人教版七年级(上册)语文-15.走一步再走一步课件.ppt

溪流走一步是江河溪流走一步是江河江河再走一步是海洋江河再走一步是海洋走一步，再走一步走一步，再走一步天地就将不一样天地就将不一样深深秋秋走走一一步步是是寒寒冬冬寒寒冬冬再再走走一一步步便便是是春春挫挫折折走走一一步步或或许许还还是是失失败败失失败败再再走走一一步步可可能能就就是是成成功功咫尺天涯路咫尺天涯路第一步往往很难迈出第一步往往很难迈出于是就没有了下一步于是就没有了下一步于是就没有了路于是就没有了路路尽天绝处路尽天绝处不妨尝试着再走一步不妨尝试着再走一步万水千山万水千山只源于最初的那一步只源于最初的那一步莫顿莫顿亨特亨特字词积累字词积累训训诫诫 耸耸立立 迂迂回回 凝凝视视 啜啜泣泣 纳纳罕罕 瘦骨瘦骨嶙峋嶙峋 心心惊惊肉跳肉跳 头晕目头晕目眩眩 小心小心翼翼翼翼jisngynngchunln xnjngxuny能用普通能用普通话有感情的朗有感情的朗读课文，体会作者的思想感情。能复文，体会作者的思想感情。能复述故事情述故事情节，理解，理解课文内容。文内容。品味有丰富表品味有丰富表现力和力和语言、心理及其他言、心理及其他细节描写。描写。联系生活系生活实际，感悟作者，感悟作者归结的人生的人生经验的生的生活哲理。活哲理。文本品味文本品味文本延伸文本延伸文本感知文本感知1 1、有感情的朗读课文、有感情的朗读课文2 2、复述故事情节、复述故事情节1、故事、故事发生在美国生在美国哪一个城市哪一个城市?费城城2、故事、故事发生的生的时间?七月里一个七月里一个闷热的的日子日子3、爬、爬悬崖的一共有几个孩崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？子？有名字的有哪两个？一共五个孩子；内德，一共五个孩子；内德，杰利杰利4、那、那悬崖有多高崖有多高?岩石架岩石架又有多高又有多高?约20米高。岩石架米高。岩石架约7米高米高在一个在一个闷热的下午，我的下午，我_，最，最后后_.依据提示，说说本文写了依据提示，说说本文写了一件什么事情？一件什么事情？冒险冒险脱险脱险一：一：“我我”遇到了哪些困遇到了哪些困难？二：二：“我我”是怎是怎样脱脱险的？的？遇到危险：遇到危险：在我眼中却是高不可攀的在我眼中却是高不可攀的险峰。（未爬）峰。（未爬）我落在最后，全身我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，我的心地瘦骨嶙峋的胸膛抖，冷汗直冒，我的心地瘦骨嶙峋的胸膛里里噗噗乱跳。（跟着他乱跳。（跟着他们向上爬）向上爬）蹲在石架，心惊肉跳，吓得几乎蹲在石架，心惊肉跳，吓得几乎晕倒。倒。（终于爬上石架）于爬上石架）软弱地哀求，感到弱地哀求，感到头晕目眩，啜泣。（伏在岩石上，下不来）目眩，啜泣。（伏在岩石上，下不来）脱险过程：脱险过程：杰利杰利带来了我父来了我父亲。（听。（听见）父父亲的手的手电光照着我，安慰我。（我哭着光照着我，安慰我。（我哭着说）父父亲教我把左脚踏到石架下面那教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我岩石上。（我顿时有了信心）有了信心）父父亲教我把右脚移教我把右脚移动到右到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）稍低一点的地方。（我的信心大增）我每次只移我每次只移动小步，慢慢爬下小步，慢慢爬下悬崖，投入了父崖，投入了父亲强壮的手臂中壮的手臂中（啜泣了一会，（啜泣了一会，产生了一种巨大的成就感）生了一种巨大的成就感）信心丧尽信心丧尽信心萌发信心萌发信心大增信心大增走走 一一 步步再走一步再走一步（详）（详）（略）（略）当当“我我”爬下爬下悬崖投入父崖投入父亲的手臂中的手臂中时，“我我”因因为战胜了了怯懦、怯懦、战胜了自我，而有一种巨大成就感，了自我，而有一种巨大成就感，这是是“我我”永永远忘不忘不了的了的经验。这句句话提到的提到的“经验”是什么？是什么？为什么什么说“这是我永是我永远忘不了的忘不了的经验”？在人生的道路上，无论我们遇到怎样的艰难险阻，都是可以化在人生的道路上，无论我们遇到怎样的艰难险阻，都是可以化整为零，批把大困难分解成小困难，一步一步战胜困难，最后整为零，批把大困难分解成小困难，一步一步战胜困难，最后就是战胜了巨大的困难。就是战胜了巨大的困难。莫莫顿亨特亨特冒险冒险脱险脱险着眼于那最初的着眼于那最初的一小步，走了这一小步，走了这一步再走下一步一步再走下一步启示启示无无论怎怎样的危的危险和困和困难，只要把它分解，只要把它分解开来，分解开来，分解为一小步一小步，困一小步一小步，困难就不就不大了。大了。这是一位这是一位真正爱自己孩子的父亲真正爱自己孩子的父亲，他不像别的父亲，他不像别的父亲，爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一爬山石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子步的下去。这是为锻炼孩子的勇气和毅力。如果他对孩子百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。