新版人教版五年级上册美术教案.pdf

课 题 色 彩 的 对 比 总 课 时 1教 学 目 标 1:认 识 色 彩 的 对 比 并 进 行 涂 色 练 习。2：引 导 学 生 能 利 用 对 比 色 来 装 点 自 己 的 生 活。教 学 重 点 认 识 色 彩 的 对 比。教 学 难 点 如 何 运 用 对 比 色 课 前 准 备 教 师：范 图、美 术 工 具。学 生：水 彩 笔，油 画 棒，记 号 笔 等。教 学 过 程 第 一 课 时 备 注 课 时 目 标 本 课 首 先 通 过 欣 赏，使 学 生 感 受 到 对 比 色 的 强 烈，在 观 察 色 轮 表 发 现 哪 些 颜 色 是 对 比 色，它 们 有 什 么 共 同 的 特 征，明 白 补 色 的 关 系，最 后 通 过 实 践 巩 固 所 学 知 识。1、导 入：(1)出 示 课 题“色 彩 的 对 比”。(2)认 识 色 环 上 两 个 相 对 的 颜 色 互 为 对 比 色。如 红 色 与 绿 色、橙 色 与 蓝 色、黄 色 与 紫 色。(3)发 现:当 一 种 颜 色 出 现 在 另 一 种 颜 色 上，人 们 在 视 觉 上 便 会 比 较 两 种 颜 色.当 两 种 颜 色 相 差 得 远 时，就 会 特 显 出 另 一 种 颜 色.这 就 是 对 比 了.观 察 色 轮，发 现 三 原 色 中 任 何 两 色 相 混 所 得 的 间 色 与 另 一 原 色 互 为 对 比 色，即 互 为 补 色 关 系。在 色 相 环 上，直 线 相 对 的 两 种 颜 色 配 合，会 产 生 强 烈 的 对 比。如 红 与 绿、橙 与 蓝、黄 与 紫 都 称 为 对 比 色。引 导 学 生 欣 赏 课 例，通 过 欣 赏 使 学 生 认 识 到 强 烈 对 比 使 画 面 响 亮，生 气 勃 勃，可 以 更 形 象 更 生 动 地 衬 托 出 主 体。3、学 生 在 色 环 上 寻 找 尽 可 能 多 的 对 比 色 并 尝 试 用 水 粉 色 表 现 出 来。比 一 比 那 一 组 同 学 画 出 来 的 对 比 色 最 多。2 授 新:(1)欣 赏 作 品；绘 画(高 更、凡 高、卢 梭 等)、雕 塑、家 居、服 饰 等 诸 多 方 面 对 比 色 的 应 用。学 生 提 出 自 己 的 见 解。(2)了 解 招 贴 画 欣 赏 德 国 和 俄 国 的 对 比 色 招 贴 画。学 生 分 组 讨 论：什 么 是 招 贴 画？它 们 有 什 么 特 点？了 解 元 素：标 题、主 题 图、标 注 语。3、实 践：(1)以 剪 贴 为 主，用 对 比 色 组 织 一 幅 招 贴 画。(2)学 生 作 业，教 师 巡 回 指 导。4、学 生 的 作 品 展 评：结 合 招 贴 画 的 特 点 根 据 本 节 课 的 要 点 开 展 点 评。板 书 设 计 教 后 反 思 课 题 色 彩 的 和 谐 总 课 时 1教 学 目 标 1、认 识 邻 近 色，掌 握 邻 近 色 的 调 配 规 律。2、用 邻 近 色 进 行 涂 色 练 习。3、感 受 色 彩 的 魅 力。教 学 重 点 认 识 邻 近 色 并 掌 握 其 调 色 方 法。教 学 难 点 如 何 运 用 邻 近 色 表 现 出 和 谐 的 色 彩 搭 配 和 完 整 的 画 面 效 果。课 前 准 备 教 师：课 件、水 粉 颜 料 和 绘 画 工 具。学 生：水 粉 颜 料，毛 笔，调 色 盘，笔 洗，报 纸，抹 布。教 学 过 程 第 一 课 时 备 注 课 时 目 标 本 课 首 先 通 过 让 学 生 欣 赏 生 活 中 的 邻 近 色，使 他 们 感 受 到 邻 近 色 的 和 谐 美；接 着 通 过 观 察 色 轮 表，明 白 邻 近 色 之 间 的 色 彩 关 系 和 变 化 规 律，并 在 多 媒 体 的 演 示 下 理 解 邻 近 色 的 调 配 方 法；最 后 最 后 通 过 动 手 实 践 达 到 本 课 的 学 习 目 的。教 学 过 程：1、引 导 欣 赏：(1)播 放 录 象，欣 赏 生 活 中 的 邻 近 色 画 面(2)出 示 课 题“色 彩 的 和 谐”。(3)复 习 对 比 色，比 较 邻 近 色 与 对 比 色 的 区 别。2、目 标 发 展：(1)什 么 是 邻 近 色？(出 示 色 轮)在 色 环 上，相 邻 近 的 色 彩，称 为 邻 近 色。