高考专题复习：散文专题训练陈忠实散文+.docx

散文专题训练-陈忠实散文一、阅读下面的文字，完成下面小题。回家折枣陈忠实在巷子的水果摊上看到红枣摆上来，想到又到枣月了，该回家折枣了。在关中乡村，凡用摘字的地方，大多数时候用折，譬如折豆荚、折桑叶、折棉花菜。在我的前院、中院和后院，栽了七八种树，有南方和北方的两种白玉兰，粉红色的紫薇，黄色的腊梅，紫荆花树有红白两株，石榴树，还有三株枣树，都是我十余年间先后栽植的。几种花树依着各自的习性在不同季节开花，柿树和枣树也都挂果。每当花开或果熟时月，得空回到原下老屋小院，或尝花闻香，或攀枝折果，都是一种难以表达的清爽和愉悦。今天又要回家折枣了。正是秋高气爽的好季节。树依旧很绿。天空是少见的澄澈和透碧。可以看到远方影影绰绰起伏着的秦岭的轮廓。这条在我生活历程中走得最多也最熟悉的回家土路，却从来都不曾发生熟悉里的厌倦。视力触摸到任何一个角落，都会在昨天的记忆里泛出新鲜的差异性意味来，夏收后泛着白光的麦茬地，采摘樱桃时不慎攀折断了枝条，从路边野草丛中突然蹿飞的野鸡，都会把我在城市楼房里的所有思绪排解到一丝不剩，还有乡野的风对城市的污染空气的排除与置换。大约七八年前，我在早春的时候回家，路过一个业已城市化了的乡村，正逢着传统的庙会，到处都摆着树苗，北方乡村适宜种植的柴树果树和花树种子，成捆成捆堆放在路边。我总是忍不住在那些有树秧的摊儿前驻足停步；总是在抚摸那些树秧嫩杆的时候忍不住心动，绝不弱于面对稿纸拔开笔帽时的冲动和激情。妻子不时拽我并提醒我，不要再买任何树苗了，屋前院内再找不到栽树的空地了。其实我心里也明白，能容得我栽树的地皮，只有老家在前屋后和小院里那几分庄基地了，早被我栽得满满当当的了。不经意间，碰见一位老相熟，他的架子车厢里放着一捆打开的枣树秧子，是他培育的一种新品种，比普通枣子个儿大，味更脆更甜，名曰梨枣，却与梨不相干。他卖得很好，满满一车只剩下半捆了。他一边给我说，一边往我手里塞枣树秧子。他知道我乡下有屋院。再三谢辞不掉，我便拿了三株梨枣回家，下决心把中院一株老品种的樱桃和一株太泼也太占地盘的花树挖掉，给这三株枣树移出空位。令人惊诧的是，这枣树一年就长到齐墙头高了。到新世纪到来时，我终于下决心回到乡下久别的老宅新屋住下了。枣树是我的院子里最晚发芽的树。当那嫩芽在日出日落的日子里蓬勃出鲜绿的叶子，我发现了短短的叶柄根下的花蕾，不过小米粒大小，绣成一堆。我在那个早晨的心情顿然变得出奇的好。每天早晨起来，我都忍不住到枣树下站一会儿，看那小米粒似的花蕾的动静。直到有一天早晨，我刚走到屋檐下，便闻到一缕奇异的香气儿。小米粒似的花苞绽放开来的花儿自然不起眼，比小米的黄色浅些，接近于白色，香味却很浓郁，枝条上稀稀拉拉的枣花，却使整个小院都弥漫着清香。眼看着那枯萎的枣花里挣出一只枣子来，恰如刚落生的婴儿，似乎可以听到那进入天地之间的啼哭。小米粒大的枣子，似乎一夜或两夜之间，就长到扁豆粒大了，豌豆粒大了，花生粒大了，最后就定格在乒乓球那般大小了，个别枣子竟然有柴鸡蛋的个头。在桌子前在椅子上坐得久了，无论读着什么或写着什么，走出屋子走到枣树下，看着隐蔽在枝杈叶丛里的青枣，那正在你眼皮下半满和长大的果实，一种蓬勃的生命的活力便向人洋溢着。枣子青绿的颜色，在我日复一日的注视下，渐渐淡了，泛出乳白色了，又浮出一丝一坨的紫红，它成熟了。我折下最先显出红色的一颗，咬了一口，便确信是我有生以来吃到的最好一颗枣子了。这枣子皮薄肉细，又脆，满口竟有一股蜜味儿。我便不忍心再吃第二颗，给家人品尝，也给那些从城里跑到乡下来找我的朋友享一回口福，让他们知道还有这样好吃的枣子。后来几年的枣子，结得顶繁了，味道却大不如头一年。今年是前所未有的丰年，味道更差了，有点干巴。我已经不太在意枣子的多少和品味的差别了。我只寻找折枣的过程。常常庆幸得意我尚有一坨可以栽植枣树的院子，以及折枣的机会。我的这种心理是瞅见城里人悬在空中阳台上盆栽的花草而生发的。他们已无可以栽一株树或一窝花的土地，只能栽在盆里，悬在楼房的阳台上。我在被晒得烫烧脚心的水泥路和被油气污染的空气里整得透不过气时，得空逃回乡下的屋院，拔除院子疯长的草，为柴树花树和果树浇一桶水，在树阴里在屋檐下喝一瓶啤酒，与乡党说几句家长里短的话，尤其是回来折一回枣儿，心里顿然就净泊下来了。今年回了家，折了一回枣。