第四单元综合测评卷部编版语文七年级下册.docx

第四单元综合测评卷（时间120分钟 满分120分）一、积累运用（26分）1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）（2分）A.商酌（zhuó）竹篾（miè）驿路（yì）陡峭（du）B.洗濯（zhái）循环（xún）隐逸（yì）大抵（di）c.捷报（jié）妥帖（tiè）案牍（dú）苔痕（hén）D.打拱（gng）丁卯（mo）赔礼（péi）拖沓（tà）2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分）A.拖查 驿路监督苔痕B.妥帖 黑碳 坟墓 隐逸C.草率 屋粱卸却洗濯D.商酌 修葺 循环 枝蔓3.下列划线的成语使用不当的一项是（ ）（2分）A.他好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。B.从现在开始这样做并以身作则，这将会培养孩子的同情心。C.遇到不懂的问题，同学们总喜欢向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。D.对于外界关心的传言，他只是付之一笑，避而不答。4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分）A.共享单车价格低廉，用途便捷，适合各种道路条件，方便了市民与游客的出行。B.路旁增设阅报栏，不但可以方便市民阅读，而且能够美化环境，提升城市形象，C.蔚蓝的天空下，迎着清新的风，徜徉地漫步在乡间小路上，你会感觉非常惬意。D.许多超市将个头大的西瓜切成小块出售，一块西瓜不超过5块钱左右，非常划算。5.下列各句标点符号使用不正确的一项是（ ）（2分）A.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗："驿路梨花处处开"。B.人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。C.在文风方面，叶圣陶先生还特别重视"简洁"。D.尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。6.下面句群排序正确的一组是（ ）（2分）我们虽知道之前的不对，也想尽办法去启发儿童的兴趣。我们出版这个儿童世界的宗旨就在于弥补这个缺憾。过去的儿童教育是注入式教育，只要把种种的死知识、死教训装入他头脑中，就以为满足。然而小学校里的教育仍旧不能十分吸引儿童的兴趣，而且各种教育，仍旧是被动的，不是自动的。特别是儿童自由的读物，实在极少。A.B.C.D.7.理解课文爱莲说并填空。（6分）比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是： 比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是： 8.综合性读写“孝”，上为老，下为于，是上一代与下一代融为一体。孝是中华民族的传统美德。请你参加班级开展的"孝心伴我行"主题活动。（8分）活动一 看漫画随着社会老龄化程度的加深，空巢老人越来越多，已经成为一个不容忽视的社会问题。结合右侧漫画，说说漫画反映的内容及寓意。（4分）活动二 说行孝子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”（论语·为政）身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。（孝经）身有伤，赔亲忧：德有伤，贻亲羞。（弟子规）根据材料，请从对待父母和对待自己两个角度中任选其一说说应如何行孝。（4分）二、阅读理解（44分）（一）古诗文阅读（4分）三日寻李九庄唐常建雨歇杨林东渡头，永和三日荡轻舟。故人家在桃花岸，直到门前溪水流。【注释】杨林：即杨柳树林。永和：东晋穆帝年号。9.“永和三日荡轻舟”，一个“荡”字，表达出诗人泛舟河上时怎样的心情？（2分）10.“故人家在桃花岸，直到门前溪水流”，这是诗人眼前所见的景致吗？写出你的看法和理由。（2分）（二）文言文阅读（12分）阅读下面两个语段，回答问题。（一）  山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （节选自陋室铭）（二）  王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道，专精耽 学，不营产业，常丐食诵诗，虽家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣妻邪？”时闻者多哂之。欢守志弥固，遂为通儒。（选自晋书）【注释】耽：非常爱好。营：谋求。斗储：一斗粮食的储存。意怡如：内心还是安适愉快。哂（shn）：讥笑。通儒：指贯通古今、学识渊博的儒者。11.解释下列句中划线的词。（2分）斯是陋室 其妻患之  12.用现代汉语翻译下列句子。（4分）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。欢守志弥固，遂为通儒。13.语段（一）是从哪些方面描写陋室的？（3分）14.比较两个语段，说说刘禹锡与王欢的人生态度和生活情趣有何相同之处和不同之处。