如：黄 一 黄 绿 一 绿 y分 1-些 力、_为 喽 s _J斯&L些 黄 橙 橙 一 红 橙(2)寻 找 邻 近 色(师 生 互 动)A、家 居 图 片B、生 活 图 片 C、建 筑 图 片(3)欣 赏 画 家 作 品，找 出 邻 近 色，并 说 说 邻 近 色 在 画 面 中 产 生 的 效 果：和 谐(4)师 示 范 邻 近 色 的 调 配 方 法 黄 色 里 逐 渐 加 大 蓝 色 比 例，最 后 变 成 绿 色。3、实 践 活 动：(1)作 业：用 邻 近 色 组 织 一 幅 画 面。(2)学 生 动 手 操 作，教 师 巡 视 指 导。4、作 业 展 评。板 书 设 计 教 后 反 思 课 题 美 丽 的 纹 样 总 课 时 1教 学 目 标 1.了 解 适 合 纹 样 的 基 本 知 识，掌 握 其 图 案 装 饰 的 般 规 律。2.知 道 适 合 纹 样 在 日 常 生 活 中 的 广 泛 运 用。应 会 运 用 以 前 学 过 的 点、线、面 等 装 饰 方 法 和 夸 张、变 形、省 略 等 变 化 方 法 来 对 适 合 纹 样 进 行 装 饰。培 养 学 生 的 审 美 能 力 和 动 手 能 力。教 学 重 点 学 会 用 几 何 形、自 然 形 等 要 素 点、线、面 来 装 饰 适 合 图 形 的 纹 样。教 学 难 点 运 用 点、线、面 三 要 素 及 夸 张、变 形 等 变 化 方 法 来 设 计 制 作 适 合 纹 样。课 前 准 备 适 合 纹 样 图 片 资 料、作 画 工 具 等。教 学 过 程 第 一 课 时 课 时 目 标 教 学 过 程：1、组 织 教 学 导 入 新 课 欣 赏 图 案 将 学 生 带 入 美 丽 的 图 案 中（图 案 本 身 的 魅 力 吸 引 学 生 的 注 意 力，将 学 生 带 入 美 的 情 景 中，激 发 学 生 的 兴 趣。）学 生 欣 赏 图 案 提 出 问 题：刚 刚 欣 赏 的 图 案 中，你 们 有 没 有 发 现 什 么 规 律？生：我 发 现 它 们 的 外 形 有 的 是 我 们 数 学 中 的 三 角 形、圆 形、正 方 形。生：有 的 外 形 像 桃 子、有 的 像 树 叶。生：里 面 的 图 案 类 型 有 的 是 一 个 形 象，有 的 是 儿 个 形 象 组 合 在 一 起。生：里 面 的 图 案 跟 外 面 的 形 状 是 一 样 的，也 跟 着 是 圆 形、方 形（同 学 们 说 的 都 不 错，观 察 的 很 仔 细，说 出 了 这 些 图 案 的 特 点）师 总 结 学 生 的 发 言，揭 示 课 题：适 合 纹 样 2、了 解 知 识 掌 握 方 法 师：在 我 们 生 活 中 可 以 发 现 很 多 这 样 的 图 案。来 说 一 说，你 在 哪 些 地 方 见 过 它 们？生 讨 论 发 言。师：那 我 们 同 学 想 不 想 自 己 来 做 一 做 这 样 的 图 案 呢？我 们 在 来 仔 细 的 观 察 欣 赏 一 下，同 时 思 考 以 下 的 问 题：1）什 么 是 适 合 纹 样？2）基 本 形 有 哪 些？3）我 们 可 以 有 哪 些 填 充 的 图 案 生 欣 赏、思 考、讨 论 师 和 生 一-起 总 结：1）适 合 纹 样 指 适 合 于 一 定 的 外 轮 廓 形 状 中 的 装 饰 纹 样。适 合 纹 样 的 形 态 要 与 外 廓 相 吻 合，就 是 说，在 除 去 边 框 时，仍 旧 具 有 清 晰 的 边 框 外 形 特 征。2）可 以 有 正 方 形、圆 形、三 角 形、自 然 形、人 造 形 等 3）我 们 可 以 用 点、线、面 来 装 饰，也 可 以 用 一 个 形 象 或 者 儿 个 形 象 来 装 饰。备 注（了 解 了 适 合 纹 样 的 一 般 知 识，掌 握 了 基 本 规 律，有 利 于 下 一 步 的 设 计 制 作）师：在 以 前 我 们 学 过 了 夸 张、变 形、省 略 等 方 法，这 节 课 中 我 们 可 以 用 到 它 们。3、构 思、设 计、制 作 精 美 的 适 合 纹 样 师：我 们 很 多 同 学 很 想 展 示 一 下 自 己 的 身 手 了。今 天 呢，我 们 每 位 同 学 就 来 设 计 一 些 适 合 纹 样，要 求 先 选 好 某 种 外 形，在 根 据 外 形 设 计 选 择 填 充 图 案，去 掉 外 形 后，图 案 仍 能 保 持 其 形 状。