部编人教版三年级语文上册《掌声》优质ppt课件.ppt

1第 一 课 时掌掌 声声2525部编人教版三年级语文上册2在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，在我们的生活中，掌声无处不在，它代表着欢迎，饱含着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩的命运，让饱含着祝福。掌声还曾经改变了一个小女孩的命运，让我们一起去认识她。我们一起去认识她。激趣导入激趣导入3董保纲董保纲：男，：男，19731973年生，河北威县年生，河北威县人。著名青年作家。现为中国文字著作人。著名青年作家。现为中国文字著作权协会会员，河北省作协会员，河北省权协会会员，河北省作协会员，河北省新闻书画家协会理事，邢台市作协理事，新闻书画家协会理事，邢台市作协理事，格言格言杂志签约作家，报社编辑、记杂志签约作家，报社编辑、记者。散文集者。散文集一路花香一路花香最真心的故最真心的故事事 最深刻的感动最深刻的感动等。等。走近作者4 脊髓灰质炎又名小儿麻痹症，是由脊髓灰质炎又名小儿麻痹症，是由脊髓灰质炎病毒引起的一种急性传染病。脊髓灰质炎病毒引起的一种急性传染病。临床表现主要有发热、咽痛和肢体疼痛，临床表现主要有发热、咽痛和肢体疼痛，部分病人可发生弛缓性麻痹。流行时以部分病人可发生弛缓性麻痹。流行时以隐匿感染和无瘫痪病例为多，儿童发病隐匿感染和无瘫痪病例为多，儿童发病较成人为高，普种疫苗前尤以婴幼儿患较成人为高，普种疫苗前尤以婴幼儿患病为多，故又称小儿麻痹症。病为多，故又称小儿麻痹症。小儿麻痹症5听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。朗读视频朗读视频初读感知初读感知6请请同学同学们们自由朗自由朗读课读课文，注意文，注意读读准字音，准字音，读读通句子，通句子，难读难读的地方多的地方多读读几遍。几遍。7指名读课文，同学互评：字音是指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。否正确，句子是否通顺。8读课文，想一想课文写了什么？读课文，想一想课文写了什么？课文写班里一个患小儿麻痹症的女同学英课文写班里一个患小儿麻痹症的女同学英子，因为第一次上台时获得了大家的掌声的鼓子，因为第一次上台时获得了大家的掌声的鼓励而逐步改变抑郁性格的故事。励而逐步改变抑郁性格的故事。9落枕落枕落子无悔落子无悔l l o o落落下下雄姿雄姿天姿国色天姿国色z z姿姿势势我会认落落姿姿识字写字识字写字10气势气势形势逼人形势逼人shsh 姿姿势势近况近况实况广播实况广播kuku ngng情情况况我会认势势况况11镇静镇静乡镇企业乡镇企业zhzh n n镇镇定定叙述叙述 简述简述 sh sh 讲讲述述我会认镇镇述述12普及普及普天之下普天之下pp普普通话通话忧愁忧愁杞人忧天杞人忧天 yu yu 忧忧郁郁我会认普普忧忧13联合联合工农联盟工农联盟li li n n联联欢会欢会我会认联联14落落l l o o(落枕落枕)lu lu (落叶落叶)l l (落下落下)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？因因为为她她得得过过小小儿儿麻麻痹痹症症，腿腿脚脚落落下下了了残残疾疾，不不愿愿意意让让别别人人看看见她走路的姿势。见她走路的姿势。.读一读读一读：妈妈看到她那落：妈妈看到她那落(l l o o)下残疾的腿，一边落下残疾的腿，一边落(lu lu)泪，一泪，一 边叮嘱她不要丢三落边叮嘱她不要丢三落(l l)四。四。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！15经过长时间还没有停止。经过长时间还没有停止。【犹豫犹豫】【镇定镇定】【骤然骤然】【经久不息经久不息】【歧视歧视】不平等的看待。不平等的看待。突然，忽然。突然，忽然。迟疑，不果断，做事拿不定主意。迟疑，不果断，做事拿不定主意。遇到紧急情况不慌不乱。遇到紧急情况不慌不乱。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！16 掌声zhngzhng结构：结构：上下上下音序：音序：Z Z 部首：部首：手手掌掌组词：组词：手掌手掌 了如指掌了如指掌造句：造句：教室里响起热烈的掌声。