《望海潮》《扬州漫》比较阅读教学设计 统编版高中语文选择性必修下册.docx

学科网（北京）股份有限公司望海潮扬州慢比较阅读  【素养目标】1、语言建构与运用：      反复诵读，整体感知，比较两首词在意境和手法的不同。2、思维发展与提升：      感悟“繁华”和“灾难”的文学书写主题3、审美鉴赏与创造：      品味诗词之美，在比较阅读中掌握古诗词的赏析手法。 4.文化传承与理解：探讨古诗词在当下的意义，了解文学的城市记忆功能。【教学重难点】教学重点：   品味诗词之美，在比较阅读中掌握古诗词的赏析手法。教学难点：  感悟“繁华”和“灾难”的文学书写主题【教学方法】对比探究法、点拨法、练习法 【教学过程】一、         导入新课 城市和人一样，也有记忆，因为它有完整的生命历史。一代代人创造了它之后纷纷离去，却把记忆留在了城市中。承载这些记忆的既有物质的遗产，也有口头非物质的遗产。它们纵向地记忆着城市的史脉与传衍，横向地展示着它宽广而深厚的阅历。并在这纵横之间交织出每个城市独有的个性与身份。                                              冯骥才   城市记忆是的，城市是有记忆的，在一砖一瓦、一草一木里，还在一卷卷史册，一首首诗词里。今天，让我们通过柳永的望海潮和姜夔的扬州慢，走进杭州和扬州的“前世”。 二、         初读感知，把握基调叶嘉莹先生讲：“吟诵里有诗歌一半的灵魂。”请同学们自由诵读两首词，把握整体感情基调。（读准字音、读出节奏、读出情感） 朗读指导：诗歌有和谐律动的声韵之美，不同的韵脚可以帮助表达不同的情绪。柳永和姜夔都是深谙音律的词人，请找到望海潮和扬州慢的韵脚，并朗读体会。望海潮压ua韵，韵脚是：华、花、娃、霞、夸这些音是直喉音，开口呼，读起来气脉无阻，轻快自如，表达自由、繁华、百姓安乐、喜气洋洋的感觉。扬州慢压 ing韵，韵脚是：程、青、兵、城、惊、情、声、生读起来气脉阻滞，哽咽哀婉，带给人低沉、冷寂的感觉，适合表达词人面对劫后孤城的深沉喟叹。 你能从柳永的望海潮和姜夔的扬州慢中，各选择一个词概括所写城市的特点。明确：望海潮钱塘自古繁华。  扬州慢 都在空城。       繁华                                空城 三、         细读文本，感悟意象。1、再读文本，分析杭州城“繁华”的是什么？    扬州城“空城”在何处？ 意象+动词+主旨。例如：桂子荷花 嗅 繁华青青荠麦 满 空城要求：每首词个人独立仿写1-2句，时间2分钟。小组合作挑选整理3-4句。时间2分钟。明确：  望海潮                               扬州慢 烟柳画桥筑繁华         青青荠麦满空城                                                                             风帘翠幕饰繁华                          废池乔木厌空城怒涛天堑护繁华                          黄昏清角号空城罗绮珠玑争繁华                          无声冷月照空城桂子荷花嗅繁华                          桥边红药伤空城羌笛菱歌唱繁华                          春风十里过空城 2、同样是描写城市，两首词选择的意象不同，手法各异。我们来看看两首词主要运用了什么手法？从仿句构成的排比句式看，铺叙。 从意象与主旨之间的分与总的关系“点染”铺叙：柳永采用铺叙的手法，渲染烘托，仿佛在读者面前展开一幅宏伟壮丽的历史画卷，过渡自然，仅以区区百十来字，就为我们绘制了一幅杭州太平盛世的全景图，给人以美的享受。点染：扬州慢 古今对比：化用杜牧诗句姜夔竹西佳处谁知竹西路，歌吹是扬州。    题扬州禅智寺清角吹寒春风十里春风十里扬州路，卷起珠帘总不如。赠别荠麦青青废池乔木豆蔻词工青楼梦好娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。十年一绝扬州梦，赢得青楼薄幸名。遣怀重到须惊难赋深情二十四桥                二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。        寄扬州韩绰判官冷月无声桥边红药为谁生                古今对比昔盛今衰 小结：姜夔聚焦于扬州城今昔盛衰的对比，一面描摹眼前“空城”景象，是明写和实写；一面想象杜牧重游故地的震惊，是暗写和虚写繁华之景。一明一暗，一实一虚，形成对比，增强了词作的艺术感染力，也彰显了姜夔“清空骚雅”的词风。两个人一座城，杜牧和姜夔的两种扬州记忆叠加在一起，在词中相敬相杀。 三、拓展延伸、思辨表达 1、     望海潮和扬州慢一写盛世华章，一写灾难文学 一欢歌一悲吟，你更喜欢哪种情感表达？为什么？明确：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。                           白居易词人者，不失其赤子之心者也。王国维 明确：柳永  主：歌功颂德（干谒）   （客）时承平日久姜夔  显：“自胡马窥江去后”战争       隐：统治者苟安求和其流落江湖，不忘君国，皆借托比兴，于长短句寄之。    宋翔凤乐府余论明确：（1）喜欢柳永的表达。柳永以如椽之笔，描绘的杭州城自然人文之景俱佳，展示了一幅宏伟壮丽的历史画卷，对杭州城的讴歌、赞美，体现了承平盛世的气象，展现了中华民族的伟大历史，读来令人愉悦。（2）喜欢姜夔的表达。灾难文学是一种古老的文学形态，灾难主题是中国文学的恒久母题。在灾难的视野里，人类不自觉地以文学的方式抒发郁积的情感，慰藉受伤的心灵。虽然一向清空骚雅的姜夔不习惯在诗词中与现实对接，但其中对衰亡时局的伤悼和战争劫难的泣诉，还是让人历历在目。读扬州慢，我分明看到姜夔用文字在言说两个时空中的扬州故事，在对立的城市记忆中，我感受到了他的悲凉诗心。 小结：这是两种不同的演绎，无论是从历史真实反映，还是文学的审美表达，都有各自的价值。从历史的真实来看，繁华和灾难是人类进程中的花开花落。从文学的表达来看，讴歌太平与反映灾难都是文学的责任。望海潮和扬州慢，一写承平盛世，一写劫后空城，内容不同，意趣亦相异，共同构成历史的真实，体现了文学的价值。启示：繁华不等于强大，富庶不等于久安。 灾难不代表末日，废墟不代表绝望。2020年初，新冠疫情笼罩下的武汉，那也是一座空城，但全国人民众志成城，万众一心，最终迎来了它的重启；今日首都北京，圆明园依然伫立在一片废墟，但几代中国人牢记教训，奋发图强，在废墟上创造新的繁华。小结：这是一场在前世今生之间来回穿越的时空之旅，无论是积极用世还是关怀国家意志，都是生命感发的力量，都为城市注入一份文化。文学作品有历史书写的责任，它可以将个人记忆变成集体记忆，变成文化，以史为鉴，启迪未来。 四、         课后作业 “初见惊鸿 再见倾城”，2019年央视财经频道的魅力中国城 第二季给观众留下了深刻的印象。它为我们展示了城市丰富的旅游资源、厚重的人文历史、昂扬的城市精神和独特的城市魅力。望得见山、看得见水、记得住乡愁，请结合所学，查阅相关资料，为“安阳”这座3000多年历史的城市写一篇“城市推介”词，要求引用古诗词，字数不限。（300字左右） 学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司