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心理委员心理培训体会范文心理委员心理培训体会范文 第一篇 从高中步入高校阶段，心智还并不怎么成熟同学们的空闲时间增多，简洁多思多虑，需要有人关注开导，这次培训使我明白了心理委员存在的意义，也敲醒了我作为心理委员应时刻关注身边同学心理变化的警钟。 作为心理委员我们应当做到以下几点。 1.时刻了解班级同学的思想动态、理性地评价班里的人际关系状况。 2.在力气所及范围内关怀同学解决心理疑难，联系辅导员或者是心理健康教育中心的老师做好中介工作。 3.协调班级内的冲突，准时进行危机干预。 4.宣扬普及心理健康学问。 5.组织开展心理健康教育活动等等 在倾听同学们心事，履行作为心理委员职责的同时，我们也要遵循以下原则。保密是第一原则，具体要求如下： 不行传播同学的隐私，不擅自透露同学的心理问题。 不得以任何形式私自保留反映同学心理信息的资料，包括报告同学心理问题在内的全部材料应当交由相关部门和老师保管。 妥当保管并平安传送交由心理委员传递的心理信息材料，如心理测验结果、反映心理问题的信件等资料。未经允许，不得查看资料中的信息。 不得泄露学校有关部门和老师向心理委员传达的、需要保密的相关信息。等 而作为心理委员，为了更好的服务同学，我们也应当提升自身素养，加强自身建设，努力做到以下几点 1.加强自身思想道德素养修养做到菩萨心肠，乐于助人。2.有健康的心理。 3.提升自己的沟通力气。不仅情愿与人沟通，还要擅长与人沟通，懂得倾听和共情技巧。 4.有敏锐的观看力，将同学们的心理问题扼杀在早期5.提高协调力气和团队精神 6.有较强的资质协调力气和团队协作精神，能发动同学、羸得同学的广泛支持，擅长开展活动。 7.了解当代高校生常见的心理问题，分析同学问题并做好正确方向的疏导 心理委员心理培训体会范文 其次篇 这个夏天，本人特殊荣幸能够参加区教委组织的幼儿老师“幼儿心理与教育”和省里组织的“心理健康c证”这两次培训。通过这两次的培训学习，让我对幼儿心理健康教育又有了新的熟识和看法，对学校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一个更为全新的熟识，我信任，这次的培训学习不仅仅只带给了我理论高度的提升，更多的是一种精神上的连续。 xx年毕业那年，我踏上了自己宠爱的幼教岗位，工作的第一年，我被分在中班任教，没过几天，班上一位孩子马上引起了我的留意，他上课时总会把握不住地发出很多怪声音，通常，消逝这种状况，我会用眼神或动作提示他，由于我觉得，他所做的这一切的初衷只是想引起大家的留意罢了，我情愿去进一步了解他，当他被贴上“坏孩子”的标签甚至被否定时，我没有，我似乎看出了他行为背后更深层的一面，他需要关爱，他需要同伴，我情愿敬重他，走近他，倾听他内心最真实的声音，于是，我便这么始终用心做着，等着他慢慢向我放快乐扉，果不其然，他开头有了变化，通过一个学期的引导，他在各方面都有了长足的进步，慢慢地，同伴们也接受了他，而他也学会了更多与人相处之道，看到他的成长，我倍感欣慰。 是的，教育就是这么一回事，尤其是对于我们年幼的孩子，他们的心灵更需要我们的呵护和理解。培训后的今日，回想起当时那件事，我真的倍感欣慰，由于我把孩子当人看，一个有血有肉有情感有思想的人。在幼儿心理健康教育大力普及的今日，请每一位在幼教一线的老师，真正用心关注我们孩子的心理健康问题，做一位合格的幼儿心理健康教育老师，让我们将来的仆人翁都能拥有健全的人格、爱的力气、制造的士气、乐观的同伴关系、才智和灵性以及审美体验。 为期三天的“幼儿心理行为分析与辅导技能培训班”的培训已经告已段落了，静下来想想这三天，我的收获也是多多!这三天分别有三位宁波高校心理系老师给我们培训讲座，三人各有自己的特长所在。 第一天，李老师给我们叙述了”幼儿团体心理辅导“，团体辅导是心理询问与辅导的主要形式之一；是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，通过团体内人际交互作用，促进个体在交往中通过观看、学习、体验，熟识自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以进展良好的适应的助人过程。通过李老师的叙述让我们了解到孩子的需要：平安感和信任感，最重要的是了解孩子行为背后的事实。而幼儿团体辅导是玩耍辅导，从玩耍中来分析孩子的心理行为及心情。