百依百顺，那只是让他更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：有句话说：“打是亲，骂是爱打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才能成好，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以这位父亲是对孩子对孩子负责的负责的真正爱孩子的父亲。真正爱孩子的父亲。父亲角度父亲角度123 这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的这是一位明智、教子有方的父亲。父亲完全可以凭自己的实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力实力抱孩子下来，但他不这样做，而是引导孩子凭自己的努力一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想一步步地克服自己。其实，父亲这样做是想给孩子一份经验，给孩子一份经验，一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气一次锻炼，一个成就感，一份不怕任何困难的勇气。这。这是父爱是父爱的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩的一种多么明智的体现，是真正的父爱。他在父亲的眼里，孩子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的子克服困难的能力比生命更重要，因为，父亲知道，温室里的花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。花朵是经不起风雨的，同样，被溺爱的孩子是经不起考验的。父亲角度父亲角度123 如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，如果我是杰利，我会感到左右为难，一边是最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮“我我”，而杰利，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然“看看来好像有点不放心来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。我想，这也说，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了明杰利低估了“我我”的懦弱。他以为这么点悬崖，的懦弱。他以为这么点悬崖，“我我”总会下总会下来的。再说，他一时也帮不了来的。再说，他一时也帮不了“我我”。天越来越黑了，见。天越来越黑了，见“我我”没回来，杰利的良心不安了，便告诉了没回来，杰利的良心不安了，便告诉了“我我”父亲，寻求大人帮父亲，寻求大人帮助，把助，把“我我”从危险的边缘救了回来。从危险的边缘救了回来。杰利虽然有做得不对的地杰利虽然有做得不对的地方，但他是方，但他是“我我”真正的朋友真正的朋友。杰利角度杰利角度123整体感知整体感知让我我们回回顾下下课文内容文内容 我感觉四个孩子的我感觉四个孩子的人品有问题人品有问题。当自己的朋友遇。当自己的朋友遇上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反上困难的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的而雪上加霜的嘲讽朋友嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本不是真正的朋友，简直可恶之极。友，简直可恶之极。四个孩子的角度四个孩子的角度123意志倒下的时候意志倒下的时候生命也就不再屹立生命也就不再屹立小结小结 一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆一个人在旅途中，不可能坦坦荡荡，一帆风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。风顺的，遇到困难，感受挫折，都是正常的。只要我们不失自信，牢记只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步，你能办多远，你只要想着你是在走一小步，你能办得到的得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。在脚下。编后语做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。讲课内容对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。2023/6/1最新中小学教学课件262023/6/1最新中小学教学课件27谢谢欣赏！