教室里响起热烈的掌声。书写指导：书写指导：上边要扁、宽，上边要扁、宽，“冖冖”的横要长，的横要长，“手手”上上边是一平撇，最下边横要长。边是一平撇，最下边横要长。17班级 bn bn结构：结构：左中右左中右音序：音序：B B 部首：部首：王王班班组词：组词：班长班长 班门弄斧班门弄斧造句：造句：我们班级有五十名学生。我们班级有五十名学生。书写指导：书写指导：左边左边“王王”要窄小，要窄小，下横变为提；右边下横变为提；右边“王王”要端要端正；中间有一小点和长撇。正；中间有一小点和长撇。18默默 m m 结构：结构：左右左右音序：音序：M M 部首：部首：黑黑默默组词：组词：默写默写 沉默不语沉默不语造句：造句：我默默地走出教室我默默地走出教室 。书写指导：书写指导：“黑黑”整体要窄小，整体要窄小，下横和四点向上倾斜，方框内下横和四点向上倾斜，方框内是一竖两点，不是是一竖两点，不是“田田”。19腿脚 tu tu结构：结构：左右左右音序：音序：T T 部首：部首：月月腿腿组词：组词：后腿后腿 桌子腿桌子腿造句：造句：小明的腿脚都有残疾。小明的腿脚都有残疾。书写指导：书写指导：三部分要写紧凑，三部分要写紧凑，“月月”要窄，要窄，“艮艮”最后一最后一笔是长点，位置靠上。笔是长点，位置靠上。20 轮流 l l n n结构：结构：左右左右音序：音序：L L 部首：部首：车车轮轮组词：组词：轮班轮班 万世轮回万世轮回造句：造句：我们班的同学都是轮流值日。我们班的同学都是轮流值日。书写指导：书写指导：“车车”窄长，首笔横窄长，首笔横要短，第二笔撇长折短，要短，第二笔撇长折短，“人人”撇和捺相连，位置要靠上。撇和捺相连，位置要靠上。21 投向t t u u结构：结构：左右左右音序：音序：T T 部首：部首：扌扌投投组词：组词：投降投降 投桃报李投桃报李造句：造句：大家一齐把目光投向老师。大家一齐把目光投向老师。书写指导：书写指导：“几几”要扁小，横要扁小，横折弯不带钩；折弯不带钩；“又又”横起笔稍横起笔稍向上拉，要短，捺要长一些。向上拉，要短，捺要长一些。22调来di di o o结构：结构：左右左右音序：音序：D D 部首：部首：讠讠调调组词：组词：调动调动 调兵遣将调兵遣将造句：造句：我们学校新调来一位女校长。我们学校新调来一位女校长。书写指导：书写指导：“讠讠”要窄小，要窄小，“周周”下框稍宽大，里边下框稍宽大，里边“土土”和和“口口”要小。要小。23一摇一晃 y y o o结构：结构：左右左右音序：音序：D D 部首：部首：扌扌摇摇组词组词：摇动摇动 摇头摆尾摇头摆尾造句：造句：受伤的小狗一摇一晃地来到受伤的小狗一摇一晃地来到 我身边。我身边。书写指导：书写指导：右上边四笔要小，写右上边四笔要小，写紧凑；紧凑；“午午”中竖上边不中竖上边不出头，下横要长。出头，下横要长。24摇晃huhu ngng结构：结构：上下上下音序：音序：H H 部首：部首：日日晃晃组词组词：晃悠晃悠 摇头晃脑摇头晃脑造句：造句：爷爷轻轻地摇晃着手里的爷爷轻轻地摇晃着手里的 扇子。扇子。书写指导：书写指导：上窄下宽，上边上窄下宽，上边的的“日日”要扁窄，要扁窄，“光光”上上边要扁，边要扁，“儿儿”要宽、舒展。要宽、舒展。25热烈li li 结构：结构：上下上下音序：音序：L L 部首：部首：灬灬烈烈组词：组词：烈日烈日 轰轰烈烈轰轰烈烈造句：造句：大家用热烈的掌声欢迎小芳大家用热烈的掌声欢迎小芳 唱歌。唱歌。书写指导：书写指导：“列列”是左右结构，是左右结构，右边竖钩要长，右边竖钩要长，“灬灬”的首点的首点与其他三个点写法不同。与其他三个点写法不同。26勇气yngyng结构：结构：上下上下音序：音序：Y Y 部首：部首：力力勇勇组词：组词：勇敢勇敢 散兵游勇散兵游勇造句：造句：小明鼓足勇气走上讲台。小明鼓足勇气走上讲台。书写指导：书写指导：上边是横钩、上边是横钩、点，注意与点，注意与“角角”上边不上边不同；同；“力力”的撇舒展。的撇舒展。27初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到爱与读完这篇课文，让我们真切地感受到爱与关怀让我们的生活变得更加阳光、美好。关怀让我们的生活变得更加阳光、美好。