部编版九年级语文上册第三单元综合素质评价 附答案.docx

部编版九年级语文上册第三单元综合素质评价时间：150分钟 满分：150分（其中卷面书写占5分）一、语文积累与运用（35分）1 .默写。（10分）（1）美好的祝福往往能抚慰心灵，带来慰藉，诗歌的引用则能让我们的祝福更有力量。如 果你想鼓励你的同学面对困难充满自信，驶向理想的彼岸，你可以引用李白行路难 （其一）中的“，” ;如 果你想安慰你的朋友不要沉湎于过去，要展望未来，走向美好的明天，你可以引用刘禹 锡酬乐天扬州I初逢席上见赠中的“ ,"；如果你想祝福你的亲人不必经受离别之苦，共享团圆之乐, 你可以引用苏轼水调歌头中的“ ，（2）古人写诗作词著文颇重“趣”。有“景趣”：陶渊明以“写活桃林美景；范仲淹则以“"概说阴晴变化，总览洞庭湖壮美阔大之景。2 .请运用所积累的知识，完成下面小题。（13分）【甲】我从东方来通知眼睛被 所灼痛从 着波涛的海上来的人类我将带光明给世界又将带 给人类借你正直人的嘴请带去我的消息和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄请他们来欢迎我一一白日的先驱，光明的使者（节选自黎明的通知）【乙】透过雪夜的草原那些被烽火所啮 啃着的地域，无数的，土地的垦殖者上册-第三单元综合素质评价一、语文积累与运用1. (1)长风破浪会有时直挂云帆济沧海沉舟侧畔千帆过病树前头万木春但愿人长久 千里共婵娟(2)芳草鲜美落英缤纷朝晖夕阴气象万千2. (1) zhuo nie 畜僮(2)A【提示】大海是波涛汹涌的，故第一空选“汹涌” 一词更合适。由此可排除B、D两 项。“太阳”来了，“光明”和“温暖”也就来了，故第二空选“温暖”一词更合适。由此 可排除C项。故选A。(3)艾青诗选蒋正涵(4)在黎明的通知中，以“黎明”的口吻，呼唤人们迎接“白日的先驱，光明的使者” 的到来。全诗自由铺陈，自由抒发，诗句仿佛从“黎明”的胸臆中直接飘出，散而有致，活 而有序，给人以极大的美感；在雪落在中国的土地上中，诗人善于通过印象、感觉的捕 捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚。【提示】由【甲】诗"请他们来欢迎我一一白日的先驱，光明的使者”可知，以“黎明”的 口吻，呼唤人们迎接“白日的先驱，光明的使者”的到来。结合全诗的特点可知：全诗自由 铺陈，自由抒发，诗句散而有致，活而有序；由【乙】诗”透过雪夜的草原/那些被烽火所 啮啃着的地域”“拥挤”“颤抖”等词句可知，作者善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈 的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚。3. (1)涌跃踊跃删去“以内”(或将“不超过”改为“在”)。将“2023年4月15日”与“校团委”调换位置。(2)北面黄河A B【提示】柳宗元，祖籍河东郡人，世称“柳河东”“河东先生”。王安石，抚州临川(今江 西省抚州市)人，世称“临川先生”，有临川集等著作存世。郦道元山海经二、阅读(-)4.内容上，交代了本文的写作内容，即在地图上遨游。结构上，呼应标题，“对着地形 图”与标题在地图上旅行呼应；也为下文“我”在想象中自由穿梭于中国各地做铺垫。【提示】本题考查分析句子的作用。分析句子的作用一般从内容和结构两方面进行，一般作 用为交代文章内容、呼应标题等。5 .这里运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了 “我”在想象中游历陕北高原时所见到的 独特自然风光和鲜明的人文风貌，既写实般地写出了陕北独特的风光，又好似作者真的在游 历陕北，使读者也身临其境，还能表达出作者对陕北高原以及祖国大好河山的热爱之情。【提示】本题考查赏析句子。由三个“仿佛”可知画波浪线的句子运用了排比的修辞手法， 写作者想象自己站在陕北苍茫的大地上的所见所闻，“仿佛听见来自蒙古高原的北风还 仿佛听见铿锵的安塞腰鼓”，看到“精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红绸带来回飘舞”，这 些对独特的自然风光和鲜明的人文风貌的描写，使读者身临其境，又自然地表达出作者对陕 北高原以及祖国大好河山的热爱之情。