电荷+导学案 高二上学期物理人教版（2019）必修第三册.docx

天下为己任 规矩成方圆 章节（题目） 电荷学案 时间： 2023、04、23 第九章 第1节 电荷学习目标：物理观念：关注存在元电荷的事实，知道元电荷的概念，知道电荷量不能连续变化，构建元电荷的物理模型。科学思维：经历摩擦起电和感应起电的实验过程，了解使物体带电的方法，能从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。科学探究：通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。科学态度与责任：(1)通过观察摩擦起电、静电感应等现象，激发对自然界的好奇心。(2)通过不同起电方式的分析、体会守恒观念对认识物理规律的重要性。学习重点难点：重点：电荷守恒定律的初识和应用。难点：利用电荷守恒定律分析解决相关问题摩擦起电和感应起电的相关问题。学习任务：任务1：认真阅读教材P1-P5，回答下列问题【问题1】：什么是摩擦起电？自然界中存在哪两种电荷？说出电荷的性质【问题2】：什么叫做电荷量？用哪个字母表示，国际单位制中的单位是什么。什么是元电荷？带电体的电荷量有哪些特征什么是电子的比荷【问题3】：什么静电感应？什么感应起电？【问题4】写出电荷守恒定律的两种表述任务2：【合作探究】：【活动一】：情境探究：图甲是古老的摩擦起电机，图乙是感应起电机。结合图片，思考：(1)两个绝缘体发生摩擦为什么会带上电荷？(2)感应起电能发生在绝缘体上吗？原因是什么？（3.）结合上述情景请从起电的现象，产生原因和起电实质三方面比较三种起电方式并完成下表摩擦起电感应起电接触起电现象原因实质【活动二】：情境探究(1)在摩擦起电过程中，一个物体带上了正电荷，另一个物体带上了负电荷，该过程是否创造了电荷？在一个封闭的系统中，电荷的总量会增多或减少吗？(2)物体所带的电荷量可以是任意的吗？物体所带的电荷量可以是4×1019 C吗？(3)电子和质子就是元电荷吗？【活动三】：结合P4做一做请思考下列两个问题：1带电体接触验电器金属箔片是否张开？2当带电体靠近导体棒的上端时，金属箔片是否张开？若张开请分析其原理是否相同知识生成： 1电荷（1）自然界中有两种电荷：正电荷和负电荷。（2）电荷间的相互作用：同种电荷相_，异种电荷相_。（3）电荷量：电荷的多少，用Q或q表示，国际单位制中的单位是_，符号是C。2原子的组成原子是由带正电的_、不带电的中子以及带负电的_组成的。每个原子中质子的正电荷数量与电子的负电荷数量_，整个原子对外界表现为_ 。3如图所示，观察静电感应现象的操作如下：（1）带正电的C移近导体A，金属箔片_，移走C之后金属箔片_。（均填“闭合”或“张开”）（2）带正电的C移近导体A，先把A、B分开，再移走C，金属箔片_（填“闭合”或“张开”），A带_电，B带_电，再让A、B接触，金属箔片_。（填“闭合”或“张开”）（3）带正电的C移近导体A，用手摸一下A或者B，移走C，再分开A、B，金属箔片_（填“闭合”或“张开”），A、B带_电。（4）把C碰一下A或者B，移走C，分开A、B，A、B带_电。4 电荷守恒定律表述一：电荷既不会_，也不会_，它只能从物体的一部分转移到_，或者从一个物体转移到_。在转移的过程中，电荷的总量_。表述二：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和_。5、元电荷：（1）定义：最小的_，用e表示。（2）带电体的电荷量特征：所有带电体的电荷量都是e的_倍，是_连续变化的物理量。（3）元电荷e的数值：最早是由美国物理学家密立根测得的，e=1.602 176 634×10-19C，计算中可取e=_C。（4）电子的比荷：电子的电荷量与电子的_之比。=_C/kg 知识应用：1、判断：（1）两个正电荷之间的作用力为斥力，两个负电荷之间的作用力为引力。( )（2）摩擦起电是创造电荷的过程。( )（3）玻璃棒和其他物体摩擦后不一定带正电。( )（4）当一个带电体靠近导体时，产生静电感应现象，导体靠近带电体的一端带异种电荷，远离带电体的一端带同种电荷。( )（5）电荷守恒定律和能量守恒定律一样，也是自然界中最基本的守恒定律。( )（6）元电荷就是最小的电荷。( )2、下列物理量的值均为“”，其负号表示大小的是（）A“”的功B“”的重力势能 C“”的摩擦力 D“”的电荷量3、下列说法中正确的是（）A汤姆孙精确地测出了电子电荷量e=1.602×10-19 CB电子电荷量的精确值是卢瑟福测出的C物体所带电荷量可以是任意值D物体所带的电荷量都是元电荷的整数倍4、下列说法正确的是（）A物体带电荷量可能为B金属导体感应起电的本质是电子的移动C自然界中存在除正电荷和负电荷以外的电荷D摩擦起电过程中产生了电荷，所以不遵循电荷守恒定律归纳总结：画出本节学习内容的思维导图。巩固落实：完成教材第5页练习与应用13题。4高 一 年级 物理 学科 学案 制作人： 审核人： 学科网（北京）股份有限公司