课堂小结课堂小结28第 二 课 时掌掌 声声2525部编人教版三年级语文上册29激趣导入激趣导入 开始，英子是那开始，英子是那样样自卑、自卑、忧忧郁，后来却郁，后来却变变成了一个活成了一个活泼泼、开朗的小姑娘，到底是什、开朗的小姑娘，到底是什么力量使英子么力量使英子发发生了生了这样这样大的大的变变化呢？化呢？30读课文，想一想课文写了什么？（串珠问题（串珠问题1 1）课文讲忧郁的英子在同学们掌声的鼓励下，课文讲忧郁的英子在同学们掌声的鼓励下，走上台讲故事，出色的表现赢得同学们的掌声，走上台讲故事，出色的表现赢得同学们的掌声，从此英子勇敢面对生活。从此英子勇敢面对生活。品读释疑品读释疑31英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？（核心问题）（核心问题）这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！让我们走进课文去看一看！32默读课文，思考作者按什么顺序讲述英子的变化的，画出文中表现英子动作、神态的语句。（串珠问题（串珠问题2 2）课文按照课文按照 顺序讲述英子的变化的。顺序讲述英子的变化的。事情发展事情发展33一天，老师让同学们轮流上讲台讲一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。低了下去。“英子立刻把头低了下去英子立刻把头低了下去”反映了英反映了英子的自卑心理：对别人的目光敏感，子的自卑心理：对别人的目光敏感，不想让别人注意自己，是因为内心不不想让别人注意自己，是因为内心不自信，怕别人嘲笑自己。自信，怕别人嘲笑自己。34 英子英子犹豫犹豫了一会儿，了一会儿，慢吞吞慢吞吞地站了起来，地站了起来，眼圈红红的眼圈红红的。英子不愿意当众走上讲台，怕同学们嘲笑她，可老师的话又英子不愿意当众走上讲台，怕同学们嘲笑她，可老师的话又不能不听，因此她很矛盾，拿不定主意。不能不听，因此她很矛盾，拿不定主意。“犹豫犹豫”“慢吞吞慢吞吞地地”“眼圈红红的眼圈红红的”表现了她内心的紧张、自卑和痛苦。表现了她内心的紧张、自卑和痛苦。这里的这里的“犹豫犹豫”“眼圈红了眼圈红了”是对英是对英子子神态神态的描写，说明英子觉得自己的的描写，说明英子觉得自己的自尊心受到了伤害，体现英子内心的自尊心受到了伤害，体现英子内心的紧张、自卑、无奈和痛苦。紧张、自卑、无奈和痛苦。35 人的内心世界十分复人的内心世界十分复杂杂，我，我们们不能直接看到，但是通不能直接看到，但是通过过人物外人物外显显的神的神态态、动动作可以探究人物的心理活作可以探究人物的心理活动动。比如，本文可以比如，本文可以从英子的从英子的角度思考角度思考问题问题；从英子的从英子的心理活心理活动动；从；从动动作、神作、神态态入手，入手，体会英子心情体会英子心情。可以把自己。可以把自己当成英子，当成英子，想一想：想一想：“你你为为什么把什么把头头低了下去，你心里面在想什么呢？低了下去，你心里面在想什么呢？”你站起来前犹豫了一会你站起来前犹豫了一会儿，你在想什么呢？儿，你在想什么呢？”“你你还还是站起来了，你怎么又站起来了呢？当是站起来了，你怎么又站起来了呢？当时时你你在想什么？在想什么？”“英子，英子，你都已你都已经经站起来了，你的眼圈儿站起来了，你的眼圈儿为为什么什么还还是是红红红红的的？”如何体会人物心情？如何体会人物心情？36 在全班同学的注视下，她在全班同学的注视下，她终于终于一摇一晃一摇一晃地地走走上了讲台。上了讲台。37英子向大家英子向大家深深地鞠了深深地鞠了一躬一躬，然后，在掌声里一摇，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。一晃地走下了讲台。这句话这句话“深深地鞠了一躬深深地鞠了一躬”中反映掌中反映掌声带给英子很大鼓舞，让她自信起来。声带给英子很大鼓舞，让她自信起来。38 从那以后，英子就像变了一个人从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。似的，不再像以前那么忧郁。她和同她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。会上，还让同学们教她跳舞。这一自然段与第一自然段英子的这一自然段与第一自然段英子的自卑、忧郁形成对比，因为同学们自卑、忧郁形成对比，因为同学们的掌声，英子变得乐观开朗了，对的掌声，英子变得乐观开朗了，对生活也越来越有信心。