生 作 业 起 稿 师 巡 视 辅 导 1、学 生 展 示 纹 样 底 稿，师 生 根 据 本 课 学 习 重 点 要 求 进 行 互 评。2、学 生 进 一 步 涂 色、完 成 作 品。师 生 根 据 本 课 学 习 重 点 要 求 进 行 互 评。3、教 师 展 示 适 合 纹 样 在 生 活 中 的 应 用 实 例：服 饰、家 居 等。4、学 生 尝 试 将 自 己 设 计 的 纹 样 应 用、装 饰 生 活 物 品。师 生 根 据 本 课 学 习 重 点 要 求 进 行 互 评。板 书 设 计 教 后 反 思 教 学 目 标 课 题 趣 味 文 字 总 课 时 11、在 了 解 美 术 字 知 识 和 汉 字 结 构 2、了 解 笔 画、笔 顺 与 书 写 方 法 和 美 化 方 法。培 养 学 生 丰 富 的 想 象 力 与 表 现 力，提 高 学 生 学 习 美 术 字 的 兴 趣 教 学 重 点 了 解 美 术 字 基 础 知 识，掌 握 变 体 美 术 字 的 书 写 方 法 与 美 化 方 法。教 学 难 点 2、提 高 学 生 想 象 能 力 和 表 现 能 力，感 受 趣 味 美 术 字 的 乐 趣。课 前 准 备 1、学 具：记 号 笔、水 彩 笔、荧 光 笔 2、教 具：各 种 美 术 字 和 变 体 美 术 字、记 号 笔 教 学 过 程 第 一 课 时 备 注 课 时 目 标 通 过 欣 赏 美 术 字 了 解 各 种 美 术 字 体 的 特 点，比 较 变 体 美 术 字 并 感 受 变 体 文 字 的 趣 味 性。引 导 学 生 掌 握 变 体 美 术 字 的 基 本 书 写 方 法，提 高 对 美 术 字 装 饰 和 美 化 效 果，了 解 美 术 字 在 生 活 中 的 广 泛 运 用。教 学 过 程；1、引 导 阶 段 认 识 基 本 美 术 字 体 及 其 特 点：出 示 宋 体、黑 体 等 基 本 文 字 引 导 学 生 欣 赏 其 特 点。宋 体：端 庄 大 方，笔 画 横 细 直 粗，点 上 尖 下 圆，横 画 收 笔 有 顿 角，笔 画 转 折 时 顿 角 明 显。黑 体：笔 画 横 竖 一 样 粗，方 头 方 尾，醒 目 有 力。欣 赏 基 本 美 术 字 体 和 变 体 美 术 字 的 比 较 出 示 范 字“花”两 种 美 术 字 引 导 学 生 观 察 那 种 更 有 趣 味？为 什 么？生-一 2、发 展 阶 段 认 识 趣 味 文 字 的 特 点：趣 味 美 术 字 是 根 据 文 字 的 内 容 和 含 义，运 用 丰 富 的 想 象 力 把 文 字 的 笔 画 进 行 变 形、加 工、装 饰 而 成 的，使 之 更 加 夸 张、突 出、醒 目、美 观。趣 味 美 术 字 在 艺 术 上 有 较 大 的 自 由 变 化，所 以 它 的 特 点 是：具 形 象、又 简 洁、美 观、生 动、有 趣 等。趣 味 文 字 的 分 类a、笔 画 变 化：改 变 笔 画 的 形 状 或 粗 细，使 之 更 有 装 饰 性。b、字 形 变 化：改 变 字 的 外 形，使 之 更 有 造 型 感。c、结 构 变 化：将 某 笔 画 进 行 夸 大 或 缩 小 来 求 新 颖 的 效 果。d、形 象 性：根 据 文 字 含 义 运 用 形 象 图 案 来 装 饰 字 体。欣 赏 优 秀 美 术 字 引 导 学 生 分 析 其 特 色 和 艺 术 感，感 受 它 的 趣 味 性。如：形 象 体：“心 灵”运 用 爱 心 来 表 示 点，提 升 了 心 灵 的 含 义 具 形 象 又 生 动。字 形 变 化：“流 水 年 华”采 用 是 一 条 不 平 静 而 具 有 运 动 感 的 线，具 有 节 奏 感 使 人 联 想 到 水 的 波 浪。笔 画 变 化：如：“天 香”采 用 直 线 和 曲 线 相 结 合，增 添 文 字 的 趣 味 性，以 花 朵 装 饰 更 加 美 观。结 构 变 化：运 用 半 圆 形 的 笔 画 具 有 活 泼 感，如“快 乐”的 书 写 方 法 联 想 到 儿 童 的 木 马 玩 具 可 以 摇 动 的，有 快 乐 感。欣 赏 课 本 范 字 学 生 进 行 分 析。