新课标人教版初二物理全册教案.pdf

0 2.有 用 的 物 理 学 教 学 目 标：知 识 目 标：了 解 物 理 知 识 在 实 践 生 活 中 的 应 用 能 力 目 标：培 养 学 生 初 步 观 察 能 力 及 语 言 表 达 能 力 品 德 目 标：培 养 学 生 学 习 物 理 兴 趣 教 学 重 点:学 生 学 习 物 理 的 兴 趣 教 学 难 点:学 生 初 步 观 察 能 力 和 语 言 表 达 能 力 的 培 养.教 学 过 程：一.物 理 在 实 际 生 产 生 活 中 的 应 用 i.浮 力 的 应 用:古 希 腊 的 教 学 家 阿 基 米 德 首 先 提 出 比 重 概 念 并 发 现 了 物 体 在 水 中 所 受 浮 力 的 大 小 的 规 律,并 写 了 正 因 如 此,才 发 明 了 潜 水 艇 和 航 空 母 舰.此 外,阿 基 米 德 发 现 杠 杆、滑 轮 等 机 械 的 工 作 原 理，在 日 常 生 活 中 广 泛 应 用。他 说 一 句 名 言 世”给 我 一 个 支 点，我 将 能 移 动 地 球。2.电 磁 波：科 学 家 发 现 了“电”和“磁”的 性 质 和 变 化 规 律。于 是 各 种 各 样 的 电 器 才 应 运 而 生。电 磁 波 是 一 种 看 不 见，摸 不 着，跑 得 跟 光 一 样 快 的 物 质。3.牛 顿 从 苹 果 落 地 现 象，总 结 前 人 研 究 的 基 础 上，深 入 研 究 发 现 了 万 有 引 力 定 律。有 了 这 一 发 现，人 类 才 开 始 认 识 到 了 宇 宙、天 体 的 运 动 和 变 化，并 制 造 出 各 种 航 天 器。二.有 趣 的 物 理 现 象（教 师 演 示，学 生 观 察 描 述）1.筷 子 提 沙 子 实 验 现 象：沙 子 被 提 起 2、纸 托 水 现 象：水 不 流 3 瓶 吞 鸡 蛋 实 验 现 象：鸡 蛋 会 掉 入 瓶 中4 试 管 上 升 实 验 现 象：水 流 出 小 试 管 上 升 三、小 结 本 课 四、作 业：课 后 完 成 学 习 活 动 卡 第 三 页 A、B、C、D、一、声 音 的 产 生 和 传 播 学 习 目 标：1、知 道 声 音 是 由 振 动 产 生 的。2、知 道 声 音 的 传 播 需 要 介 质，知 道 声 音 在 不 同 介 质 的 传 播 速 度 不 同。3、能 分 析 一 些 常 见 的 声 现 象。重、难 点：(重)1、学 生 对 声 音 的 产 生 与 传 播 过 程 的 探 究。关 键:教 学 时 数:教 学 器 材:教 材 分 析:(难)2、设 计 探 究 的 实 验。3、声 现 象 的 分 析、解 释。指 导 学 生 分 析 实 验 现 象、总 结 结 论。1课 时 电 脑、音 叉、鼓、闹 钟、真 空 罩 等。1、本 节 研 究 是 一 种 常 见 的 现 象，因 此 要 求 尽 可 能 利 用 实 验、周 围 现 象 去 进 行 教 学。可 以 利 用 课 本 外 的 实 验、现 象 去 进 行 教 学。2、充 分 调 动 学 生 的 思 维，指 导 学 生 归 纳 出 正 确 的 结 论，并 能 利 用 所 学 知 识 去 解 释 有 关 的 现 象。教 学 过 程:前 提 测 评:无 一 导 学 为 信 学 生 观 看 第 一 部 分 录 像 因 为 暂 无 相 关 内 容 各 种 各 样 的 声 音。引 入 课 题：声 音 是 怎 样 产 生 和 传 播 的？1、声 音 的 产 生 演 示 实 验：(1)敲 打 音 叉 一 一 音 叉 振 动，发 声。(2)、握 住 振 动 的 音 叉，声 音 马 上 停 止。(3)、放 一 段 声 音 的 录 像。指 导 学 生 分 析 归 纳，得 出 结 论：声 音 是 由 物 体 的 振 动 产 生 的，振 动 停 止,止。(4)、扩 展：录 制 声 音 2、声 音 的 传 播：(1)、得 出：固 体、气 体 可 以 传 播 声 音。(2)、实 验 14页 图 1-4不：得 出：真 空 不 能 传 播 声 音 指 导 学 生 分 析 归 纳，得 出 结 论：声 音 的 传 播 需 要 介 质。固 体、液 体、气 体 都 能 传 播 声 音，真 空 不 能 传 声。学 生 活 动：月 球 上 的 宇 航 员 如 何 交 谈?