在幼儿中我们最多运用“沙盘玩耍“来测试幼儿的心理，从中对他们进行心理询问，这也是现在对幼儿心理最具有劝告力的试验。 其次天，杨老师是心理学的博士，专攻进展心理学。这天她叙述”儿童心情进展与调整儿童是自己心情的仆人“，每个人都有心情，而心情无好坏之分，有心情并不怕，怕的就是没有处理好孩子的心情?那么处理孩子的心情，三句话：第一句“妈妈看到你特殊生气(给心情命名)”；其次句话“你想生气就生气吧(允许孩子有心情)“；第三句话“妈妈陪着你(表达爱，让孩子有平安感和被接纳感)“。这是经典的三句话，特殊有用。 第三天，贺老师给我们叙述”儿童行为功能分析“，所谓行为功能分析，是指在进行行为矫正之前，对引发来访者的问题行为的起因、所带来的后果以及来访者在此方面的动机与需求等做出评估，以便对症下药，确定来访者的问题行为和治疗的目标与方法。出于钱铭怡心理询问与治疗。行为功能分析，指在行为治疗前对环境中和行为者本身的影响或把握问题行为的因素做出系统分析。行为治疗的目的在于消退来访者的问题行为本身。这个对于我们幼儿园的老师来说，开展有点难度，运用到心理询问的内容。可是贺老师通过自己的理论分析，加上他的实际阅历向我们介绍了abc行为分析，大大降低了我们的顾虑，由于这样的行为，我们平常也在处理，如他讲到自闭症的孩子，其实我们也是在运用心理学的方法对待，就是没有贺老师的专业，我们用的只是”小儿科“的方法。慢慢消化贺老师的内容，转变于自己的方法。 三天的时间真得特殊短暂，在这短暂的时间中懂得了很多道理，接下来在长时间中慢慢在消化，运用我们的工作实践中，为孩子们做点贡献。 心理委员心理培训体会范文 第三篇 短短2天的心理健康教育培训学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，明白了老师不仅仅要教书，更重要的是要育人。现就对本次培训谈一谈自己的体会： 学校生心理健康教育关键是老师，老师要敬重同学，给同学创设和谐、宜人的教育教学环境，以此激发同学的求知欲，培育学校生的探究精神与生活情趣。让同学们能够真正的欢快学习，欢快成长！真正的心理健康教育不是嘴头上说说也绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的心理健康学问讲座就能实现的。心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的常规教育教学活动相结合，需要_润物细无声_的意识和观念；需要在点滴的生活实践阅历中积累而成；需要老师潜移默化的培育。所以学校日常活动就成为学校生心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，才能把心理健康教育真正做到实处。利用学科学问加强情感教育，使同学有良好的情感生活。 学习回来后，为进一步加强我校同学心理健康教育工作，加强全体同学心理健康教育进展，我们将从以下几方面着手： 一、加强内部建设，创设良好良好育人环境 （一）创设良好的育人环境 一个同学要在以后的生活中适应社会，就必需学会与人交往，沟通。因此，作为一名学校老师，我们应当乐观为同学创设良好的心理进展环境，应当把工作重点放在同学性格进展、与人沟通以及同学的目标培育上。为孩子们营造好良好的心理健康成长环境，建设和谐*等的集体，这才是我们作为老师应当乐观追求的。为此，我们也建起了我校的心理询问室，健全完备心理询问室的规章制度，并有兼职心理询问师解决同学的各类心理问题。 （二）制造环境，多样教育 为了提高同学的心理健康水*，除了常规教育外，还要留意在耳濡目染中促进同学心理健康进展，这主要有赖于同学所处班级心理环境的状况。老师在教学实践和日常生活中，要不断提高自己各方面的力气，保持乐观向上、*和开朗的心境，用自己的人格魅力，潜移默化地影响同学。 乐观开展班级文体活动，使同学们的过激心情在文体活动中得到释放，关怀一些同学克服自卑、焦虑心情。对于他们在各种活动中取得成果，那怕是一点点进步，老师都要大力鼓舞，充分调动他们学习乐观性。学校生以鼓舞为主，好孩子是夸出来的，营造一个布满信念乐观向上的氛围，激发他们看到自己的成果；特长，连续努力，更加勤奋，力争全面进展的上进心。经常开展集体主义的教育，让同学树立爱学校班级的集体荣誉感，发扬团结友爱的精神，良好的班级集体融洽师生、同学关系，对同学个体能产生巨大的吸引力，使离群独处的同学感到集体的温和，关怀其矫正不健康的特殊心理。