、演 示 美 术 字 书 写 的 步 骤 和 特 点：a、首 先 用 尺 子 定 文 字 的 大 小 和 形 状。b、再 根 据 外 形、结 构、笔 画 的 特 点 用 单 线 写 出 字 形。c、然 后 根 据 文 字 的 含 义 应 用 夸 张、形 象 手 法 设 计 趣 味 美 术 字 体。如：波 浪 的 设 计 和 书 写，为 突 出 浪 花 的 形 象 采 用 曲 线 圆 点 来 装 饰 浪 花 的 效 果，具 形 象 又 有 趣。还 有“时 间”采 用 小 闹 钟 来 代 替 日 字，很 有 说 服 力，具 有 特 殊 的 意 义。d、最 后 运 用 色 彩 基 础 知 识 对 比 色 和 邻 近 色 来 强 调 趣 味 文 字 的 美。3、引 导 学 生 同 桌 讨 论 交 流 你 所 选 的 文 字 将 应 用 什 么 形 式 来 改 变？4、学 生 起 稿 设 计 文 字，突 出 趣 味 性。5、作 业 展 示，学 生 进 行 评 价。范 邻 近 色 的 调 配 方 法 黄 色 里 逐 渐 加 大 蓝 色 比 例，最 后 变 成 绿 色。3、实 践 活 动：(1)作 业：用 邻 近 色 组 织 一 幅 画 面。(2)学 生 动 手 操 作，教 师 巡 视 指 导。4、作 业 展 评。板 书 设 计教 后 反 思 课 题 画 龙 点 睛 总 课 时 1教 学 目 标 了 解 礼 物 包 装 的 作 用。2、通 过 折、剪、粘 等 技 法，给 礼 物 穿 上 美 丽 的 外 套。3、将 废 旧 的 盒 子 或 纸 袋，进 行 重 新 美 化 与 包 装。4、让 学 生 感 受 美 化 生 活 用 品 的 乐 趣。教 学 重 点 礼 物 外 包 装 的 设 计 方 法。教 学 难 点 不 同 包 装 材 料 的 巧 妙 地 设 计。课 前 准 备 1、学 生 寻 找 身 边 的 各 种 可 利 用 的 材 料。2、课 前 教 师 收 集 不 同 风 格 的 礼 物 包 装。教 学 过 程 第 一 课 时 备 注 课 时 目 标 教 学 过 程：一、引 导 阶 段 1、组 织 教 学。2、教 师 出 示 图 片 对 比：一 普 通 的 月 饼 和 经 过 包 装 后 的 月 饼。学 生 通 过 对 比 了 解 到：随 着 时 代 的 发 展，人 们 对 日 常 礼 包 装 越 来 越 重 视；让 礼 品 穿 上 美 丽 的 外 套，能 使 人 们 更 加 喜 爱。3、导 入 课 题。二、发 展 阶 段 1、教 师 展 示 课 件，讲 解 方 行 纸 盒 的 包 装。（1）根 据 废 旧 盒 子 的 大 小 裁 剪 与 之 相 适 应 包 装 纸 的 大 小，将 盒 子 放 在 包 装 纸 的 正 中 央。（2）用 双 面 胶 或 胶 水 接 合 两 边。（3）抓 住 包 装 纸，沿 着 礼 盒 边 缘，将 有 打 折 的 部 分 往 下 折。左 右 部 分 的 纸，也 是 沿 着 礼 盒 边 缘 往 中 间 折 入。（4）将 底 部 的 纸 对 折，再 粘 上 双 面 胶 或 胶 水 固 定，注 意 折 线 须 对 准 盒 高 的 中 线。另 一 面 做 法 相 同。（5）用 柔 软 的 材 料 制 作 花 束 系 在 理 盒 上。2、让 学 生 讨 论 不 同 的 礼 物 是 怎 么 包 装 的，师 生 交 流。3、教 师 给 学 生 展 示 不 同 包 装 的 礼 物，开 拓 学 生 的 眼 界。4、学 生 练 习：用 废 旧 的 盒 子 或 纸 袋，进 行 重 新 美 化 与 包 装。可 以 设 计 单 独 的 包 装，也 可 以 设 计 一 组 包 装。5、教 师 巡 视 指 导。6、作 业 评 讲：学 生 之 间，师 生 之 间 互 相 点 评。三、教 学 拓 展 1、可 以 将 包 装 设 计 装 饰 成 小 动 物、小 娃 娃、旅 行 鞋、星 星 等 形 状。2、也 可 以 使 用 用 旧 的 药 瓶、饮 料 瓶、香 水 瓶、牛 奶 纸 盒 等 作 基 本 形 状 来 练 习 包 装，然 后 再 用 带 子、彩 色 纸 等 材 料 加 以 美 化，利 用 纸 垫、金 属 小 圆 片 等 物 进 行 装 饰。板 书 设 计 教 后 反 思课 题 快 乐 刮 画 总 课 时 1教 学 目 标 1、指 导 学 生 了 解 刮 蜡 画 的 表 现 特 点 2、启 发 学 生 运 用 刮 蜡 画 的 形 式 进 行 创 作 3、引 导 学 生 感 受 创 作 的 乐 趣 教 学 重 点 大 胆 想 象 离 奇 的 创 作 题 材.