发 声 停 学 生 活 动：欣 赏 影 片，回 忆 情 景 并 思 考 问 题。进 行 猜 想？?进 行 一 些 振 动 发 声 实 验，讨 论 声 音 产 生 的 共 同 特 征。观 察 课 本、录 像 里 的 发 声 现 象，思 考 声 音 产 生 的 原 因。1 学 生 活 动：课 本 1 4 页 的 探 究 实 验 观 察 分 析学 生 活 动：如 何 证 明 液 体 可 以 传 声？(3)、声 波：利 用 录 像 让 学 生 知 道 什 么 是 声 波？同 水 波 进 行 对 比。3、声 速：不 同 介 质 中 的 声 速 是 不 同 的。学 生 活 动：(1)、看 15页 的 表 格 内 容(2)、声 音 在 固 体、液 体、气 体 中 的 速 度 谁 快？15 声 音 在 空 气 中 的 速 度 为 340m/s。学 生 活 动：对 着 远 处 的 高 山 喊 可 以 听 到 回 声，为 什 么 在 教 室 里 讲 话 听 不 回 声？4、回 声：声 音 的 反 射。V 0.1秒 三、小 结:小 结 本 节 内 容，明 确 目 标，强 调 重、难 点 四、达 标 练 习:完 成 物 理 套 餐 中 本 节 内 容，因 内 容 较 多，可 以 留 一 部 分 作 课 外 练 习。五、课 后 活 动:练 习：物 理 套 餐 的 部 分 内 容。作 业：16页 1、2、3题。教 学 后 记：1、在 课 堂 上 对 声 音 的 知 识 不 能 扩 展 太 多，这 只 是 声 音 的 第 一 节 课，可 降 低 难 点。2、要 测 一 测 学 生 的 接 受 情 况。学 习 目 标:重、难 点:关 键:教 学 时 数:教 学 器 材:教 材 分 析:教 学 过 程:二、我 们 怎 样 听 到 声 音 1,知 道 人 耳 的 构 造。2、知 道 声 音 在 人 耳 的 传 播 过 程。3、了 解“双 耳 效 应”，能 分 析 一 些 有 关 的 声 现 象。（重）1、人 耳 怎 样 听 到 声 音 的？（难）2、设 计 探 究 的 实 验，清 楚 双 耳 效 应。指 导 学 生 分 析 实 验 现 象、总 结 结 论。1课 时 电 脑、音 叉。1、本 节 是 了 解 性 常 识，而 且 比 较 简 单，学 生 基 木 上 一 看 就 懂，所 以 课 堂 教 学 基 本 上 让 学 生 主 动 去 完 成，教 师 加 以 必 要 的 纠 正 即 可。其 他 时 间 可 以 讨 论 上 节 课 的 练 习。前 提 测 评:1、声 音 是 由 物 体 的 产 生 的。2、声 音 的 传 播 需 要,不 能 传 声。3、声 音 在 _、体 中 比 体 中 传 播 的 快。声 音 在 空 气 中 的 传 播 速 度 是。导 学 达 标:引 入 课 题：直 接 给 出 问 题，引 入 课 题“我 们 是 怎 样 听 到 声 音 的”。1、耳 听 到 声 音 的 过 程。在 学 生 了 解 耳 朵 的 结 构 的 基 础 上，解 释 耳 朵 听 到 声 音 的 过 程 2、利 用 骨 传 导 听 到 声 音 学 生 活 动：1.通 过 看 书，了 解 人 耳 的 结 构。2.进 行 一 些 有 趣 的 实 验 去 体 验 骨 传 导。例 咬 住 音 叉，把 耳 朵 捂 3、双 耳 效 应 学 生 活 动：观 看 录 象，讨 论 双 耳 效 应 在 生 活 中 的 应 用。当 否 听 三、小 结:小 结 本 节 内 容，明 确 目 标，强 调 重、难 点四、教 后 记 本 节 课 堂 内 容 不 多，可 以 增 加 一 些 其 他 有 关 声 音 的 知 识：如 声 波、人 体 的 结 构 等。设 计 好 练 习，物 理 套 餐 的 内 容 必 须 进 行 调 整。三、声 音 的 特 性 学 习 目 标：1、知 道 声 音 的 三 个 特 性 2、知 道 什 么 是 频 率？频 率 的 应 用。3、利 用 实 验 去 探 索 影 响 声 音 特 性 的 原 因。重、难 点：（重）1、人 耳 怎 样 听 到 声 音 的？（难）2、设 计 探 究 的 实 验，清 楚 双 耳 效 应。关 键：指 导 学 生 分 析 实 验 现 象、总 结 结 论。教 学 时 数：1课 时 教 学 器 材：电 脑、音 叉。教 材 分 析：1、本 节 是 了 解 性 常 识，而 且 比 较 简 单，学 生 基 本 上 看 就 懂，所 以 课 堂 教 学 基 本 上 让 学 生 主 动 去 完 成，教 师 加 以 必 要 的 纠 正 即 可。