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部编版语文六年级下册第三单元单元测试（有解析）第三单元（单元测试）部编版语文六年级下册 一选择题（共7小题） 1下列划线字注音完全正确的一项是（） A混乱（hùn） 掺和（cn） 缥缈（mio） 鸿鹄（hú） B尽管（jn） 唾沫（tuò） 坚劲（jìng） 蝎子（xi） C初旬（xún） 脱缰（jing） 嚼着（jué） 憎恶 （wù） D榛子（zn） 野蛮（mán） 抽噎（y） 鄙夷（b） 2像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（匆匆）选择正确理解（） A时间多的是，像汪洋大海。 B在时光的大海里，属于我的时间太少了。表现了作者的哀伤。 C过去的日子显得那么渺小，消逝得那么快，无声无息。表现出作者十分无奈的愁绪。 3下面句子中加点的成语使用错误的一项是（） A面对重重压力，华为迎难而上，依然勇毅前行。 B见非洲人吃蚂蚁，我们大感惊奇，但导游却说这是司空见惯的事。 C妈妈经常把影视歌星的名字张冠李戴，弄得我们啼笑皆非。 D在学习中遇到困难时，我们就应该不耻下问地向老师请教。 4生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。下面这些感受与列举的事件不对应的一项是（） A心情：欣喜若狂 事件：参加书法比赛，获得金奖。 B心情：归心似箭 事件：在车站等待在外打工一年未归的妈妈。 C心情：忐忑不安 事件：偷偷拿压岁钱买了悠悠球。 D心情：追悔莫及 事件：体育课上偷拿了同桌的跳绳，导致他被罚。 5可以与“左冲右撞、行色匆匆、溜之大吉”归为一类的词语是（） A清风朗月 B大步流星 C一生一世 D骄阳似火 6下面各项中不能用来表现人物内心感受的一项是（） A我感觉周围的光线渐渐地凉下去沉郁下去。 B溪水哗啦啦地流淌着，好像在唱一首动听的歌。 C太阳轻轻悄悄地挪移着，我也茫茫然跟着旋转。 D一只翠鸟从柳树间飞出，掠过水面往另一个树丛去了。 7“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？”对这个句子的理解错误的一项是（） A这句话采用了比喻的修辞手法。 B这一句形象地描绘出时光稍纵即逝的形态。 C表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 D这一描写流露出朱自清对人生深深的绝望。 二填空题（共3小题） 8把下面的词语补充完整，并完成练习。 全神 一视 千门 骄阳 热泪 念念 （1）含有比喻义的词语是 （填序号），像这样的词语还有： 、 。 （2）与“不偏不倚”意思相近的词语是 ，与“心神不定”意思相反的词语是 。（填序号） （3）在下面的句子里填写与词语结构相同的词语。 去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大， 。 太阳他有脚啊， 地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 9在横线上填写合适的内容。 燕子去了，有 的时候； 枯了，有 的时候；桃花 了，有 的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不 呢？ 10用“”选择下面句中加点字的正确音节。 （1）一阵旋（xuán xuàn）_风吹来，地上的枯枝烂叶不停地旋（xuán xuàn）_转。 （2）薄（bò bó báo）_雾之中，突然传来一股淡淡的薄（bò bó báo）_荷的香味。 （3）“你挨（ái i）_我这么近干嘛？是不是想挨（ái i）_揍啊？”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。 三语言表达（共1小题） 11以“月亮”为描写对象分别写一个比喻句和拟人句。 比喻句： 拟人句： 四现代文阅读（共2小题） 12阅读短文完成练习。 一天（节选） 早饭吃过，吸着第一支香烟，整理笔墨，来了封快信，好友王君路过济南，约在车站相见。放下笔墨，一手扣钮，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。心里想着：和好友握手是何等的快乐；最好强迫他下车，在这儿住哪怕是一天呢，痛快地谈一谈。| 到了巷口，没一个车影，好像车夫都怕拉我似的。