心理健康师学习心得模板5篇.docx

心理健康师学习心得模板5篇心理健康师学习心得篇1 在学习高校生心理健康教育这门课程的过程中，我受益匪浅。它关怀我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的熟识了自己，也更有信念制造奇妙将来。健康的心理是一个人全面进展必需具备的条件和基础，优良的心理素养在高校全面素养的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生乐观而深远的影响，作为高校生，首先应当具备这种优良健康的心理素养。 心理健康是高校生成才的基础，心理健康可以促进高校生全面进展健康的心理品质是高校生全面进展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、乐观从事社会活动和不断向更高层次进展的重要条件。充分熟识德智体美劳等方面的和谐进展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面进展的实现。 心理健康可以使高校生克服依靠心理增加独立性。高校生经过努力的拼搏和激烈的竞争，告辞了中学时代、跨入了高校，进入了一个全新的生活天地。高校生必需从靠父母转向靠自己。上高校前，在他们想象中的高校犹如天堂一般，浪漫惊奇，奇异无比。上高校后，紧急的学习，严格的纪律，生活的环境，使他们难以适应。因此，高校生必需留意心理健康，尽快克服依靠性，增加独立性，乐观主动适应高校生活，度过充实而有意义的高校生活。 心理健康是高校生取得事业成功的坚实心理基础，心理健康利于高校生培育健康的共性心理。 我认为，心理健康是对生活和学习有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自己把握自己的心情，妥当处理同学、师生间关系，乐观融入集体，宠爱并勤奋学习，更好的适应新环境。高校生活与中同学活有着很大的不同，然而在高校中仍需要保持深厚的学习爱好和求职欲望。学习是高校的主要任务，有了学习爱好就能够自觉跃入浩瀚的学问海洋中，舍命地吸取新学问，进展多方面的力气，以提高自身素养。同时也应当乐观参加各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又熬炼了自己的动手力气。更值得重视的是英语方面，现代社会中英语已经成为了一种趋势，也可以说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤为重要。 高校生应保持乐观乐观的心情、快乐开朗的心境，对将来布满信念和希望。乐观加入同学会、分团委等，如此既丰富了高校生活又熬炼了自己力气。每个人都渴望得到一个自我呈现的平台，让自己成为一个闪光点。乐观参加业余活动，进展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅丰富了高校生的生活，而且为高校生的健康进展供应了课堂以外的活动机会。高校生应培育多种爱好，进展业余爱好，通过参加各种课余活动，发挥潜能，兴奋精神，缓解紧急，维护身心健康。然而，当遇到哀痛和忧愁的事情时要学会自我调整，适度的表达和把握心情。 人的灵魂是思想，而思想的基础是心理。这门课程关怀我塑造了一个自由高尚的灵魂，为我的健康成长供应了指导，为我的将来照亮了道路。 接触高校生心理课，让我明白了，原来成为大一新生全部的焦虑，临时对生疏的学校环境及周边环境感到迷惘，不只是我有，而是每一个新生都会消逝的心情反应。我学到了人生的首要课题：保持心身健康。心理健康的影响因素，心理保健的方法;学会如何适应高校生活，如何规划我的高校生活，了解到高校生不一样的学习方法，并慢慢适应自觉学习，自我学习的方式，了解到高校生情感与健康种种问题及调整方法;学习了高校生的自我意识进展过程及特点，有意识地健全自己的自我意识，塑造健全的自我意识，更科学地了解自己，更充分地熟识真实的自己. 这门课程关怀我适应高校生活。