人教版高中语文必修二第2单元第7课《短歌行》ppt课件.ppt

XX电视台记者实习报告范文精选参加社会实践是我们这些还在象牙塔里生活的学子们增长生活阅历,获得人生经验的重要途径之一.社会即课堂,对于广大的有志青年来说,理想和信念的力量,只有投身于火热的社会实践中才能迸发出来.xx年暑假我在张掖电视台实习,从7月17日到8月18日这一个月期间,我学到了不少东西.我先将实习机构介绍一下,张掖电视台新闻部现有人员共16人,其中,部设主任一名,副主任两名,部内分采访和编辑两个组,领有一名省台驻张掖站记者.除正式的记者外,另外有五名实习记者,其中包括我在内.去到台里,经引见,见过领导后,台长安排我在新闻部实习工作.想到与文学专业不同,我开始制定了自己的实习计划:一学会并熟练掌握新闻写作,总结文本写作技巧,进行实践练习;二学习专业摄像机的使用,学会初步摄影摄像.联系新闻摄影,学会专题片拍摄;三学习并掌握非线性编辑技术,初步使用非编软件系统进行镜头画面构图,电视新闻和专题片的制作.这三块内容是电视新闻制作必不可少的流程和不可或缺的环节,所以对于一个月的时间来说,我的学习任务还是相当重,时间安排也相当紧凑.新闻写作在实习过程中是我花费学习时间短 歌 行 曹操 瞻前顾后品中间1.“瞻前”看题目有无提示主要内容。2.“顾后”看注释：有无介绍作者经 历、创作背景。3.“品中间”鉴赏诗歌内容。短歌行是汉乐府曲调名，属乐府相和曲平调曲。“长歌”、“短歌”是指歌词音节的长短而言。行，古代诗歌的一种体裁.瞻前：短歌行顾后：背景曹操在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操有感此景而横槊赋诗，歌此短歌行。曹操 曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉 末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”，统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。【知人】曹 操 之 最政治上最得意的一笔是：挟天子以令诸侯军事上最成功的一仗是：官渡之战失败得最惨的一次是：赤壁之战最受肯定的是：他的才略最受指责的是：他的人品最有争议的是：他的历史功过最没有争议的是：他的文学成就【知人】【入诗】诵读感知 短歌行 曹操对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康 忧从中来，不可断绝作者究竟 忧 什么？忧 一 忧 人生短暂对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。表达了作者对人生短促的感慨，要在有限的生命中干一番轰轰烈烈的大事业。朝露光阴易逝，人生苦短（比喻）杜康酒（借代）【品味“忧”情】二 忧 贤才难得青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？诗经郑风子衿 你那青青的衣领啊，深深萦回在我的心里。虽然我不能去找你，你为什么不主动给我音信？思慕贤才呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。诗经小雅鹿鸣描写宾主欢宴的情景，意思是说只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的，我们是能够欢快融洽地相处并合作的。贤才若来投奔于已必将极尽礼节招待他。“明明如月，何时可掇？”运用了比喻的手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。而在这还没有实现的情况下，才“忧从中来，不可断绝”。“越陌度阡”四句仍是想象贤才归己时的欢快场面。贤才由嘉宾转为老朋友，感情态度越发亲密。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。【品味“忧”情】“良禽择木而栖，贤臣择主而事。”曹操将贤才比作乌鹊，当曹操在渴求贤才时，这些贤才也在寻找用武之地，有的已经“南飞”不能为自己所用；有的则在三国鼎立的局面下一时无所适从，还在“绕树三匝”犹豫不决。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?【品味“忧”情】暗喻曹操自己像山一样不厌其高而容纳土壤，像水一样不厌其深而容纳众水，表明要宽宏大量，广纳人才。山不厌高，海不厌深。【品味“忧”情】周公吐哺，天下归心。“一沐三握发，一饭三吐哺”引用“周公吐哺”的典故。作者以周公自比反复倾诉了求贤若渴的迫切心情，表明了为完成统一大业而不遗余力的真诚态度。天下归心忧 功业未成 三 忧 功业未成 忧（着眼点）二忧贤才难得 三忧功业未成 志（落脚点)一统天下英雄的慷慨悲歌一忧人生短暂 比较阅读短歌行与归园田居1、读诗方法2、艺术手法3、人生选择比较阅读短歌行与归园田居 1、读诗方法 同：两首诗都可以抓住诗作中的关键词，以此为突破口解读诗作。短歌行“忧”归园田居“归”2、人生选择 同：两位诗人面对现实，都没有追求及时行乐 异：曹操选择建功立业，实现壮志。陶渊明选择归隐田园，独善其身。3、艺术手法 同：运用了比喻，借意象抒情。异：短歌行还运用了借代、起兴、用典 等手法。本课小结 1.本诗围绕“忧”展开，抒发了作者求贤若渴，共图大业的急切心情，表现出诗人建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。2.本诗突出表达技巧：用典 比兴 设问、比喻、借代等修辞手法。完成名校学案相关练习 课后作业