又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，车走得很快，绝对误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。 怪不得巷口没车，原来都在这儿挤着呢，一眼望不到边，街上挤满了车，谁也不动。西边一家绸缎店失了火。马上决定改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻瓜，马上告诉车夫绕道儿走。我是何等果断而聪明。 车进了小巷。小巷里的车不但是挤，而且无论如何也退不出。马上给了车夫一毛钱，似猿猴一样轻巧地跳下去。不行挤过这一段，再抓上一辆车，还可以不误事，就是晚也晚不过十来分钟。| 棉袄的底襟挂在小车子上，用力扯，袍子可以不要，见好友的机会不可错过!袍子扯下一大块，用力过猛，肘部正好碰着在娘怀中的小儿。娘不假思索，冲口就骂，凡是我不爱听的都清清楚楚地送到耳中。孩子哭得奇，嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪。说好话是无用的。四围的人把我围得水泄不通；没有说话的，专门看哭骂，笑嘻嘻地看着我挨雷。幸亏卖糖的是圣人，向我递了个眼神。我也心急手快，抓了一大把糖塞在小孩的怀中，火山口立刻封闭。四围的人皆大失所望。给了糖钱，我见缝就钻，杀出重围。 到了车站，已经十点了，王君还没有叫火车晚开一个钟头的势力。 我越想越头疼。| （1）联系上下文解释词语。 按雷： 水泄不通： （2）用“ ”在前四个自然段中各画出一处反映“我”心情焦急的句子。 （3）第五自然段中画波浪线的句子是对孩子的_描写，运用了_的修辞手法，说明孩子衬托了“我” 的心情。 （4）文中已用“|”把短文划分为三部分，请概括第二部分的主要内容。 （5）这篇短文的题目还可以是_。 （6）“情以物迂，辞以情发。”写文章，可以把自己的情感融入具体的人、事或景物之中，也可以直抒胸意，本文主要采用了_的方法表达。 13阅读短文，回答问题。 春笋 我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代春笋！ 春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的，像一幅烟雨迷蒙的水墨画。云雾汾扬，洒在竹叶上，“沙沙沙沙”，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。滴答，滴答，小水珠掉落在地上，渗进土里去了。地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。 嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻。一个个像尖尖的锥子，披着淡绿的嫩衣，在春风中欢笑，在春雨中沐浴。 春笋生得多么顽强啊！迎着阳光，吸着雨露，一个劲儿拔节，“啪啪啪”，一节，一节，一节你追我赶，竞争着向上，向上。山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们歌唱，山花舒瓣为它们舞蹈，松柏婆婆为它们鼓掌：长吧！长吧！高高的天空多广阔，看谁早日成材。 （1）从文中找出3个描写声音的词语在下面，并试着写出2个。_、 （2）写出下列句子所用的修辞方法。 春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的，像一副烟雨迷蒙的水墨画。_ 雨雾纷扬，洒在竹叶上，“沙沙沙沙”，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。_ 山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢呼为它们歌唱，山花舒瓣为它们舞蹈，松柏婆婆为它们鼓掌：长吧！长吧！高高的天空多广阔，看谁早日成材。_ （3）作者为什么喜欢春笋？联系短文谈谈你的看法。 （4）本课描写春笋，实际上是在赞美_。 五习作（共1小题） 14题目：我不再_了 要求：（1）先想一个恰当的词语，把题目补充完整（如任性，拖延、莽撞，自卑，孤马虎、情等）。（2）围绕所选词语，回顾相关事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来，写的时候注意，把内容写具体，把情感真实自然地表达出来把自己的情感变化写清楚。 