其 他 时 间 可 以 讨 论 上 节 课 的 练 习。教 学 过 程：三、前 提 测 评:1、声 音 是 由 物 体 的 产 生 的。2、声 音 的 传 播 需 要，不 能 传 声。3、声 音 在 _、体 中 比 体 中 传 播 的 快。声 音 在 空 气 中 的 传 播 速 度 是。四、导 学 达 标:引 入 课 题：为 什 么 我 们 可 以 区 分 不 同 物 体 发 出 的 声 音？1、音 调：声 音 的 高 低 试 验：研 究 音 调 与 振 动 快 慢 的 关 系 课 本 如 图 示 结 果：振 动 越 快，音 调 越 高，振 动 越 慢，音 调 越 低。结 论：（1）、频 率：物 体 一 秒 内 振 动 的 次 数，频 率 越 高,音 调 越 高，频 率 越 低，音 调 越 低。(2)、人 的 听 觉 范 围：20Hz 20000Hz学 生 阅 读 课 本 图 示 2、响 度：声 音 的 强 弱 试 验：研 究 响 度 与 振 动 幅 度 的 关 系 课 本 如 图 示 结 果：振 幅 越 大，响 度 越 大，振 幅 越 小，响 度 越 小。结 论：(1)、响 度 与 振 幅 有 关(2)、用 dB表 示 声 音 的 强 度，学 生 阅 读 材 料:了 解 一 些 环 境 的 响 度。3、音 色：声 音 的 一 个 特 征 音 色 表 示 什 么？三、小 结:小 结 本 节 内 容，明 确 目 标，强 调 重、难 点 四、教 后 记 本 节 内 容 比 较 多，应 紧 扣 要 求，在 课 堂 上 完 成 教 学 任 务。应 让 学 生 在 课 后 去 分 析 较 多 的 声 现 象，并 布 置 一 定 的 思 考 题？噪 声 的 危 害 和 控 制 一、教 学 目 标 1、知 识 与 技 能 了 解 噪 声 的 来 源 和 危 害 知 道 防 治 噪 声 的 途 径，增 强 环 境 保 护 的 意 识。2、过 程 与 方 法 通 过 体 验 和 观 察，了 解 防 治 噪 声 的 思 路 3、情 感、态 度 和 价 值 观 通 过 学 习，培 养 热 爱、保 护 我 们 赖 以 生 存 的“地 球 村”的 环 境 意 识 二、教 学 重 难 点重 点：噪 声 控 制 的 途 径 难 点：噪 声 的 危 害 以 及 提 高 学 生 的 环 保 意 识 三、教 学 器 材：多 媒 体 电 脑、闹 钟、纸 盒 四、教 法 与 学 法：分 组 讨 论 法、阅 读 法 五、教 学 过 程：放 一 段 录 像，先 放 出 一 段 优 美 的 旋 律，然 后 放 出 一 段 嘈 杂 的 声 音。然 后 引 入 课 题：优 美 的 声 音 使 人 心 情 愉 快，而 杂 乱 的 声 音 则 令 人 心 烦 意 乱。那 么，令 人 心 烦 意 乱 的 声 音 是 怎 样 产 生 的？它 对 人 有 没 有 危 害？怎 样 才 能 有 效 地 防 止 这 些 声 音 的 产 生 和 或 者 削 弱 它 呢？1、噪 声 的 来 源/学 生 活 动（1）阅 读 课 文，分 别 从 物 理 角 度 和 环 境 保 护 的 角 度 找 出 噪 声 的 含 义（2）分 组 讨 论：在 你 的 周 围，有 哪 些 是 噪 声？总 结 学 生 的 分 析，得 出 噪 声 的 含 义：发 声 体 做 无 规 则 振 动 时 发 出 的 声 音（物 理 角 度）凡 是 妨 碍 人 们 正 常 休 息、学 习 和 工 作 的 声 音，以 及 对 人 们 要 听 的 声 音 产 生 干 扰 的 声 音。（环 境 保 护 角 度）2、噪 声 的 等 级 和 危 害/学 生 活 动（1）阅 读 课 文，找 出 噪 声 的 等 级 是 按 什 么 划 分 的（2）不 同 的 噪 声 的 等 级 对 人 们 所 产 生 的 危 害 又 是 怎 样 的？（3）认 真 阅 读 P26的 噪 声 分 类 表。总 结 学 生 的 分 析，得 出 三 条 界 线：90dB,会 破 坏 听 力；70dB,会 影 响 学 习 和 工 作；50dB,会 影 响 休 息 和 睡 眠。