2015年S版语文第九册教案.pdf

语 文 出 版 社 S 版 第 八 册 语 文 教 案 第 一 单 元 1 种 子 2 只 拣 儿 童 多 处 行 3 钓 鱼 4 爷 爷 的 芦 笛 语 文 百 花 园 一 第 二 单 元 5 古 诗 三 首 江 畔 独 步 寻 花、寒 食、6 桂 林 山 水 7 走 进 丽 江 8 五 彩 池 语 文 百 花 园 二 第 三 单 元 9 卫 星 比 武 1 0 巴 斯 德 征 服 狂 犬 病 1 1 小 树 死 因 调 查 报 告 1 2 绿 色 记 事 本 语 文 百 花 园 三 第 四 单 元 1 3 我 站 在 祖 国 地 图 前 1 4 陈 嘉 庚 办 学 5 舞 动 的 北 京 1 6 大 使 馆 妈 妈 语 文 百 花 园 四 第 五 单 元 1 7 莲 叶 青 青 1 8 萧 山 杨 梅 1 9 地 震 中 的 父 与 子 2 0 母 亲 的 呼 唤 语 文 百 花 园 五 笫 六 单 元 2 1 爬 山 2 2 语 言 的 魅 力 2 3 寓 言 两 则 滥 竽 充 数、邯 郸 学 步 2 4 米 芾 学 书 语 文 百 花 园 六 第 七 单 元 2 5 鸟 的 天 堂 2 6 鲸 2 7 麋 鹿 2 8 小 狮 子 爱 尔 莎 语 文 百 花 园 七 第 八 单 元 泊 船 瓜 洲 2 9 孔 子 学 琴 3 0端 午 节 的 由 来 3 1 西 门 豹 3 2 汤 姆 索 亚 历 险 记 语 文 百 花 园 八 1 种 子 教 学 目 标：1、从 小 女 孩 交 树 种、推 想 她 捡 树 种 的 具 体 描 述 中，体 会 小 女 孩 做 事 认 真 的 美 好 品 德 和 作 者 赞 美 小 女 孩 的 思 想 感 情。2、学 习 抓 住 人 物 外 貌、动 作、语 言、神 情 细 致 描 写，表 现 人 物 特 点 的 写 作 方 法。3、有 感 情 地 朗 读 课 文。4、认 识“槐、掺、涩、撩、俊”等 5 个 生 字，会 写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等 词 语，并 联 系 上 下 文 和 生 活 实 际 理 解 词 义。教 学 重 点：从 小 女 孩 交 树 种、推 想 她 捡 树 种 的 具 体 描 述 中，体 会 小 女 孩 做 事 认 真 的 美 好 品 德 和 作 者 赞 美 小 女 孩 的 思 想 感 情。教 学 难 点：学 习 抓 住 人 物 外 貌、动 作、语 言、神 情 细 致 描 写，表 现 人 物 特 点 的 写 作 方 法。教 学 准 备：小 黑 板 教 学 时 间：2 课 时 第 一 课 时 教 学 过 程：一、明 确 本 单 元 学 习 任 务 1、导 语：今 天，我 们 开 始 新 学 期 第 一 个 单 元 的 学 习，在 这 个 单 元，我 们 将 读 到 哪 些 有 趣 的 文 章 呢？还 要 掌 握 哪 些 读 懂 课 文 的 本 领 呢？让 我 们 起 打 开 书，读 一 读“单 元 导 读”吧！2、学 生 自 主 读“单 元 导 读”。3、交 流 体 会。4、引 导 学 生 提 炼 学 习 目 标。（1）学 会 体 会 情 感 的 方 法。（2）学 习 做 人 做 事 的 道 理。二、谈 话 引 入 1、板 书 课 题，谈 话 导 入 同 学 们，你 们 见 过 种 子 吗？看 看 这 两 包 树 种，说 说 有 什 么 不 同？今 天 我 们 起 学 习 第 一 课 种 子。三、自 读 课 文，整 体 感 知 1、学 生 自 由 朗 读，教 师 提 醒 学 生 借 助 拼 音 把 字 音 读 准，把 句 子 读 通 顺。2、说 说 课 文 讲 了 一 件 什 么 事。谁 给 你 留 下 了 深 刻 的 印 象。四、学 习 生 字、新 词 1、默 读 课 文，边 读 边 画 出 生 字。2、读 准 生 字 字 音，认 清 字 形，同 桌 合 作 识 字。3、学 生 交 流 识 字 方 法。