，积 极 与 同 学 交 流 教 学 难 点 引 导 学 生 在 作 品 中 运 用 有 变 化 的 线 条 来 创 作 刮 画。课 前 准 备 师 准 备 刮 蜡 纸 及 作 品，生 准 备 丰 富 的 题 材 草 图 及 制 作 好 的 刮 蜡 纸 教 学 过 程 第 一-课 时 备 注 课 时 目 标 4、作 业 展 评。板 书 设 计 一、引 导 阶 段：1、赏 图 对 比，导 出 课 题 快 乐 刮 画 2、找 出 刮 画 特 点，生 发 言，师 小 结：刮 画 与 我 们 一 般 的 画 不 一 样，刮 画 是 有 点、线、面 构 成。3、组 织 学 生 交 流 对，引 导 如 何 寻 找 创 作 题 材。二、发 展 阶 段：复 习 三 年 级 学 过 的 刮 蜡 画 的 方 法 三、作 业 要 求：1、在 自 己 的 蜡 纸 上 把 创 作 题 材 用 线 条 表 现 出 来 2、师 提 示：要 突 出 梦 境 的 主 体 形 象，画 面 饱 满 线 条 要 有 变 化，长 短、粗 细、点 线 面 对 比 四：学 生 创 作，教 师 巡 视 辅 导 1、展 示 作 业，大 家 互 相 评 出 优 点 和 缺 点三、拓 展：画 画 给 自 己 留 下 深 刻 印 象 的“噩 梦”教 后 反 思 课 题 无 笔 画 总 课 时 1教 学 目 标 1.认 知、技 能：掌 握 美 术 造 型 的 基 本 要 素，了 解 无 笔 画 的 基 本 技 法 2.过 程、方 法：个 人 初 次 尝 试 的 基 础 上 以 知 识 技 能 为 指 导 进 行 无 笔 画 的 体 验 与 创 作，培 养 学 生 的 美 术 实 践 能 力。3.情 感、态 度、价 值 观：体 验 无 笔 画 创 作 的 乐 趣，激 发 学 生 的 创 造 精 神，陶 冶 高 尚 的 审 美 情 操，完 善 人 格。教 学 重 点 无 笔 画 创 作 的 技 法 及 色 彩 的 表 现 教 学 难 点 画 面 完 整 性 及 美 的 体 现 课 前 准 备 学 生 方 面：水 粉 或 水 彩 颜 料 各 种 彩 色 卡 纸 教 师 方 面：多 媒 体 课 件 作 画 工 具 作 画 材 料教 学 过 程 第 一 课 时 备 注 课 时 目 标 I(-)视 图 导 入：多 媒 体 课 件 出 示 波 洛 克 作 画 照 片 一 幅 请 同 学 们 仔 细 观 察：照 片 中 画 家 是 如 何 作 画 的？与 我 们 通 常 作 画 有 什 么 截 然 不 同 的 地 方？课 件 出 示 波 洛 克 作 品 一 幅 让 学 生 感 受 不 用 画 笔 直 接 描 绘 而 是 通 过 一 定 技 法 完 成 的 画 面。揭 示 课 题：小 技 法 无 笔 画 波 洛 克 作 画 照 片 波 洛 克 抽 象 表 现 主 义 作 品(-)知 识 剖 析 1.对 波 洛 克 作 品 提 出 以 下 问 题：此 绘 画 作 品 的 表 现 形 式 是 什 么？你 在 画 面 中 都 看 到 了 些 什 么？你 认 为 画 面 中 有 没 有 很 具 体 的 形 象？引 导 学 生 分 析 点、线、面、色 彩 这 些 造 型 的 基 本 要 素。2.多 媒 体 出 示 两 幅 色 彩 效 果 完 全 不 同 的 画 面。对 画 面 可 提 出 这 样 的 问 题：这 两 幅 作 品 分 别 采 用 了 那 种 色 彩 搭 配 方 式？画 面 有 什 么 截 然 不 同 的 效 果？给 你 什 么 感 受？这 样 在 色 彩 的 问 题 上 加 深 学 生 的 理 解，为 完 成 画 面 做 一 个 知 识 的 铺 垫。类 似 色 配 色 对 比 色 配 色（三）技 法 分 析 1.请 同 学 们 仔 细 观 察 大 屏 幕 出 示 的 一 组 作 品（单 印 法 作 品），画 面 有 什 么 特 点？这 样 的 画 面 效 果 是 用 笔 直 接 描 绘 出 来 的 吗？如 果 不 是，请 同 学 们 思 考 是 采 用 什 么 方 法 绘 制 出 来 的？2.回 答 问 题 后，请 一 位 同 学 进 行 简 单 尝 试。3.教 师 作 示 范。4.比 较 学 生 与 老 师 的 画 面，同 学 有 没 有 发 现 有 什 么 明 显 不 同 的 地 方？