w h e r e ar e y o u f r o m?I m f r o m.o三、课前准备对话部分的f l as h 视频课件。四、教学步骤1、热身(1)复习所学国家的名称；(2)对话练习：w h e r e ar e y o u f r o m?I m f r o m.。2、新课呈现(1)利用f l as h 视频课件演示对话。(2)让学生跟练熟悉上口。(3)领读两遍。(4)介绍重点句型：w h e r e ar e y o u f r o m?I m f r o m.o(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)学生二人一组根据f l as h 课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握w h e r e ar e y o uf r o m?I m f r o m.。(7)帮助学生理解本部分内容。引导学生在句子中猜测单词b o t h,t o g e t h e r 的意思。五、作业布置(1)r e c i t e t h e d i al o g u e af t e r c l as s.(2)m ak e a s h o r t d i al o g u e w i t h y o u r p ar t e n e r.六、板书设计W h e r e ar e y o u f r o m?V m f r o m C h i n a.教学反思：L e s s o n 4一、知识和能力目标1 能够听、说、读以下词语：F r an c e,G e r m an y,R u s s i a。2、能够较熟练地运用：w h e r e ar e y o u f r o m?I m f r o m.o二、教学重点、难点是运用W h at s t h at i n E n g l i s h?句型进行问答。三、课前准备(1)J u s t p r ac t i s e 部分的f l as h 视频课件;(2)学生自制国家的国旗手工作品。四、教学步骤1、热身复习已经学过的对话练习：w h e r e ar e y o u f r o m?I mf r o m.o2、新课呈现(1)利用 f l as h 视频课件练习 w h e r e ar e y o u f r o m?I m f r o m.o(2)学生二人一组配合f l as h 课件演示对话，熟悉和掌握对话内容。(3)加强学生对所学的重点句型的书写练习。(4)根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行对话练习，并在此基础上，学生使用自己的手工制作品进行问答练习。(5)利用f l as h 视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。五、作业布置(1)m ak e a s h o r t d i al o g u e w i t h y o u r p at e r n e r.(2)write the sentence uwhere are you from?P m from.three times,and can use them correctly.六、板书设计Where are you from?I m from China.教学反思：Lesson 5一、知识和能力目标1、能够听懂问句：Where do you live?I live in-.I liveon-.并能回答问句。2、能够理解Just talk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 Where do you live?I live in-.I liveon-.句型。2、难点是I live in.I live on-的准确表达和运用。三、课前准备对话部分的flash视频课件。四、教学步骤1、热身复习句型W h at s y o u r n am e?M y n am e i s-.及交际用语P l e as e d t o m e e t y o u.等2、新课呈现(1)利用f l as h 视频课件演示对话部分。(2)让学生跟练熟悉上口。(3)领读两遍。(4)介绍重点句型：W h e r e d o y o u l i v e?I l i v e i n-.I l i v eo n-.(5)组织学生模仿上列句型进行对话。(6)帮助和引导学生理解本部分内容。3、巩固练习学生二人一组根据f l as h 课件演示的对话和上述重点句型和书中的图片进行练习，逐步熟悉对话内容，重点掌握W h e r e d o y o u l i v e?I l i v e i n-.I l i v e o n-.4、扩展延伸利用所学新知，进行对话练习，达到学以致用的目的。五、作业布置家庭作业：练习册P.7 “写一写”。六、板书设计：L e s s o n 5W h e r e d o y o u l i v e?I l i v e i n-.I live on教学反思:Lesson 6一、知识和能力目标能够较熟练地运用：Where do you live?I live in-.I liveon-.进行问答练习。能够达到四会内容：What s your name?My name is-二、教学重点、难点(1)重点是运用 Where do you live?I live in-.I liveon-.句型进行问答。(2)难点是达到四会内容:What s your name?My name is-三、课前准备J ust practise部分的flash视频课件或图片等。四、教学步骤1、热身(1)复习已经学过的交际用语；(2)对话练习：What s your name?My name i s-Where do you live?I live in-.I liveon-.2、新课呈现(1)利用 f l as h 视频课件练习 W h e r e d o y o u l i v e?I l i v e i n-.I l i v e o n-.等句型。(2)学生二人一组配合f l as h 课件演示对话，利用课文中的图片熟悉和掌握对话内容。