高考专题复习：语用试题专题训练修辞手法.docx

语用试题专题训练-修辞手法一、阅读下面的文字，完成下面小题。雪莲，其实是高山雪域花卉的统称，光是名字里含雪莲二字的植物，就有几十种。我国有40多种雪莲，多分布在新疆天山、阿尔泰山、昆仑山等地，四川巴朗山也有少量分布。新疆雪莲、绵头雪莲、水母雪莲、雪兔子、三指雪兔子等，都是雪莲，它们生长在人迹罕至的高山雪域或流石滩上，是植物中耐寒的典范：在零度左右发芽，在35摄氏度时开始生长，幼苗可抵御零下21摄氏度的低温。 身处高寒地带的雪莲，在御寒保暖方面，也是下足了功夫的。通常被人误认为是花蕊的紫色半球体，其实是花朵，具体点说，是球形花序。一个球形花序上，集中居住了上百朵小花。花序的周围，拢着十多瓣玉白色或淡绿色的半透明膜质苞片，像一个个小温室似的，在抵御寒风的同时，也让部分阳光透射进去。茎叶上长着厚厚的茸毛，甚至花瓣上也密生茸毛，全身上下好像裹着一床毛毯，既能御寒保温，又能反射掉高山上强烈的阳光辐射，减少水分的流失。1下列选项中，加点词语与文中加点词语“毛毯”所用修辞手法不同的一项是（）A征蓬出汉塞，归雁入胡天。B忽如一夜春风来，千树万树梨花开。C惊涛拍岸，卷起千堆雪。D主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。二、阅读下面的文字，完成下面小题。1928年9月，细菌学教授弗莱明发现自己培养葡萄球菌的培养液因受到污染而发霉，实验室遇到这种情况，通常的做法就是把它一倒了之，但弗莱明没有墨守成规，他要看是哪种霉菌在捣乱。于是他拿起培养皿来仔细观察，想了解为什么发霉的培养液就不能再用。对着亮光，他发现了一个奇特的现象：在青绿色的霉花周围出现一圈空白原来生长旺盛的葡萄球菌不见了！弗莱明立即意识到，可能出现了某种了不起的东西，他兴奋地迅速从培养器皿中刮出一个霉菌，小心翼翼地放在显微镜下观察，透过厚厚的镜片，他终于发现这种能杀死葡萄球菌的青绿的霉菌是青霉菌。1929年，弗莱明发表了关于霉菌培养的杀菌作用的论文，接着，弗莱明制取了少量青霉素结晶，先后到两家医院，请医生临床试用于人体，但遭到拒绝，青霉素被打入冷宫。青霉素打入冷宫还有一个重要原因是提取太困难了。在这种既不能做临床试用也不能批量生产的情况下，青霉素从此销声匿迹。弗莱明也只好在1931年暂时放弃了继续研究，但是他一直在让那个培养皿上的青霉素传宗接代。直到生化学家钱恩和病理学家弗洛里成功分离出青霉素之后，青霉素才于1943年在美国投入量产。2下列选项中，加点的词语和文中“打入冷宫”所用修辞手法不同的一项是（）A多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。B暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。C浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。D庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。三、阅读下面的文字，完成下面小题。就长期记忆而言，一些鸟类更加惊人。比如北美星鸦，它们能在方圆12平方英里数百个地点储存3万多颗种子，并且在285天之后仍然记得。迄今为止没有任何灵长类动物可以与之媲美。乌鸦的智商令人叹为观止。在英国，一只秃鼻鸦用冒烟的雪茄屁股把藏在它们翅膀下的虫子给熏了出来。伊索寓言里的故事，几千年后，在剑桥大学的实验室里变成了现实：事先没有做任何训练，一只秃鼻鸦气定神闲地挑了一块石头扔到瓶子里，大小重量都恰到好处。我们不得不说它们具备一些基本的物理常识。在日本，乌鸦们发明了一种绝妙的吃果仁的办法：把坚果丢到车道上后，飞到一边等汽车开过，等红灯亮时，他们再飞到马路中央安全地衔走那些被车碾碎了的果仁。