第三单元（单元测试）部编版语文六年级下册 参考答案与试题解析 一选择题（共7小题） 1下列划线字注音完全正确的一项是（） A混乱（hùn） 掺和（cn） 缥缈（mio） 鸿鹄（hú） B尽管（jn） 唾沫（tuò） 坚劲（jìng） 蝎子（xi） C初旬（xún） 脱缰（jing） 嚼着（jué） 憎恶 （wù） D榛子（zn） 野蛮（mán） 抽噎（y） 鄙夷（b） 【分析】考查了选择正确的读音，注意平翘舌和声调的掌握情况，这样才能做到选择正确的读音。字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。 【解答】A有误，“掺”应读chn。 B正确。 C有误，“嚼”应读jiáo嚼：jiáo上下牙齿磨碎食物：细慢咽。肉没有烧熟，不烂。咬文字。 jué义同“嚼”（jiáo），用于某些复合词和成语：咀过屠门而大故为“jiáo”。 D有误，“榛”应读zhn。 故选：B。 【点评】多音字的数量虽大，但由于读音有区别词性和词义的作用，只要认真加以比较，它不同的读音还是比较容易掌握的。 2像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。（匆匆）选择正确理解（） A时间多的是，像汪洋大海。 B在时光的大海里，属于我的时间太少了。表现了作者的哀伤。 C过去的日子显得那么渺小，消逝得那么快，无声无息。表现出作者十分无奈的愁绪。 【分析】考查了句义，主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。 【解答】这句话出自朱自清先生的名作匆匆，这句话把“我的日子滴在时间的流里”比作“针尖上的一滴水滴在大海里”，写出了过去日子的渺小和时间飞速流逝的特点，表达了作者对时间飞速流逝的无奈和惋惜的心情。 故选：C。 【点评】理解句子，要领会句子中的内容要点，概括出句子要表达的主要意思。注意辨析句子的含义，做此题，要多揣摩。仔细思考，加以分析。 3下面句子中加点的成语使用错误的一项是（） A面对重重压力，华为迎难而上，依然勇毅前行。 B见非洲人吃蚂蚁，我们大感惊奇，但导游却说这是司空见惯的事。 C妈妈经常把影视歌星的名字张冠李戴，弄得我们啼笑皆非。 D在学习中遇到困难时，我们就应该不耻下问地向老师请教。 【分析】考查了成语的积累，成语来自于古代经典或著作、历史故事和人们的口头故事。成语的意思精辟，往往隐含于字面意义之中，不是其构成成分意义的简单相加。 【解答】A、B、C正确。 D有误，不耻下问：指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子。应为“谦虚谨慎”。 故选：D。 【点评】注意积累成语，多听多记多写，熟读成诵，在理解的基础上记忆，并进行运用。 4生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验。下面这些感受与列举的事件不对应的一项是（） A心情：欣喜若狂 事件：参加书法比赛，获得金奖。 B心情：归心似箭 事件：在车站等待在外打工一年未归的妈妈。 C心情：忐忑不安 事件：偷偷拿压岁钱买了悠悠球。 D心情：追悔莫及 事件：体育课上偷拿了同桌的跳绳，导致他被罚。 【分析】考查了学生对于表示心情的词语的积累与理解。结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。 【解答】A、C、D与列举的事件相对应。 B选项不对应，归心似箭：想回家的心情像射出的箭一样快。形容回家心切。与等待妈妈的心情不对应。 故选：B。 【点评】在平时的学习中，要养成好习惯，善于积累好词佳句，理解词语的意思，日积月累，厚积薄发。 5可以与“左冲右撞、行色匆匆、溜之大吉”归为一类的词语是（） A清风朗月 B大步流星 C一生一世 D骄阳似火 【分析】本题考查了学生进行词语分类的能力，完成时要注意分析所给词语在内容、意义、结构、感彩等方面的特点，然后分类。 【解答】“左冲右撞、行色匆匆、溜之大吉”都是形容速度快，和“大步流星”是同类，AD是描写环境的词语，C一生一世是表示时间的词语。 故选：B。 【点评】完成此类题目的关键是根据所给词语的特点确定好分类标准后再进行分类。 6下面各项中不能用来表现人物内心感受的一项是（） A我感觉周围的光线渐渐地凉下去沉郁下去。 B溪水哗啦啦地流淌着，好像在唱一首动听的歌。 C太阳轻轻悄悄地挪移着，我也茫茫然跟着旋转。 D一只翠鸟从柳树间飞出，掠过水面往另一个树丛去了。 【分析】本题考查了对句子的理解，完成本题认真分析所给句子在内容、结构、修辞、描写方法等方面的特点，结合具体的课文进行理解。 【解答】A、C两句出自课文那个星期天，这两句中通过对自己周围景色、时间变化的描写表现了自己失望、无奈的心情。 B句中运用拟人的手法，将溪水赋予人的特点“唱歌”，写出人物快乐的心情。 