初中毕业生学业考试生物学科试卷分析报告课件.ppt

初中毕业生学业考试初中毕业生学业考试生物学科试卷分生物学科试卷分析报告析报告一、命题依据一、命题依据2014年海南省初中毕业生学业考试（考查）年海南省初中毕业生学业考试（考查）生物科学科考试说明生物科学科考试说明（一）考试目标和要求（一）考试目标和要求1、全面、准确地考查学生本学科知识、能力、情、全面、准确地考查学生本学科知识、能力、情感态度价值观等方面的学习目标的达成情况。感态度价值观等方面的学习目标的达成情况。2、强调以能力立意，紧密结合学生实际、本地实、强调以能力立意，紧密结合学生实际、本地实际和环境问题，注重考查学生理解主干知识和运际和环境问题，注重考查学生理解主干知识和运用知识的能力，鼓励创新，尽量减少或者不考死用知识的能力，鼓励创新，尽量减少或者不考死记硬背、单纯记忆的内容。记硬背、单纯记忆的内容。2014年海南省初中毕业生学业考试（考查）年海南省初中毕业生学业考试（考查）生物科学科考试说明生物科学科考试说明（二）命题范围和内容（二）命题范围和内容以教育部颁发的全日制义务教育以教育部颁发的全日制义务教育生物课生物课程标准程标准为依据。在内容设计上一般以一为依据。在内容设计上一般以一个一级主题作为一个单元，共设有个一级主题作为一个单元，共设有8个单元个单元（科学探究和生物技术这（科学探究和生物技术这2个一级主题和生个一级主题和生态文明教育不单独设立，其内容渗透在所态文明教育不单独设立，其内容渗透在所设的设的8个单元之中）。个单元之中）。2014年海南省初中毕业生学业考试（考查）年海南省初中毕业生学业考试（考查）生物科学科考试说明生物科学科考试说明（三）考试方式（三）考试方式采用闭卷笔答考试方式，生物科和地理科合场分采用闭卷笔答考试方式，生物科和地理科合场分卷。生物科考试时间卷。生物科考试时间60分钟，生物科和地理科合分钟，生物科和地理科合场考试时间共场考试时间共135分钟（含分钟（含15分钟过渡时间）。分钟过渡时间）。（四）试卷结构（四）试卷结构1、生物科总分、生物科总分100分。分。2、试题题型分为选择题和非选择题两种。、试题题型分为选择题和非选择题两种。选择题约选择题约50分，非选择题约分，非选择题约50分。分。非选择题以填空题的形式为主。非选择题以填空题的形式为主。2014年海南省初中毕业生学业考试（考查）年海南省初中毕业生学业考试（考查）生物科学科考试说明生物科学科考试说明（五）考试内容及权重（五）考试内容及权重一一级主主题（单元）元）权重重1.1.生物体的生物体的结构构层次次12122.2.生物与生物与环境境12%12%3.3.生物圈中的生物圈中的绿色植物色植物12%12%4.4.生物圈中的人生物圈中的人20%20%5.5.动物的运物的运动和行和行为6%6%6.6.生物的生殖生物的生殖发育与育与遗传14%14%7.7.生物的多生物的多样性性14%14%8.8.健康地生活健康地生活10%10%合合 计100%100%二、试卷结构及考查内容二、试卷结构及考查内容海南省海南省2014年初中毕业生学业考试生年初中毕业生学业考试生物学科试题设有选择题和非选择题两种物学科试题设有选择题和非选择题两种题型。全卷共题型。全卷共32道题，满分道题，满分100分，其分，其中选择有中选择有25道小题，每小题道小题，每小题2分，共分，共50分；非选择题有分；非选择题有7道小题，共道小题，共50分。试分。试卷题量按卷题量按60分钟考试时间设计。容易题、分钟考试时间设计。容易题、中等题、难题分值比例为中等题、难题分值比例为7:2:1。预估。预估全卷难度为全卷难度为0.60。考试内容和分值分布考试内容和分值分布 考考查主主题题号号考考查内容内容相关渗透相关渗透考考查分分值权重重生物体的生物体的结构构层次次1 1植物的器官植物的器官2 2分分1212分分12%12%2323显微微镜的使用的使用2 2分分2727动物、植物物、植物细胞胞结构构8 8分分生物与生物与环境境5 5植物生植物生长需要无机需要无机盐环保教育保教育2 2分分1212分分12%12%9 9探究鼠探究鼠妇的生活的生活环境境科学探究科学探究2 2分分1111生物与生物与环境的关系境的关系环保教育保教育2 2分分1717生生态系系统生物数量关系生物数量关系环保教育保教育2 2分分3131（2 2）湿地生湿地生态系系统、食物、食物链环保教育保教育2 2分分3131（4 4）生生态系系统调节及保及保护环保教育保教育2 2分分生物圈中的生物圈中的绿色植色植物物3 