3下列选项中，和文中画横线的句子所用修辞手法相同的一项是（）A忽如一夜春风来，千树万树梨花开。B总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。C东边日出西边雨，道是无晴却有晴。D一水护田将绿绕，两山排闼送青来。四、阅读下面的文字，完成下面小题。对于治学之人而言，做笔记是读书应有的步骤；对于普通读者来说，做笔记亦是一种值得吸取的方法。不管读书是为长见识，为陶冶性灵，还是只为娱乐消遣，遇到有趣、有启发、 有感于心的文字则随手记之，这文字便会在我们内心加深一层印象；日久天长，这笔记本便 成了我们平日读书精华之积累，是我们知识丰富、心灵成长的记录，是一种珍贵的纪念。若 干年后，当我们重温当年的笔记，看到自己熟悉的字迹时，或许还会回想起某时某地写下这 笔记时的情形，内心一定无比自得与安宁。做笔记固然重要，但经常温习笔记更重要。虽说“好记性不如烂笔头”，但只记笔记却不温习，一样容易遗忘，时常巩固方能加深记忆，需要用时才能信手拈来；此外，温故而知新，在翻阅读书笔记时，往往能够前后贯通，发现新的问题。做笔记需要时间，但当你将做笔记看成是读书的一部分，认识到做笔记的益处，便不会认为这时间白白浪费了。现在人们的生活节奏越来越快，但读书不能快，做笔记不能急。时代在进步，电子笔记的出现让笔记的记录、保存和使用更为便捷：键盘输入、复制粘贴可以代替手写，电脑和手机客户端皆能同步保存。由于这种云笔记还带有关键词检索功能，精确性大大增强，收集和整理材料的效率得到显著提高。读书思考，随手记之，同时不忘时常温故，无论对于治学之人还是普通读者，这习惯都值得我们承袭并坚持。无论这笔记是手抄笔记还是电子笔记，它都会成为我们好读书之人最好的朋友。4下列选项中，加点的词语和文中的加点词“朋友”所用修辞手法不同的一项是（）A不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。B落红不是无情物，化作春泥更护花。C征蓬出汉塞，归雁入胡天。D忽如一夜春风来，千树万树梨花开。五、阅读下面的文字，完成下面小题。你见过苔藓吗？你见过古老世界的纯真面容吗？苔藓是古老、原生态世界的身份证，是大地的原始经典，是地球生命的最初宣言，是阳光、雨水、腐殖土、地气合作的第一首大地之诗。苔藓幽蓝若海水之色，那是沉淀了无数时光、过滤了一切杂质或者是吸收了一切杂质、将“一”融进“一切”又将“一切”提炼成“一”、丰富到极致而呈现的单纯之色。苔藓柔软如襁褓，如纯棉，如质地细密的云朵，如释迦牟尼传法讲道的圆融语言，如想象中圣母的慈爱怀抱。苔藓安静如得道高僧修禅入定，如落日用返照之光抚慰万物却寂然无声，如一位沉思的哲人独自沉入思想之海，我们只看见他如常人那般无所事事坐在那儿，却不知道他已经退出人世的狭窄此岸，潜入彼岸的无边深海。5下列各句中，没有使用比喻修辞手法的一项是（）A苔藓是古老、原生态世界的身份证B苔藓幽蓝若海水之色C苔藓柔软如襁褓D苔藓安静如得道高僧修禅入定六、阅读下面的文字，完成下列小题。是谁在乌黑的窗棂上铺展一派春意？是谁在漫天飞雪里开出一枝红梅？是谁经过剪刀轻灵的裁剪，给家中增添喜气洋洋的期待？是窗花。窗花承载着我美好的记忆，幼时乡下的冬日，红彤彤的炭火盆旁，女人守着针线筐箩，用小剪刀在红纸上勾着画自己的梦。剪了一辈子窗花的奶奶戴着花镜盘腿而坐，左旋右转之间，一朵朵美丽的窗花在她手中慢慢地绽放：牡丹花团硕大、富贵华美；菜花尖上有蝴蝶、蜻蜓生动地伫立，荷花在清澈的野塘袅袅出水，鲤鱼蹦出水面她剪出悠然自得的休憩场景：摇蒲扇的奶奶、纳鞋底的妇人在大树下安详地微笑，她们讲出的串串故事拴住了一帮穿肚兜的娃娃；戴斗笠的老人垂钓于湖畔，一圈圈细红的曲线就是湖水的涟漪棂子窗的木头骨架早被烟火熏染得结实而黝黑，初秋封上去的窗纸已经泛黄。