6 . C【提示】本题考查理解诗句内容和语言表达准确、连贯的能力。结合前文“文人墨客留 下无数关于沙漠的诗句”可知，第段横线处应填写描绘沙漠中的雄奇景色的诗句。A项写黄鹤楼上所见之景，表达了诗人对家乡的思念之情，不符合语境。B项使用借景 抒情的手法，借开阔的景象抒发游子的喜悦之情，不符合语境。C项用浪漫夸张的手法，气 势磅礴地勾勒出神奇壮丽的沙漠景象，符合语境。D项写诗人由望岳产生了登岳的想法，将 众山的渺小和泰山的高大进行对比，与沙漠无关。不符合语境。7 .本文标题指“我”在想象中自由穿梭于中国地形图上的各大景点，想象奇特、新颖，设置 了悬念，引起了读者的阅读兴趣，也是贯串全文的一条线索。【提示】本题考查文章标题的作用。可结合标题的含义，联系标题的一般作用来作答。8 .作者按顺序从我国的第三级阶梯写到第一级阶梯，在整体上为我们展现了中国地理的全 貌，读者容易产生真实感；作者在文中所写的四川盆地、青藏高原等都是我们熟知的地点； 作者在描写自然美景时并非单纯描写景色，而是融入了主观情感，如写到青藏高原时感叹 道“此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅"，使用第一人称，容易拉近与读者的距离， 也能让读者进入“我”这个角色，容易引起读者情感上的共鸣。【提示】本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。根据“一望无际的平原，是中国 地势的第三级阶梯”“越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯”“离开陕北高原，我向 西南，踏上了中国地势的第一级阶梯一一青藏高原”可知，作者虽然是在想象中旅行，但游览路线非常清晰，从我国的第三级阶梯写到第一级阶梯，在整体上展现了祖国美丽山河的全貌。文章详略得当，对四川盆地、青藏高原的地貌描述，让人身临其境。作者在描写各个阶 梯时，提到了 “酒楼茶肆” “头扎白毛巾的老乡”“信天游”“唐古拉山”“冈底斯山”等 大家耳熟能详的内容。作者运用第一人称，在写作中触景生情，让读者产生共鸣，有一种亲切感。（二）9. D【提示】根据材料三第四段中的“人们常用听音乐来休息，缓解学习疲劳，这是有一定道理 的，但音量不宜超过60分贝”可知，在休息时听音乐可以缓解学习疲劳，前提是休息时， 而不是在学习过程中。故选D。10 .运用了打比方、作比较的说明方法。将有中等程度的焦虑的学生们与没什么焦虑感的学生 们分别比作“乌龟”和“兔子”，并将二者进行比较，生动形象地说明了中等程度的焦虑 可在一定程度上促进学生取得更好的成绩。【提示】该句将有中等程度的焦虑的学生们比喻成“乌龟”，将没什么焦虑感的学生们比 喻成“兔子”，运用了打比方的说明方法。将“龟兔赛跑”的结果进行对比，运用了作比 较的说明方法，生动形象地说明了有中等程度的焦虑的学生们比没什么焦虑感的学生们更 容易取得好成绩，也就是说，中等程度的焦虑可在一定程度上促进学生取得更好的成绩。11 .周围人对考生的考试成绩的期待会给其带来心理压力；考生把考试看作对自身能力与自身 价值的衡量，容易陷入焦虑的情绪中。【提示】根据材料一第一段“从社会层面来说这种周围人的期待有时会在无形之中给 参加考试者带来很大的心理压力”可知，周围人对考生的考试成绩的期待会给其带来心理 压力。根据材料一第二段“从心理层面来说甚至可能对自身产生否定倾向”可知，考 生把考试看作对自身能力与自身价值的衡量，容易陷入焦虑的情绪中。（三）12. （1）壮丽景象（2）至、到达（3）时常（4）筷子【提示】（1）句句意：这就是岳阳楼的壮丽景象。大观：壮丽景象。（2）句句意：南面直到 潇水、湘水。极：至、到达。（3）句句意：时常有小船来来往往。时：时常。（4）句句意： 放下筷子站立起来。箸：筷子。13. （1）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。