教 师 针 对 学 生 容 易 读 错 和 认 错 的 字 作 适 当 指 导。4、认 读 词 语，联 系 上 下 文 和 生 活 实 际 理 解 词 义。掺 杂 羞 涩 惭 愧 凝 望 惟 恐 小 心 翼 翼 五、练 习 朗 读，初 步 感 知 课 文 的 主 要 内 容 六、练 习 朗 读 课 文 1、轮 读 2、自 由 练 读 3、同 桌 互 读 七、布 置 作 业 1、抄 写 生 字，把 学 会 的 新 词 放 入“词 语 花 篮”。2、继 续 练 习 有 感 情 朗 读 课 文。第 二 课 时 一、谈 话 复 习 导 入 1、请 同 学 们 回 忆 一 下，种 子 这 一 课 主 要 写 了 什 么 事？2、读 课 文 二、细 读 课 文，感 悟 理 解。1、学 习 第 一 自 然 段（1）自 由 读 第 一 段，说 说 读 懂 了 什 么？（2）见 到 同 学 们 交 上 来 很 多 树 种，我 准 备 说 点 什 么，老 师 会 说 什 么 呢？为 什 么？经 过 教 师 的 启 发 引 导，使 学 生 明 白：因 为“讲 桌 上 堆 放 的 洋 槐 树 籽 有 浅 黄 的，甚 至 还 有 豆 绿 的。籽 粒 里 掺 杂 着 荚 皮 和 角 柄。”“浅 黄”、“豆 绿”什 么 意 思？说 明 从 颜 色 上 看 出 种 子 不 成 熟，不 饱 满。“掺 杂 着 荚 皮 和 角 柄”写 出 了 从 成 色 上 看 不 纯，杂 质 多。一 些 同 学 只 追 求 上 交 的 树 种 的 数 量，而 不 注 意 质 量。2、学 习 第 28 自 然 段。（I）默 读，思 考：小 女 孩 交 的 树 种 和 大 家 的 有 什 么 不 同？（2）默 读 课 文 第 二 段，思 考：从 书 中 找 出 描 写 小 女 孩 的 外 貌、动 作、语 言 的 句 子，谈 谈 你 的 感 受，同 学 边 说 教 师 边 板 书：外 貌：略 带 羞 涩、低 卜 头（感 到 愧 疚）脸 刷 地 红 了 站 着（深 深 自 责）动 作：掏 出、展 平、凝 望、抖（认 真 专 注）树 种：一 般 大 小、饱 满、乌 黑 光 泽（精 心 挑 选）（3）你 们 喜 欢 这 位 小 女 孩 吗？为 什 么？有 感 情 地 朗 读。（4）为 什 么 小 女 孩 的 种 子 少，却 令 我 很 感 动？用 因 为 所 以”说 说。3、学 习 最 后 一 段（I）有 感 情 地 朗 读。（2）说 说 从 全 班 同 学 的 神 态 和 那 位 老 师 的 动 作 中，你 体 会 到 了 什 么？三、积 累 语 言 1、自 由 练 习 有 感 情 地 朗 读 课 文。2、把 自 己 喜 欢 的 句 子 和 段 落 多 读 几 遍。四、巩 固 生 字、新 词，指 导 书 写 1、读 生 字 卡 片、词 语 卡 片。2.指 导 书 写。五、总 结 全 文，深 化 体 会 如 果 你 是 这 个 班 集 里 的 员，你 会 对 小 女 孩 说 些 什 么？六、布 置 作 业 有 感 情 地 朗 读 课 文。板 书 设 计：外 貌：略 带 羞 涩、低 下 头（感 到 惭 愧）种 子 脸 刷 地 红 了、站 着（深 深 自 责）（小 女 孩）动 作：掏 出、展 平、凝 望、抖（认 真 专 注）树 种：一 般 大 小、饱 满、乌 黑 光 泽（精 心 挑 选）只 拣 儿 童 多 处 行教 学 要 求：1、能 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。2、学 会 本 课 绳 子，绿 线 中 的 生 字 只 识 不 写，理 解 由 生 字 组 成 的 词 语。3、联 系 课 文 内 容，理 解“儿 童 不 解 春 何 在”这 句 诗 的 意 思。4、通 过 朗 读 训 练，感 受 到 春 天 的 花 儿 和 儿 童 是 那 么 生 机 勃 勃，令 人 快 乐。教 学 重 点：理 解“儿 童 不 解 春 何 在”的 意 思，理 解 诗 句 内 容。