生活也越来越有信心。39拓展：联系上文，英子会有怎样的变化？英子不再联系上文，英子会有怎样的变化？英子不再_，而是，而是_；不再；不再_，而，而是是_与大家有说有笑地走进教室与大家有说有笑地走进教室默默地坐在角落默默地坐在角落 与大家一起讨论问题与大家一起讨论问题 一个人早早地来一个人早早地来 40 掌声响起了几次，对英子来说有什么不同？（串珠问题（串珠问题3 3）让我们走进课文去细细品读。41在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间骤然间响起了掌声，那响起了掌声，那掌声热烈掌声热烈而持久而持久。“骤然骤然”一词说明这掌声是同学们不约而同发出的，从一词说明这掌声是同学们不约而同发出的，从“热烈而持久热烈而持久”可以看出同学们鼓掌是发自内心的。可以看出同学们鼓掌是发自内心的。因为英子克服因为英子克服自卑心理，走上了讲台，这是同学们给予英自卑心理，走上了讲台，这是同学们给予英子的第一次掌声，这掌声里包含着大家的鼓励、信任和理解，子的第一次掌声，这掌声里包含着大家的鼓励、信任和理解，也包含着同学们的关爱。同学们希望英子能走出阴影，走进集也包含着同学们的关爱。同学们希望英子能走出阴影，走进集体，不再忧郁。体，不再忧郁。为什么“刚刚站定”，同学们就鼓起掌来？42故事讲完了，教室里故事讲完了，教室里又又响起了响起了热烈的掌声热烈的掌声。这次掌声是这次掌声是为英子生动为英子生动地讲述而起，夸赞她出地讲述而起，夸赞她出色的表现。色的表现。掌声再次响起是为什么？43课文写班里一个患小儿麻痹症的女同学英子，课文写班里一个患小儿麻痹症的女同学英子，因为第一次上台时获得了大家的掌声的鼓励而逐步因为第一次上台时获得了大家的掌声的鼓励而逐步改变抑郁性格的故事，改变抑郁性格的故事，赞扬英子对同学们掌声鼓励赞扬英子对同学们掌声鼓励的珍惜，克服自卑、阳光生活的勇气。的珍惜，克服自卑、阳光生活的勇气。文章表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题（串珠问题4 4）44 课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，言简情浓，透过描写英子动作神态的词句，展现了两次过描写英子动作神态的词句，展现了两次“掌声掌声”带给英子带给英子的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴的内心变化过程。表现了同学之间的关爱、鼓励和尊重，蕴含着丰富的人文内涵。告诉我们，爱与关爱让我们的生活变含着丰富的人文内涵。告诉我们，爱与关爱让我们的生活变得更加阳光、美好。在体会课文思想感情的同时，我学习通得更加阳光、美好。在体会课文思想感情的同时，我学习通过人物动作、神态描写来表现人物特点。过人物动作、神态描写来表现人物特点。本课小结本课小结45第一次第一次 热烈而又持久热烈而又持久 鼓励鼓励 第二次第二次 热烈热烈 赞扬赞扬掌掌声声掌声前：忧郁掌声前：忧郁 自卑自卑掌声后：自信掌声后：自信 乐观乐观 掌声掌声响起响起鼓鼓起起生生活活勇勇气气掌掌声声力力量量无无穷穷结构图示结构图示46抓神态、动作描写表现人物抓神态、动作描写表现人物本文作者在描写英子的前后本文作者在描写英子的前后变变化化时时，抓住，抓住动动作、神作、神态态进进行描写，表行描写，表现现英子心情的英子心情的变变化。如化。如“低低”“站站”“走走”，非，非常普通的常普通的动动作，可是英子的作，可是英子的这这些些动动作，与我作，与我们们大多数是大多数是不一不一样样的，立刻、慢吞吞、一的，立刻、慢吞吞、一摇摇一晃，英子的每个与众一晃，英子的每个与众不同的不同的动动作背后，都有自己的想法。作背后，都有自己的想法。47举例：举例：她小眼睛一亮，拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的绿菜她小眼睛一亮，拿起筷子，向一盘色泽鲜艳的绿菜伸去，轻轻夹起一片，左手在筷子下方端着，小心翼伸去，轻轻夹起一片，左手在筷子下方端着，小心翼翼跟随着筷子移动，生怕汤汁洒在新衣服上。本来筋翼跟随着筷子移动，生怕汤汁洒在新衣服上。本来筋脉突兀的干巴的手此刻一用力青筋更加明显。