（2）湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏。14 .【甲】文先从空间角度总写巴陵胜状，再虚写岳阳楼“淫雨霏霏”和“春和景明”时的景 色，一暗一明，对比鲜明；【乙】文按照时间顺序描写洞庭湖清晨、中午、日暮三个时段的不同景色，以及带给游览者的不同感受，条理井然有序。【乙参考译文】（我们）出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦。时常有小船来来往往， 像蝇头小字，附着在像白绢一样的溪流上。举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起 来，湖水发出汩汩的声音。许多船只排阵而来，景色雄壮，让人愉快。傍晚时分，状如炮 车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震动了城郭。 我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧愁悲伤，伤心流泪不能自制了。三、写作15 .【思路提示】写作时要紧抓材料内容。造物主的话是材料的中心，理解话中“方向”的象 征意义是解题的关键“。方向”可以理解为人生目标“，天空”“原始森林”“沙漠”可 以理解为社会生活。“造物主”象征告诉我们人生哲理的人。从这个角度分析，可立意为: 要善于听取他人的意见。从雄鹰、金钱豹的角度分析，可立意为：不能自恃能力强，盲目 自信而无方向。从骆驼的角度分析，可立意为：只有善于动脑思考，认真辨别方向，才能 找到正确的道路和方法，从而获得成功。从选材看，要选择贴合学生生活实际的材料，要 重点写出正确的人生方向是怎样使人走向成功的。例文：改变自己“看清了方向再行动才会成功。”作为中学生的我们，要随时把握人生方向。屋里的空气似乎凝固了，只能听到鼠标声和电脑中传出的阵阵枪声。我凝视着他一一我的好朋友。他的双眼好像被磁铁吸住了一样，直勾勾地盯着电脑屏 幕；他的嘴随着游戏情节一张一合；他的手指快速地点击着鼠标，看得我眼花缭乱。如此 沉迷游戏，他的身体能支撑几天？他的考试成绩怎能不倒退？太可怕了！ 一个小时，两个 小时终于，我忍无可忍，猛地站起身来，大吼：“今天是你的生日，我们说好了一起 去踢球，而你却一直在玩电脑游戏，我精心准备的礼物你看都不看一眼，就扔在了一旁。 行了，别玩了！”说完，我一把夺过他手中的鼠标，不管他多么不乐意，还是把他强行拖 出了门。外面天气晴朗，微风阵阵，风中飘来花的芬芳。可他的心情仍然没有变好，还在不断 地抱怨我扫了他的兴。看着他那不情愿的表情，我狠下心说：“如果你不踢球的话，就别 想玩游戏！ ”他知道我的脾气，于是耸耸肩，两手一摊，不情愿地站在球门前，我们开始 踢足球了。随着附近朋友的加入，他的状态越来越好。他一边奔跑一边带球，生龙活虎， 一脚射门，就攻破了对方的球门。他猛跑几步，一个漂亮的空翻，然后放声大笑，笑声回 荡在球场上。中场休息，我们俩躺在草坪上，看他享受着大汗淋漓的感觉，我开心地笑了。我拍拍 他的肩膀问：“足球和电脑游戏哪个更好玩？ ”“足球！ ”他脱口而出。朋友醒悟了！现在的他已不再沉迷网络游戏，找准方向后，他爱上了运动，开始享受 生活的美妙。之前沉迷游戏的他现在变得好学起来，一模考试，竟然进入了班级前十！朋友们，“网瘾”并不可怕，调整好人生方向，关上电脑、放下手机，呼吸一下窗外 的新鲜空气，跟着我们一起去运动吧！学会把握人生的方向，做到劳逸结合，我们一定会 走向成功！总评 作者选取帮助好友戒掉“网瘾”，找准人生方向，使好友爱上运动和学习的事来表 现“改变自己”这一主题，具有现实意义。鲜活的语言、生动的描写、巧妙的构思、富有 号召力的结尾，使得这篇作文文质兼美。失去了他们所饲养的家ch£i失去了他们肥沃的田地 拥挤在 生活的绝望的污巷里: 饥jin的大地 朝向阴暗的天 伸出乞援的 颤抖着的两臂。（节选自雪落在中国的土地上）给加点的字注音，或根据拼音写汉字。（4分）灼痛（啮啃（家 chu (饥 jin(依次填入语段横线处的词语,全都正确的一项是（)(3 分)A.汹涌 温暖 渴望B.沉寂阴冷梦想C.汹涌 阴冷 梦想D.