高校的培育目标是培育德、智、体、美全面进展的高级人才，可我却感觉目标的内容比较空洞，目标的阶段性也不明确，我完全不知道如何依据目标来设计和规划自己。另外就是傲慢感与自卑感的冲突。高中时候我是班上的佼佼者，我带着优越感和傲慢感踏入高校校内，但很快我发觉，在强手如林又需要较好自理力气的新环境中自己的优势已不再存在，取而代之的是无法面对挫折的自卑感。面对目标失落与确立的冲突，它教会我要形成正确的自我观念。首先，一个人要能对自己做出实事求是的评价，形成正确的自我观念;然后，客观熟识个人力气的优势和劣势，确定适合自己的追求目标，既不轻易否定自己，也不过高的估量自己，尽量 保持适中的自我期望水平。在处理理想与现实、自尊与自卑的心理冲突上，它教会我在全面熟识自己的基础上，对影响自己成长的主要心理压力进行分析，在分析的基础上找准自己的主要问题，然后有针对性的学习、努力提高，适时调整 这门课程关怀我培育健全的人格。它教会我要勇敢的剖析自己，通过自我剖析我发觉自己也存在确定程度上的人格偏差。我性格上太过于执着近乎偏执，在这门课程的指导下我避开了走向偏执型人格障碍的误区。 这门课程关怀我规划人生，对将来更加布满信念。人生的确需要规划，刚进入高校的同学，确定要想好自己的一生预备做些什么样的事，按自己的理想，一步一个脚印向踏实的人生目标靠近。人的一生假如没有目标，没有方向，永久是随波逐流，得过且过，过一天算一天永久都不知道自己会走到什么地方。一旦紧咬目标，你会发觉你有战无不胜的力气，而且会努力为自己的最终理想而奋斗不已。 心理健康师学习心得篇2 中同学的自杀大事屡次发生，各种心理疾病、校内暴力及青少年犯罪等现象越来越突出，这说明白我们面临的教育形势极为严峻。因此我们确定要缓解中同学的心理压力，调整中同学不健康的心理状态，重视他们的心理健康教育。这就需要我们： 1、转变教育观念，提高思想熟识。 现在，中同学心理健康存在问题的状况尚未引起教育工作者的足够重视。不少学校的领导和老师，只把眼睛盯在同学的分数上，盯在升学率上，很少甚至从不关怀同学的内心世界。在错误熟识的支配下，学校的心理健康教育课，每周两节被减缩成一节。有的学校甚至砍掉或者只填在课程表上。总之，学校心理健康教育呈现出“荒漠化”状态。 近年来，素养教育在全国范围内已经轰轰烈烈地全面开放，我们确定要把素养教育贯彻毕竟，让绝大多数老师都意识到，人一生的成就在很大程度上要受到心理健康的影响。正如爱因斯坦说的：“只教人一种学问、技术是不行的，特地学问和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他一个和谐的人格。”因此，我们要提高思想熟识，树立全新的教育观、人才观，充分熟识到在中同学中开展心理健康教育，不但是同学自身健康成长的需要，而且也是社会进展的需要。 2、构建老师健康的心理，建立良好的师生关系。 首先，应塑造健全老师的人格。这就需要做到：老师能与别人建立良好的人际关系；乐观努力地工作，有所追求并取得成功：能够接受新思想、新观念；保持独立的自我。其次，应培育民主公正的意识。自古以来，我国的师生关系是建立在“师道尊严”的基础上的，老师的话是不容置疑的，这严峻影响了同学的身心进展。因此，当务之急，我们应转变传统的“师生观”，把同学看成是具有独立人格的人，放下老师的架子和同学公正相处，才能达到教书育人的目的，实现“亲其师，信其德”。最终，提倡慈祥，施以宽容。老师是人类灵魂的工程师，老师的慈祥具有情感性、理智性和超越性等特征。老师对同学无私的爱会促使同学不断地取得进步。 3、让课堂成为全方位、多角度的对同学进行心理健康教育的主渠道。 （1）学校各学科的课堂教学活动是心理健康教育的主要渠道，是同学心理品质形成的基本途径。各科教学活动中都蕴涵着丰富的心理教育因素，因此各科老师都要认真挖掘出教材中具有心理品质教育内容的因素。对同学进行有针对性的培育和训练。只有各科老师将心理健康教育的思想、内容、行为渗透到每天的具体教育教学中，才能把心理健康教育真正落到实处。