3、控 制 噪 声 复 习 人 耳 听 到 声 音 的 过 程：声 源 的 振 动 产 生 声 音 空 气 等 介 质 的 传 播 引 起 鼓 膜 的 振 动（声 源 发 生 处）（声 音 的 传 播 过 程）（人 耳）演 示 实 验：让 闹 钟 发 出 声 音，过 一 段 时 间 后，把 纸 盒 将 闹 钟 罩 住，让 学 生 比 较 前 后 声 音 的 不 同。/学 生 活 动（1）观 察 书 本 P 26图 1.4-4,指 出 控 制 噪 声 的 措 施 分 别 在 哪 里 实 施 的；（2）分 组 讨 论：生 活 中 还 有 哪 些 治 理 噪 声 的 实 际 例 子 综 合 实 验 和 学 生 活 动 内 容，总 结 得 出 控 制 噪 声 的 途 径：在 声 源 处 减 弱 噪 声、在 传 播 过 程 中 减 弱 噪 声、在 人 耳 处 减 弱 噪 声。（3）观 看 录 像。加 深 对 噪 声 的 了 解 课 堂 小 结：噪 声 的 来 源 和 危 害 有 哪 些？怎 样 防 治 噪 声？布 置 作 业：调 查 学 校 周 围 有 哪 些 噪 声 源，学 校 应 该 采 取 哪 些 合 理 的 措 施？教 学 后 记：这 节 课 的 教 学 内 容 不 多，在 强 调 一 两 个 主 要 内 容 的 同 时、可 以 安 排 一 定 的 课 外 练 习 让 学 生 在 课 堂 完 成。声 的 利 用 一、教 学 目 标 1、知 识 与 技 能 了 解 现 代 技 术 中 与 声 有 关 的 知 识 的 应 用。2、过 程 与 方 法 通 过 观 察、参 观 或 看 录 像 等 有 关 的 文 字、图 片、音 像 资 料，获 得 社 会 生 活 中 声 的 利 用 方 面 的 知 识。3、情 感、态 度 和 价 值 观 通 过 学 习，了 解 声 在 现 代 技 术 中 的 应 用，进 一 步 增 加 对 科 学 的 热 爱。二、教 学 重 点 生 活 中 利 用 声 的 例 子 三、教 学 器 材：多 媒 体 电 脑 四、教 法 与 学 法：阅 读 自 学 法、讨 论 法 五、教 学 过 程 学 生 活 动(1)自 由 说 出 所 了 解 的 利 用 声 的 现 象；(2)观 看 相 关 的 录 像；(3)讨 论 对 以 上 的 应 用 例 子 怎 样 归 类 在 此 基 础 上，老 师 综 合 学 生 所 举 的 例 子 和 初 步 的 分 类 方 法，进 行 总 结 性 的 讲 解。1、声 与 信 息 计 算：小 明 向 较 远 的 高 山 大 喊 一 声，经 过 1.2s听 到 回 声，请 问：小 明 距 离 高 山 多 远？(当 时 气 温 是 15)学 生 算 出 结 果 后，清 楚 回 声 可 以 测 出 距 离。(1)介 绍 蝙 蝠 采 用 回 声 定 位 来 确 定 目 标 的 位 置(2)介 绍 声 呐 技 术 产 生 的 背 景 以 及 现 代 声 呐 技 术 的 应 用 方 面(3)介 绍 B超 在 医 学 上 的 应 用(4)超 声 波 测 出 金 属 内 部 的 伤 痕 2、声 与 能 量 介 绍 超 声 波 清 洗 精 细 机 械；超 声 振 动 除 结 石。课 堂 小 结：声 可 以 应 用 在 哪 些 方 面？光 的 直 线 传 播 颜 色 教 学 目 标：1、知 识 和 技 能 了 解 光 沿 直 线 传 播 及 其 应 用.了 解 光 在 真 空 和 空 气 中 的 传 播 速 度 c=3X lOm/s。了 解 色 散 现 象。知 道 色 光 的 三 原 色 是 不 同 的。2、过 程 和 方 法 阅 读“我 们 看 到 了 古 老 的 光”的 内 容，了 解 宇 宙 的 信 息。探 索 色 光 的 混 合 和 颜 色 的 混 合，获 得 有 关 的 知 识。3、情 感、态 度、价 值 观 通 过 亲 身 的 体 验 以 及 探 究 的 学 习 活 动，培 养 学 生 尊 重 客 观 事 实、实 事 求 是 的 科 学 态 度。通 过 亲 身 的 体 验 与 感 悟，使 学 生 获 得 感 性 认 识。通 过 探 究 性 物 理 学 习 活 动，使 学 生 获 得 成 功 的 喜 悦，提 高 探 索 的 积 极 性。重、难 点：1、光 的 直 线 传 播 的 内 容。2、分 析 解 释 有 关 现 象。3、知 道 颜 色、颜 料 之 迷。教 学 器 材：激 光 源、玻 璃 杯、水、烟 雾、三 棱 镜 教 学 课 时：1课 时 教 学 过 程：一、前 提 测 评:无.