在 绘 制 的 过 程 中，手 法 上 有 何 不 同？5.全 体 学 生 做 初 次 尝 试。（此 环 节 2 3 分 钟）（四）完 善 画 面 1.大 屏 幕 出 示 对 印 法 作 品（1）请 同 学 们 观 察 图 中 造 型。翻 转 作 品（1）请 同 学 们 继 续 观 察 图 中 造 型。得 出 结 论：可 全 方 位 多 角 度 观 察。2.提 问 画 面 是 否 完 整？如 果 不 完 整，应 该 怎 么 办？根 据 图 中 造 型 进 行 联 想 和 想 象，添 加 完 成。同 时 得 出 添 加 方 法 之 再 次 对 印。谬 麴 I 同 物 I 将 国 作 品（1）正 看 反 转 后 观 察 添 加 后 完 成 3.出 示 作 品（2）请 同 学 判 断 图 中 造 型，并 及 时 将 德 育（“神 六”宇 宙 飞 船）渗 透 其 中，得 出 添 加 方 法 之 直 接 用 笔 描 绘 或 剪 贴。作 品（2）原 图 添 加 后 完 成 4.总 结 以 上 内 容，得 出 完 善 画 面 方 法 之 一：适 当 添 加。5.出 示 作 品 春 意 盎 然 请 同 学 根 据 图 中 的 色 彩 和 造 型 分 析 画 面 给 你 的 意 境 和 内 涵 是 什 么？是 否 能 为 画 面 起 一 个 你 认 为 能 够 表 达 画 面 的 名 称？（注：画 名 春 意 盎 然 为 学 生 课 堂 上 所 取）6.出 示 原 图，进 行 比 较，得 出 完 善 画 面 方 法 之 裁 剪。春 意 盎 然 原 图 7.继 续 出 示 作 品（3）请 同 学 分 析 判 断 画 面 是 否 能 较 为 准 确 的 表 达 意 境 和 内 涵。如 果 不 能 你 认 为 可 采 用 什 么 方 法 能 使 画 面 更 加 完 善。同 时 给 画 面 命 名。（注：画 名 水 光 澈 谶 青 放 好 为 学 生 课 堂 上 所 取）作 品（3）水 光 颛 涮 晴 方 好（裁 剪 后 完 成）8.总 结 以 上 内 容 得 出 完 善 画 面 方 法 之 二：合 理 裁 剪。9.最 后 欣 赏 作 品 接 天 莲 叶 无 穷 碧 让 学 生 充 分 体 会 画 面 的 艺 术 效 果 及 画 面 的 意 境。同 时 揭 示：并 非 所 有 的 画 面 都 需 要 添 加 或 裁 剪，而 是 要 根 据 画 面 的 实 际 情 况 观 察、分 析、判 断 画 面 是 否 完 整 后 再 作 适 当 处 理。B O 接 天 莲 叶 无 穷 碧（五）操 作 体 验 1.操 作 要 求：画 面 完 整；色 彩 美 观；为 作 品 命 名。2.教 师 及 时 将 学 生 画 面 的 闪 光 点 展 示 在 学 生 面 前，给 于 学 生 鼓 励 和 肯 定 的 同 时 使 其 他 学 生 得 到 经 验 和 学 习 的 机 会。（六）教 学 评 价（七）拓 展 融 会 板 书 设 计 教 后 反 思 课 题 鸟 语 花 香 总 课 时 1教 学 目 标 1、指 导 学 生 用 富 有 墨 色 变 化 和 多 样 的 线 条 表 现 有 诗 意 的 画 面。2、运 用 富 有 创 意 的 应 用 中 国 画 技 法 特 点 加 上 自 己 的 想 象 表 现 画 面。3、培 养 学 生 爱 国 情 怀教 学 重 点 运 用 富 有 创 意 的 应 用 中 国 画 技 法 特 点 加 上 自 己 的 想 象 表 现 画 面。教 学 难 点 掌 握 中 国 画 水 与 色 的 运 用 及 构 图 中 的 基 本 要 求 课 前 准 备 师 备 表 现 自 然 界 美 好 景 色 彩 图 片 及 国 画 大 师 的 绘 画 作 品 教 学 过 程 第 一 课 时 备 注 课 时 目 标 1、引 导 阶 段：(1)课 件 演 示：观 看 欣 赏 自 然 美 景，师 与 学 生 起 凭 自 己 对 鸟 语 花 香 的 理 解，交 流 自 己 对 画 面 的 想 象。(2)引 导 学 生 解 读 和 理 解 大 师 的 写 实 与 写 意 的 表 现 手 法。齐 白 石 富 有 生 活 情 趣 的 花 卉 鱼 虫：要 求 简 单 描 述 画 面 的 形 象、线 条、笔 法。让 学 生 说 出 从 画 面 上 看 到 的 东 西。