沉寂温暖渴望以上两段文字均出自，作者的原名是o (2 分)用凝重、深厚而又大气的语言风格写国家民族的苦难、悲伤与反抗是作者前期作品的重要内容，请联系阅读全书的相关积累，简要说明其语言风格在【甲】【乙】两个语段 中的体现。（4分）3 . 2022 安徽宣城一模改编校团委准备开展“古籍中的地理知识”综合实践活动，请你 参与。（12分）（1）请修改下面的征稿启事。（6分）征稿启事为了培养同学们阅读古籍的兴趣，有效提高同学们的写作水平，校团委决定举 办主题为“古籍与地理”的征文活动。欢迎同学们涌跃投稿。来稿要求如下：内容 紧扣主题，文体不限，字数不超过1000以内。来稿请于2023年4月28日放学 前交到办公楼102室。2023年4月15日校团委征稿启事中有错别字的词语是“"，这个词语的正确写法是“（2分）画线句子有语病，请提出修改意见。（2分）征稿启事的格式有一处不规范，请提出修改意见。（2分）（2）下面是活动中的三道题，请回答。（6分）初中课本中有很多涉及地理知识的诗句，请根据所学知识填空。“晴川历历汉阳树” 中的“汉阳”位于汉水的， “山河表里潼关路”中的“河”指的是 O（2分）小李发现有些古人的称谓和地理位置有关系，请将正确选项填入表格。（2分）地理位置古代名人河东临川A.柳宗元 B.王安石中国不乏记载或描写中国地理的古籍，如北魏地理学家 所撰的水经注，“画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟”等的。（2分）二、阅读（55分）（一）2022 广东阅读下面的文字，回答问题。（22分）在地图上旅行张凌云作为地理爱好者，我醉心于长时间地盯着地图，或者索性闭上双眼，在脑海里描摹出 地图的模样，持续一场场精鹫八极、心游万仞的神游。只要对着地形图，我就会熟练地穿越 时空的罅隙，腾挪跃动，自由飞翔我站在一小块深绿色之上。绿色代表着低海拔，200米以下是深绿，200米至500米 是浅绿。此时，我身在中国正东部的长江三角洲。一望无际的平原，是中国地势的第三级阶 梯。接下来，我将由东往西，去做绿、黄、棕、褐、紫等色彩不断变幻的游戏，将平原、丘 陵、盆地、高原、山地等地貌不断地更换。我决定不按直线走，稍打破常规，折向西南。平坦的地势渐渐消失，眼前山峦起伏， 穿插着各种平地缓谷，这里是中国三大平原的终点，通称江南丘陵，横亘在长江以南的一大 片土地上，颜色也由浅绿变成浅黄，不少山峰要用深黄色标注，海拔已超过1000米。我腾 挪在江西、湖南的腹地上，在庐山、井冈山、衡山之间任意切换，迎面扑来的是清凉的山风 和连绵的翠竹，还有偶尔飘过的茶香和辣椒香。越过雪峰山，我进入中国地势的第二级阶梯。这里的颜色以深黄为主，但我瞥过云贵 高原，又折向西北，寻找传说中的天府之国四川盆地。在广袤的中西部有它的存在，近 乎一个奇迹。这块浅绿色的圆形盆地，地势平缓，环境宜人，自有文明起，就一直是西部重 镇。巴蜀之地的各种演义中，除了金戈铁马和风云际会，更多的还有酒楼茶肆和滚滚红尘。告别四川盆地，我径直北上，穿越汉水谷地、关中平原，到达陕北高原。陕北高原是 黄土高原的重要组成部分。黄土高原沟壑纵横，土嫄广布，地表覆盖着厚达几十米的松软黄 土。站在陕北苍茫的大地上,，我仿佛听见来自蒙古高原的北风，年复一年地默默搬运堆积着 黄土，又仿佛听见头扎白毛巾的老乡，远远地唱着苍凉的信云虹还仿佛听见铿锵的安塞腰 鼓，精壮的汉子们手执鼓槌，鲜艳的红绸带来回飘舞 /ZZS/ZXZZZSZZZ>1/SZZXZZXZSZZXZXZZXZSSZXZSZZXZZ/ZZZZ'</ZZXZSZZ/SZ1/ZZ1/ZZZSZZ'v<ZZ>ZSZZZZZiVZZZZZ1/ZZS/ZZZZZ1ZZZ/ZZ'v*ZZ/ZZ1/ZZSZIA>ZZZZSZZZZXZSZZZ1/XZZZSZXZSZZXZZZXZZZXZZZZ离开陕北高原，我向西南，踏上了中国地势的第一级阶梯一青藏高原。这里有着世 界上最伟岸的高原，也有着地球上最雄峻的山脉。地形图上的黄色不见了，代之以浅棕、深 棕、褐色、紫色，每变换一种颜色，海拔上升1000米。青藏高原的平均海拔在4000米以 上，有的地方居然用白色标注。哦，终年积雪的雪线！凡间的色彩已不能说明高原的挺拔， 那是接近天穹的地方。