开展立大志创大业主题班会，消退一些人的虚荣高傲高傲心理等心情，通过开展一系列活动，增进人际交往，提高心理素养，促进他们的身心健康全面进展。 （三）老师要为人师表 老师心理不健康就导致同学的性格不完整，就不能正确的处理同学之间、老师之间、家庭之间的问题，这些问题一旦爆发，就可能损害同学心灵。因此，为了更好地教育同学，老师自己首先必需是心理健康的人。其次老师要做到语言规范。学校生认知水*比较低，所以老师的一言一行直接影响着孩子的进展。另外，作为老师就要“学高为师”。只有不断提高自身的综合素养，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更*和的心态对待生活和工作 中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 二、家校结合，共同关注同学心理健康教育 今日，心理健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多的人所重视，同学的心理健康教育也日益成为学校教育的重要内容。但是，在与同学家长密不行分的家庭，对子女的心理健康教育尚是一片空白。有很多望子成龙、望女成凤的父母只重视子女学业成果、只关怀子女的身体健康，存在着重智轻德，重身体熬炼轻心理保健的误区。个别家庭，不仅不能意识到孩子的心理需要，而且面对子女的反常行为往往实行粗暴简洁的教育方式；有的父母则在孩子成长中所面临各种生理、心理问题时不能准时地赐予指导和关怀，导致子女产生心理障碍。望子成龙、望女成凤的家教心态可以理解。但事实上很多家长对子女的教育与学习要求超过了子女的生理和心理承受限度。并且，当孩子达不到预期的目的（如考试没考好）时，“恨铁不成钢”的父母总是更加责难孩子不认真、不努力，甚至打骂孩子。结果造成的恶果是：子女怕学习、行为习惯也不好；在学校与同学关系不好，对老师的教育反感；在家里与父母的关系更是一团糟。有些同学因此形成恶性循环，最终学习成果一落千丈，与家长最初的愿望背道而驰。我们将从几个方面对家进步行教育：（1）全面急躁地了解自己的孩子。家长应充分关注他们的成长状况，准时了解孩子的心情、情感、思想等精神世界，给孩子充分倾吐和宣泄心理感受的条件和机会，留意孩子的心理进展。（2）制造*等和谐的家庭氛围。父母对子女的错误实行严峻惩处、无情打击，往往没有起到教育作用，反而使自己成为孩子的模拟对象，并可能使孩子产生逆反心理，影响孩子的人格进展。（3）培育孩子的独立自强精神。对子女的关怀并不等于对其物质上的确定满足，也不是对其精神上的无原则放纵。真正的关怀和疼惜是从小培育子女的独立自强精神，熬炼子女的受挫力气。家庭与学校都必需重视孩子的心理健康教育，老师与家长广泛涉猎孩子保健常识，建立和谐的师生或亲子关系，*等地同孩子沟通，准时地发觉并正确的指导孩子在成长期的行为变化。同时，我们学校利用家长学习、家长开放日、家长会等途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展家庭心理健康教育。近期我们就“家校携手，共话成长”“感恩我在行动”两个话题召开了两次家长会，效果很好。 学习已结束，我要从心理教育的层面上去教育我的同学，更多的关注同学的心理进展。信任这次培训赐予我的东西决不止理论学问，它会有一种连续，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生！为了让同学健康欢快的成长，我会连续认真的学习，并将所*用到实际工作之中！ 心理委员心理培训体会范文 第四篇 经过多次的心理委员培训，就自己而言或多或少还是有一些收获。在学期开头我竞选了心理委员这个班委，那时候我熟识心理委员应当是个好玩的，*时没有多少干的，和同学多沟通沟通就可以了，通过这次心理委员培训我对自己的职务有着更加深刻的理解和熟识，作为一个心理委员不仅仅需要和同学们沟通沟通，在这同时要关注同学的心理变化，准时反应，开展适合的心理活动，辅导同学们在成长中素偶遇到的困惑，在*时，心理委员是老师了解同学学习生活状况的重要渠道。所以心理委员在班级工作中有着不张扬但是很重要的作用。 近几年，高校高校生由于压力，家庭等各方面缘由心理问题日益明显，许多高校对于高校生心理健康慢慢重视，相继开设心理辅导中心，设置班级心理委员，为高校生健康成长多一些保障。 