吴 冠 中 的 泼 墨 写 意 画：荷 塘、小 鸟 天 堂 一 知 道 墨 色 有 浓 有 淡。吴 冠 中 的 线 条 画-一 简 洁、明 快、用 流 动 的 线 来 表 现 流 动 的 物 体 和 凝 固 的 形 体。(3)运 用 中 国 画 水 墨 的 方 法 让 学 生 进 行 尝 试 练 习，然 后 相 互 欣 赏、取 长 补 短。2、发 展 阶 段：(1)师 生 共 同 作 画，探 索 水 墨 画 的 表 现 手 法：请 一 学 生 在 板 上 的 宣 纸 上 随 意 点 个 点，师 即 兴 添 画 成 花 或 鸟。(2)归 纳 表 现 手 法：勾 画 添 画 方 法、色 彩 写 意 法。(3)指 导 学 生 运 用 色 彩 和 墨 色 深 浅 变 化 和 浓 淡 变 化 来 塑 造 形 象。充 分 体 现 国 画 的 墨 色 韵 味 变 化 的 特 点。3、展 示 交 流 把 学 生 作 业 进 行 展 示，一 方 面 让 学 生 体 验 成 功，同 时 发 扬 学 生 作 业 中 的 闪 光 点。增 强 学 习 信 心。4、课 后 拓 展：鼓 励 学 生 运 用 中 国 画 的 表 现 方 法，课 后 进 一 步 根 据 自 己 喜 欢 的 形 象 与 内 容 尝 试 练 习，使 他 们 更 好 运 用 中 国 画 的 表 现 方 法 来 描 绘 学 生 对 生 活 中 的 感 受 和 童 心 童 趣。板 书 设 计 教 后 反 思 课 题 诗 情 画 意 总 课 时 1教 学 目 标 1、学 习 用 水 墨 画 形 式 表 现 古 诗 大 意。2、培 养 学 生 的 理 解 力、想 象 力 和 创 作 能 力。通 过 诗 情 画 意 陶 冶 学 生 情 操，激 发 学 生 艺 术 情 感 教 学 重 点 如 何 用 水 墨 画 形 式 描 绘 古 诗 大 意。通 过 分 析、讨 论 古 诗 大 意 及 分 析 范 作 的 方 法 解 决。教 学 难 点 古 诗 意 境 的 表 现。通 过 分 析 范 作 和 以 一 首 诗 为 例，先 讨 论 分 析 再 示 范 的 方 法 解 决。课 前 准 备 1、教 具：水 墨 诗 意 挂 图 数 幅，水 墨 画 示 范 工 具、录 音 机、古 诗 朗 诵 录 音 带 2、学 具：生 宣 纸、毛 笔、调 色 盘、水 瓶、垫 纸、墨 汁 教 学 过 程 第 一 课 时 备 注课 时 目 标 教 学 过 程 播 放 望 庐 山 瀑 布 的 古 诗 朗 诵 带，并 展 示 为 此 诗 配 画 的 水 墨 诗 意 图。请 看 老 师 为 望 庐 山 瀑 布 配 的 画，是 用 什 么 形 式 画 的？（水 墨 画）我 们 今 天 就 来 用 水 墨 画 表 现 古 诗 大 意。板 书 课 题：画 画 古 诗 大 意 二：审 美 体 验：用 水 墨 画 表 现 的 望 庐 山 瀑 布 给 人 什 么 样 的 感 受？（讨 论）在 老 师 的 帮 助 下 分 析 书 上 范 作：谁 能 说 说 寻 隐 者 不 遇 的 诗 词 大 意？读 了 以 后 给 人 什 么 样 的 感 受？那 么 范 作 上 是 如 何 表 现 出 这 种 意 境 的？（在 讨 论 中 引 导 学 生 体 会 作 者 如 何 运 用 水 墨 画 法 表 现 隐 者 生 活 环 境 的 清 幽 的）蓬 头 稚 子 用 了 什 么 笔 墨 技 法 表 现 诗 词 内 容 的？泊 船 烟 渚 表 现 了 什 么 意 境？如 果 都 用“勾”的 方 法 好 不 好？这 些 诗 意 图 很 好 地 运 用 了 水 墨 画 中 的 勾、皴、点、染 技 法 来 表 现 诗 的 意 境，使 人 看 了 以 后 有 身 临 其 境 的 感 觉，所 以 要 用 水 墨 画 古 诗 大 意，要 挑 选 意 境 深 远，层 次 较 多 的 诗，象 望 庐 山 瀑 布 之 类 写 景 的 及 一 些 抒 情 的 诗。三：我 们 学 过 的 哪 些 诗 适 合 用 水 墨 法 画？（请 两、三 名 学 生 各 以 一 首 诗 为 例 分 析）诗 里 写 了 什 么？有 什 么 情 节？表 现 了 什 么 意 境？读 了 诗，你 会 产 生 什 么 感 情？以 刚 学 过 的 鹿 柴 为 例，示 范 如 何 用 水 墨 技 法 表 现 诗 意。放 诗 朗 诵 录 音，并 请 学 生 说 说 诗 的 大 意？