脉突兀的干巴的手此刻一用力青筋更加明显。这段文字重点抓住夹菜时的动作，神态，突出她这段文字重点抓住夹菜时的动作，神态，突出她的小心谨慎。的小心谨慎。48练一练：练一练：你最喜你最喜欢欢班里的哪一位同学？班里的哪一位同学？认认真真观观察他察他做某件小事做某件小事时时的表的表现现，写一写，注意抓住，写一写，注意抓住动动作、作、神神态进态进行描写。行描写。49圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，圣诞节快到了。该选购圣诞礼物了。孩子们热烈地讨论这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容。让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子让我担心的是，家里并不宽裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份圣诞节前夕，我给了每个孩子二十美元，提醒每人至少准备四份礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一礼物。接着，我把他们带到一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。起回家。给予树给予树拓展延伸拓展延伸50回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖娅沉默不语。透过塑料口袋，我发现，她只买了一些棒棒糖那那种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做种五十美分一大把的棒棒糖！我有些生气：她到底用这二十美元做了什么？了什么？一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没一回到家，我立即把她叫到我的房间，打算和她好好谈谈。没等我问，金吉娅先开口了：等我问，金吉娅先开口了：“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的您和哥哥姐姐一些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的给予树给予树。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。51她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。卡片，买了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。金吉娅说话的声音很低，显然在为没能给我们买像样的礼物而难过。“我的钱就我的钱就只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，只够买这些棒棒糖了。可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，我紧紧地拥抱着金吉娅。这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。的笑脸。思考：思考：1.1.金吉娅送给了我们什么？金吉娅送给了我们什么？2.2.“给予树给予树”到底想让人们送出什么呢？到底想让人们送出什么呢？52有一个豌豆荚，绿莹莹的，好像一间绿色的小房子，里面并排有一个豌豆荚，绿莹莹的，好像一间绿色的小房子，里面并排坐着五颗绿莹莹的豌豆。坐着五颗绿莹莹的豌豆。慢慢地，豌豆荚变黄了，豌豆也长结实了。慢慢地，豌豆荚变黄了，豌豆也长结实了。有一天，豌豆荚震动了一下，啊，她被摘下来了。有一天，豌豆荚震动了一下，啊，她被摘下来了。豌豆们快活地叫了起来：豌豆们快活地叫了起来：“啊，我们的小房子快要打开了！啊，我们的小房子快要打开了！”最大的一颗说，他要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它。最大的一颗说，他要跑到很远很远的地方去，谁也追不上它。第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢！第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢！还有两颗懒洋洋地说，他们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。还有两颗懒洋洋地说，他们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。一颗小豌豆一颗小豌豆53最小的一颗呢？他想了想，说：最小的一颗呢？他想了想，说：“我可不想飞到太阳里去，也我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远，当然，也不能光想着睡觉哇。我要是能为大家不想跑得很远很远，当然，也不能光想着睡觉哇。我要是能为大家做点儿事，就高兴了。做点儿事，就高兴了。”不一会儿，小房子打开了，五颗豌豆滴溜溜滚了出来，落在一不一会儿，小房子打开了，五颗豌豆滴溜溜滚了出来，落在一个小男孩儿的手心里。小男孩儿有一支玩具手枪，他把豌豆一颗一个小男孩儿的手心里。小男孩儿有一支玩具手枪，他把豌豆一颗一颗装进枪筒，又砰砰地把他们一颗一颗打出去。颗装进枪筒，又砰砰地把他们一颗一颗打出去。最小的那颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一下，滚到最小的那颗豌豆，飞到了一座小楼的窗台上，骨碌一下，滚到一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔。小豌豆在这一条裂缝里，那裂缝里有点儿泥巴，上面还长着青苔。小豌豆在这里住下了。里住下了。54小楼里住着一个小姑娘，病得很厉害，已经在小屋里躺了一年小楼里住着一个小姑娘，病得很厉害，已经在小屋里躺了一年多了，下不了床，连坐也坐不起来。她小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全多了，下不了床，连坐也坐不起来。她小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点儿力气也没有，多可怜哪！连妈妈都以为她活不长了。身一点儿力气也没有，多可怜哪！连妈妈都以为她活不长了。春天到了，树枝该吐出小芽儿来了，小草也该从土里钻出小脑春天到了，树枝该吐出小芽儿来了，小草也该从土里钻出小脑袋来了！小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。她躺着一动也不能动，袋来了！小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。她躺着一动也不能动，只好睁大眼睛，呆呆地望着窗外的天空。只好睁大眼睛，呆呆地望着窗外的天空。忽然，她看见窗台上有一点儿绿色的东西在晃动，就叫了起来：忽然，她看见窗台上有一点儿绿色的东西在晃动，就叫了起来：“妈妈，您快来瞧瞧，窗台上那绿的是什么？妈妈，您快来瞧瞧，窗台上那绿的是什么？”妈妈打开窗子一看：妈妈打开窗子一看：“啊，是一颗小豌豆，长出小叶子来了。啊，是一颗小豌豆，长出小叶子来了。”55小姑娘看见绿色了，心里有多高兴啊。她让妈妈把她的小床移小姑娘看见绿色了，心里有多高兴啊。她让妈妈把她的小床移到窗户旁边，想清楚地看着小豌豆一天天长大。她还请妈妈在窗台到窗户旁边，想清楚地看着小豌豆一天天长大。她还请妈妈在窗台上插根小棍，把小豌豆的芽给支起来，再拉根线到窗顶，好让小豌上插根小棍，把小豌豆的芽给支起来，再拉根线到窗顶，好让小豌豆的蔓儿沿着线往上爬。豆的蔓儿沿着线往上爬。小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说：小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说：“小碗豆哇，你长小碗豆哇，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。”可不是嘛，有了小豌豆的陪伴，小姑娘的脸色好多了，她还能可不是嘛，有了小豌豆的陪伴，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整一个钟头呢。自己坐起来，坐上整整一个钟头呢。