作为一个班的心理委员，如何有效的去与同学沟通，明白自己关注的重点，首先我觉得我们要学会去观看，懂得去倾听，在做这些的时候不要给别人压力，让他把你作为知己是最完善的境界。为了自己工作能顺当开展，在*时乐于助人，建立良好的同学关系。发觉问题就要寻求直接有效的方法进行干预。 这段时间的心理委员培训，学习了如何去倾听，发觉问题的正确处理方式，通过学习与工作更加明确了自己的职责，还学会了人际交往的技巧，沟通方式，懂得怎么去做好自己的工作，在以后的工作中希望可以更好的服务同学，熬炼自己！ 心理委员心理培训体会范文 第五篇 上周五参加了区教育局组织的心理健康教育培训学习，让我了解了老师心理健康的重要性。我想我应当深化思考这几个问题了“希望得到什么成就、做好哪些预备、如何循序渐进的行动”！时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必需具备的条件和基础。对这次心理健康学习谈一点自己肤浅的体会。 我认为，老师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对同学有很大影响，特别是对低班级同学更是如此，在他们的心目中，老师是智者什么都懂;是能者什么都会;是圣者不会犯错;是权威者具有比父母还高的权威力气。老师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使同学受到深刻的影响。人格健全的老师，能在课堂中制造一种和谐与温馨的气氛，使同学如沐春风，轻松快乐，而人格不健全的老师，只能在课堂上造成一种紧急或恐怖的气氛，使同学如坐针毡，惶惑担忧。所以，老师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的动身点和首要原则，新的教育实践要求每一位老师都应当从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自己，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力气;调整心情，保持心理的平衡;擅长选择自己心情快乐的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理支配时间，张弛有度;培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以乐观健康地工作热忱投入到教学活动中去。 在老师对同学众多的影响中，心理素养的影响是最重要的，好的影响会形成同学健全人格、健康心理，不好的影响可能就直接或间接地导致同学的心理问题。首先老师自身得具备这些“同样的东西”，即常说的健康心理。假如老师自身都心理不健康，人格不健全，影响与培育就无从说起。甚至会产生一些不良影响，如老师心情不好会影响同学心情;老师若惩处、报复同学，同学会形成敌视和对抗的习惯等。因此，老师的心理健康是获得心理健康教育力气的关键。 老师良好的心理素养会对同学产生人格上的影响，有利于建立良好的师生关系，有利于同学学习成果的提高。但是，假如老师能有意识地运用心理健康教育学问对同学进行心理健康教育，其影响会更加深远。因此，老师不仅要具有健康的心理，还应具有心理健康教育的意识。有些老师缺乏对中学校心理健康教育重要性的熟识。比如，仍有不少老师把中学校生的心理问题看成是思想品德问题;有的老师虽然熟识到了心理健康教育的重要性，却认为是专职心理健康教育老师的事，与自己无关，类似思想观念照旧普遍存在。因此，只有在对中学校生心理健康教育重要性有着充分熟识的基础上，老师才会有意识地培育其心理健康教育力气。 在对同学教育管理时，我们要经常想到同学是一位“受教育的人”他应当享受到老师给他带来的，慈母般的爱，必要时给某个同学要有身体的接触，比如说同学扭扣掉了，在教室里帮他缝上，他会感到很幸福，在其他同学面前感到很高傲。别看我学习不好，看老师多宠爱我。 老师大部分，都有偏向心，有的同学的成果不好，我们要用正常的眼光，去对待他，去挖掘该同学身上其它方面的特长，比如劳动，体育，画画等，要用赞扬的语气跟他说话，鼓舞他把学习成果搞上去。 做为老师要努力使教育适合同学的个别特点，老师要懂得的他的同学来自不同的家庭，不同的生活背景，不同的需要和不同的价值观，因此在教育中要灵敏运用，各种教育策略这样才能取得良好的效果。 在今后的教育教学中我确定会保持一颗健康，公正的心态，关注每个同学，善待每一个同学，关怀疼惜自己的同学，让他们在轻松快乐的氛围中欢快成长，成为祖国的有用人才。 