明年还回家折枣。1下列对文章相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项（）A文章开头写作者由看到卖枣联想到枣月和回家折枣，说明作者对折枣一事印象深刻，很容易从日常生活联想起，充满期待。B文章前五段从顺叙的角度写回家折枣的愉悦心情及三株枣树的来历，表达了枣树成长结果的来之不易，及为拥有一园地可栽种感到快乐。C陈忠实的作品乡土气息浓郁，本文在语言运用上体现了这一特征。作者多使用方言词汇，如“折枣”“顶繁”等。D全文虽以“回家折枣”为题，但折枣的过程已不重要，只是作者情感得以净化的外显行为，因此作者没有花较多笔墨于“折枣”过程。2文章第段画线句描写枣子的成长极具特色，请赏析。3全文结尾两段意蕴丰富，请结合全文评析。二、阅读下面的文字，完成下面小题。晶莹的泪珠陈忠实我手里捏着一张休学申请书朝教务处走着。我要求休学一年。我写了一张要求休学的申请书。我在把书面申请交给班主任的同时，又口头申述了休学的因由，发觉口头申述因为穷而休学的理由比书面申述更加难堪。好在班主任对我口头和书面申述的同一因由表示理解，没有经历太多的询问便在申请书下边空白的地方签写了“同意该生休学一年”的意见，自然也签上了他的名字和时间。他随之让我等一等，就拿着我写的申请书出门去了。回来时那申请书上就增加了校长的一行签字，比班主任的字签得少、自然也更简洁，只有“同意”二字，连姓名也简洁到只有一个姓，名字略去了。班主任对我说：“你现在到教务处去办手续，开一张休学证书。”我敲响了教务处的门板。一位年轻的女先生正伏在米黄色的办公桌上，手里捉着长杆蘸水笔在一厚本表册上填写着什么，并不抬头。我走到她的办公桌前鞠了一躬：“老师，给我开一张休学证书。”然后就把那张签着班主任和校长姓名和他们意见的申请递放到桌子上。她抬起头来，诧异地瞅了我一眼，拎起我的申请书来看着。她很快看完了，又专注地把目光留滞在纸页下端班主任签写的一行意见和校长更为简洁的意见上面，似乎两个人连姓名在内的十来个字的意见批示，看去比我大半页的申请书还要费时更多。她终于抬起头来问：“就是你写的这些理由吗？”“就是的。”“不休学不行吗？”“不行。”“亲戚全都帮不上忙吗？”“亲戚也都穷。”“可是你休学一年，家里的经济状况也不见得能改变，一年后你怎么能保证复学呢？”“我爹说，他只能供得住一个中学生。俺兄弟俩同时念中学，他供不住。”我信心十足地告诉她我父亲的精确安排计划：待到明年我哥哥初中毕业，那时候我就可以复学接着念初中了。我没有做更多的解释，我不想再向任何人重复叙述我们家庭的困窘。她放下夹在指缝间的木制长杆蘸水笔，站起来说：“你等等，我就来。”过了一阵儿她回来了，一坐到她的椅子上就说：“我去找校长了”我明白了她的去处，心里也怦然动了一下。她没有谈她找校长说了什么，也没有说校长给她说了什么。她轻轻舒了一口气，似乎有一缕淡淡的无能为力的无奈。她又轻轻舒了口气，拉开抽屉取出一本公文本在桌子上翻开，从笔筒里抽出那支木杆蘸水笔，在墨水瓶里蘸上墨水后又停下手，问：“你家里就再想不出办法了？”我看着那双带着忧郁气色的眼睛，这种眼神足以使任何被痛苦折磨着的心平静下来，足以使任何被痛苦折磨得心力交瘁的灵魂得到抚慰，足以使人沉静地忍受痛苦和劫难而不至于沉沦。我突然意识到因为我的休学致使她心情不好这个最简单的推理。她只是教务处的一位年轻职员，平时就是在教务处做些抄抄写写的事。我便说：“老师，没关系。休学一年没啥关系，我年龄小。”她说：“白白耽搁一年多可惜！”随之又换了一种口吻说，“我知道你的名字，也认得你。每个班前三名的学生我都认识。”我的心情突然灰暗起来而没有再开口。她终于落笔填写了公文函，取出公章在下方盖了她做完这一切，把休学证书交给我，说：“装好。明年复学时拿着来找我。”我向她深深地鞠了躬，就走出门去。我听到背后当一声闭门的声音，同时也听到一声“等等”。她拢了拢齐肩的整齐的头发朝我走来，和我并排在廊檐下的台阶上走着她这时才有一句安慰我的话：“我同意你的打算，休学一年不要紧，你年龄小。”我抬头看她，猛然看见那双眼睫毛很长的眼眶里溢出泪水来，像雨雾中正在涨溢的湖水，泪珠在眼里打着旋儿，晶莹透亮。我迅即垂下头避开目光。要是再在她的眼睛里多驻留一秒，我肯定就会嚎啕大哭。“记住，明年这阵儿你一定要来复学。”