“一把钥匙开一把锁”，老师要随时随地观看同学的心理动态，对心理不健康的同学，要做到对症下药，进行有针对性的个别指导及训练。当然。同学动态的心理活动与本能的心理封闭，会使这项工作难度增加，这就需要工作的艺术性及很好的急躁了。 （2）在教学中，我们还可以通过一系列的活动，如：角色扮演、绘画、演讲、玩耍等，让同学在参与、亲身体验中获得成功，促进心理健康进展。例如，推广班级小品、情景剧的表演，由同学自编自演，把“大道理”用“心理剧”的形式表现出来，这样做既能让同学受到心灵上的启迪，又能使同学感受到现实生活的奇妙，还能增进同学间的感情和友情。此外，还可以让同学心情兴奋、开朗并且有团队合作精神。但是开展这些教育活动，不但要有针对性，还要坚持经常性，由于任何教育活动对同学心理的影响都是潜移默化的，而不是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。总之，我们要调动一切乐观性，实行多种渠道，把学校心理健康教育落到实处。 （3）对同学进行心理健康询问。心理询问是心理健康教育的一种手段，要面对全体同学，接受集体辅导和个别询问相结合的形式。 第一，集体辅导。集体辅导是以全体同学为对象，关注同学的将来，留意预防和进展。发觉同学的共性问题。确定集体辅导的主题。如发觉同学缺乏信念，可以设计以“如何树立学习信念”为主题的讲座；如发觉同学对失败体验多而对成功体验少，可以设计“如何走向成功”为主题的讲座，等等。通过集体辅导可以大大丰富同学的内心世界。一位同学曾经在来信中写道：举办“我能行”的讲座后，我从自己身上找出了好多优点，我的自信念大大加强，信任只要通过努力，我也会取得成功。 其次，个别询问。由于同学具有不同的苦恼、焦虑、紧急等特点，仅仅通过团体指导有时难以收到最佳效果。所以可以通过个别询问，单独指导，关怀他们减轻心理压力和负担，增加自信念，养成良好的行为习惯，提高社会适应力气。 4、需要家长和社会的乐观参与。由于同学心理健康的进展时时受到各种社会因素的制约和影响，所以学校开展心理健康教育必需重视家长的参与，利用一切机会，如：通过开家长座谈会或定期进行家访，主动与家长探讨心理健康的学问，乐观了解同学的内心世界，协调家长和社会，共同为孩子创立一个公正的、宽松的、自由的生活空间，促进孩子身心健康进展。 总之，对同学心理健康教育应是一个循序渐进的过程，是全方位、多角度的。要想有效地维持同学的心理健康，就要对同学进行心理健康教育。只有提高了同学的心理综合素养，才能使他们欢快学习、欢快生活，并在学习和生活中，体会到幸福感和成就感。 心理健康师学习心得篇3 通过老师讲授中学校心理健康教育绪论一课，并通过认真学习，我学到了很多东西，有了深刻的体会。我认真思考、理解、考察，与别人争辩，这激发了我对学习争论的热忱，扩充了学问，拓展了视野，我信任这对我以后的老师生涯会有很大的关怀。我从心里接受了这门课程，情愿将自己的体会跟大家共享。 老师给我们讲授了六个大问题，包括开展心理健康教育的意义，心理健康教育的基本任务、途径、策略，心理健康概念的历史与进展，心理健康标准的探讨，青少年不健康的心理表现和心理疾病的防治。虽然不是很多内容，但这对我的影响是很大的，我对这六大内容有了深刻的理解，懂得了作为一个中学校老师应当留意心理健康教育，不仅是对自己，而且对同学都有很大的关怀。 教育不是一成不变的，社会在不断进展，人类也要跟上时代的步伐。随着科技和经济的不断进步，我们人类达到了前所未有的高峰，有得必有失，在某些方面也存在一些弊端。我们如何对待这些因进展而带来的问题呢?开展心理健康教育，实在是太必要了。留意中学校心理健康教育是避开各种突发大事，维护社会安定稳定，学校正常运作，同学家庭幸福的需要;留意中学校心理健康教育，是保证同学正常健康进展的需要;留意中学校心理健康教育，是青少年进展特点的需要;留意中学校心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。作为老师确定要正视现实，做好心理预备，正确客观地实施教育方针，深化探讨根源，实行切实有效的措施，这样才是同学的心理健康的正确引导人。 