56一天清早，小姑娘醒来，朝窗外一看，乐得叫了起来：一天清早，小姑娘醒来，朝窗外一看，乐得叫了起来：“啊，啊，小豌豆开花了！小豌豆开花了！”真的，小豌豆开出了粉红色的小花。小姑娘高兴极了，她扶着真的，小豌豆开出了粉红色的小花。小姑娘高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，站起来了！就这样，小豌豆长大了，小姑窗台，慢慢地，慢慢地，站起来了！就这样，小豌豆长大了，小姑娘的病也慢慢地好了。娘的病也慢慢地好了。小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢他。小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢他。小豌豆呢，轻轻地点着头，好像在说：小豌豆呢，轻轻地点着头，好像在说：“我就想着给别人做件我就想着给别人做件好事嘛。让你看到我绿色的叶子，让你看到我粉红色的花，让你跟好事嘛。让你看到我绿色的叶子，让你看到我粉红色的花，让你跟我一样，长啊，长啊，长得好起来，我就非常高兴了。我一样，长啊，长啊，长得好起来，我就非常高兴了。”思考：思考：小姑娘看到小豌豆后发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？小姑娘看到小豌豆后发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？57英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。参考答案：参考答案：从第一个句子中我体会到英子因为自卑感到紧张、害怕，但从第一个句子中我体会到英子因为自卑感到紧张、害怕，但又鼓足勇气走向讲台的心情。从第二个句子中我体会到英子听到同学们又鼓足勇气走向讲台的心情。从第二个句子中我体会到英子听到同学们热烈而持久的掌声后恍然大悟，同学们从来都没有歧视过她，当掌声再热烈而持久的掌声后恍然大悟，同学们从来都没有歧视过她，当掌声再次响起，她感受到同学们对她的赞扬。她十分激动，感动地次响起，她感受到同学们对她的赞扬。她十分激动，感动地“向大家深向大家深深地鞠了一躬深地鞠了一躬”。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！从下面的句子中你体会到英子怎样的心情？你还从课文的从下面的句子中你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。作业布置作业布置58如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第24 自然段中任选一段试着讲一讲。自然段中任选一段试着讲一讲。点拨：点拨：变换角色，将第三人称换成第一人称来复述。（以第变换角色，将第三人称换成第一人称来复述。（以第4 4 自然自然段为例）段为例）参考答案：参考答案：从那以后，我感觉自己就像变了一个人似的，不再像以从那以后，我感觉自己就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。我和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还前那么忧郁。我和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教我跳舞。让同学们教我跳舞。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！59精彩赏析。精彩赏析。1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。“慢吞吞慢吞吞”表表现现出出英子英子 的的样样子，形象、生子，形象、生动动。2.就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而 持久。持久。“骤骤然然间间”体体现现出掌声出掌声 ，“热热烈而持久烈而持久”体体现现掌声掌声 。令人激动兴奋令人激动兴奋很无奈，十分为难很无奈，十分为难响得非常突然，十分响亮，持续时间长响得非常突然，十分响亮，持续时间长60*课堂总结 同学们，这节课你有哪些收获 呢？谢谢观看谢谢观看!2023/5/3161