D这是对翠鸟动物的描写，表现了翠鸟机敏、灵活的特点，不能用来表现人物内心感受。 故选：D。 【点评】通过描写周围的景物表现人物的内心感受是一种常见的写作手法。 7“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？”对这个句子的理解错误的一项是（） A这句话采用了比喻的修辞手法。 B这一句形象地描绘出时光稍纵即逝的形态。 C表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 D这一描写流露出朱自清对人生深深的绝望。 【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。 【解答】匆匆主要写了作者的时间流逝的无奈和惋惜，揭示了旧时代青年人开始觉醒，对前途不明而忧郁的心情，告诫我们时间来去匆匆，宝贵易逝，我们要珍惜宝贵时间，不能来到世上没有作为而白白走一遭。文中句子“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？”这句话采用了比喻的修辞手法，把日子比作轻烟、薄雾，形象地描绘出时光稍纵即逝的形态，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，选项ABC说法正确；选项D说法错误，从这句话的描写可以看出作者对时间的珍视，而不是对人生深深的绝望。 故选：D。 【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。 二填空题（共3小题） 8把下面的词语补充完整，并完成练习。 全神贯注 一视同仁 千门万户 骄阳似火 热泪盈眶 念念叨叨 （1）含有比喻义的词语是（填序号），像这样的词语还有：胆小如鼠、归心似箭。 （2）与“不偏不倚”意思相近的词语是，与“心神不定”意思相反的词语是。（填序号） （3）在下面的句子里填写与词语结构相同的词语。 去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 【分析】本题考查的知识点较多，有补全词语，有词语仿写，有填近义词和反义词，有选词语填空，这些内容都要通过平时在学习中的积累来完成。 【解答】全神贯注 一视同仁 千门万户 骄阳似火 热泪盈眶 念念叨叨 （1）以上词语中含有比喻义的词语是“骄阳似火”，故选，像这样的词语有很多，如：胆小如鼠、归心似箭等。 （2）不偏不倚：不偏向任何一方。表示中立或公正。与其意思行进的词语是“一视同仁”，故选；心神不定：心里烦躁，精神不安。与其意思相反的词语是“全神贯注”，故选。 （3）“念念叨叨”是AABB式词语，根据句子大意，句子中应填AABB式词语。“空空落落”形容空旷冷清的样子。即填空为：去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。 根据句子大意，句子中应填AABB式词语。“轻轻悄悄”形容走路的声音很小。即填空为：太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。 故答案为： 贯注 同仁 万户 似火 盈眶 叨叨 （1）胆小如鼠 归心似箭； （2）； （3）空空落落； 轻轻悄悄。 【点评】做此类题目，要在平时学习中多积累词语，不但会读、会写，还要理解其意思和应用范围，做到厚积薄发。 9在横线上填写合适的内容。 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 【分析】考查了课文的背诵，根据课文做题，这要求我们对课文内容非常熟悉。 【解答】根据课文匆匆作答。 故答案为： 再来 杨柳 再青 谢 再开 复返 【点评】解答这种题目，要求熟读熟记，在理解的基础上背诵，多读多听多说多写，从中明白道理，受到教育。 10用“”选择下面句中加点字的正确音节。 （1）一阵旋（xuán xuàn） xuàn风吹来，地上的枯枝烂叶不停地旋（xuán xuàn） xuán转。 （2）薄（bò bó báo） bó雾之中，突然传来一股淡淡的薄（bò bó báo） bò荷的香味。 （3）“你挨（ái i） i我这么近干嘛？是不是想挨（ái i） ái揍啊？”车厢里突然传来一阵凶狠的叫嚷声。 【分析】本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。 【解答】（1）旋：xuán转动：转。xuàn打转的：风。故依次填“xuàn、xuán”。 （2）薄：bò薄荷多年生草本植物。