德育包括政治、思想、道德和心理健康教育，这说明心理健康教育是很重要的。所谓心理健康教育，是依据心理活动的规律，接受各种方法和措施，以维护个体的心理健康及培育其良好的心理素养。心理健康与身体健康是统一的，要身体健康，还要心理健康，这样才是真正的健康。心理健康教育从内容上可分心理素养培育与心理健康维护两项任务。要关怀同学形成自我调控力气，要关怀同学摆脱不利的心理状态，要有助于自我教育，要有助于生产劳动，要有助于医疗，要有助于各方面的应用。心理健康教育是很重要的，特别是对于中学校生。 怎样的心理素养才达到心理健康呢?传统观点认为心理健康的标准是智力是否正常，心情是否稳定，心理机能是否平衡，行为规范是否与社会相适应，意志是否坚决。这种观点有它的合理之处，但随着时代的进展，许多观点都被淘汰了。因此，近年世界卫生组织提出了心理健康的标准是人格完整，适应环境良好，对将来有明确的生活目标和追求。我认为这种观点是比较合理的，我们就以这几方面推断中学校生是否存在心理问题，这是每个中学校老师都应当懂得的。 在今日社会，青少年存在各种各样的心理问题。这些心理问题是存在轻重之分的，由心理特殊，到心理缺陷，到心理障碍，到心理变态，最终进展为心理疾病。现在中学校生的书包越来越重，原来属于他们的假日假期，也都被送去什么少年宫、辅导班去了，有些有爱好的还能承受，可那些硬逼着去的，可苦了他们。每年都有那么多同学自杀了，曾口头说过要自杀的也不少，这一股势头已成为一种社会风气了。我想这些不仅是由于压力大造成的，还由于是同学存在严峻的心理问题造成的。这些心理问题是普遍存在，假如不留意，将会对同学，对家庭，对学校，对社会造成不良的影响。 面对这些心理问题，我们该如何做呢?惟有是进行心理健康教育。如何进行心理健康教育，塑造中学校生健康的心理素养呢?下面我将提出我的看法。 第一，明确心理健康教育的原则。心理健康教育是遵从确定的原则的，不是任凭地进行的，要有针对性，这样才能真正地塑造中学校生健康的心理素养。这包括几个原则：1、教育性原则。要留意防止心理健康教育学科化、教学化、医学化、科研化的倾向。中学校在心理健康教育活动中，要留意把握好教育性原则。2、整体性原则。心理健康教育的根本目的是全面提高中学校生的心理健康整体水平。3、差异性原则，也叫共性化原则。中学校生心理进展的差异包括群体差异和个体差异。一般来说同一年龄段的中学校生群体，其心理进展具有大体相同和相对稳定的心理特点，而不同年龄段或不同班级的中学校生群体则无论是智力因素还是非智力因素都存在着明显的差异性。4、保密性原则。心理健康教育是一项保密性很强、职业道德要求很高的特别严峻的工作。心理老师要具有良好的职业道德和个人修养。要遵循保密性原则，对关系到同学的隐私、名誉、人身等问题要严格赐予保密。5、主体性原则。心理辅导的实施过程中，为充分发挥老师主导作用基础上的同学主体作用，要以同学为本。作为老师，确定明确这些原则，这样才能使心理健康教育真正地落实。 其次，加强老师学习，提高老师的心理素养。对同学进行心理健康教育，首先要提高老师的心理素养。现代生活日益紧急和繁忙，给人们带来许多心理变化，面对激烈的升学竞争及来自社会各方面的压力，使一些老师产生心理冲突和压抑感。老师不健康的心理状态，必定导致不良的教育行为，对同学产生不良影响。老师要重视自身的心理健康，老师的职业牲特征要求老师要有极强的自我调整心情的力气。老师要用科学学问调整自己心态使自己始终处于乐观乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的心情投入教育教学工作中去。 第三，在中学校开设有关怀理健康教育的课程，对同学进行心理素养教育。目前不少中学校已开设心理健康教育课，但开设心理健康教育课，不仅仅是普及心理学有关学问，更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练、心理指导。