《今天我当家》综合实践.docx

今天我当家综合实践今日我当家综合实践 本文关键词：当家，实践，综合今日我当家综合实践 本文简介：今日我当家综合实践活动方案一、活动设计背景分析【新闻调查】北京青年报公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查。调查对象是包括市属县的年龄在6岁至14岁的学生及其家长。调查共发放问卷1010份，回收有效问卷1019份。结果之一：相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列5项劳动种类中，只有15今日我当家综合实践 本文内容：今日我当家综合实践活动方案一、活动设计背景分析【新闻调查】北京青年报公众调查组曾在北京八大区搞了一次调查。调查对象是包括市属县的年龄在6岁至14岁的学生及其家长。调查共发放问卷1010份，回收有效问卷1019份。结果之一：相当多的独生子女不干家务或很少干家务。在调查所列5项劳动种类中，只有15.5%的孩子常常购物；11.6%的孩子常常打扫卫生、整理房间等；8%的孩子常常洗碗、洗菜等；6.6%的孩子常常洗衣服；3.9%的孩子常常做饭。从上述数据来看，比例都是相当低的。另外，有69.7%的孩子明确表示从没做过或很少做饭；63.2%的孩子表示从没洗过或很少洗衣服；48.1%的孩子表示从没做过或很少做洗碗、洗菜等简洁家务劳动；38.6%的孩子从没买过或很少买东西；31%的孩子从没做过或很少做打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情。结果之二：独生子女平均每天的家务劳动时间太少。0分钟的占9.7%；1-10分钟的占47.3%；11-20分钟的占27.2%；21-30分钟的占11.9%；31-60分钟的占2.8%；1小时以上的只有1.1%。我国青少年平均每天劳动时间远远低于其他国家的孩子。二、活动设计意图分析现在的独生子女处在大人的包围之下，依靠性强、任性，很少懂得体谅父母。而现在父母又只重视孩子的智力开发，忽视劳动实力的培育。在家里很少让孩子干家务活，劳动实力较差。缺少劳动体验的孩子很难体会到父母们生活的艰辛。由此本人设计了这样一个主题的实践活动。意在培育学生的主子翁意识，让学生知道自己作为家庭中的一员，参与家务劳动自己也有份，应帮助家长做一些力所能及的事，如在家长的指导下理财、买菜、做简洁的饭菜、刷碗、扫地、整理屋子等。孩子在参加中提高劳动实力，养成劳动的习惯，更重要的是体会到家长当家的不易，从而更加理解、体谅家长。三、活动目标:（一）实力目标1.培育学生收集、整合信息的实力，并能对已有信息进行肯定提炼。2.培育学生的自理实力，培育学生正确的消费观，做明明白白的消费者。3.学会分工协作，培育小组合作精神和分析沟通问题的实力。（二）学问目标1.学会做家务，学会支配家庭一天生活开支。2.了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简洁易行的处理家中废弃物的方法。（三）情感、看法、价值观目标1.熟识身边的各种家务劳动，逐步养成爱劳动的好习惯，增加家庭责任感。2.体会父母每天为生活操劳的辛苦，更加酷爱体谅自己的父母，能帮父母做力所能及的事。四、活动方式此次活动主要采纳探究、探讨、体验等方式进行，目的是培育学生的参加意识、合作实力和探究实力。五、时间支配两周左右（按爱好自由组合，58人为一组，各组推选一名组长。如分成几个学习小组开展梳理探究：家庭开支调查组、家务劳动体验组、变废为宝探讨组等。）附表1：家务劳动调查表爸爸、妈妈每天除了工作，指导我们学习，还要做一大堆的家务活，真辛苦啊！他们每天要做哪些家务劳动呢？让我来调查一下吧！调查肯定要详细全面哦！（假如爸爸妈妈不在身边，你可以调查身边每天照看你的人，如：爷爷、奶奶）时间爸爸妈妈其他人上午中午下午晚上今日我当家综合实践活动设计执教者：一、活动目标：1.培育学生收集、整合信息的实力，并能对已有信息进行肯定提炼。2.培育学生的自理实力，培育学生正确的消费观，做明明白白的消费者。3.学会分工协作，培育小组合作精神和分析沟通问题的实力。二、活动过程：活动一：我是家务能手（一）家务劳动调查（调查表见附表1）1汇报调查的结果：爸爸妈妈一天要做哪些家务事？2数一数其中一个同学调查的爸爸妈妈一天所做家务的总数，体会爸爸妈妈的辛苦。3课件出示任务：细致视察爸爸妈妈做家务，把你认为他们干得最辛苦的一个家务劳动的过程，用描写、绘画、表演等各种形式表现出来，并谈谈自己当时的体会和感受。（二）智力竞答1怎样去掉桌子上的油腻？（可用纱布包袱湿的茶叶渣擦抹，或用冷茶水擦洗，也可用牙膏或洗涤剂清洗。）2假如炒菜炒咸了，有什么方法补救吗？（有多种方法，依据炒菜的不同而定，如炖菜类，可以加入适当的水，炒菜可以加入适量的糖或醋。）3去超市买食品，选择时要留意什么？（食品外包装完好，无损坏，然后，看生产日期、保质期，选择最新生产的食品，此外还要尽量选择知名的厂家）4你还有哪些做家务的小诀窍呢？