茎方形，叶对生，茎、叶有清香味，为清凉解表药，也可提炼出芳香化合物。bó微；少：雾。báo厚度小的：片。故依次填“bó、bò”。 （3）挨：ái遭受：揍。i靠近：近故依次填“i、ái”。 故答案为： （1）xuàn xuán； （2）bó bò； （3）i ái。 【点评】在日常用语中，一些字的读音很容易被读错，所以平时要注意对这些字的积累，避免读错。 三语言表达（共1小题） 11以“月亮”为描写对象分别写一个比喻句和拟人句。 比喻句：月亮象天使，守护着你和我。 拟人句：乌云散去，月亮害羞地钻了出来。 【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。 【解答】故答案为： 月亮象天使，守护着你和我。 乌云散去，月亮害羞地钻了出来。 【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。 四现代文阅读（共2小题） 12阅读短文完成练习。 一天（节选） 早饭吃过，吸着第一支香烟，整理笔墨，来了封快信，好友王君路过济南，约在车站相见。放下笔墨，一手扣钮，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。心里想着：和好友握手是何等的快乐；最好强迫他下车，在这儿住哪怕是一天呢，痛快地谈一谈。| 到了巷口，没一个车影，好像车夫都怕拉我似的。又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，车走得很快，绝对误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。 怪不得巷口没车，原来都在这儿挤着呢，一眼望不到边，街上挤满了车，谁也不动。西边一家绸缎店失了火。马上决定改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻瓜，马上告诉车夫绕道儿走。我是何等果断而聪明。 车进了小巷。小巷里的车不但是挤，而且无论如何也退不出。马上给了车夫一毛钱，似猿猴一样轻巧地跳下去。不行挤过这一段，再抓上一辆车，还可以不误事，就是晚也晚不过十来分钟。| 棉袄的底襟挂在小车子上，用力扯，袍子可以不要，见好友的机会不可错过!袍子扯下一大块，用力过猛，肘部正好碰着在娘怀中的小儿。娘不假思索，冲口就骂，凡是我不爱听的都清清楚楚地送到耳中。孩子哭得奇，嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪。说好话是无用的。四围的人把我围得水泄不通；没有说话的，专门看哭骂，笑嘻嘻地看着我挨雷。幸亏卖糖的是圣人，向我递了个眼神。我也心急手快，抓了一大把糖塞在小孩的怀中，火山口立刻封闭。四围的人皆大失所望。给了糖钱，我见缝就钻，杀出重围。 到了车站，已经十点了，王君还没有叫火车晚开一个钟头的势力。 我越想越头疼。| （1）联系上下文解释词语。 按雷：挨骂。 水泄不通：连水都流不出去，形容十分拥挤或包围得非常严密。文中指四周的人把“我”包围得很严密。 （2）用“ ”在前四个自然段中各画出一处反映“我”心情焦急的句子。 （3）第五自然段中画波浪线的句子是对孩子的 神态描写，运用了 夸张的修辞手法，说明孩子衬托了“我”焦急的心情。 （4）文中已用“|”把短文划分为三部分，请概括第二部分的主要内容。 （5）这篇短文的题目还可以是 坐车奇遇记。 （6）“情以物迂，辞以情发。”写文章，可以把自己的情感融入具体的人、事或景物之中，也可以直抒胸意，本文主要采用了 把感情融入具体的事中的方法表达。 【分析】考查了语段阅读。短文主要写了一天，作者到巷口坐车，没有拦到车，因为绸缎店失火导致小巷拥挤的事。 【解答】（1）这道题主要考查学生对文章中词语含义的理解能力。解答这样类型的题目时，要先解释词语的本义，再解释词语的文中义。 按雷：词语出现在“四围的人把我围得水泄不通；没有说话的，专门看哭骂，笑嘻嘻地看着我挨雷。“这句话中，联系上下文语境可知意思是“我”遭到孩子母亲的大骂。 水泄不通：本意是像是连水也流不出去，形容拥挤或包围得非常严密。词语出现在“四围的人把我围得水泄不通”这句话中，联系上下文可知意思是四周的人把“我”包围在里面出不去。 （2）本题考查学生筛选关键句子的能力。分析题干，先理解“焦急“的意思，指非常着急。再结合语段寻找句子。第一段中通过“放下、跑、紧跑“这几个动词可表现表现出焦急的心情。句子为：放下笔墨，一手扣钮，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。