我低着头咬着嘴唇，脚下盲目地拨弄着一颗碎瓦片来抑制情绪，感觉到有一股热辣辣的酸流从鼻腔倒灌进喉咙里去。我后来的整个生命历程中发生过多少次这种酸水倒流的事，而倒流的渠道却是从十四岁刚来到的这个生命年轮上第一次疏通的。第一次疏通的倒流的酸水的渠道肯定狭窄，承受不下那么多的酸水，因而还是有一小股从眼睛里冒出来，模糊了双眼，顺手就用袖头揩掉了。我终于扬起头鼓起劲儿说：“老师走咧”她的手轻轻搭上我的肩头：“记住，明年的今天来报到复学。”我看见两滴晶莹的泪珠从眼睫毛上滑落下来，掉在脸鼻之间的谷地上，缓缓流过一段，就在鼻翼两边挂住。我再一次虔诚地深深鞠躬，然后就转过身走掉了我今天终于把几近40年前的这一段经历写出来的时候，对自己算是一种虔诚祈祷。当各种欲望膨胀成一股强大的浊流冲击所有大门窗户和每一个心扉的当今，我便企望自己如女老师那种泪珠的泪泉不致堵塞，更不敢枯竭。那是滋养生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源哦（有删节）4下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A作品写了“我”因家庭贫困而被迫休学，在办理休学手续的过程中，“我”得到了一位女教员的关爱，并从中感受到了女职员身上美好善良的人性美。B全文主要写了两部分内容，前半部分主要写“我”办理休学证书的过程，后半部分则是写了这件事情对我的影响。女教师在给“我”办休学证书过程中的心理变化，可以用“诧异一忧郁一惋惜一担忧”来概括。C本文多次提及不愿落下而最终不得不落下的蘸水笔，这个细节描写，凝聚着女教师对处于困境中的“我”的惋惜与同情。D文章第2段写了班主任和校长在我休学申请上快速签字同意的情况，作者借此批评了班主任和校长只是按照相关规定行事，对学生的命运和前途并不关心。5结合全文内容，谈谈你对文中画线句子含意的理解。6文章结尾，作者写到自己40岁前、后对女教师泪珠的感受，请结合全文分析这些感受有什么不同，并说说这些感受分别带给你怎样的启示。三、阅读下列文段，完成下面小题。白鹿原上奏响一支老腔陈忠实赵季平重新归位坐定，便很郑重地向我介绍说，这是华阴县的老腔演出班社，老腔是很了不得的一种唱法，尤其是那个白眉老汉老腔能得到作曲家赵季平的赏识，我对老腔便刮目相看了，再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来。轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来，台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器，另一只手提着一只小木凳，木凳有方形有条形的，还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物，却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作，用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步，走到戏台中心，各自选一个位置，放下条凳或方凳坐下来，开始调试各自的琴弦。锣鼓敲响，间以两声喇叭嘶呜，板胡、二胡和月琴便合奏起来，似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句，台下观众便爆出掌声；白毛老汉也是刚刚接唱了两声，那掌声又骤然爆响，有人接连用关中土语高声喝彩，“美得很！”“太斩劲了！”我也是这种感受，也拍着手，只是没喊出来。他们遵照事先的演出安排，唱了两段折子戏，几乎掌声连着掌声，喝彩连着喝彩，无疑成为演出的一个高潮。然而，令人惊讶的一幕出现了，站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前，左手拎起长凳一头，另一头支在舞台上，用右手握着的一块木砖，随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳，任谁也意料不及的这种举动，竟然把台下的掌声和叫好声震哑了，出现了鸦雀无声的静场。