3植物分植物分类2 2分分1212分分12%12%1919植物的呼吸作用植物的呼吸作用2 2分分3131（1 1）植物的光合作用植物的光合作用省情教育省情教育3 3分分3232种子萌种子萌发的的环境条件境条件5 5分分生物圈中的生物圈中的人人4 4泌尿系泌尿系统的的肾脏2 2分分2020分分20%20%6 6小小脑的的调节省情教育省情教育2 2分分8 8人体激素的作用人体激素的作用2 2分分1010儿童佝儿童佝偻病的病的发生生健康教育健康教育2 2分分2020人体呼吸道的作用人体呼吸道的作用2 2分分2828心心脏的的结构及血液循构及血液循环1010分分考试内容和分值分布考试内容和分值分布考考查主主题题号号考考查内容内容相关渗透相关渗透考考查分分值权重重动物的运物的运动和行和行为1515先天性行先天性行为和学和学习行行为2 2分分6 6分分6%6%1616动物的社会行物的社会行为2 2分分7 7曲肘运曲肘运动2 2分分生物的生殖生物的生殖发育与育与遗传1414染色体染色体DNADNA基因的关系基因的关系2 2分分1414分分14%14%1818昆虫的昆虫的变态发育育2 2分分2121果果树的无性繁殖的无性繁殖生生产技技术2 2分分2626科学家研究成果科学家研究成果情感教育情感教育3 3分分3030人体的生殖和人体的生殖和发育育5 5分分生物多生物多样性性2 2鱼类2 2分分1414分分14%14%1212生生态系系统中的分解者中的分解者2 2分分2424校园生物校园生物调查环保教育保教育2 2分分2525生物概念生物概念间关系关系2 2分分2626科学家研究成果科学家研究成果情感教育情感教育3 3分分3131（2 2）节肢肢动物物环保教育保教育1 1分分3131（3 3）自然保自然保护区及保区及保护对象象环保教育保教育2 2分分健康地生活健康地生活1313健康生活的方式健康生活的方式健康教育健康教育2 2分分1010分分10%10%2222安全用安全用药健康教育健康教育2 2分分2929人体免疫功能人体免疫功能健康教育健康教育6 6分分三、试题特点三、试题特点试题体现了初中毕业生学业考试的指导试题体现了初中毕业生学业考试的指导思想，符合思想，符合课标课标和和考试说明考试说明的的要求，达到初中生物教学水平性考査的要求，达到初中生物教学水平性考査的目的，并普通高中录取新生提供依据。目的，并普通高中录取新生提供依据。试题主要考察学生理解能力、推理能力、试题主要考察学生理解能力、推理能力、实验的能力、获取知识的能力。有利于实验的能力、获取知识的能力。有利于我省初中生物教学和义务教育的实施。我省初中生物教学和义务教育的实施。（一）注重基础，突出主干知识核心概念，合理覆盖十大知识主题（一）注重基础，突出主干知识核心概念，合理覆盖十大知识主题试卷重视基础知识、基本技能和基本方法的考查试卷重视基础知识、基本技能和基本方法的考查,许多试许多试题从认知层次考查学生最基本的生物学知识、原理、规律题从认知层次考查学生最基本的生物学知识、原理、规律和技能，突出对主干知识、核心概念和运用知识的能力的和技能，突出对主干知识、核心概念和运用知识的能力的考查。知识点合理覆盖十大主题，容易题、中等题、难题考查。知识点合理覆盖十大主题，容易题、中等题、难题分值比例为分值比例为7:2:1。较好地发挥了试题对教学的导向作用。较好地发挥了试题对教学的导向作用。如：如：28题心脏的结构及血液循环和第题心脏的结构及血液循环和第31（1）题光合作用、）题光合作用、蒸腾作用等主干知识；第蒸腾作用等主干知识；第29（1）题考查了传染病的概念）题考查了传染病的概念和第和第31（2）题考查了食物链的概念等核心概念的；第）题考查了食物链的概念等核心概念的；第26题考查了的细胞及功能和第题考查了的细胞及功能和第29题考查传染病及其预防有关题考查传染病及其预防有关知识等最基本生物学知识；第知识等最基本生物学知识；第32题考查了对照实验的原理；题考查了对照实验的原理；第第30题考查遗传学有关知识和规律；第题考查遗传学有关知识和规律；第23题考查了显微镜题考查了显微镜的操作等实验基本技能的操作等实验基本技能（二）联系实际，关注人文，贴近生活，突出应用（二）联系实际，关注人文，贴近生活，突出应用试卷在材料的选择上紧密结合学生实际，试题以能力立意，符合学试卷在材料的选择上紧密结合学生实际，试题以能力立意，符合学生知识和技能水平，背景及问题的创设贴近了学生生活，以利于学生知识和技能水平，背景及问题的创设贴近了学生生活，以利于学生各种能力的正常发挥。