第二段中通过“又跑了、急忙”等词可表现出焦急的心情。句子为：又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，车走得很快，绝对误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。第三段中通过“马上决定、马上告诉等词可表现出焦急的心情。句子为：马上决定改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻瓜，马上告诉车夫绕道儿走。我是何等果断而聪明。第四段中通过“马上给了、轻巧地跳下去”等词可表现出焦急的心情。句子为：马上决定改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻瓜，马上告诉车夫绕道儿走。我是何等果断而聪明。 （3）本题考查修辞手法的理解和运用。神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如“哭丧着脸”“专注的神情”等。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。分析划线句子，是对孩子哭时的样子的描写，属于神态描写，将“孩子嘴张的”夸张成“火山口”。说明孩子当时哭的很厉害，反映出作者内心的焦急、担忧的心情。 （4）这道题主要考查学生对段落层意的理解和掌握能力。解答此类题时要先回到相应的段落中去概括和理解，平时也要加强这方面的练习。这部分主要写的是作者到巷口坐车，没有拦到车，因为绸缎店失火导致小巷拥挤。 （5）这道题主要考查学生对文章标题的理解和运用能力。学生要通过通读文章，把握文章的主要描写对象及其特征。通读节选语段可知，主要讲述的是作者想坐车去车站途中发生的事情，因此题目应以“坐车”为中心。 （6）本题主要考查表达方式的理解和运用。通过对短文描写的主要内容和题干给出的几种表达方法结合分析，得出结果。 故答案为： （1）挨骂。连水都流不出去，形容十分拥挤或包围得非常严密。文中指四周的人把“我”包围得很严密。 （2）放下笔墨，一手扣钮，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，车走得很快，绝对误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。马上决定改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻瓜，马上告诉车夫绕道儿走。我是何等果断而聪明。马上决定改走小路，不要在此死等，谁在这儿等着谁是傻瓜，马上告诉车夫绕道儿走。我是何等果断而聪明。 （3）神态 夸张 焦急； （4）“我”到巷口坐车却未成功的过程。 （5）坐车奇遇记； （6）把感情融入具体的事中。 【点评】课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。我们可以从阅读中领略到温馨的回忆和理性的批判。 13阅读短文，回答问题。 春笋 我爱竹山，我爱竹林，我更爱竹山的春色，竹林的后代春笋！ 春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的，像一幅烟雨迷蒙的水墨画。云雾汾扬，洒在竹叶上，“沙沙沙沙”，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。滴答，滴答，小水珠掉落在地上，渗进土里去了。地里的笋芽儿如同婴儿吮着母亲的乳汁，吸呀吸，积聚着力量。 嗬，一夜之间，又有无数春笋拔地而起啦！瞧，漫坡遍地，密密麻麻。一个个像尖尖的锥子，披着淡绿的嫩衣，在春风中欢笑，在春雨中沐浴。 春笋生得多么顽强啊！迎着阳光，吸着雨露，一个劲儿拔节，“啪啪啪”，一节，一节，一节你追我赶，竞争着向上，向上。山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢鸣为它们歌唱，山花舒瓣为它们舞蹈，松柏婆婆为它们鼓掌：长吧！长吧！高高的天空多广阔，看谁早日成材。 （1）从文中找出3个描写声音的词语在下面，并试着写出2个。 沙沙沙沙、滴答、啪啪啪、呼呼、乒乒乓乓 （2）写出下列句子所用的修辞方法。 春日，春雨蒙蒙，绿油油的竹山，翠生生的，像一副烟雨迷蒙的水墨画。 比喻 雨雾纷扬，洒在竹叶上，“沙沙沙沙”，像少女轻抚琴弦，像春蚕吞食桑叶。 比喻 山泉叮咚为它们伴奏，鸟雀欢呼为它们歌唱，山花舒瓣为它们舞蹈，松柏婆婆为它们鼓掌：长吧！长吧！高高的天空多广阔，看谁早日成材。 