前 面 无 相 关 内 容 二、导 学 达 标:引 入 课 题：我 们 为 什 么 可 以 看 见 物 体？物 体 有 光 线 射 入 我 们 的 眼 睛。例 如：阳 光、日 光 灯、电 视 等。学 生 探 讨：光 线 是 如 何 传 播 的？进 行 新 课：1、能 够 发 光 的 物 体 叫 光 源。例 如：.学 生 举 例 上 面 的 光 源 能 分 成 几 种 类 型？（1）、自 然 光 源（2）、人 造 光 源 2、探 究：光 的 传 播 演 示 试 验：图 片 阳 光 穿 过 树 林 演 示 试 验：激 光 在 水 中 穿 过 演 示 试 验：激 光 在 烟 雾 中 穿 过 结 论：光 是 沿 直 线 传 播 的。应 用：影、排 队、射 击、日 食、月 食（可 以 让 学 生 先 讨 论，部 分 现 象 要 解 释）3、光 的 速 度：讨 论：光 有 没 有 速 度？（有，非 常 大）在 真 空 中，光 的 传 播 速 度 为 c=3X108m/s,是 宇 宙 中 最 快 的 速 度。利 用 对 比 说 明：34页 图 示 在 其 他 介 质 中 的 速 度 都 比 在 真 空 中 小 4、阅 读：我 们 看 到 了 古 老 的 世 界 问 答：（1）我 们 为 什 么 看 到 了 古 老 的 世 界？（2）什 么 是 光 年？它 是 什 么 物 理 量？5、颜 色：（1）、试 验：光 的 色 散 说 明 什 么 问 题？结 论：白 光 是 由 各 种 颜 色 的 光 组 成 的，不 同 颜 色 的 光 混 合 后 会 变 成 其 他 颜 色。不 同 颜 色 的 光 分 散 的 过 程 叫 光 的 色 散。（2）、颜 色 之 迷：不 轲 J物 体：透 用 物 体:（3）、光 的 三 原 色：红 I 绿、蓝（4）、颜 料 的 三 原 色：品 红、黄、青 3、达 标 练 习:完 成 物 理 套 餐 中 的 本 节 内 容。结：根 据 板 书，总 结 本 节 内 容，明 确 重、难 点。课 后 活 动：1、完 成 物 理 套 餐 内 容。2、课 本 后 练 习。教 学 后 记：本 节 课 在 怎 样 显 示 光 路、光 的 传 播 上 采 用 了 探 究 式 的 学 习 方 法，课 堂 反 应 比 较 好，以 后 应 加 强 这 方 面 的 探 究。在 需 要 较 多 时 间 的 课 时 上，不 要 只 顾 进 度，要 避 免 出 现 学 生 的 滞 后 情 况。光 的 反 射 教 学 目 标：1、知 识 和 技 能 了 解 光 在 物 体 表 面 可 以 发 生 反 射。认 识 光 反 射 的 规 律，了 解 法 线、入 射 角 和 反 射 角 的 含 义。知 道 光 路 可 逆。知 道 什 么 是 镜 面 反 射？什 么 是 漫 反 射？2、过 程 和 方 法 通 过 试 验，观 察 光 的 反 射 现 象。体 验 我 们 是 如 何 看 见 不 发 光 的 物 体 的。探 索 光 的 反 射 规 律。3、情 感、态 度、价 值 观 在 探 索 光 的 反 射 规 律 过 程 中 培 养 学 生 的 科 学 态 度。密 切 联 系 实 际，提 高 应 用 能 力。重、难 点：4、理 解 光 的 反 射 规 律 的 内 容。5、利 用 试 验、现 象 探 究 光 的 反 射 规 律。教 学 器 材：激 光 源、平 面 镜、纸、角 度 测 量 器 教 学 课 时：1课 时 教 学 过 程：一、前 提 测 评:1、影 的 形 成、日 食、月 食 等 现 象，说 明 光 是 沿 传 播 的。2、闪 电 与 雷 声 虽 然 同 时 产 生 的，但 我 们 总 是 先 看 到 闪 电 而 后 听 到 雷 声，这 说 明 了 什 么？3、太 阳 发 出 的 光 到 达 地 球，需 要 8min的 时 间，那 么 太 阳 到 地 球 的 距 离 是 多 少？二、导 学 达 标:引 入 课 题：我 们 为 什 么 可 以 看 见 物 体？物 体 有 光 线 射 入 我 们 的 眼 睛。例 如：蜡 烛、日 光 灯、电 视 等。学 生 探 讨：许 多 物 体 本 身 并 不 发 光，我 们 为 什 么 也 可 以 看 的 见？进 行 新 课：1、任 何 物 体 表 面 都 可 以 反 射 光。许 多 物 体 本 身 并 不 发 光，我 们 也 可 以 看 见，是 因 为 这些 物 体 反 射 的 光 进 入 我 们 的 眼 睛。