心理委员心理培训体会范文 第六篇 作为一名刚刚毕业的应届毕业生，我很荣幸地成为江西建设职业技术学院老师队伍中的一员。学校为了使我们新老师尽快适应高校的教学工作，特地对我们进行了岗前培训。通过此次教育心理学的培训使我受益匪浅。 作为一名非师范专业毕业的老师，从事高校教学工作，自己觉得虽然本专业理论的把握能够满足教学的需求，但在运用教学方法、把握同学学习心理方面欠缺得很多。通过这次岗前培训，学习了高等教育心理学，弥补了我的不足，专业理论和教学实践相结合的力气得到提高，对以后的教学工作布满信念。现将此次心得作一个总结： “传道、授业、解惑”，老师的身上肩负着很多崇高而困难的职责。对于“好老师”的理解，人各有异，我作为一名初次参加高等学校教学工作的新老师，感到既兴奋又紧急。这种简洁的心情来自于对实现职业理想的欣喜，同时还包含着对能否胜任这份工作的担忧。在培训中，深刻把握认知同学心理，了解同学爱好，正确引导同学，对同学在学习过程中更好的把握学问起着至关重要的作用。扪心自问，我信任自己能做到爱同学、负责任、认真对待工作这几点，于是，悬着的心中有了一丝坦然，信任通过努力，自己能成为一名好老师。 现在的高校生年龄一般都在20岁左右，此时他们的心理进展已经接近成熟，因此对于老师来说了解同学的心理进展规律和特点，是提高教学质量的前提和保证。高校生具有猛烈的求知欲和探究精神，能够对自己感爱好的事物或现象进行观看，并且在实际观看中，他们能够从确定的目的动身，对事物进行细致的观看，高校抽象浅显的内容和较高的学校标准，促使高校生的规律记忆力高度进展，他们记忆是在充分理解所学材料的意义和实质的基础上进行记忆，并能深化分析所学内容，还能将新学问纳入已有的学问体系中，因此从同学的爱好点动身，找到教学方法才能事半功倍。成为一名受同学欢迎的老师。 对于现代高校生来说接受新事物的力气比较强，因此在实际教学中应多结合社会热点问题，新的教学思路及新的理念，从同学感爱好的点动身，进而结合课本内容，而不仅是枯燥的理论教学，把握同学学习心理，多站在同学的角度思考，以同学的立场来考虑问题，在教学上，应当懂得教学艺术化，学会抓住同学的心理，引起他们对学问的惊奇心，引导同学学会自主学习，转变传统的灌输式教学，通过培育同学学习的爱好，进而引导他们自主思考，自主学习的力气。 岗前培训在使我获得成长和进步的同时，也使我意识到自己欠缺的东西还很多，因此，我会一如既往地虚心向资深老师求教，以严谨、认真的工作态度进一步提高教学质量，同时加强学习和自我修养，使自己早日成长为一名合格的高等学校老师。 心理委员心理培训体会范文 第七篇 一名优秀的高校生，不但要拥有坚韧拼搏的精神和较强的专业技术，更重要的是有一个健康的心理。在竞争力如此之大的现在社会，因就业难、前程不明朗和竞争压力等等缘由下高校生中患愁闷症、夸大妄想症等精神疾病的患病率正在猛增，引发轰动社会的大事多的不胜数等罪错屡有发生。社会学家和有关专家已经留意到，所以高校生心理健康教育工作在各大高校都不行忽视。 在今年5月份，我系同学会学习部为培育我院同学健康的心理，特地召开一次高校生心理健康的主题班会，意在让高校生认真的分析自己身上存在的心理问题，共同来探讨，解决存在的心理问题，让我们高校生的心理健康向上进展。依照策划，我们将从各渠道收集相关资料进行汇编，其中也有许多高校成功举办地资料，总结了有以下特点： 1、有人士的解说，能够精确剖析现代高校生的心理特点。运用了多种宣扬手段，尤其是多媒体器材的运用，宣扬更加到位。 2、各高校之间都相互沟通阅历取长补短。 结合实际，我们从中吸取了一些阅历，运用了所能运用的宣扬方式，在院内进行了宣扬，各种海报、横幅吸引同学们的目光，由于这次时间预备充分，考察结果比较好，同学们都踊跃上台提消逝代高校生的心理问题，问题有针对性和普遍性，这个现象是特殊好的。 然而接下来进行的高校生心理健康的班级手抄报竞赛也顺当开展，各种漂亮、精致的手抄报在校内进行呈现，说明这次主题班会在各班都引起了重视，大家都用心预备资料，绘画板式，这也是我们这次主题班会的特色，用这种评比的方式，调动大家的乐观性，使大家都踊跃投入到这次活动中来。这次活动成功的地方很多，但仍有不足之处，正是要有这种进取的心态，我系同学会学习部的工作才能越做越好。 