我艰难地跋涉着，依次穿越万山之祖昆仑山和其他的山，如阿尼玛卿山、唐古拉山、 念青唐古拉山、冈底斯山，脚下也越来越高,最后到达世界屋脊喜马拉雅山。对着地图上8848. 86米的珠穆朗玛峰，我知道，在现实世界里，今生今世我都不可能攀上这座最高的山峰， 但在想象的空间里，此刻我正如高山兀鹫，自由翱翔在世界之巅，俯瞰所能见到的一切。我 看到十多座超过8000米的高峰一路排列，它们就像一言不发的巨人，矗立在冰清玉洁的世 界里，时间仿佛就此凝固，唯有阳光照耀着这片永恒之域。或许是其境过清，不宜久居，我向北轻轻一跃，飞越了整个青藏高原，进入新疆境内。 此时，我正在昆仑山下，即将踏进塔里木盆地的主体一塔克拉玛干沙漠。古往今来，文人 墨客留下无数关于沙漠的诗句，如著名的“大漠孤烟直，长河落日圆”“,”等，但描述的背景多在阳关、玉门关以西，至多北疆一带，提及塔克拉玛干沙 漠的很少。我略作停留，随即跨越塔里木河，来到遥望阿尔泰山的吐鲁番盆地。中国真是一个神 奇的国度，既有莽莽高山，也有浅洼低地，吐鲁番盆地的最低点艾丁湖，低于海平面154. 31 米，其周围的一圈陆地，也不得不标注以低于海平面的深绿色。在这片人称中国死海的地方, 我定定地站住了。惠风和畅，浅草依依，三三两两的飞鸟掠过湖面，又停在不远处的芦苇之上。远山连 绵，牛羊聚集，这田园牧歌般的风光，让我忘记了自己身处遥远的北疆。那么，就让这里成 为此行的终点站吧，我将找个幽静处躺下，逍遥地度过一段宁静的时光。（有删改）4 .第段中画横线的句子在文中有什么作用？请简要回答。（4分）5 .请从修辞手法的角度赏析第段画波浪线的句子。（4分）6 .下列诗句填入第段横线处，符合语境的一项是（）（4分）A.晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲B.山随平野尽江入大荒流C.瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝D.会当凌绝顶一览众山小7 .文章以在地图上旅行为标题有什么作用？请简要说说。（5分）8 .选文描述的是一场虚拟的旅行，为什么能带给人真实的感受？请结合文章简要分析。（5分）（二）2022 涡阳月考阅读下面的材料，回答问题。（17分）材料一我国心理学学者蒋传发研究发现，存在四个导致考试焦虑的主要因素：第一个是“担心 考糟了时他人对自己的评价”，第二个是“担忧未来”，第三个是“担心对考试准备不足”， 第四个是“担心自我形象受损”。其中“担心考糟了时他人对自己的评价”这一项的焦虑程 度是最高的。从社会层面来说，考生周围的人，比如父母、亲戚、朋友等，都可能对考生的 考试成绩抱有期待。这种周围人的期待有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压 力。从心理层面来说，对于个人而言，考试被看作一种衡量自身价值、自身能力的过程。当 学生获得较好的考试成绩时，就会感到自身的能力得到肯定；反之，当考试失败时，可能会 怀疑自身的能力，甚至可能对自身产生否定倾向。当我们开始担心这种“考试失败后”可能 带来的负面影响时，就很容易陷入焦虑的情绪中。材料二人们常常感到，考试时产生了考试焦虑后，心情难以平静，身体坐立不安，大脑好像一 片空白，知识的记忆在焦虑中受到了损害。那么，为什么考试焦虑会影响记忆力呢？因为人 们要完成一项任务时，需要付出“心理资源”来帮助自己达成目标，如集中注意力、努力思 考、调动大脑中的记忆等。这种“心理资源”对每一个人都是有限的。当人处于焦虑的情绪 状态时，这种反应会大量占用“心理资源”，从而导致可用来完成任务的“心理资源”大大 减少。简单来说，就是人的精力是有限的，对于考试的焦虑感会消耗自身的精力，让我们无 暇应对接下来的考试。那么，考试焦虑真的是考场上的绊脚石吗？研究者发现，高等程度焦虑的学生们产生了 与任务无关的担忧，分散了注意力，降低了答题效率。中等程度的焦虑反而使学生们产生了 对于学习的“警觉”，相比于没什么焦虑感的学生，他们会更多地聚焦于任务，努力调动自己的注意力和记忆，避免产生错误，从而获得更好的成绩。这就像龟兔赛跑，没什么焦虑感 的兔子慢悠悠地行进，结果并没有发挥出自己的全部实力；相对比较焦虑的乌龟则集中注意 力全力以赴，最后反成为赢家。