(3)加强学生对所学的重点句型W h at s y o u r n am e?M y n am ei s -的书写练习。3、巩固练习根据所学句型对第三部分的图片所示内容进行表演及问答游戏。4、扩展延伸利用f l as h 视频课件展示第四部分的歌谣，并让学生重复跟唱至熟悉。五、作业布置家庭作业：练习册P.8“变一变”；P.9“写一写”、“译一译”。六、板书设计：L e s s o n 6W h at s y o u r n am e?M y n am e i s -W h e r e d o y o u l i v e?I l i v e i n-.I l i v e o n-.教学反思：R e v i s i o n F u n s t o r y一、知识和能力目标能够较熟练地运用：F u n s t o r y 里的重点句型进行问答练习。二、教学重点、难点(1)重点是能够熟练运用 W her e do y 9 u c om e fr om?I c om e fr om-W her e do y ou l i v e?I l i v e i n on-.等句型进行问答。(2)难点：能够自己读懂故事。三、课前准备教学课件、挂图等四、教学过程1、设情导入(1)学习新的动物名称；c r a n e,b i g b i r d,s ea b i r d(2)对话练习：W her e do y 9 u c om e fr om?I c om e fr om-W her e do y ou l i v e?I l i v e i n on -.2、设趣导学(1)展示教学挂图，让学生观察，同时提出问题思考：W ho a r e M i m i s n ew fr i en ds?W her e do t hey c om e fr om?W ho l i k es fi s h?(2)播放录音，感知故事。(3)根据录音内容，回答问题。(4)核对答案，进一步理解故事内容。再听录音，跟读、模仿。(5)让学生重复跟读至熟悉。3、巩固练习分组表演。4、扩展延伸独 立L et s c hec k部分五、作业布置规范地书写本课的单词，熟读课文。六、板书设计：Rev i s i onW ho a r e M i m i s n ew fr i en ds?W her e do t hey c om e fr om?W ho 1 i k es fi s h?教学反思：F un F a c t s一、知识和能力目标能够独立理解本课的阅读内容病能够准确的回答有关问题。二、教学重点、难点(1)能够独立理解本课的阅读内容。(2)难点能够准确的回答有关问题三、课前准备教学课件、挂图等四、教学过程1、设情导入观看相关图片和视频，激发学生对本课教学内容的兴趣。2、设趣导学(1)收看教学视频，让学生观看，同时提出问题思考：Where is New Zealand?Circle it on the map.(2)再次播放课文视频，理解文章的意思。3、巩固练习(1)根据内容，回答问题。T ick the sentences that are true.1)H ot earth comes out from underground.2)New Zealand is a land of fire.3)No trees can grow on this land.4)Some grass can grow on this land.5)No one can live on this land.(2)核对答案，进一步理解故事内容。再听录音，跟读、模仿。(3)让学生重复跟读至熟悉。4、扩展延伸收集新西兰的相关知识并课下交流。五、作业布置收集新西兰的相关知识并课下交流。六、板书设计：Fun Facts1)H ot earth comes out from underground.2)New Zealand is a land of fire.3)No trees can grow on this land.4)Some grass can grow on this land.5)No one can live on this land.教学反思：U nit 2 She looks cute.Lesson 7一、知识和能力目标1、能够听懂问句：What s her name?H er name is-并能回答问句。2、能够理解J ust talk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 What s her name?H er name is-句型。2、难点是学会用英语评论人的特征。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的录音磁带。四、教学过程1、设情导入：(1)展示本课情景，激发兴趣(2)自由交流，弓 I 出主题：Who s that girl?WhatJ s her name?2、设趣导学：(1)用 What s your name?My name i s-导出 What s hername?Her name is-.WhatJ s his name?His name i s-.加深对所学重点单词的熟练程度。(2)小组练习：让学生根据自己的喜好，对刚刚所学的句型进行练习。(3)组织学生观看对话视频，并模仿跟读。3、巩固练习：学生二人一组配合录音演示对话，逐步熟悉对话内容，重点掌握What s her name?Her name is-.What s his name?His namei s.句型和理解领会含义。4、扩展延伸：利用旧知识，编排新对话。五、作业布置：背诵本课课文。六、板书设计：Unit 2 She looks cute.Lesson 7What s her name?Her name is-.WhatJ s his name?His name i s-教学反思:L es s on 8、教学目标：知识目标：T o m a k e t he s t uden t s gr a s p t he n ew w or ds a n ds en t en c es:H er hi s ey e n os e ha i rW ha t s hi s n a m e?H i s n a m e i s p et er.W ha t s her n a m e?H er n a m e i s Z hou Pei.