（有 哪 些 人 物、景 物）这 首 诗 表 达 了 什 么 样 的 意 境？如 果 要 表 现 出 这 种 意 境，诗 中 中 哪 些 人 物 或 景 物 可 简 化 或 省 略？以 上 我 们 做 的 这 一 步 叫“构 思”。（板 书）想 好 后 在 草 稿 上 画 画 各 部 分 的 位 置、大 小，使 重 点 突 出，这 一 步 叫 什 么？（板 书：构 图）现 在 老 师 要 用 水 墨 法 将 这 幅 画 画 在 宣 纸 上 了，在 绘 画 前 还 要 考 虑 哪 里 要 画 得 虚些，哪 里 可 画 得 实 些，需 重 点 表 现 的 可 用 勾、皴 法，要 让 它 虚 淡 些 可 用 什 么 方 法？（晕 染 法）示 范 画 法：示 范 中 注 意 提 问，老 师 为 什 么 用 这 种 技 法 来 表 现。这 一 步 叫“描 绘”。（板 书）画 完 后 我 们 可 在 适 当 的 地 方 题 上 诗 文，字 要 小 些，整 齐 些。这 一 步 叫“题 诗”。（板 书）看 黑 板，老 师 用 了 儿 步 画 完 了 这 幅 画 的？老 师 在 画 这 幅 画 时 主 要 突 出 表 现 了 什 么？叫 从 学 过 的 古 诗 中 任 选 一 首，按 古 诗 大 意 画 一 幅 水 墨 画，要 突 出 诗 意 和 中 心 思 想。感 到 困 难 的 同 学 可 以 临 摹 范 作。活 动 五：将 自 己 的 作 品 贴 到 黑 板 上 并 有 感 情 地 朗 诵 古 诗。请 同 学 们 看 他 是 否 将 诗 的 意 境 表 现 出 来 了。（引 导 学 生 体 会 诗 情 画 意，激 发 艺 术 情 感）第 二 课 时 欣 赏 画 家 为 古 诗 配 的 画，体 会 如 何 根 据 诗 的 意 境 来 用 色。如：表 现 幽 静 的 地 方 用 什 么 色，表 现 热 闹 用 什 么 色。二：以 一 首 诗 为 例，由 学 生 们 分 组 分 析、讨 论 怎 样 用 色 来 表 现 好。然 后 集 体 交 流 意 见。三：小 组 合 作 一 幅 着 重 用 颜 色 来 表 现 的 诗 意 图，题 目 自 拟。活 动 四：作 业 展 示，再 次 体 会 不 同 用 色 所 造 成 的 画 面 效 果 对 诗 意 的 体 现。说 一 说 通 过 这 两 节 课 的 学 习，自 己 到 对 中 国 画 诗 画 同 源 以 及 诗 的 意 境 的 感 受。感 受 传 统 文 化 的 美。板 书 设 计教 后 反 思 课 题 彩 墨 脸 谱 总 课 时 1教 学 目 标 感 受 脸 谱 艺 术 的 美，体 验 绘 画 脸 谱 的 快 乐。2、能 用 线 条、色 彩，对 称 的 表 现 脸 谱 特 征。3、学 习 绘 画 脸 谱 的 基 本 特 征。教 学 重 点 京 剧 脸 谱 的 造 型 特 点。教 学 难 点 如 何 用 彩 墨 画 形 式 创 作 京 剧 脸 谱。课 前 准 备 1、教 具：彩 墨 脸 谱 范 图、PPT课 件 2、学 具：生 宣 纸、毛 笔、调 色 盘、水 瓶、垫 纸、墨 汁、中 国 画 颜 料。教 学 过 程 第 一 课 时 备 注 课 时 目 标 活 动 过 程：(-)观 察 讨 论，引 出 脸 谱 的 话 题。1、欣 赏 歌 曲 戏 说 脸 谱，引 起 学 生 兴 趣。2、小 组 讨 论 活 动：你 们 知 道 的 脸 谱 可 以 分 儿 种？(黑 脸、白 脸、红 脸、蓝 脸 等)3、欣 赏 说 唱 脸 谱 的 f l a s h,看 看 f la s h里 有 那 些 脸 谱。(-)引 导 观 察，发 现 脸 谱 的 秘 密。1、引 导 学 生 观 察 各 种 脸 谱。2、教 师 提 问：请 小 朋 友 们 看 看 这 一 张 张 脸 谱 里 藏 了 什 么 小 秘 密 呢？让 我 们 来 找 一 找 吧？（在 脸 上 画 的 妆）。先 看 一 张 脸 谱 让 学 生 来 找 一 找 脸 谱 与 脸 哪 些 地 方 是 一 样 的（都 有 眼 睛、嘴 巴、鼻 子、眉 毛，左 右 对 称）出 示 多 幅 脸 谱 让 学 生 找 找 哪 些 地 方 不 一 样（颜 色 不 一 样，脸 分 成 儿 个 块 面，五 官 有 了 变 化）。引 导 学 生 讨 论 脸 上 的 块 面 是 如 何 分 的？五 官 有 些 什 么 变 化，颜 色 如 何 变，（以 鼻 子 为 中