短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息我在这腔调里沉迷且陷入遐想，这是发自雄浑的关中大地深处的声响，抑或是渭水波浪的涛声，也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响，亦不无知时节的好雨润泽秦川初春返青麦苗的细近于无的柔声，甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音我能想到的这些语言，似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵；听来酣畅淋漓，久久难以平复，我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔，此前却从未听说过，也就缺失了老腔旋律的熏陶，设想心底如若有老腔的旋律不时响动，肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味，也会影响到笔下文字的色调和质地。后来，有作家朋友看过老腔的演出，不无遗憾地对我说过这样的话：“你的小说白鹿原是写关中大地的，要是有一笔老腔的画面就好了。”我却想到，不单是一笔或几笔画面，而是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫直到后来小说白鹿原改编成话剧在北京人艺舞台演出，导演林兆华在其中加入了老腔的演唱，让我有了一种释然的感觉。我在那一刻颇为感慨，他们无论秦腔或老腔原本就这么唱着，也许从宋代就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这么唱着，直到今晚，在中山音乐堂演唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离，便从前排座位离开，在剧场最后找到一个空位，远距离欣赏这些乡党的演唱，企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。这似乎还有一定的效应，确凿是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时，节目主持人濮存昕却做出了一个令全场哗然的非常举动，他由台角的主持人位置快步走到台前，从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳，又从他高举着的右手中夺取木砖，自己在长条板凳上猛砸起来，接着扬起木砖，高声吼唱。观众席顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融合了，我顿然意识到自己拉开间距，寻求客观欣赏的举措是多余的。7下列对文章内容的理解，最恰当的一项是（）A作者产生神秘感的原因是看见演唱老腔的是白发白眉老汉等一群关中农民。B演员以木砖连续敲击长条板凳发出的响声经常掩盖了观众的掌声与叫好声。C朋友为小说白鹿原没有写老腔的笔墨而感到遗憾，作者对此深有同感。D老腔从宋代唱到现在，从乡野唱到音乐厅，说明这种表演形式一直很流行。8文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。9文章第四段运用了多种手法，表达了作者对老腔的感受。请举两例结合具体语句加以赏析。10由乡村而至关中舞台，由关中舞台而至北京人艺、中山音乐堂，足见“老腔”这种艺术形式虽属于“家乡文化”，但其艺术生命力绝不会受地域空间限制。设想你是一位“老腔”推广使者，请设计一句推广语，帮助其在更大范围内推广。要求：概括特色，具有文采，易懂易记。答案1、B“从顺叙的角度写回家折枣的愉悦心情及三株枣树的来历”错误，文中三株枣树的来历属于插叙内容。2比喻。把枣子比作“刚落生的婴儿”，生动而形象写出了枣子刚长成时的娇嫩，体现作者充满希望的心理。对比。枣花的枯萎和枣子的新生形成对比，突出枣子长成的艰难、生机及有力。用词精妙。“挣”字含有用力摆脱束缚之意，形象写出枣子新生生命的蓬勃生机。（学生若回答运用拟人的修辞也可）句式整齐。连用“了”字句写枣的长大过程，反复强调突出了枣子生长的迅速，体现了作者愉快的心情。