（节选自百科知识，有删改）材料三气候温度对学习有密切关系。科学实验表明，当气温在20C左右，是记忆力最佳的时候, 因此在春秋两季要抓紧学习。在冬天寒冷季节，当温度低于10时，尽管大脑清醒，但解决 问题的能力降低。到夏天炎热酷暑，尤其在温度超过35时，大脑能量消耗骤增，易引起疲 倦乏力，情绪烦躁，俗称“火气大”。人的呼吸主要利用的是氧气，我们的脑子几乎要占用20%左右，是用氧的大户。如果大 脑供氧不足，大脑的代谢能力下降，记忆功能就明显下降。因此，要求学生每天参加体育活 动，经常在空气清新的场所做深呼吸操。光线也会影响脑功能，过暗的地方既影响视力又影响脑功能，而在过强的光线下，脑细 胞受到刺激会感到疲劳，脑功能会明显下降。课间休息，最好到室外远望天空或树木，不仅 保护视力，还能使头脑清醒。人们常用听音乐来休息，缓解学习疲劳，这是有一定道理的，但音量不宜超过60分贝， 否则噪音会使头脑发晕，降低用脑的功能，尤其不提倡用随身听。我们的大脑是十分复杂、十分精密的，除了需要充足的氧气，还需要各种营养的供应， 才能保障思维敏捷、记忆力良好。有助于提高记忆力的食物很多，如胡萝卜能加快大脑的新 陈代谢，提高记忆力；菠萝含有微量元素镒，有助于提高记忆力；鱼虾能增进大脑智力成长 和精力集中。其他如生姜能使人的思路开阔，因为它含姜辣素和挥发油，可使血液得到稀释, 流动更加畅通，于是氧的大脑供应更多；而核桃则是健脑益智的补品，和桂圆一样，被人们 称为“使人 聪明的食物”。（节选自环境与学习，有删改）9 .下列说法不正确的一项是（）（3分）A.父母、亲戚、朋友等的期待有时会在无形之中给参加考试者带来很大的心理压力。B.考试严重焦虑时会消耗自身的精力，让我们无暇应对考试。C.当气温过高时，大脑能量消耗骤增，易引起疲倦乏力，情绪烦躁。D.听音乐能缓解学习疲劳，所以我们在写作业或看书时可以通过听音乐来提高学习效率。10.材料二的画线句运用了什么说明方法？有什么作用？（7分）11.请根据材料一概述考生产生考试焦虑的原因。（7分）（三）2022 淮北期中阅读下面的文言文，回答问题。（16分）【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人,多会于此，览物之情，得无异乎?若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，橘倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也,则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。（节选自范仲淹岳阳楼记）【乙】游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云 生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，注然不能自己也。（节选自袁中道游岳阳楼记）注：熨：像被熨烫过一样。愀然：忧愁的样子。12.解释下列加点的词。（4分）（1）此则岳阳楼之大观也大观:（2）南极潇湘极:时有小舫往来时:投箸而起箸:13 .把下列句子翻译成现代汉语。(6分)(1)浮光跃金，静影沉璧。(2)湖浪奔腾，雪山汹涌。14 .【甲】【乙】两文都描绘了岳阳楼的景色，但描写角度和内容各有不同，请具体分析。(6分)三、写作(55分)15 .阅读下面的材料，按要求作文。造物主对雄鹰、金钱豹和骆驼说，看清了方向再行动才会成功。翱翔蓝天的雄鹰自 恃有坚实的翅膀，有穿越天空的经验，以为不必看清方向就能飞到目的地，结果在天上 飞了无数圈后回到出发的地方，精疲力竭而死；穿越原始森林的金钱豹自认为是长跑能 手，以为随便朝哪个方向奔跑都能跑到要去的地方，结果摔下深谷而亡；穿越沙漠的骆 驼边走边辨别方向，及时调整方向，最后走到了水草丰茂的绿洲。阅读上面的材料，自选角度，写一篇不少于600字的文章。要求：自拟题目，自选文体。(2)文中不要透露你个人的身份信息。(3)抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。