精心设计营养、健康、食品安全、健康的生各种能力的正常发挥。精心设计营养、健康、食品安全、健康的日常饮食和养成良好的卫生习惯等背景材料，注意渗透新课程的提日常饮食和养成良好的卫生习惯等背景材料，注意渗透新课程的提高生物科学素养和倡导探究学习的理念，体现过程和方法、情感态高生物科学素养和倡导探究学习的理念，体现过程和方法、情感态度与价值观的新课程目标，同时体现思想性和人文关怀，提高社会度与价值观的新课程目标，同时体现思想性和人文关怀，提高社会责任感和文化素质。涉及学生生活实际、生产、社会、科技有关的责任感和文化素质。涉及学生生活实际、生产、社会、科技有关的试题有第试题有第1、2、3、4、5、6、8、10、13、15、20、21、22、26、29、31题，共题，共56分。其中第分。其中第8、10、13、22、29题从日常行为习惯题从日常行为习惯方面关注学生的健康，考查学生对健康的生活方式的理解。涉及能方面关注学生的健康，考查学生对健康的生活方式的理解。涉及能力考查的试题有多题，如：第力考查的试题有多题，如：第9、11、17、24、31、32题涉及到生题涉及到生态系统、人们普遍关注的态系统、人们普遍关注的h7n9等传染病防治。第等传染病防治。第31题考查了学生对题考查了学生对知识横向联系的掌握水平；第知识横向联系的掌握水平；第29、31、32、题考查了学生学生能够、题考查了学生学生能够运用基本生物学原理解决实际问题能力等。在考察学生发现问题和运用基本生物学原理解决实际问题能力等。在考察学生发现问题和解决问题能力的同时，也注意到学生的人文情感和价值取向，体现解决问题能力的同时，也注意到学生的人文情感和价值取向，体现了生物源于社会生活，又服务于社会生活的时代主题。这很好地传了生物源于社会生活，又服务于社会生活的时代主题。这很好地传达了达了“处处留心皆学问处处留心皆学问”这样一个信息。引导学生在今后的学习生这样一个信息。引导学生在今后的学习生活中要关注社会实际问题，常用生物学视角观察问题，感悟到生物活中要关注社会实际问题，常用生物学视角观察问题，感悟到生物学与人类生活密不可分，从而激发学生学好生物学的兴趣，增强学学与人类生活密不可分，从而激发学生学好生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的能力，同时对中学生物学教学改革有积极的导生运用生物学知识的能力，同时对中学生物学教学改革有积极的导向作用。向作用。（三）渗透健康教育，引导学生养成良好卫生和生活习惯（三）渗透健康教育，引导学生养成良好卫生和生活习惯使学生养成良好习惯是生物学教学重要目标之一。使学生养成良好习惯是生物学教学重要目标之一。在教学过程中要利用好教材，渗透教育学生养成在教学过程中要利用好教材，渗透教育学生养成良好的卫生习惯和生活习惯，使学生不仅获得知良好的卫生习惯和生活习惯，使学生不仅获得知识，而且树立起积极、乐观、健康的生活态度，识，而且树立起积极、乐观、健康的生活态度，从而健康地成长。本试卷设计了第从而健康地成长。本试卷设计了第6、10、13、22、29题，目的是对学生渗透饮食营养、青春期题，目的是对学生渗透饮食营养、青春期教育、健康环境和心理健康方面的教育，引导教教育、健康环境和心理健康方面的教育，引导教师重视健康教育，帮助学生健康成长。具体试题师重视健康教育，帮助学生健康成长。具体试题如下：如下：6 620112011年年5 5月月1 1日起，我国日起，我国刑法修正案（八）刑法修正案（八）正式施行，加大了正式施行，加大了对醉醉驾 的的处罚力力 度。醉酒造成度。醉酒造成驾驶人人动作不作不协调的主要原因是酒精麻醉了人的的主要原因是酒精麻醉了人的A A小小脑 B B大大脑 C C脊髓脊髓 D D脑干干1010合理膳食，合理膳食，预防疾病。下列防疾病。下列营养成分中，儿童缺乏会引养成分中，儿童缺乏会引发佝佝偻病的是病的是A A糖糖类和脂肪和脂肪 B B维生素生素D D和和钙 C C糖糖类和水和水 D D碘和蛋白碘和蛋白质13近年来近年来,健康教育越来越受到人们的重视。正值青春年华的同学们一定要健康教育越来越受到人们的重视。正值青春年华的同学们一定要珍爱生命，养成健康的生活习惯。下列属于不健康的生活方式是珍爱生命，养成健康的生活习惯。下列属于不健康的生活方式是A.注意个人的清洁卫生注意个人的清洁卫生 B.远离毒品远离毒品,不抽烟、不喝酒不抽烟、不喝酒C.锻炼身体，按时作息锻炼身体，按时作息 D.