举 例 说 明：不 同 表 面，光 的 反 射 情 况 不 同，那 么，光 的 反 射 有 没 有 什 么 规 律 呢？光 的 反 射 是 不 是 任 意 的 呢？2、探 究：光 的 反 射 规 律 器 材：有 什 么 器 材？如 何 使 用？方 法、步 骤：如 何 做？（可 以 参 考 课 本 步 骤 P39）结 果：填 入 下 表 角 i 角 r第 一 次 第 二 次 第 三 次 结 论 如 下:3、光 的 反 射 规 律:（1）、在 反 射 现 象 中，反 射 角 等 于 入 射 角。演 示 试 验：光 路 可 逆，得 到 结 论 如 下：（2）、在 反 射 现 象 中，光 路 是 可 逆 的。练 习：物 理 套 餐 P30作 图 题 4、试 验：两 种 反 射，得 到 定 义 如 下（1）、漫 反 射：表 面 凹 凸 不 平 的 反 射（反 射 光 线 朝 各 个 方 向）（2）、镜 面 反 射：光 滑 镜 面 的 反 射（平 行 光 线 射 入，光 线 平 行 射 出）探 讨：在 漫 反 射 中，是 否 遵 守 上 面 的 反 射 规 律？漫 反 射 也 遵 守 光 的 反 射 规 律。5、光 的 反 射 的 应 用：学 生 举 例（注 意 黑 板 反 光 问 题）3、达 标 练 习:完 成 物 理 套 餐 中 的 本 节 内 容。结：根 据 板 书，总 结 本 节 内 容，明 确 重、难 点。课 后 活 动：3、完 成 课 本 练 习。4、写 出 光 的 反 射 在 日 常 生 活 中 的 应 用（200字 以 上）教 学 后 记:在 探 究 活 动 中，应 给 出 较 具 体 的 指 导，避 免 学 生 的 肓 目 性。前、后 的 练 习 要 补 充。平 面 镜 成 像 教 学 目 标：1、知 识 和 技 能 了 解 光 平 面 镜 成 像 的 特 点。了 解 平 面 镜 成 虚 像，了 解 虚 像 是 怎 样 形 成 的。理 解 日 常 生 活 中 平 面 镜 成 像 的 现 象。初 步 了 解 图 面 镜 和 凹 面 镜 及 其 应 用。2、过 程 和 方 法 经 历“平 面 镜 成 像”的 探 究，学 习 对 试 验 过 程 中 信 息 的 记 录。观 察 试 验 现 象，感 知 虚 像 的 含 意。通 过 观 察 感 知 球 面 镜 对 光 线 的 作 用。3、情 感、态 度、价 值 观 在 探 究“平 面 镜 成 像”中 领 略 物 理 现 象 的 美 妙 与 和 谐，获 得“发 现”成 功 的 喜 悦。培 养 实 事 求 是 的 科 学 态 度。通 过 学 习，初 步 认 识 科 学 技 术 对 人 类 生 活 的 影 响。重、难 点：6、利 用 试 验、现 象 探 究 平 面 镜 成 像 的 特 点。7、平 面 镜 成 像 原 理。教 学 器 材:蜡 烛、平 面 镜、纸、玻 璃、球 面 镜 教 学 课 时：1课 时 教 学 过 程:一、前 提 测 评:1、光 是 沿 传 播 的。2、什 么 是 镜 面 反 射？什 么 是 漫 反 射？3、作 图 二、导 学 达 标:引 入 课 题：试 验：平 面 镜 可 以 成 像，为 什 么？学 生 探 讨：平 面 镜 成 的 像 有 什 么 特 点？讨 论：把 镜 后 面 的 水 银 去 掉，还 能 成 像 吗？进 行 新 课：1、学 生 试 验：探 究 平 面 镜 成 像 的 特 点 器 材：蜡 烛、纸、玻 璃、尺 步 骤：试 验 装 置 如 何？步 骤 如 何？要 策 什 么 数 据？要 注 意 什 么 问 题？能 得 出 什 么 结 论？分 析、讨 论、归 纳 结 论：2、平 面 镜 成 像 的 特 点：(1)、像 和 物 体 到 镜 面 的 距 离 相 等。(2)、像 与 物 体 的 大 小 相 等。现 象：水 面 成 像(可 详 细 讲 解)3、平 面 镜 成 像 原 理：S(1)、平 面 镜 成 的 是 虚 像(2)、讨 论：水 银 面 起 什 么 作 用？窗 户 上 的 玻 璃 能 否 成 像？如 何 成 像？4、球 面 镜：(1)、凸 面 镜：可 以 使 光 线 发 散，可 以 开 阔 视 野，常 用 作 观 后 镜。成 什 么 像？(2)、凹 面 镜：可 以 使 光 线 会 聚，常 用 作 太 阳 灶、汽 车 灯 成 什 么 像？学 生 讨 论：球 面 镜 的 应 用 3、达 标 练 习:完 成 物 理 套 餐 中 的 本 节 内 容。