心理委员培训心得体会10篇（扩展6） 老师心理培训心得体会范文5篇 心理委员心理培训体会范文 第八篇 感受培训 六月三日星期五，我院心理健康教育中心张文龙老师对心理联盟会成员（即全院各科系及班级全体心理委员）先后就“如何做好一名心理委员”、“高校生常见心理问题及心理危机应对”、“如何开展班级团体心理辅导”三大主导问题开放了长达两个星期的心理委员培训，期间还开展了有意义的培训活动。 张老师在培训开头，首先以“如何做好一名心理委员”作为开堂课，分别扼要简述了近几年以及最近社会上发生的一些典型的心理问题所引起的“心理大事”，以此引导我们进入了“心理委员的重要性”和“如何做好一名心理委员”的反思中。在这节培训讲堂上张老师主要讲解了心理委员的职责和一些心理问题的识别方法； 后期，张老师就“如何开展班级团体心理辅导”对我们进行了培训，期间主要以开展活动的方式进行了切实的引导。其中主要强调了在团体心理辅导中对环境气氛的把握，并为我们总结了开展团体活动的四个重要“工序”：团体热身阶段-团体转换阶段（活动主角的转换，即将主持者转换为团体每个人）-团体工作阶段（活动高潮）-团体结束阶段。最终，张老师给我们介绍了一些不同目的的团体活动，并亲自组织我们开放了如“松鼠和松树”、“随机组队”等一些能够体现团队精神的心理健康活动，也真正让我们见识到了这些活动所体现的价值和心理含量，它不仅仅只是“溶解心理问题”这一作用，即使是我们将来参加工作了，这种活动工序也不会落后。 培训感受 在这两个星期里我受益匪浅、感受至深，我甚至想到了怎样用自己的力气去增进家里的*淡，在感情参加工作后，怎样转变自己的形象去影响同事们的协作和工作热忱的高度；甚至更想到了以后成家后，如何去保持一个家庭的健康生活等等。但卖馒头的阿姨告知我：你想多了！ 由此我也感悟到：很多人的不欢快和心理问题，都是他们自己没有把心放在胸膛里，他们有的不是寄予于过去的不欢乐事就是寄予于比较遥远的将来。这也使我用单纯的思想简化了“单纯”的定义：简洁+微笑。 永久在“培训” 培训，它既是一种学习，也是一次战后总结，更是一种“时间”前的了解和窥探。 我们不能说这次培训完了就是一名合格的心理委员了，心理患者不行能看一次心理医生后，心理问题就痊愈或解决了，正如张老师意言的：这是一项进展着的培训。心理委员们也要学会自我培训和不断学习新识，使社会和环境对自己进行培训，这样才能做好一名与时俱进的心理委员。 心理委员心理培训体会范文 第九篇 20xx年的这个夏天，本人特殊荣幸能够参加区教委组织的幼儿老师“幼儿心理与教育”和省里组织的“心理健康c证”这两次培训。通过这两次的培训学习，让我对幼儿心理健康教育又有了新的熟识和看法，对学校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一个更为全新的熟识，我信任，这次的培训学习不仅仅只带给了我理论高度的提升，更多的是一种精神上的连续。 xx年毕业那年，我踏上了自己宠爱的幼教岗位，工作的第一年，我被分在中班任教，没过几天，班上一位孩子马上引起了我的"留意，他上课时总会把握不住地发出很多怪声音，通常，消逝这种状况，我会用眼神或动作提示他，由于我觉得，他所做的这一切的初衷只是想引起大家的留意罢了，我情愿去进一步了解他，当他被贴上“坏孩子”的标签甚至被否定时，我没有，我似乎看出了他行为背后更深层的一面，他需要关爱，他需要同伴，我情愿敬重他，走近他，倾听他内心最真实的声音，于是，我便这么始终用心做着，等着他慢慢向我放快乐扉，果不其然，他开头有了变化，通过一个学期的引导，他在各方面都有了长足的进步，慢慢地，同伴们也接受了他，而他也学会了更多与人相处之道，看到他的成长，我倍感欣慰。 是的，教育就是这么一回事，尤其是对于我们年幼的孩子，他们的心灵更需要我们的呵护和理解。培训后的今日，回想起当时那件事，我真的倍感欣慰，由于我把孩子当人看，一个有血有肉有情感有思想的人。在幼儿心理健康教育大力普及的今日，请每一位在幼教一线的老师，真正用心关注我们孩子的心理健康问题，做一位合格的幼儿心理健康教育老师，让我们将来的仆人翁都能拥有健全的人格、爱的力气、制造的士气、乐观的同伴关系、才智和灵性以及审美体验。 心理委员培训心得体会10篇（扩展10） 心理护理培训心得体会 心理委员心理培训体会范文 第十篇 一、为什么要学医学心理学 随着社会的进展，心理疾病增多。如神经病。心身疾病多了。医学样式的形成要求要懂得医学心理学。心理学为医学作出了贡献：心理询问门诊的诞生为心理疾病患者供应了场所。心理测验已被越来越多的医院所应用。心理治疗临床医生熟识。心理生常识的宣扬，对预防心理疾病起到了乐观作用。