自我封闭，不与他人交流自我封闭，不与他人交流22初二学生王某最近患上了流行性感冒，他在家中找到了一盒药，看了下初二学生王某最近患上了流行性感冒，他在家中找到了一盒药，看了下面的药品使用说明后，认为此药不宜服用，最主要原因是此药面的药品使用说明后，认为此药不宜服用，最主要原因是此药A已过有效期已过有效期B不符合病症不符合病症C是非处方药是非处方药D有不良反应有不良反应【作用类别】OTC【适应症】本品用于治疗和减轻流行性感冒引起的发热、头痛等症状。【用法用量】口服。成人和12岁以上儿童每6小时服1次，一次1片。【不良反应】有时有轻度头晕、食欲不振等。可自行恢复。【有效期】2年【生产日期】2010年9月29阅读以下材料，并回答下列问题：（每空分，共阅读以下材料，并回答下列问题：（每空分，共6分）分）材料一：材料一：近年流行的甲型近年流行的甲型H7N9流感是由甲型流感是由甲型H7N9流感病毒引起的急性流感病毒引起的急性传染病。传染病。甲型甲型H7N9流感的传播主要是以感染者的咳嗽和喷嚏等空气媒介。流感的传播主要是以感染者的咳嗽和喷嚏等空气媒介。材料二：目前已经研究出甲型材料二：目前已经研究出甲型H7N9流感疫苗，并进行临床接种试验，证流感疫苗，并进行临床接种试验，证明甲型明甲型H7N9流感疫苗是安全的。流感疫苗是安全的。材料三：在传染病流行季节应做到：尽量避免到人群密集的公共场所材料三：在传染病流行季节应做到：尽量避免到人群密集的公共场所;养养成勤洗手的良好卫生习惯。成勤洗手的良好卫生习惯。(1)由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做。(2)传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和这三个基本环节。其中甲型这三个基本环节。其中甲型H7N9流感患者属于流感患者属于。在传染病的传。在传染病的传播途径中，甲型播途径中，甲型H7N9流感主要是通过流感主要是通过传播。传播。(3)接种甲型接种甲型H7N9流感疫苗后获得的免疫属于流感疫苗后获得的免疫属于免疫。免疫。(4)传染病的预防措施可分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人传染病的预防措施可分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。其中勤洗手属于群三个方面。其中勤洗手属于。29、答案（、答案（1）传染病）传染病（2）易感人群）易感人群传染源传染源空气空气（3）特异性）特异性（4）切断传播途径）切断传播途径（四）图文并茂，注重综合能力的考查（四）图文并茂，注重综合能力的考查试卷图文并茂，且布局合理，如第试卷图文并茂，且布局合理，如第3、7、9、12、14、17、18、21、22、23、25、27、28、30、32题题,共有共有15张图表，合计张图表，合计50分。考查了学生解分。考查了学生解读图表的能力，包括考查识图能力、图（表）文读图表的能力，包括考查识图能力、图（表）文转化能力和从图表、文字资料中获取信息、处理转化能力和从图表、文字资料中获取信息、处理信息、运用信息的能力。这既突出了生物学科试信息、运用信息的能力。这既突出了生物学科试卷的特色，又导向于新课程的课堂教学。卷的特色，又导向于新课程的课堂教学。（五）关注实验探究考查，促进实验探究教学，倡导探究学习的理念（五）关注实验探究考查，促进实验探究教学，倡导探究学习的理念试卷较注重实验操作与探究能力的考查。全卷中试卷较注重实验操作与探究能力的考查。全卷中涉及实验与探究的试题有第涉及实验与探究的试题有第9、21、23、24、32题，共题，共13分。第分。第9题考查了学生探究鼠妇的生活环题考查了学生探究鼠妇的生活环境的科学探究方法；第境的科学探究方法；第21题考查了果树的嫁接方题考查了果树的嫁接方法，第法，第23题考查了学生显微镜的应用能力；第题考查了学生显微镜的应用能力；第23题考查了学生调查校园里的生物过程和方法，第题考查了学生调查校园里的生物过程和方法，第32题考查了学生探究酸雨对种子萌发的影响等。题考查了学生探究酸雨对种子萌发的影响等。既符合既符合考试说明考试说明的要求，又体现了生物学科的要求，又体现了生物学科试题的特点，对生物学科的教学有一定的导向作试题的特点，对生物学科的教学有一定的导向作用。具体试题如下：用。