、结：根 据 板 书，总 结 本 节 内 容，明 确 重、难 点。课 后 活 动：5、完 成 物 理 套 餐 本 节 内 容。6、完 成 课 本 后 习 题。7、写 出 平 面 镜 在 日 常 生 活 中 的 应 用(200字 以 上)教 学 后 记:要 补 充 必 要 的 知 识 点：如 距 离、虚 实、原 理 等。光 的 折 射 教 学 目 标：1、知 识 和 技 能 了 解 光 的 折 射 的 现 象。了 解 光 从 空 气 射 入 水 中 或 其 他 介 质 时 的 偏 折 规 律。了 解 光 在 发 生 折 射 时，光 路 的 可 逆 性。2、过 程 和 方 法 通 过 观 察，认 识 折 射 现 象。体 验 由 折 射 引 起 的 错 觉。3、情 感、态 度、价 值 观 初 步 领 略 折 射 现 象 的 美 妙，获 得 对 自 然 现 象 的 热 爱、亲 近 的 情 感。重、难 点：8、掌 握 光 的 折 射 规 律 的 内 容。9、利 用 试 验、现 象 探 究 光 的 折 射 规 律。教 学 器 材：激 光 源、透 镜、水、纸、角 度 测 量 器教 学 课 时：1课 时 教 学 过 程：一、前 提 测 评:1、影 的 形 成、日 食、月 食 等 现 象，说 明 光 是 沿 传 播 的。2、光 在 传 播 的 过 程 中，如 果 遇 到 另 一 种 介 质，就 会 在 介 质 表 面 发 生 _，其 反 射 角 入 射 角。3、作 出 反 射 光 线 二、导 学 达 标:引 入 课 题：现 象：筷 子 折 了、图 像 通 过 玻 璃 后 变 形 了？是 什 么 原 因？光 的 直 线 传 播 均 匀 介 质，如 果 介 质 不 均 匀,光 的 传 播 不 是 直 线 吗？同 学 们 猜 一 猜(2)试 验:从 其 他 介 质 斜 射 入 空 气 中 时.，折 射 光 线 向 法 线 偏 折 o(3)、试 验：光 垂 直 界 面 射 入 时，传 播 方 向 不 改 变。4、有 关 现 象：（1）、水 中 的 物 体 上 升：做 图 说 明（包 括 水 变“浅”、筷 子“折”等）（2）、海 市 唇 楼：做 图 说 明 3、达 标 练 习:完 成 物 理 套 餐 中 的 本 节 内 容。寸、结：根 据 板 书，总 结 本 节 内 容，明 确 重、难 点。课 后 活 动：8、完 成 课 本 练 习。9、光 的 折 射 现 象 在 生 活 中 的 实 例（200字 以 上）教 学 后 记：折 射 的 三 种 情 况 要 清 晰，最 好 能 做 图。折 射 现 象 的 解 释：教 师 应 先 示 范 看 不 见 的 光 教 学 目 标：1、知 识 和 技 能 初 步 了 解 太 阳 光 谱 和 看 不 见 的 光。初 步 认 识 红 外 线 及 其 作 用。初 步 认 识 紫 外 线 及 其 作 用。2、过 程 和 方 法 通 过 观 察，了 解 红 外 线、紫 外 线 的 作 用。通 过 收 集、交 流 关 于 红 外 线、紫 外 线 的 资 料，获 得 处 理 信 息 的 方 法。3、情 感、态 度、价 值 观 初 步 认 识 科 学 技 术 对 社 会 发 展 和 自 然 环 境 及 人 类 生 活 影 响。初 步 建 立 可 持 续 发 展 的 意 识，有 保 护 人 类 生 存 环 境 的 意 识。重、难 点：10、知 道 太 阳 光 谱 的 内 容。11、知 道 红 外 线、紫 外 线 的 定 义 及 其 作 用。教 学 器 材：电 脑 平 台 教 学 课 时：1课 时 教 学 过 程:,混 合 而 成 的，把 白 光 分 解 成 各 色 光 一、前 提 测 评:1、白 光 是 由 各 种.的 过 程 叫 _2、完 成 光 路 图：光：.进 行 新 课：1、把 这 些 色 光 按 顺 序 排 列 起 来，就 是 光 谱。在 红 光、紫 光 外 还 有 人 眼 看 不 见 的 光，分 别 是：不 可 见 光 可 见 光 红 外 线 2、红 外 线:(1)阅 读 课 本 50页 的 内 容，并 归 纳。(2)、物 体 的 温 度 越 高，辐 射 的 红 外 线 越 多。(3)、红 外 线 的 热 作 用 强，各 种 物 体 吸 收 了 红 外 线 后 温 度 升 高。(4)纣 外 线 的 穿 透 云 雾 能 力 比 较 强。