（三）厨艺大比拼幻灯片出示竞赛规则：1、可实行小组探讨、探讨、合作等方式通力合作，沟通厨艺，设计一道招牌菜谱。2、推选一位代表参与“厨艺大比拼”模拟活动，从“简洁易学”、“富含养分”“经济实惠”等多角度推销本组招牌菜。3、汇报成果，评比最佳创意奖3名。活动二：我是理财高手（一）家庭开支调查（调查表见附表2）。1依据调查结果说说家庭中一般都有哪些开支？（水电、煤、菜金、学费、饭费、医药费、消遣消费、礼尚往来等）2以自己家庭的开支状况为例，说明在这些开支中，哪些是维持生活的必要开支？3说说你家一般每月的基本生活费是多少？4引导学生算出全班的平均生活水平，并可提示学生对这个结果不必特别的精确，可以保留整十数或整一百零一数。（二）创设情境、小鬼当家。1情境故事：这学期，班中从内地转来1位同学，爸爸是某厂的技术员，每月收入3000元，妈妈是学校老师，每月收入2000元。一家人每月伙食费、通讯费、物业费、汽车燃油费等基本生活费用约2500元。住房按揭每月1010元。有一天，一家人坐在一块向当家的爸爸提要求：孩子说：“我喜爱读英语，电视台介绍的语音复读机不错，我想要一个”。妈妈说：“每天坐办公室，缺少熬炼，买台健身器或买个跳舞毯，健身消遣两不误”。孩子说：“我还想要台嬉戏机，同学们都有”。妈妈说：“家中电视机老了还是21寸的，趁现在彩电降价，换台42寸液晶的吧”。孩子说：“俗话说上有天堂、下有苏杭。我想今年暑假我们全家都去杭州旅游一次怎样？”爸爸说：“我看还是买台电脑，现在是信息时代，有了它，便于工作学习”。大家都有理，可难坏了爸爸。2以上提到的物品所需的开支如下表：语音复读机约600元健身器约3000元跳舞毯（接电视机）约2000元嬉戏机约1010元彩电约6000元电脑约5000元同学们，按他们的收入状况，能全满意愿望吗？不过，假如订个规划，合理支配开支的话，在23年之内完成应当是没有问题的。3假如你来当这个家，你怎样订这个23年的规划，来确定先买什么、后买什么？或不买什么？说明理由。以四人小组为单位，探讨得出方案，并沟通。活动三：我谈当家感言（一）学生畅谈当家感悟（二）课外延长，学以致用课件出示下一阶段的活动内容。1.制定“今日我当家”安排表并利用周末详细实施，希望同学们能以各种形式展示你当家一天的成果。2.选择一样自己最拿手的家务劳动，并坚持一个月，以实际行动来回报爸爸妈妈，并请爸爸妈妈打分。3装扮自己家的小院或阳台。（提示：拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草，合理布置，利用时间管护、如浇水、剪枝等）附表二：家庭开支调查表项目衣食住行消遣消费礼尚往来其它费用（元/月）今日我当家综合实践活动总结通过本次综合实践活动，孩子们主动参加活动的全过程，围绕活动主题，学生们结合自己感爱好的话题，主动参加、深化探究、亲身体验，成为了活动的最大得益者，主要表现在以下几个方面。（一）增加了与人沟通合作实力在现在的社会中，沟通与合作实力已日渐成为人所必需具备的基本素养。这次综合实践活动中，孩子们在完成了小组任务的同时，学到了与人交往、合作的方式，增加了礼仪交往的实力。比如他们在调查物品价格时遇到有的营业员不协作，甚至粗暴地拒绝回答孩子们提出的问题，扔掉了他们的问卷调查表，孩子们没有退缩，也没有依靠老师，而是用自己真诚的话语说明自己进行调查的缘由，最终他们用自己仔细的说明、恳切的看法获得了反对者的支持，圆满完成了调查任务。（二）发挥了自主探究精神本次综合实践活动的主题是孩子们自己身边发生的事所引起的，是大家自己协商出来的，学生们都很感爱好，所以表现出了极大的热忱。如孩子们通过自己调查家庭开支后，他们自己归纳出理性消费的原则，比如购买食品则最关注质量，购买文具更注意价格等等，而不是像以前那样，什么都要买最贵的。学生们在活动中，不仅仅从书本上、课堂上获得学问，更重要的是他们走出了书本、走出了课堂，走向了社会，通过亲身的实践，去发觉和体验到一个崭新的世界。（三）激发了对家庭的责任感从孩子们的实际行动中，我们可以欣喜地看到他们学会了关注发生在自己身边的一切，学会了为父母、家庭分担一份责任，学会了用自己的行动表达对家庭、对社会的关爱。而从老师自身来看，通过本次活动进一步转变了教学理念和教学方式，以此带动学生学习方式的转变。老师由只注意书本学问的传授转变为重视提高人的综合素养和综合实力的重要性，更为娴熟地运用探究式教学方式，并通过这种教学方式培育了学生的多种实践实力。在活动过程中，我运用了视察法、试验探究法等探讨性学习的形式与方法，让学生以实践为核心内容，提倡主动参加、主体体验、探究、调查等主要方式，发展了学生的实践实力，发展了学生对学问地综合运用和创新实力；在搜集资料时，我留意提示学生搜集的途径。整理时，提示学生分清主次，去粗取精，对资料进行科学地汇总、分类；在视察、调查、社会实践的过程中，学生学会了做有心人、驾驭了多渠道收集信息的方法。他们体验了解决问题的愉悦，发挥了极大的潜能。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页