具体试题如下：甲 乙接穗钻木地 点鼠妇只数干净明亮的校道上0宿舍水槽边的石头下19花园内潮湿的花盆底下23操场干草地中19 9某小组在探究鼠妇的生活环境时，结果记录如下。依据下表分析，鼠某小组在探究鼠妇的生活环境时，结果记录如下。依据下表分析，鼠妇生存的适宜环境条件是妇生存的适宜环境条件是 A A阳光充足阳光充足 B.B.阴暗潮湿阴暗潮湿 C.C.空气清新空气清新 D D.高温干燥高温干燥21.21.很多果很多果树利用右利用右图所示的方式繁育所示的方式繁育优良品种良品种,这种方式称种方式称为A.A.嫁接嫁接B.B.组织培养培养C.C.扦插插D.D.有性生殖有性生殖23用显微镜观察植物细胞时，从甲图到乙图，正确的操作步骤是用显微镜观察植物细胞时，从甲图到乙图，正确的操作步骤是转动粗准焦螺旋；粗准焦螺旋；转动细准焦螺旋；准焦螺旋；调节光圈；光圈；转动转换器；器；移移动装片。装片。A AB B C C D D24.在调查校园里的生物过程中。下面四位同学的做法正确的是在调查校园里的生物过程中。下面四位同学的做法正确的是A.李华发现一只毛毛虫，觉得太恶心了，不记录。李华发现一只毛毛虫，觉得太恶心了，不记录。B.王强抓到一只不认识的鸟，于是把它带回家探究后当食物。王强抓到一只不认识的鸟，于是把它带回家探究后当食物。C.陈明的调查记录中有菊花，后来他发现其他同学都没有，就把它删掉。陈明的调查记录中有菊花，后来他发现其他同学都没有，就把它删掉。D.张平在校园内发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校园外面去，但他同样记录下来。张平在校园内发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校园外面去，但他同样记录下来。种子清水A种子酸雨B种子C种子酸雨D3232为了探究酸雨了探究酸雨对种子萌种子萌发的影响。某校的影响。某校兴趣小趣小组的同学从下的同学从下图所示的四个装置所示的四个装置中中选取两个装置，各装置中放有等量相同的种子，并同取两个装置，各装置中放有等量相同的种子，并同时置于温暖的室内，定期置于温暖的室内，定期观察并察并记录种子萌种子萌发的情况。的情况。请根据下根据下图分析回答分析回答问题：（每空分，共每空分，共5分分）(1)在探究酸雨在探究酸雨对种子萌种子萌发的影响的影响实验时，你，你认为该小小组同学同学应从上从上图A A、B B、C C、D D四个四个装置中装置中选择 和和 两个装置作两个装置作为对照照实验。(2)(2)该实验的每个装置中都放有的每个装置中都放有1010粒种子而不是粒种子而不是2 2粒种子，目的是粒种子，目的是 。(3)(3)如果如果A A装置的种子萌装置的种子萌发数多于数多于B B装置的种子萌装置的种子萌发数，数，则说明明 。（4 4）种子萌）种子萌发的的环境条件是需要充足的空气，一定的水分和适宜的境条件是需要充足的空气，一定的水分和适宜的 。3232、答案（、答案（1 1）A B A B （2 2）减少）减少实验误差差 （3 3）酸雨）酸雨对种子的萌种子的萌发有影响有影响 （4 4）温度）温度（六）关注省情，渗透环保，激发热爱家乡情感（六）关注省情，渗透环保，激发热爱家乡情感试卷中有第试卷中有第1、3、31题的题干及内容都与题的题干及内容都与海南省情密切相关，关注省情，可以激发海南省情密切相关，关注省情，可以激发和教育学生热爱自然、热爱家乡的情感，和教育学生热爱自然、热爱家乡的情感，提高学生对家乡的认知度、增强自豪感和提高学生对家乡的认知度、增强自豪感和荣誉感。第荣誉感。第11、17、31、32题考查的内容题考查的内容都与环境保护有一定的关系，这可以增强都与环境保护有一定的关系，这可以增强学生的环境保护意识和保护环境的责任感，学生的环境保护意识和保护环境的责任感，发挥了试卷的情感教育功能。具体试题如发挥了试卷的情感教育功能。具体试题如下：下：O时间蝗虫数量O时间蝗虫数量O时间蝗虫数量O时间蝗虫数量1椰子树是海南省的省树，椰子树全身是宝。在生物体的结构层次中，椰子的果椰子树是海南省的省树，椰子树全身是宝。在生物体的结构层次中，椰子的果实属于实属于A A细胞细胞 B.组织组织C.器官器官D.植物体植物体3.3.右右图是我是我们常吃的花生果常吃的花生果实。据。据图判断花生在植物分判断花生在植物分类上属于上属于A A苔苔藓植物植物 B B蕨蕨类植物植物 C C裸子植物裸子植物 D D被子植物被子植物1111全球生全球生态环境不断遭到破坏，很多生物境不断遭到破坏，很多生物濒临灭绝，我国正，我国正处在在灭绝边缘的哺的哺 乳乳动物是物是A A珙桐珙桐 B B扬子子鳄 C C白白鳍豚豚 D D银杉杉 1717在一个有水稻、蝗虫、青蛙等生物的在一个有水稻、蝗虫、青蛙等生物的农业生生态示范园中。