它们被秋风摩挲过，被小孩子的手指尖捅破过，麻雀的嘴啄过它们，被寒雨拍打过，一个个生动的日子都在它们身上留下痕迹。到年关，女人们刮掉旧窗纸，给窗棂掸去尘埃，贴上崭新的白纸。那雪白的新窗纸，将覆盖过往日子里的辛劳，给平实的生活增添浪漫。6下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B飞流直下三千尺，疑是银河落九天。C问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。D昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。七、阅读材料，完成小题。一幅书法展开了，灵动的文字间似乎有编钟的余音袅袅传来。没法不让人想起悠悠的历史。多少辞赋与奏折，多少檄文与颂歌，摩肩接踵一路走来，都被历史的风尘淹没了。倒是那个喜欢放鹅睡在东床的王羲之音容犹在，留下千古佳话。书法是一曲无声的旋律，其中的美妙只有领会他的人才能参悟。近年来，随着互联网和手机的迅猛发展，广大书法教育工作者在键盘和触屏的夹缝中知难而进。推进了书法教育的逆势发展。但目前在书法教育与实践中存在的一些问题，也值得我们关注。当下，书法的商业化和娱乐化倾向，也是时代使然，无可厚非，但不应以损害书法的文化传统和艺术价值作为代价。海内外书法界对于书法之美，在仁智互见的同时，也应当对其哲学及美学的基本内涵具有相对统一的认识，否则，既无益于获取书法理论与实践的真知灼见，亦无助于在全球各地教授书法，弘扬书艺。当前，社会上某些机构对于一些公众场合的所谓书法，蓄意炒作，指鹿为马。把只有幼儿习字水平，牙牙学语式的题词，吹捧为独其一格；把毫无章法、街头涂鸦式的涂写夸耀为气韵生动；把医用注射器喷墨，吹噓为现代王羲之之作；甚至杷其有裸露之嫌的涂抹行为，美化为标新立异，当今社会“草书”盛行，这同许多学生书写违规逾矩的现象具有一定的内在朕系。笔者认为，书法教育应当以启功先生为楷模，坚持对楷书教学的重视，以楷为模，楷则近本。不应弃楷崇草，对草书趋之若鹜，视为成名成家的终南捷径。在这一方面，学校加强早期楷书书法教育显得举足轻重。7下列各句中与画波浪线句子“多少辞赋与奏折，多少檄文与颂歌，摩肩接踵一路走来”修辞手法使用一致的一项是（）A鹰击长空，鱼翔浅底。B我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前山现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。C小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。D书法是一曲无声的旋律，其中的美妙只有领会他的人才能参悟。八、阅读下面的文字，完成各题。安塞腰鼓是一种独具特色的民间大型舞蹈艺术形式，具有2000多年的历史，为国家级非物质文化遗产。安塞腰鼓是根植于黄土地的艺术。安塞地处黄土高原腹地，有“塞北锁钥”之称。相传驻守在此的士兵以腰鼓为作战工具，用来传递信息、擂鼓助威、庆贺胜利。安塞腰鼓分文鼓与武鼓两种：文鼓以扭为主，重扭轻打；武鼓以打为主，重打轻扭。鼓槌落下的瞬间，百十个白羊肚手巾齐齐挥舞着红绸。这种艺术刚柔并济，屈伸自如，在发展演变过程中将舞蹈、武术、体操等融为一体。安塞腰鼓尽显男子阳刚之美，雄浑的鼓声展示着黄土地人民不屈服的坚韧意志，雄壮的呐喊张扬着高原人民朴实悍勇的独特个性。当下，众多非物质文化遗产都面临着冲击，但安塞腰鼓仍以其独有的魅力在世界广为传播。8下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。B浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。C乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。D黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。参考答案：1D文中加点词语“毛毯”运用了比喻，把“茎叶上长着厚厚的茸毛”比作“毛毯”。A.比喻。把“诗人自己”比作“归雁”。B.比喻。把“雪”比作“梨花”。C.比喻。把“浪花”比作“雪”。D.借代。“管弦”借指音乐。2A“打入冷宫”是拟人，将青霉素不被认可比拟为人不被欣赏和重视。A.拟人，传神入妙地绘出风荷的动态。B.比喻，将月亮比作玉盘。C.借代，“丝竹”代指乐器。D.用典，引庄周梦蝶故事，以言人生如梦、往事如烟之意。3D例句使用了拟人的修辞手法，“发明”本是指人创造出新的事物或方法，这里用在乌鸦吃果仁的办法上，赋予了乌鸦人的动作。A. 使用了比喻的修辞手法。这句诗中将堆积在枝头的白色雪花比喻成了满树绽开了朵朵白色的梨花。句意：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。B. 使用了比喻的修辞手法。以“浮云”喻奸佞臣子，以“日”喻君主。这两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，他的心情是十分沉痛的。句意：天上的浮云随风飘荡，有时把太阳遮住，使我看不见长安城，而不禁感到非常忧愁。C.使用了双关的修辞手法，具体的是谐音双关。“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。句意：东边阳光灿烂西边雨绵绵，原以为是无情实则还有情。D.使用了拟人的修辞手法，将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象。“护”字，“绕”字，“送”字显得那么有情。句意：一条流水护着田将丛绿缠绕如带，两山排列矗立把碧清的翠色送来。4B文中的“朋友”运用了比喻的修辞手法，将“笔记”比喻为“朋友”。A.比喻，将“春风”比喻 为“剪刀”。B.借代，“落红”借代“落花”。C.比喻，诗人将自己比喻为“征蓬”。D.比喻， 将“雪”比喻为“梨花”。）5BA.把苔藓比作身份证。B.“苔藓幽蓝若海水之色”是用“海水之色”和“苔藓”的颜色作比较。C.把苔藓比作襁褓。D.把安静的苔藓比作修禅入定的高僧。6D原句“故事拴住了一帮穿肚兜的娃娃”，“拴”的动作一般是有形的绳索所具有，形象写出故事对娃娃的吸引力，因此本句运用了比拟的手法。A.“主人下马客在船”互文，主人和客人下了马，上了船；“管弦”代指音乐，是借代。B.“三千尺”是夸张，“银河落九天”是比喻。C.“恰似一江春水向东流”，以具体形象可感的“春水”比喻看不见摸不着的愁，是比喻。此句有问有答，也有设问的修辞。D.“芙蓉泣露香兰笑”中“泣”和“笑”赋予芙蓉香兰以人的动作和情感，是比拟。此句以视觉形象写听觉的感受，也有通感的手法。7C原句是拟人的修辞，赋予“辞赋与奏折”“檄文与颂歌”以“摩肩接踵”的人物特征。A.拟物，赋予“鹰”“鱼”以“击”“翔”的物象特征。B.比喻，把“竹海”比喻成“绿雾”。C.拟人，赋予“小溪”以“歌唱”“奔跑”的人物特征。D.通感，“书法是一曲无声的旋律”中视觉与听觉相通。8B画波浪线的句子使用的修辞手法是借代。以“白羊肚手巾”借代鼓手。A.“十千”“万钱”使用了夸张的修辞。B“丝竹”指代音乐，运用了借代的修辞。C“乱石穿空”运用了夸张的修辞，“千堆雪”运用了比喻的修辞。D“黑云压城”为比喻，黑云形容战争烟尘铺天盖地，弥漫在边城附近，气氛压抑；将敌军比作黑云。“城欲摧”为夸张。“金鳞”为比喻，像金色的鱼鳞，形容敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。学科网（北京）股份有限公司