能力目标：S a y t he s en t en c es fr eel y.情感目标：T o educ a t e t he s t uden t s t o l ea r n E n gl i s h t oget her二、教学重难点：T o m a k e t he s t uden t s gr a s p t he n ew w or ds a n d s en t en c es:H er hi s ey e n os e ha i rW ha t s hi s n a m e?H i s n a m e i s p et er.W ha tJ s her n a m e?H er n a m e i s Z hou Pei.三、课前准备：课件电子书四、教学步骤：S t ep I、W a r n i n g upS how s om e p i c t ur es of 3 c hi l dr en,a n d t he w or ds w e w i l l t o l ea r n.S t ep I I、Pr es en t a t i on1、Learn the new words and sentences：H er his eye nose hairWhatJ s his name?H is name is peter.What s her name?H er name is Zhou Pei.2、G uide the words and sentences by the computer showing.3、Show the album of 3 friends to describe them with thesentences:H e is-.She is-.Step I I I PracticeAsk and answer:What s his name?H is name is peter.H e h a s-.H e i s-What s her name?H er name is Zhou Pei.She h a s-.She i s-.Step I V.Additional activitiesLet s find:She has short hair.She has big eyes and a small nose.She,s very tall and thin.What s her name?G uess!Yes,her name is.H omework:1.Recite the new words and the sentences.2.Make a survey.Design:U nit 2 She looks cute.Lesson 8WhatJ s his name?H is name is peter.H e has-.H e i s-What s her name?H er name is Zhou Pei.She has-.She i s-.教学反思：Lesson 9一、知识和能力目标1、能够听懂问句：Who s this little girl?并能回答问句：She s2、能够理解J ust talk对话部分的含义。二、教学重点、难点1、重点是掌握 Who s this little girl?She,s-.句型。2、难点是学会用cute,smart等英语单词评论人的特征。三、课前准备1、单词和短语的ppt课件；2、对话部分的电子书。四、教学过程Step I.Warming up(1)展示本课情景图片，激发兴趣(2)自由交流，引出主题：Who s this little girl?She,sStep I I.Presentation(1)Listen and think:Who are they?H ow old are they?(2)G roup work:Choose one to practice.(3)Look at the flash and follow.Step I I I .Practice:Let s act the dialogue out to practice.Step I V.Additional activities：Make up a new dialogue to introduce a new friend to others.H omework：Recite the dialogueDesign:U nit 2 She looks cute.Lesson 9Who s this little girl?She,s my sister.She,s six.She s cute.教学反思：Lesson 10一、教学目标：知识目标：T o make the students grasp the new words andsentences:how old she he cleverH ow old are you?I m ten.能力目标：Say the sentences freely.情感目标：T o educate the students to learn English together二、教学重难点：T o make the students grasp the new words and sentences:how old she he cleverH ow old are you?I m t en.