如果青蛙大量死亡，示范园中。如果青蛙大量死亡，蝗虫数量蝗虫数量变化的曲化的曲线图是是31海南岛具有得天独厚的热带海岛自然风光及生态系统，其中热带雨林和红树林海南岛具有得天独厚的热带海岛自然风光及生态系统，其中热带雨林和红树林是中国少有的森林。是开展科研，选择旅游避暑的理想胜地。下面是是中国少有的森林。是开展科研，选择旅游避暑的理想胜地。下面是海南日报海南日报2014年年6月月4日的两篇报道。请根据报道分析回答下列问题：（每空分，共日的两篇报道。请根据报道分析回答下列问题：（每空分，共10分）分）报道一：报道一：热岛凉山热岛凉山寻找海南岛最清凉的避暑胜地寻找海南岛最清凉的避暑胜地海南国际旅游岛，夏季虽然天气炎热，但在热带雨林的调节下，气候凉爽，空气清海南国际旅游岛，夏季虽然天气炎热，但在热带雨林的调节下，气候凉爽，空气清新，是人们理想的避暑胜地。热岛凉山有五指山、尖峰岭、霸王岭、吊罗山、七仙岭等。新，是人们理想的避暑胜地。热岛凉山有五指山、尖峰岭、霸王岭、吊罗山、七仙岭等。报道二报道二:演丰：蓝绿相融的生态天堂演丰：蓝绿相融的生态天堂海底村庄景观奇，红树成林生态美海底村庄景观奇，红树成林生态美中国首个红树林自然保护区中国首个红树林自然保护区海口演丰东寨港红树林自然保护区。自今年海口演丰东寨港红树林自然保护区。自今年4 4月月1 1日日开园以来，凭借其独特的湿地生态景观和浓郁的乡村风情迅速赢得游客和旅行商们的青开园以来，凭借其独特的湿地生态景观和浓郁的乡村风情迅速赢得游客和旅行商们的青睐，迅速跻身睐，迅速跻身“万人景区万人景区”行列。同时也带旺了演丰的旅游经济。行列。同时也带旺了演丰的旅游经济。(1)海南岛被称为理想的避暑胜地，是因为它有丰富的热带雨林等植被。由于绿海南岛被称为理想的避暑胜地，是因为它有丰富的热带雨林等植被。由于绿色植物通过色植物通过作用等提高大气湿度，使炎热的天气变得凉爽。同时绿色植物又通过作用等提高大气湿度，使炎热的天气变得凉爽。同时绿色植物又通过作用吸收二氧化碳，释放作用吸收二氧化碳，释放，使山区空气清新。，使山区空气清新。(2)东寨港红树林自然保护区在生态系统类型中属于东寨港红树林自然保护区在生态系统类型中属于生态系统。其物种资生态系统。其物种资源丰富，有鸟类、鱼类、虾类、蟹类、贝类和红树林等生物。在这些生物中，属于节肢源丰富，有鸟类、鱼类、虾类、蟹类、贝类和红树林等生物。在这些生物中，属于节肢动物的有动物的有。在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成。在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系形成。(3)除了东寨港红树林自然保护区外，请你说出一个海南省内的自然保护区及其除了东寨港红树林自然保护区外，请你说出一个海南省内的自然保护区及其保护对象。如：保护对象。如：自然保护区，它的保护对象是自然保护区，它的保护对象是。(4)红树林生态系统虽然具有一定的红树林生态系统虽然具有一定的能力，但是这种能力是有限的。为能力，但是这种能力是有限的。为了使生态经济可持续发展，我们应该了使生态经济可持续发展，我们应该。31答案、（答案、（10分）分）（1）蒸腾）蒸腾光合光合氧气氧气（2）湿地）湿地虾类、蟹类虾类、蟹类（答对一个可得分）（答对一个可得分）四、考试题评价结果四、考试题评价结果（一）（一）2013年与年与2014年海南省中考试题评价结果比较（见表年海南省中考试题评价结果比较（见表3）时间难度难度难度难度9595分上人数分上人数分上人数分上人数9090分上比例分上比例分上比例分上比例评价价等级等级20132013年年0.490.490.490.4912581258125812583.8%3.8%二二20142014年年0.580.586208620814.8%14.8%二二从表从表3的的2013年与年与2014年海南省中考试题评价结果比较可知：年海南省中考试题评价结果比较可知：（1）2014年海南省中考生物难度为年海南省中考生物难度为0.58，接近预估全卷难度，接近预估全卷难度0.60，基本达到海南省中考命题的要求。，基本达到海南省中考命题的要求。