当生活中过久过强的应激大事发生时。为什么有人患冠心病，有人患消化性溃疡，有人患支气管哮喘等，争论表面就是每个人的共性不同造成的，同时它也影响着疾病的康复。 二、医学心理学内容 第一是基础学问部分。其中一般心理学学问是学习任何一门应用心理学包括医学心理学的基础学问。与医学有关的理论或许多，但行为理论、精神分析理论、心理生物理论、认知理论等能较全面解释医学中的问题。 其次是临床基础部分。指发病、诊断、治疗中的医学心理学学问和技术，主要有心理应激、心理评估和心理干预等章节。这部分是对心身相关学问和理论在疾病发生进展、诊断、治疗中的作用做纵向的描述。是医学心理学在临床应用的基本学问和技能部分。 第三是临床应用部分。指医学心理学学问和技术直接应用于临床的实施。包括心身疾病、病人心理、医患关系、睡眠和苦痛心理，以及专业的心理询问等章节内容。 三、任课老师合理的学问结构是搞好医学心理学教学的前提 医学心理学是医学和心理相互结合而形成的一门新兴的边缘学科，这种学科交叉性质准备了从事医学心理教学工作的老师必需具有医学和心理学两个学科门类的相关学问。临床医学专业毕业的老师，在给同学上课之前，至少要系统学习一般心理学、教育心理学、社会心理学、试验心理学、心理测量学、变态心理学、询问心理学等。在此基础上，医学心理学老师还要加强自身的哲学和社会学的修养。 四、医学心理学临床实践阅历的积累、丰富的经受以及健康的人格是搞好医学心理学教学的重要保证 从医学角度看，医学心理学作为医学基础理论课，它要阐明心理社会因素对疾病和健康的作用机理，从而为整个医疗卫生事业提出心身相关的辩证观点和科学的方法论；从科学心理学的角度分析，医学心理学作为应用心理学的一个分支，它要把心理学的理论和技术应用到临床医学、预防医学、康复医学的具体工作领域，从而提高这些领域的工作质量。这种学科猛烈的实践性要求准备了从事医学心理学教学工作的老师，不仅要具有扎实的医学心理学理论功底，还必需具有丰富的医学心理学临床实践阅历。具体来说，应具有丰富的心理诊断、心理询问、心理治疗、心理卫生工作的实践阅历，只有通过这种理论和临床实践相互提高、相互促进的过程，才能使医学心理学的课堂教学彻底摆脱空洞枯燥的现状，使同学感到医学心理学的有用。 五、任课老师教学方法的优化是提高教学质量的保证，要依据医学心理学学问体系本身的特点，搞好课堂教学 第一是讲好绪论课为后续的课堂教学打好基础。 讲好第一节绪论课，提高同学的学习热忱和爱好。具体讲清楚医学心理学是什么，为什么要学，怎样学。通过教学让同学们知道医学心理学的基本内容，了解医学心理学在国内外的进展史，弄清医学心理学在当今社会的地位和重要作用。讲授医学心理学的学习意义时，确定要通过大量生动的临床事实，阐明传统生物医学模式的落后和生物心理社会医学模式的优越，从而清晰地为同学勾画出医学心理学学问体系的整个框架，激发同学学习医学心理学的深厚爱好，让同学深刻体会到医学心理学的确应当学好，并能有所作为。另外，老师应在课前留意自己仪表的整饰，在课堂教学过程中自然流露个人光荣的一面。这一切的努力，都是为了给同学留下良好的第一印象，为后来的课堂教学打好基础。 其次是医学心理学的基本理论确定要讲深讲透。 医学心理学的基本理论主要有精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知理论，这些理论是指导心理病因学、心理诊断学、心理治疗学、询问心理学、心理卫生学等分支领域实践的基础理论。假犹如学精确的理解和把握了这些理论，那么他们就可以在后续的学习过程中举一反三触类旁通。因此，这部分教学内容应给以足够的教学时数，确定要讲深讲透。 第三是心理学基本概念和原理的解释确定形象化、要联系生活实际。 医学心理学中的许多概念都特别抽象，甚至难懂，例如：心情、思维、意志、认知、人格、记忆、潜意识、心理应激，所以，能否生动通俗地解释抽象概念，常常成为检验医学心理学老师教学基本功的重要标准。认知心理学的争论告知我们抽象来自于具体形象的概括，理解抽象概念的最简捷的方法就是把抽象的概念和具体、生动、形象的事物联系在一起。 第四是正常心理现象与特殊心理现象对比讲解。 在讲解医学心理学基础部分时，始终坚持正常心理活动规律和特殊心理现象对比讲授的原则，通过特殊心理现象学问的补充性讲授，进一步强化同学对正常心理活动规律的熟识，同时提高同学学习一般心理学的爱好。 第五结合具体操作来增加对课堂教学内容的理解。 