三、课前准备:课件电子书四、教学步骤：S t ep I、W a r n i n g upS how s om e p i c t ur es of 4 fr i en ds,a n d t he w or ds .S t ep I I Pr es en t a t i on1、G ui de t he w or ds a n d s en t en c es b y t he c om p ut er s how i n g.2 S how t he a l b um of 4 fr i en ds t o des c r i b e t hem w i t h t hes en t en c es :I m T i m.I m t en.I m s m a r t.H e,s-.H e,s-.H e,s-.S he,s-.S he,s-.S he,s-.S t ep I I I、Pr a c t i c eA s k a n d a n s w er:W ha t s hi s n a m e?H i s n a m e i s T i m.H ow ol d i s he?H e s t en.H e i s s m a r t.W ha t s her n a m e?H er n a m e i s C a r ol.H ow ol d i s s he?S he i sShe,s cute.Step I V.Additional activitiesLet s act:Puppet Show见课本19页H omework:1.Recite the new words and the sentences.2.Make a survey.Design:U nit 2 She looks cute.Lesson 10how old she he cleverH ow old are you?I m ten.教学反思：Lesson 11教学目标：知识目标：能够询问和介绍爱好和喜欢的活动。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点：Who s that policeman?H e s my uncle.Who s that policewoman?She,s my aunt.教学难点：通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课时数 1教 学 过 程：Stepl.热身/复 习(Warm-up/Revision)(1)播 放 四 年 级 上 册 第2 0课 的 录 音，全 班 学 生 演 唱Singtogether这首歌曲。(2)单词拼读竞赛：一组学生表演动作，另一组学生立刻说出这个动词并能正确拼读这个动词。这个比赛项目可以分组轮流做。请学生进行评价并为两个小组记分，注意限制时间，给每个小组30秒钟，根据正确拼写单词的数量积分。Step2.新 课 导 入(Presentation)(1)教师给学生出示男女警察的图片，引导学生猜一猜他们是谁？同 时 教 授 并 练 习 Who s that policeman?Who s thatpolicewoman?(2)要求学生听录音，找到答案：Who s that policeman?H eJ smy uncle.Who s that policewoman?She s my aunt.(3)模 仿 跟 读。Step 3.趣 味 操 练(Practice)(1)教师让学生拿出事先搜集的材料在小组里和同学交流。在这项活动中，教师要指导学生学会提问题，要求问题要有意义、要真实、要贴近生活，鼓励学生创新。(2)在小组交流的基础上，让学生分别到前面来提问、回答。S t e p 4.扩 展 运 用(A d d i t i o n a l a c t i v i t i e s)让学生分组表演本课的对话。D e s i g n:L e s s o n 1 1W h o s t h a t p o l i c e ma n?H e s m y u n c l e.W h o s t h a t p o l i c e w o m a n?S h e,s m y a u n t.H o m e w o rk:R e c i t e t h e d i a l o g u e教学反思：L e s s o n 1 2教学目标知识目标：能够熟练运用所学句子。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点重点单词：that man woman beautiful教学难点难点句型：Who s that policeman?H e s my uncle.H e shandsome.Who s that pol icewoman?She s my aunt.She,sbeautiful.课时数 1教学过程Stepl.热身/复 习(Warm-up/Revision)(1)分组开展对抗赛：一组学生做动作，另一组学生说出动词短语，每组限时一分钟，比一比，看哪个组说得最多。(2)好朋友练习：每人拿出准备好的图片，运用所学的知识，在小组里介绍自己朋友。Step2.新课导入(Presentation)(1)请六位学生手拿自己准备的图片，以最快的速度向大家展示他们的图片。同学们快速记忆图片上的内容，并向对方提问。(2)教 师 出 示 J ust practise部分的卡片，向学生提出问题.Who s that policeman?H e s my uncle.H e s handsome.Who,s that policewoman?She s my aunt.She s beautiful.(3)教师带学生操练以上内容，待学生熟悉以后，再给学生其他两幅图，让学生互相进行问答练习。(4)学习四会单词that man woman beautiful教师示范板书单词，再让学生在练习本上仿写。(5)学习四会句子 Who s that policeman?He,s my uncle.He shandsome.Who s that policewoman?She,s my aunt.She sbeautiful.的书写，方法同上。Step 3.趣 味 操 练(Practice)按课本第2 2页的提示，把学生分成5-8人小组，利用学生上节课制作的个人爱好资料卡，找到与自己爱好相同或相近的朋友，注意监督学生在交流信息时不要使用母语。教师可以先找一个学习较好的学生做一个示范，以利于多数学生能顺利完成此项活动。Step 4.扩 展 运 用(Additional activities)Let s chant参考课本2 2页Design:Lesson 12Who s that policeman?He,s my uncle.He s handsome.Who s that policewoman?She,s my aunt.She,s beautiful.