（2）2014年的生物中考成绩较年的生物中考成绩较2013年的成绩偏高，年的成绩偏高，2014年海年海南省中考生物的平均分（南省中考生物的平均分（58分）比分）比2013年海南省中考生物的平均年海南省中考生物的平均分（分（49分）提高了分）提高了9分。分。（3）2014年海南省中考生物年海南省中考生物90分上比例为分上比例为14.8%（2014年年3.8%），说明高分人数偏多了（应在），说明高分人数偏多了（应在10%内），达不到要求。原内），达不到要求。原因可能是：因可能是：2014年的生物试题比年的生物试题比2013年容易一些高，难度题偏年容易一些高，难度题偏少；少；参考答案评分标准不严，如：答对一个可得分、答序号也可参考答案评分标准不严，如：答对一个可得分、答序号也可得分等。得分等。市县市县平均分平均分2013年和年和2014年各年各等等级分数分数线比比较ABCDEF201320142013201420132014201320142013201420132014海口海口57.9909776895265334015160万宁万宁889575905477365815240琼海琼海59.3909476825359374120190五指山五指山54.7869370824658334119230文昌文昌49.159809262783950263114140三亚三亚44.7809157753546232812120琼中琼中51.1789164764655313917230白沙白沙53.7858967754551283110100临高临高42.576885568343921221070定安定安46.7788859743953273613180昌江昌江46.186885876394827261210澄迈澄迈8766382460儋州儋州46.8828761713744252613140洋浦洋浦42.7698652713549243015110屯昌屯昌39.771825064304018251060陵水陵水39.5698147573034202310100乐东乐东37.9688147592936212511150东方东方39.4708036633140212610100保亭保亭47.172755654393828140（二）（二）2013年和年和2014年中考各市县生物等级分数线（见表年中考各市县生物等级分数线（见表4）按省中考相关文件精神，生物学科成绩等级划分的标准是：按省中考相关文件精神，生物学科成绩等级划分的标准是：A A等级占等级占本市县（单位）考生总人数的本市县（单位）考生总人数的10%10%；B B等级占等级占20%20%；C C等级占等级占30%30%；D D等级等级占占20%20%；E E等级占等级占15%15%，F F等级占等级占5%5%。从。从20132013年和年和20142014年中考各市县生物年中考各市县生物等级分数线可知：等级分数线可知：（1 1）从表）从表4 4可知：可知：A A等级分数线达等级分数线达9090分以上的市县有海口、万宁、分以上的市县有海口、万宁、琼海、五指山、文昌、三亚、琼中等六个市县，海口市琼海、五指山、文昌、三亚、琼中等六个市县，海口市A A等级分数线等级分数线9797分最高，有少数市县分最高，有少数市县A A、B B等级的分数线偏高。等级的分数线偏高。（2 2）各市县生物等级分数线差距较大，等级分数线是衡量学生群）各市县生物等级分数线差距较大，等级分数线是衡量学生群体成绩的重要指标之一。在以上体成绩的重要指标之一。在以上1919个市县中，其中个市县中，其中A A等级分数线相差等级分数线相差分为分为97-75=2297-75=22分（分（20132013年相差为年相差为90-68=2290-68=22分）；分）；B B等级分数线相差分等级分数线相差分为为90-54=3690-54=36分（分（20132013年相差为年相差为76-36=4076-36=40分）；分）；C C等级分数线相差分为等级分数线相差分为77-34=4377-34=43分（分（20132013年相差为年相差为54-29=2554-29=25分）；这些数字反映各市县学生分）；这些数字反映各市县学生群体成绩相差悬殊，表明了各市县在生物学科的教学上发展的不均衡。群体成绩相差悬殊，表明了各市县在生物学科的教学上发展的不均衡。反映出部分教师和学生对生物学科学习的不重视。反映出部分教师和学生对生物学科学习的不重视。（3 3）部分市县）部分市县C C等级的分数线过低。保亭、乐东、陵水、澄迈、临等级的分数线过低。