学 完 上 知 识 后，让 学 牛 讨 论 红 外 线 可 以 有 什 么 用 途？(教 师 注 意 指 导)3、紫 外 线：(1)、阅 读 课 本 51页 的 内 容，并 归 纳。(2)、紫 外 线 的 来 源？(3)、紫 外 线 的 化 学 作 用 强，很 容 易 使 相 片 底 片 感 光。(4)、紫 外 线 的 生 理 作 用 强，能 杀 菌。（5）、荧 光 效 应。学 完 卜.知 识 后，让 学 生 讨 论 红 外 线 可 以 有 什 么 用 途?（教 师 注 意 指 导）3、达 标 练 习:完 成 物 理 套 餐 中 的 本 节 内 容。结：根 据 板 书，总 结 本 节 内 容，明 确 重、难 点。课 后 活 动：10、完 成 物 理 套 餐 内 容。11、课 本 后 练 习。教 学 后 记：这 节 课 的 内 容 简 单，可 以 利 用 时 间 复 习、练 习 前 面 内 容，或 总 结 整 章 内 容。透 镜 教 学 目 标：1、知 识 和 技 能 了 解 什 么 是 凸 透 镜，什 么 是 凹 透 镜，了 解 透 镜 的 焦 点、焦 距。了 解 凸 透 镜 和 凹 透 镜 对 光 的 作 用。2、过 程 和 方 法 观 察 凸 透 镜 对 光 的 会 聚 作 用 和 凹 透 镜 对 光 的 发 散 作 用。3、情 感、态 度、价 值 观 能 保 持 对 自 然 界 的 好 奇，初 步 领 略 自 然 现 象 的 美 好 与 和 谐。重、难 点：12、焦 点、焦 距 的 定 义。13、透 镜 对 光 的 折 射 作 用。教 学 器 材:激 光 源、透 镜 教 学 课 时：1课 时 教 学 过 程:一、前 提 测 评:1、完 成 光 路 图:水 二 导 学 达 标:引 入 课 题：我 们 经 常 用 到 一 些 玻 璃 器 件。如：眼 镜、照 相 机 的 镜 头，它 们 有 什 么 作 用？进 行 新 课:1、透 镜：一 些 玻 璃 做 的 透 明 的 器 件（实 物 观 察）凸 透 镜：中 间 厚、边 缘 薄 的 透 镜 凹 透 镜：中 间 薄、边 缘 厚 的 透 镜 2、透 镜 的 做 法:,主 光 轴：连 噪 心 的 直 线 光 心：透 镜 1心 光 心 件 光 轴 上 通 过%口 的 光 线 传 播 方 向 不 改 变 3、透 镜 对 光 的 折 射 作 用：4、焦 点 和 焦 距：焦 点：与 主 光 轴 平 行 的 光 线 通 过 凸 透 镜 后 会 聚 到 一 点，叫 凸 透 镜 的 焦 点。焦 点 有 几 个？焦 距：焦 点 到 光 心 的 距 离。单 位 是 什 么？达 标 练 习:完 成 物 理 套 餐 中 的 本 节 内 容。、结：根 据 板 书，总 结 本 节 内 容，明 确 重、难 点。课 后 活 动：12、完 成 课 本 练 习。13、写 出 日 常 生 活 中 你 见 到 的 透 镜。教 学 后 记：对 光 心、主 光 轴 的 知 识 进 行 补 充。会 聚、发 散 的 结 论。生 活 中 的 透 镜 教 学 目 标:1、知 识 和 技 能 了 解 透 镜 在 日 常 生 活 中 的 应 用。2、过 程 和 方 法 经 历 制 作 模 型 照 相 机 的 过 程，了 解 照 相 机 的 成 像 原 理。能 简 单 描 述 凸 透 镜 成 实 像 与 虚 像 的 主 要 特 征。3、情 感、态 度、价 值 观 通 过 模 拟 照 相 机 的 制 作 和 使 用，获 得 成 功 的 喜 悦。初 步 建 立 将 科 学 技 术 应 用 于 实 际 的 意 识。重、难 点：14、照 相 机 的 原 理。15、凸 透 镜 成 像 的 特 征。教 学 器 材：透 镜、纸 片、放 大 镜 教 学 课 时：1课 时 教 学 过 程：一、前 提 测 评:1、凸 透 镜、凹 透 镜 对 光 各 有 什 么 作 用？2、什 么 是 焦 点？什 么 叫 焦 距？3、光 心 有 什 么 特 点？二、导 奉 斯；引 入 课 题：我 们 在 生 活 中，有 哪 些 仪 器 用 到 透 镜？进 行 新 课：1、照 相 机：可 以 成 缩 小、倒 立 的 实 像 照 相 机 的 结 构：镜 头,凸 透 镜 胶.快 或.图 3.2-1示 匚 2、活 动：制 作 模 型 照 相 机（10分 钟）3、投 影 仪：可 以 成 倒 立、放 大 的 实 像 结 构：图 3.24示 4、放 大 镜：成 正 立、放 大 的