拟人 （3）作者为什么喜欢春笋？联系短文谈谈你的看法。 （4）本课描写春笋，实际上是在赞美 具有春笋品格的人。 【分析】这是一篇散文，作者用优美的语言描写了家乡的春笋。首先描写了家乡春雨中的竹山、竹笋，赞扬了春笋顽强的生命力。表达了作者对家乡竹山、竹林、竹笋的喜爱与赞美之情。阅读时要注意拟人、比喻等修辞手法的运用。 【解答】（1）考查了学生对于拟声词的辨析，从文中找出3个描写声音的词语为：“沙沙沙沙”为雨露洒在竹叶上发出的声音。“滴答”为水滴滴在地上发出的声音。“啪啪啪”为竹笋拔节的声音。此类词如：呼呼、乒乓乒乓等。 （2）考查了学生对于修辞手法的辨析。 本句中将春雨下的竹山比作一副烟雨迷蒙的水墨画，运用了比喻的修辞手法。 本句中将雨露洒在竹叶上的声音比作少女轻抚琴弦、春蚕吞食桑叶，运用了比喻的修辞手法。 本句中将山泉、鸟雀、山花、松柏赋予人的行为特点，为拟人的修辞手法。 （3）本题考查了学生的阅读理解能力。可结合短文的第二三四自段段回答，此三自然段描写了春笋的生长过程，表现了春笋具有顽强的生命力。由“春笋生得多么顽强啊！”此句可以看出作者对春笋的赞美。所以作者喜欢春笋的原因是春笋具有顽强的品格。 （4）考查了学生对短文主题的理解，结合最后一个自然段中“长吧！长吧！高高的天空多广阔，看谁早日成材。”可知，本文借物喻人，借描写春笋，实际是赞美生活中具有春笋品格的人。 故答案为： （1）沙沙沙沙、滴答、啪啪啪_ 呼呼、乒乒乓乓 （2）比喻_比喻 拟人 （3）因为春笋具有顽强的品格。 （4）具有春笋品格的人。 【点评】完成此题目一般分为以下几步： 1认真阅读短文，了解短文主要内容。 2了解短文后题目，带问题读短文，可边读边做。 3深入了解主题，完成拓展题目。 五习作（共1小题） 14题目：我不再_了 要求：（1）先想一个恰当的词语，把题目补充完整（如任性，拖延、莽撞，自卑，孤马虎、情等）。（2）围绕所选词语，回顾相关事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来，写的时候注意，把内容写具体，把情感真实自然地表达出来把自己的情感变化写清楚。 【分析】本题为半命题作文，要求以“我不再了”为题写一篇叙事作文，首先要认真审题。“不再”表明了写作的重点应放在“不再怎么样”上。横线上补充的内容，结合提示语可以发现：此处应填写自己曾经的缺点、错误、失意等方面。因此，不妨可填：孤独、脆弱、悲观、迷茫、自私、自卑、等待、懒惰写作此文，要写出自我最真切的情感体验。在结构的安排上，要略写过去，详写现在，重点突出转变之后的情况。在叙写转变过程中，适宜运用一波三折的叙事技巧，把过去与现在进行鲜明对比，有力地凸显文章的主旨。 【解答】范文： 我不再任性了 当你饥饿时，她会为你盛一碗香喷喷的米饭；当你口渴时，她会为你倒一杯热乎乎的蜂蜜水；当你孤独时，她会默默地陪伴你；当你无助时，她会循循善诱地开导你，这就是她妈妈。 从小到大，我是那样不懂事，只顾自己的感受，却没有看到自己身边还有一个默默支持我的人，而那个人就是我的母亲。虽然那已是陈年往事了，但至今我记忆犹新 那天，我放学回家，满腹牢骚地说：“妈，这地怎么这么脏呀？你为什么不扫一扫呀！”谁知，母亲竟毫不怨怒：“好，好，好！我的宝贝，妈妈待会就扫。”但那时，我却若无其事。 晚饭时，我坐在桌子旁，看着眼前这些鱼我就想吐。妈妈刚好帮我盛了一碗饭过来，我生气地说：“妈，这什么菜呀？这么难吃，我要吃面条加鸡蛋。”妈妈心平气和地对我说：“作为一个学生怎么可以挑食呢？来，来，把这饭吃了才会长得像长颈鹿一样高。”我不甘心地说：“我就要吃面条加鸡蛋，就要吃！”妈妈舍不得我饿着，只好又去和厨房打交道，而我正在一旁乐呵呢！ 妈妈很快就把我的面条烧好了，端到我的面前。正当我享受这美味大餐时，一转头发现妈妈自己却在一旁喝粥，嚼萝卜干，我天真地问：“妈，您为什么要喝粥，而不吃鱼呢？”她依旧笑了笑，随后放下手中的筷子，说：“你正是长身体的时候，吃完了面条，你再吃点鱼吧！妈妈不吃。”妈妈不经意的几句话，说到我的心坎里，我忽然心跳加快，感到了深深的愧疚！ 凝视着妈妈嚼着那干涩的萝卜干，我哽咽了：“妈，您还是吃鱼吧。”妈妈潸然泪下，应了一声：“孩子，你长大了。” “孩子，你长大了”那是母亲幸福的味道。天下有哪位母亲不希望自己的孩子早日长大？ 是啊，我们长大了，可是我们是不是懂事得太晚了呢？我们都有关心母亲的责任，不要让我们含辛茹苦的母亲流下伤心的泪水！ 【点评】文章讲述了自己任性的陈年往事，叙事条理清楚，语言流畅自然，把整个过程描写得形象生动具体。最后作者感悟到“我们都有关心母亲的责任，不要让我们含辛茹苦的母亲流下伤心的泪水”。