对心理测量这部分内容，涉及的理论较多且难以理解，建议便用多种不同类型的量表在课堂上实际测量，让同学为自己计分，并进一步处理和解释结果，结合操作过程来说明影响心理测量的因素，再结合量表的结构和内容来进行信度、效度和项目分析等的教学，收到极好的效果。 第六是广泛开展课堂争辩，强化同学自主学习的精神。 课前一周，事先把下一次课将要争辩的问题发给同学，要求同学查阅有关资料，并结合自己的亲身经受，写出书面发言提纲，课堂上分组进行争辩。每个同学都要发言，最终，由老师进行总结。 心理委员心理培训体会范文 第十一篇 这个学期，我有幸参加了连续3个周末的心理培训，这次培训不同于一般的培训，随着时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必需具备的条件和基础。然而，科学技术飞速进步，学问爆炸的今日，人类也随之进入了心情负重的年月。高校生作为现代社会的组成部分，对社会心理这块时代的“晴雨表”自然就特别敏感。但是，高校生作为一个特殊的社会群体，本身存在着许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的冲突问题以及对将来职业的选择问题等等。种种心理压力积压在一起，久而久之，会造成心理上的障碍。作为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业成功、生活欢快的基础。因此，在高校校内开展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有预防精神疾患和身心疾病的发生，准时为同学疏通心里，排解压力，指引方向的作用。 这次培训只要有8项内容，它们分别是心理健康教育概述、心理辅导的一般理论及操作技能、班级心理委员的工作职责、高校生自杀的朋辈干预、常见高校生心理问题的表现及应对、高校生常见精神疾病与防治、团体心理辅导的理论与实操技能和团体心理辅导实践课。通过这次的培训，让我更加深刻的熟识到什么是心理健康教育以及一些理论和应对技能。对于自己的职责也有了更深一层的了解，我知道了作为班级的心理委员，必需做到以下几点： 第一条保密原则； 其次条心理委员负责本班的心理健康学问的宣扬与普及工作； 第三条心理委员负责本班同学的心理问题的记录、报告以及自身干预力气之内的疏导工作； 第四条心理委员应敏锐观看并准时记录本班同学心理变化动态； 第五条心理委员对本班同学所观看到的常见心理问题与应急心理问题应按规定程序进行汇报，原则上先向班主任汇报，再向校心理辅导室汇报； 第六条心理委员定期收集本班同学提出的一般性心理困惑问题，并准时反馈到学校心理辅导室寻求解决。 其中，让我印象最深刻的就是团体心理辅导的理论与实操技能这一堂，所谓的团体心理辅导，就是指在团体协作的氛围当中，利用团体过程和团体动力的作用，促使个体得到乐观转变，开发其心理潜能或解决！心理障碍的一种心理辅导方式。通常会有一两名领导者和多名团体成员，由几次或十几次团体聚会或活动组成。在团体活动中，领导者依据团体成员问题的相像性，通过团体内的人际互动，引导成员共同争辩大家关怀的问题，彼此启发反馈，相互支持鼓舞，增进成员对自己的了解和接纳，增进成员对他人心理的熟识，促使成员调整和改善与他人的人际关系，学习新的良好行为方式，提高成员的社会适应性，和促进成员的人格成长。这堂课让我熟识到如何在一个团体中进行心理辅导，让我可以在以后班级的工作中做得更好。 二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变的世纪，面对如此纷繁简洁的世界，任何人都可能在某一时刻消逝心理危机，每个人的心理承受力气将经受更为严峻的考验。通过这次的心理培训，让我更好地把握了各种心理培训技能，以便更好地为班里的同学服务，避开同学们消逝各种的心理问题。 心理委员心理培训体会范文 第十二篇 在刚过去的11月里，我作为2012届经济学（金融分析级风险管理）专业的心理委员参加了西校区的心理委员培训活动。利用周末时间为期两次的培训工作给我留下了深刻的印象。 第一次培训开头前，学校老师针对上届的优秀心理委员进行了颁奖仪式，简短的仪式却让我感受到身为心理委员的光荣感与使命感。令我印象深刻的是优秀的心理委员学姐进行的讲话，学姐叙述了自己在班级内部开展的与心理有关的一些活动，供应了一些处理班上同学心理问题的小策略。以学姐为榜样，我对成功胜任班级心理委员的工作多了许多自信。