教学反思:R e v i s i o n F u n s t o ry教学目标知识目标：能够通过全面复习，创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点单词：p re t t y,b e a u t i f u l,s m a rt,f u n n y教学难点难点句型：Y o u l o o k.H e l o o k s 课时数 1教学过程S t e p l.热身/复 习(Wa r m-u p /R e v i s i o n)(1).分小组比赛：一组同学作动作，另一组同学快速反映说出动词短语。时间一分钟，看哪一个小组说得多，教师给予奖励。(2).以“歌咏比赛”的形式，对本单元所学的c h a n t进行全面的复习，使学生快速回忆起本单元所学的知识。S t e p 2.新 课 导 入(P r e s e n t a t i o n)教师拿出G ina的头饰，向同学介绍：I have a new friend.Doyou want to know her?You may ask me some questions.弓 I 导同学提问有关G ina的问题。教师逐一介绍：She has beautiful long hair.She has big bright eyes.She comes from Britain.She looks very beautiful.Step 3.趣 味 操 练(Practice)(1).教师出示本课的教学挂图或幻灯片，让同学根据图来回答问题：Who has a new friend?Whats her name?What does she look like?(2).让学生看挂图听录音，然后再放录音让学生逐句跟读。(3).让学生三人一组，演练故事会话内容。最后，组织学生分角色表演会话，师生共同进行评价。Step 4、扩展延伸(Additional activities)独立完成Let s check部分H omework:规范地书写本课的单词，熟读课文。Design：RevisionYou look very beautiful.You look smart.H e looks so funny教学反思:F u n F a c t s一、知识和能力目标能够独立理解本课的阅读内容病能够准确的回答有关问题。二、教学重点、难点(1)能够独立理解本课的阅读内容。(2)难点能够准确的回答有关问题三、课前准备教学课件、挂图等四、教学过程1、设情导入观看相关图片和视频，激发学生对本课教学内容的兴趣。2、设趣导学(1)指导学生阅读文章，同时提出问题思考：Wh e r e d o e s Gu l l i v e r t r a v e l f i r s t?Wh a t i s a g i a n t?(2)再次阅读文章，理解文章的意思。3、巩固练习(1)根据内容，回答问题。(2)核对答案，进一步理解故事内容。再听录音，跟读、模仿。(3)让学生重复跟读至熟悉。4、扩展延伸L o o k a t y o u r f r i e n d s i t t i n g n e x t t o y o u.T h e n,c o m p u t e r.Y o uY o u r f r i e n dHo w t a l l?N o s e?E y e s?Ha i r?五、作业布置收集著名的英语故事书，并课下交流。六、板书设计：F u n F a c t sY o uY o u r f r i e n dHo w t a l l?N o s e?E y e s?Ha i r?教学反思:U n i t 3 M y f a t h e r i s a w r i t e r.L e s s o n 1 3教学目标知识目标：能够介绍家庭成员的职业。能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点 Th i s i s m y f a t h e r.He s a w r i t e r.Th i s i s m y m o t h e r.Sh e s a s i n g e r.教学难点通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。课时数 1教学过程St e p l.热身/复 习(W a r m-u p /Re v i s i o n)(1)播放三年级下册第1 3课 歌 曲Fa t h e r a n d m o t h e r的磁带。(2)让学生齐唱 Fa t h e r a n d m o t h e r,并将 b r o t h e r a n d s i s t e r代入歌曲中，使学生在欢快的歌声中，感悟语言，同时复习表示人物的词汇.(3)学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图的游戏。教师发出口令：m o t h e r,学生立即指出自己的妈妈，并 说Th i s i s m ym o t h e r.Sh e i s .St e p 2.新 课 导 入(Pr e s e n t a t i o n)(1)带领学生做听音指图游戏：全体学生拿出自己准备好的全家福照片一起做游戏。教师发出口令：father,学生立即指出自己的爸爸并说：This is my father.He is a.(2)教师展示本课教学挂图，引导学生猜测人物之间的关系。(3)教师提出问题：How old is Tom?Whats his father?What,s his mother?How old is Mary?Whos the boy in the middle?Listen to the tape and tel 1 me the answers.(4)播放录音，让学生听后回答问题。教师宜根据实际情况选择听录音的遍数。(5)请若干学生回答问题，教师要给予适当的鼓励评价。(6)再听录音，核对以上问题的答案。(7)教师引导学生听录音跟读模仿。(8)教师引导学生看挂图独立朗读。待学生熟悉了语段内容后，