真正提高同学抗挫折力气和自我心理调整力气，削减心理问题，使每个同学都能达到人格完整，适应环境良好，对将来有明确的生活目标和追求的心理健康标准，全面提高同学的心理素养。 第四，加强心理询问和心理治疗。心理询问是依据心理特点与规律，运用心理学方法，关怀心理消逝问题的个体摆脱不利的心理状态，或排解各种心理障碍，回复到健康状态。教育者要供应一个能自由倾谈的环境，让同学主动前来询问。心理询问一般是补救性的，它所面对的主要是心理处于不平衡状态的同学或者是程度较轻的心理不健康的同学。心理治疗是指运用心理学方法，对已经产生较严峻心理障碍的人员进行特地的调整，使之回复到正常状态。心理治疗是补救性的，它的对象是有比较严峻的心理问题的同学，往往需要较长的时间与周密的治疗处理，有时要辅之以药物。进行心理治疗要求要有特地训练的、有较高技术的人员。要加强心理询问和心理治疗，使产生心理问题的中学校生恢复心理健康。 这些就是我学习心理健康教育绪论的一些体会。作为一个师范生，以后出去当中学校老师，我深深地懂得心理健康教育的重要性。我要加强学习，提高自身的心理素养。我信任这对我是很有用处，无论是现在，还是以后。以后成为一名老师，我确定要让我的同学成为心理健康的同学，这样才能使他们学习轻松快乐! 心理健康师学习心得篇4 当今同同学活自理力气差，在家中享受着特殊待遇，据调查学校12班级许多同学，早晨起来需要家长给穿衣服和关怀洗漱，有个别同学连鞋带都不会系；平常参加社会实践的机会、到大自然熬炼的机会很少，同学们缺乏自我生存力气，社会阅历不足；家庭、学校、社会对同学的人生观、价值观、疼惜生命的教育也不够，导致同学的抗挫折力气极低，不情愿听取别人看法。“心理健康与社会适应”是体育与健康课程功能和价值的重要体现。新课程标准特别重视培育同学的自信念、坚韧的意志品质、良好的体育道德及合作精神、公正竞争的意识，关怀同学把握调整心情和与人交往的方法。 科学技术的飞速进展，人们的劳动方式由体力化慢慢转变为非体力化，人体大肌肉群活动的机会越来越少，儿童的业余活动、玩耍内容由过去的跑、跳、投、攀、爬的内容变为现代的电子化，人们活动、运动的力气下降。这些都是我们在培育社会适应力气方面应引起重视的问题。新课标提出要通过体育熬炼加强同同学活力气的培育和基本活动力气的训练，并培育他们独立、自信的精神，为将来更好地适应社会打下基础。 学校阶段要留意培育同学的自尊、自信和不怕困难的精神；学校阶段要留意引导同学学会交往，培育团队合作精神和坚决、坚韧的意志品质。如何提高同学的心理健康与社会适应力气，通过解读新课标，我们要主要培育同学以下四个目标： 1、培育同学坚韧的意志品质 坚韧的意志有利于关怀同学克服前进中的困难，形成健康的心理和人格，对促进班级的班风和学风有重要意义。千里之行，始于足下，坚韧的意志不行能形成于一旦，更是在日常学习、工作和生活实践中逐步培育起来的。应当关怀同学把远大的志向与日常学习、工作和生活联系起来，从小事做起，把完成每一项学习、工作任务都视为向远大目标迈进了一步，把克服生活中的每一个小困难都当成“千锤百炼”磨炼意志的考验。依据新课标要求，坚持体育熬炼对培育同学的意志也有极为重要的意义，由于：首先，“坚持”本身就是坚韧意志的重要组成部分，许多体育熬炼“三天打鱼，两天晒网”或半途而废的人，归根毕竟就是缺少“坚持”二字，从这个意义上来说，同学什么时候能真正坚持体育熬炼了，他的意志也就坚韧了。其次体育运动是一项磨炼意志、熬炼意志的有效形式，体育活动更需要意志力的协作和参与意志力的形成离不开体育熬炼。无论天气如何恶劣，都坚持不懈，能极大地熬炼了同学的意志力。 2、学会调控心情的方法； 心情教育是心理健康教育的重要环节和重要内容。引导同学领悟、理解和感悟相关内容，并用之于生活实际，会使同学终身受益。欢快的心情有益于个人的身心健康，不良的心情会影响个人的.身心健康，抑制个人智力的进展和正常水平的发挥。人总有心情低落的时候，心情的低落，既会影响生活，也会影响日常的工作学习。体育活动对于促进人的心理健康具有乐观的作用。标准要求同学学会通过体育活动调整心情状态，增加自信，培育坚韧的意志品质。 