保亭、乐东、陵水、澄迈、临高、东方等六个市县高、东方等六个市县C C等级的分数在等级的分数在4040分或以下，达到市县重点中学分或以下，达到市县重点中学门槛的成绩不高，将对高中的生物教学不利。反映出目前大部分学生门槛的成绩不高，将对高中的生物教学不利。反映出目前大部分学生经过两年的生物学科的学习经过两年的生物学科的学习,未能达到国家课程标准中所要求的目标未能达到国家课程标准中所要求的目标,大部分学生的生物科学素养偏低。也折射出当前生物学科的教学存在大部分学生的生物科学素养偏低。也折射出当前生物学科的教学存在有许多问题。有许多问题。五、几点建议五、几点建议基于以上分析，反思当前的初中生基于以上分析，反思当前的初中生物教学，对今后初中生物教学提出物教学，对今后初中生物教学提出几点建议：几点建议：1增强课改理念，强化课程管理增强课改理念，强化课程管理学校要进一步提高对新课改的认识，更新办学理念，学校要进一步提高对新课改的认识，更新办学理念，正确理解中考评价体系，真正理解考查科目成绩的作用和正确理解中考评价体系，真正理解考查科目成绩的作用和意义，充分认识初中生物教学的基础地位意义，充分认识初中生物教学的基础地位,从有利于学生从有利于学生的持续全面发展和为高中生物教学打基础出发的持续全面发展和为高中生物教学打基础出发,重视初中重视初中生物学科的教学；同时提高初中生物教师的地位，增强生生物学科的教学；同时提高初中生物教师的地位，增强生物教师信心和积极性，保证初中生物教学的质量，为高中物教师信心和积极性，保证初中生物教学的质量，为高中生物教学打好基础，还要进一步引导学生认识生物学科重生物教学打好基础，还要进一步引导学生认识生物学科重要性，促进学生的生物学素养提高和持续发展。学校应执要性，促进学生的生物学素养提高和持续发展。学校应执行琼教基行琼教基201486号文：海南省教育厅关于进一步调整号文：海南省教育厅关于进一步调整海南省义务教育课程设置实验方案海南省义务教育课程设置实验方案的通知的通知,严格按照严格按照2014年修订的课程方案年修订的课程方案(其中七、八年级的生物课时量都其中七、八年级的生物课时量都是每周是每周3课时课时)，开齐课程，开足课时。建议海南省教育行，开齐课程，开足课时。建议海南省教育行政部门加强对学校课程实施的监管，并对全省学校执行政部门加强对学校课程实施的监管，并对全省学校执行海南省义务教育课程设置实验方案海南省义务教育课程设置实验方案情况进行定期督查，情况进行定期督查，强化课程实施与管理，确保强化课程实施与管理，确保海南省义务教育课程设置实海南省义务教育课程设置实验方案验方案的落实。的落实。2细研课标说明，科学指导教学细研课标说明，科学指导教学课标是教学的依据，教材是教学的范本。老师应课标是教学的依据，教材是教学的范本。老师应该认真解读该认真解读生物课程课标生物课程课标和和考试说明考试说明，理解义务教育的指导思想，在准确把握精神内涵理解义务教育的指导思想，在准确把握精神内涵的基础上，才能有的放矢地给学生准确科学的指的基础上，才能有的放矢地给学生准确科学的指导。新课标明确提出了每个主题需要掌握的重要导。新课标明确提出了每个主题需要掌握的重要概念。这些重要概念就是考查的重点。试卷命题概念。这些重要概念就是考查的重点。试卷命题点都是源于这些重要概念，侧重考查基础知识，点都是源于这些重要概念，侧重考查基础知识，注重生物学重要概念的运用。所以教师应细研课注重生物学重要概念的运用。所以教师应细研课标，深刻领会课标要求的内容标准，同时根据标，深刻领会课标要求的内容标准，同时根据考试说明考试说明中的要求，运用好教材，把握好重中的要求，运用好教材，把握好重要概念和主干知识的应用。要概念和主干知识的应用。3关注全体学生，激发学习兴趣关注全体学生，激发学习兴趣兴趣是最好的老师，因此教师要在课堂教学中培兴趣是最好的老师，因此教师要在课堂教学中培养学生的学习兴趣，这是教学成功的关键。教师养学生的学习兴趣，这是教学成功的关键。教师要精心设计好课堂教学的导入；灵活应用形式多要精心设计好课堂教学的导入；灵活应用形式多样的教具和多媒体辅助教学；将实验渗透于课堂样的教具和多媒体辅助教学；将实验渗透于课堂教学当中；以创新的课堂教学形式和手段吸引学教学当中；以创新的课堂教学形式和手段吸引学生等。关注全体学生，激发学生的学习兴趣，引生等。关注全体学生，激发学生的学习兴趣，引起学生对知识的兴趣和探究欲望。同时老师要提起学生对知识的兴趣和探究欲望。同时老师要提高自身的综合素质，增强教师在课堂