3结尾两段各自独立成段，表达了作者在折枣中获得的丰收的喜悦、内心的满足和安定、心灵的净化，以及对未来依旧要寻找心灵宁静港湾的希望和决心。一方面作者对城市生活厌倦反感，对乡村自然生活充满向往，一方面又不得常住，只能每年回家折枣求取一时的净泊，暗含了作者无奈、落寞和惆怅的情绪。这对我们应对现实生活有所启示：虽然不能逃离城市世俗生活的繁复和芜杂，但可以找到心灵的寄托之所，以保持内心的纯净。4、D“作者借此批评了班主任和校长只是按照相关规定行事，对学生的命运和前途并不关心”错误，从文中来看，写班主任和校长在休学申请上快速签字的情况，主要是为下文写教务处年轻职员对“我”休学一年的高度重视和想努力劝说、帮助“我”的内容做铺垫，并通过对比，突出她对普通学生的关心和爱护，表达“我”对她的感激之情。5“那双带着忧郁气色的眼睛”，是“我”对老师眼神的深刻感受：她为“我”的休学遭遇而难过，也为她自己的爱莫能助而难过。三个“足以”用了排比手法，强调了她的眼神使逆境中的“我”感受到了爱的强大力量，并将这种情感转化为滋养自己生命的精神源泉，让“我”努力成为一个富有良知、同情弱者、关注他人命运的人。6（1）40年前的感受：女教师的泪珠让“我”感受到她对“我”的关怀、鼓励和充满期待，“我”从她淌下的泪珠中发现了一个圣洁、善良的灵魂。启示：一个平凡人物对弱小者的真挚感情，具有震撼人心的力量，它足可以温暖、改变一个人。（2）40年后（今天）的感受：在各种欲望膨胀的当今社会，我们更需要女教员身上的那种对弱者的同情和关爱的精神，因为它是滋养我们生命灵魂的泉源，也是滋润民族精神的泉源。启示：我们要像女教师那样，无论在什么情况下，都要保持内心的真诚和善良，它是我们的生命和民族得以延续下去的精神动力和源泉。7、CA.“作者产生神秘感的原因是看见演唱老腔的是白发白眉老汉等一群关中农民”错。由原文“老腔能得到赵季平的赏识，我对老腔更刮目相看了，再看白发白眉老汉，安静地在台角下坐着，我突然生出神秘感来”可知，作者产生神秘感是因为看到老腔和老腔演员得到了赵季平赏识，就连须发皆白的老人都如此安静地等待演出，所以觉得很神秘。此项犯了张冠李戴的错误。B.“演员以木砖连续敲击长条板凳发出的响声经常掩盖了观众的掌声与叫好声”错。由“出现了鸦雀无声的静场，短暂的静默之后，掌声和欢呼声骤然爆响，经久不息”可知，并不是响声“掩盖了观众的掌声与叫好声”，而是因为意想不到的表演，让全场震惊、鸦雀无声。此项犯了曲解文意的错误。D.“从宋代唱到现在，从乡野唱到音乐厅，说明这种表演形式一直很流行”强加因果。由原文最后一段“他们无论秦腔或老腔原本就这么唱着，也许从宋代就唱着，无论元、明、清，以至民国到解放，直到现在，一直在乡野在村舍在庙会就这么唱着”可知，从宋代唱到现在，并不能反映出这种表演形式一直很流行，且原文“也许从宋代就唱着”是作者的猜测。8（1）赵季平：作曲家给予老腔高度的评价，写出了老腔的艺术价值。（2）濮存昕：节目主持人出人意料地走到台前击凳高吼，融入表演，突出了老腔的感染力和震撼力。（3）观众：观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声，表现了老腔演出带给观众的精神享受。9（1）联想。从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活，点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气息的特点。（2）比喻。将老腔的腔调比喻为骤雨击拍秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等，既写出了老腔的雄浑奔放，又写出了婉约平和，将抽象的感觉化为形象的画面，生动地写出了老腔给作者带来的感受。（3）排比。几个句子构成排比，强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。（4）化用古诗句。如“随风潜入夜，润物细无声”“暧暧远人村，依依墟里烟”“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”等，丰富了作品的文学意蕴。10示例：众人帮腔一声吼，惊木一击泣鬼神。学科网（北京）股份有限公司