（3分）（三）现代文阅读（28分）阅读下面文字，完成下列各题。   以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。  在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。   在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍依旧惯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。   叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。 （节选自张中行叶圣陶先生二三事）15.选文主要写了叶圣陶先生怎样的品德？分别用哪些事例来说明的？（3分）16.选文第段画线句有什么作用？（3分）  以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。 17.选文中举叶圣陶先生区分“做”和“作”的例子，目的是什么？（3分）18结合叶圣陶先生语文主张的核心，联系实际谈谈对你的启发。（3分）阅读短文、回答问题（16分）世界上最柔软的路参加了一个助学公益活动，我认识了那位山村女教师。女教师三十多岁，清秀的脸上带着几分腼腆，一说话脸就红，像山里入秋的枫叶。谈话中知道她大学毕业后放弃了留在城市的机会，主动请缨，去了一所很偏僻的山村小学。众人在感叹钦佩的同时，问她为何能坚守这么多年？她说，也曾动摇过。当初选择去偏僻山区，是被电影凤凰琴中扎根山区的美丽女教师感动了。她觉得自己就是电影中女教师的影子。于是，那年枫叶泛红的时候，她来到了这所大山深处的小学。所谓学校，无非就是三间简陋的屋子，三十多个学生，一个黄土地操场，操场上一杆褪色的国旗。学校的教师除了她，就只有一位老校长这与凤凰琴的场景惊人的相似。山里的风景是美的，山里的人是可亲的。谁家有了好吃的，都会让孩子拉她去家里。学生们都很懂事，也喜欢黏在她身边。乡亲们就像她的亲人，即便自己几乎和外界失去联系，她仍很满足。直到第三年，她回城参加同学会，才强烈感觉到自己落伍了。无论是服装打扮，还是言谈举止，连一直以来坚守的信念，在别人讶异不解的眼神里都变得毫无底气。同学问她，难道你要在山里待一辈子？轻轻的一句话，却重重地落在她的心上，一直沉到心底。走，还是留？从那以后，两种选择就像两股缠绕在一起的乱麻，一直纠结在她心里，无从解脱。朋友苦口婆心劝告，父母老泪纵横哀求，现实中需要面对的问题太多。一次次，父母和着眼泪的话语就像汹涌的潮水，把她一直以来坚固的心堤冲垮了。终于，她做出了一个艰难的抉择回城。她向一直关心自己的老校长说出了这个决定。老人吧嗒吧嗒地抽着烟，沉默了片刻，说，妮啊，你是该回去了，都三年了，我们不能耽误你一辈子不到一天，村里的人都知道了这个消息。孩子们围着她，仰着小脸，拉着拽着，哭着让她不要走。临走前一晚，屋外响起烈烈的风声。不一会儿，大雨倾盆，噼里啪啦的雨点砸在窗棂上。她一夜未眠，脑海里浮现的满是白天孩子们哭花的泪脸。天终于还是亮了。屋外的小院里挤满了人，全村的女人都来了。张奶奶拿来了煮熟的鸡蛋，李婶端来了热腾腾的手擀面，王大娘提来了一篮子核桃她泪光涟涟，被众人拥着出了院门，发现院前泥泞的土路铺上了一层厚厚软软的黄沙。泪眼望去，村里的男人们正在前方赶着用沙铺路，用小车推，用铁锨铲全村的男人都来了，还有她的学生。老校长走过来，说，妮啊，今天你走，我们也没能为你做什么，就修修路，铺点沙，你能好走些。那天，大伙儿一直将黄沙路铺到山外。她的泪也一直流到山外。故事的结局是，第三天，她又回来了。在一个阳光明媚的日子，在乡亲们惊喜的招呼声里，在孩子们震耳的欢呼声中，她又踏着那条乡亲们用心为她铺的路，回来了。她也要为乡亲们用心去铺一条路，一条让孩子们踩着坚实的步子，走出大山，去到外面世界的路。那次活动以后，我便时常想起那位山村女教师，想起那个铺路的故事。我想，那一定是世界上最柔软的路。19.感知全文，请简要概括选文的故事情节。（4分）主动请缨，执教山村 一村民铺路，真情送行 20.品读全文，谈谈“我”为何认为“那一定是世界上最柔软的路”？（3分）21.第段画线句使用了什么修辞手法？有什么表达作用？（3分）22.第段画线句属于什么描写？有什么作用？（3分）23，这篇选文让我们想起许多“美丽”的老师，“最美乡村教师”庄巧真就是其中的一个，请你写一段话来赞美你身边最“美”的老师。（至少运用一种修辞手法，60字左右）（5分）三、写作（50分）24.阅读下面材料，按要求作文。俄罗斯当代作家康·帕乌斯托夫斯基在他的作品金蔷薇里写道“生活中的每一个刹那，每一个偶然投来的字眼和流盼，每一个深邃或戏谑的思想，人类心灵的每一个细微的跳动，同样，还有白杨的飞絮，或映在静夜水塘中的一点星光都是金粉的微粒。”如此看来，邓稼先说和做记闻一多先生言行片段×阿长与<山海经>><叶圣陶先生二三事等经典篇章，都是用生活中淘来的“金粉细砂”锻造成的“金蔷薇”。进入中学后，哪一个难忘的瞬间，哪一个心动的时刻，是你生命中的“金粉细砂”呢？让我们将它们拾起，锻造成一朵独一无二的“金蔷薇”。请以 的那一刻为题，写一篇记叙文。要求：将题目补充完整 文中不得出现真实的人名、校名、地名；不少于 500字。学科网（北京）股份有限公司