3、形成合作意识与力气； 同学是将来建设的主力军，怎样培育同学的合作意识，已成为一个社会性的问题了。现阶段在学的少年儿童经受了方案生育，大都是“独苗苗”，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家人围着这些“小太阳”转，从而滋生了娇生惯养的习气，只会吸取而不知道付出。很多同学有孤僻、自私、不合群等不良的心理素养。我们要培育同学的合作意识使他们融入集体互帮互助的良好氛围，在集体中得到成功的喜悦，渐渐形成开朗、勇敢的良好心理素养。 合作力气是新世纪现代人必备的基本素养之一。面对纷杂的竞争，单凭个人的力气只会处于劣势，稍不留神就已落伍。只有从小具备了合作意识才能在将来的工作中集众人的聪慧才智造就辉煌的成就。 4、具有良好的体育道德。 体育道德是一个不容忽视的重要问题，由于它是社会道德的一个重要组成部分，与社会道德标准息息相关。对于学校生来讲，体育道德的培育则显得更加重要，由于他们正处在人生的关键阶段，需要正确的引导和塑造。全面提高学校生的体育道德水准和体育道德素养是学校体育教育的重要内容，也是学校的体育教育工作者不行推脱的重要责任。对于学校生的体育道德的培育需要教育本身的教化作用，还需要全社会良好道德氛围的熏陶和乐观影响。 总之，教育的最终目标是社会化，社会化的最终成果，是为社会培育符合社会要求的成员，使其在社会生活中担当确定角色。这个角色要按社会结构中为他规定的规范行事，并能充分体现个人的价值和责任感。社会适应的内容很多，新课标提出这些要求，主要是让我们通过体育教学活动中去教育同学，使其成为合格的社会成员。 心理健康师学习心得篇5 学习老师心理健康，是我到邢台学院第一天上的课，而这天恰巧是一年一度的老师节。 在这特殊的日子里，我很有幸得听到了国家二级询问师，韩雪荣老师的报告会。 韩老师引用了老师日常工作中遇到的问题，和各种案例深化浅出的为我们分析和讲解。做为一名老师必需具有的是心理健康。 给我印象深的是讲到针对老师压力，她做了详细地讲解：由于我深有感受，现时工作中，我做为一名老师的确有压力，尤其，讲道了我们做为老师要擅长观看同学的一言一行，并且学习相关的心理学内容，老师更要无条件的敬重同学的人格。 我们现在的同学在家里都是父母和长辈的掌上明珠，在学校里会有许多的坏习惯显露出来，这就要求老师依据每个孩子的特点，进行批判教育，尽量不动手打，有时打了同学反而起反作用，这一点我深有体会，由于我有过这样的错误。 我们的同同学性好动，他们都有很强的表现欲望，当他们在成果上不能得到老师的关注时，也无法取得自我表现和成功，就可能查找其他的途径来完成自我的心理需要。 在对同学教育管理时，我们要经常想到同学是一位“受教育的人”他应当享受到老师给他带来的，慈母般的爱，必要时给某个同学要有身体的接触，比如说同学扭扣掉了，在教室里帮他缝上，他会感到很幸福，在其他同学面前感到很高傲。别看我学习不好，看老师多宠爱我。 老师大部分，都有偏向心，这是韩老师问我们的话，的确有，当然也包括我，尤其是排座位，学习好的总是在前排，不管他的个子高矮，而学习成果差的同学永久在后排。 听了韩老师的课，回来以后我把班里的座位立即调整，当然不按成果的好坏，依据个子的大小，有的学上他的成果不好，我们要用正常的眼光，去对待他，去挖掘该同学身上其它方面的特长，比如劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓舞他把学习成果搞上去。 听了韩老师的课，使我明白了许多，在以后的工作中，努力改掉这些错误的做法。 做为老师要努力使教育适合同学的个别特点，老师要懂得的他的同学来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵敏运用，各种教育策略这样才能取得良好的效果。 在今后的教育教学中我确定会保持一颗健康，公正的心态，关注每个同学，善待每一个同学，关怀疼惜自己的同学，让他们在轻松快乐的氛围中欢快成长，成为祖国的有用人才。17