教 学 难 点：感 受 春 天 的 花 儿 和 儿 童 是 那 么 生 机 勃 勃，那 么 令 人 快 乐。教 具 准 备：挂 图 教 学 时 间：三 课 时 第 一 课 时 一、导 入 揭 示 课 题，简 介 作 者 1、出 示 春 景 图：谈 话：每 年 春 天，我 们 都 要 去 春 游。谁 能 给 大 家 描 绘 一 卜 春 游 时 的 情 景？今 天，我 们 来 学 习 篇 关 于 春 天 的 文 章。2、板 书 课 题：2 只 拣 儿 童 多 处 行 3、简 介 作 者：冰 心，原 名 谢 婉 莹 现 代 著 名 作 家，儿 童 文 学 作 家，她 的 作 品 大 多 书 写 童 心 的 纯 真 和 母 爱 的 深 挚，情 真 意 切。4、读 题 质 疑：题 目 是 什 么 意 思？为 什 么 要“只 拣 儿 童 多 处 行”呢？请 同 学 们 带 着 问 题 读 课 文。二、学 生 自 学 课 文，学 习 生 字 新 词 1、明 确 要 求：借 助 汉 语 拼 音 读 准 生 字 字 音，读 顺 句 子，圈 出 不 理 解 的 词 语、2、学 习 生 字。指 名 读 词 语 3、学 生 质 疑。联 系 上 下 文 理 解：座 无 隙 地 忸 怩 烂 漫 查 字 典 理 解：成 千 盈 百 儿 童 不 解 春 何 在 使 出 浑 身 解 数 三、再 读 课 文，理 清 脉 络 1、指 名 分 段 读 文，思 考：作 者 的 游 览 路 线 是 怎 样 的？画 出 表 述 作 者 行 踪 的 词 语。2、交 流 画 出 的 词 语。颐 和 园 门 知 春 亭 畔 湖 边 玉 澜 堂 3、练 习 有 感 情 朗 读。四、课 堂 练 习 1、写 字 指 导。2、学 生 描 红，临 写。3、抄 写 词 语。第 二 课 时-、过 渡 导 入 1、提 问：“儿 童 不 解 春 何 在，只 拣 游 人 多 处 行”是 什 么 意 思？“游 人 不 解 春 何 在，只 拣 儿 童 多 处 行”呢？2、指 名 回 答。3、抓 住“只 拣 儿 童 多 处 行”提 问：课 文 中 写 了 哪 些 地 方 儿 童 多？根 据 回 答 板 书：颐 和 园 门 知 春 亭 畔 湖 边 玉 澜 堂 院 里 4、过 渡：现 在 我 们 就 随 着 冰 心 奶 奶 一 道 去 儿 童 多 的 地 方“找 春 天”！二、学 习 第 一 段 1、自 由 读 第 一 段，画 出 表 述 儿 童 多 的 句 子。2、交 流 出 示 句 子。“从 香 山 归 来，路 过 颐 和 园，看 见 成 千 盈 百 的 孩 子，闹 嚷 嚷 地 从 颐 和 园 门 内 即 出 来，就 像 从 一 只 魔 术 匣 子 里，飞 涌 出 一 群 接 着 一 群 的 小 天 使。”3、说 一 说 这 句 话 应 该 扣 住 哪 些 关 键 词 语 来 读，在 下 面 画 上 记 号。成 千 盈 百 闹 嚷 嚷 挤 飞 涌 出 小 天 使 4、指 名 读 然 后 齐 读。5、完 成 课 后 练 习 5 第 一 小 题：这 句 话 用“魔 术 匣 子”比 喻 什 么？“小 天 使”比 喻 谁？这 样 写 你 觉 得 怎 样？学 生 回 答。6、教 师 引 读 第 二 自 然 段。三、学 习 第 二 段 1、这 一 段 与 第 二 段 一 样，也 是 些 许 多 儿 童 在 热 热 闹 闹 地 赶 春。我 们 应 该 怎 样 来 学 习 呢？2、学 生 按 照 上 述 步 骤 自 学 课 文。(1)自 由 读，画 出 表 现“儿 童 多”的 句 子。(2)交 流 画 出 的 句 子，并 说 说 应 该 扣 住 哪 些 关 键 词 语 来 读。出 示 句 子：我 们 本 想 在 知 春 亭 畔 喝 茶，哪 知 道 知 春 亭 畔 已 是 座 无 隙 地！东-堆，西 堆，叽 叽 喳 喳，也 不 知 说 些 什 么，笑 些 什 么，个 个 鼻 尖 上 闪 着 汗 珠，小 小 的 身 躯 上 散 发 着 太 阳 的 香 气 息。湖 面 无 数 坐 满 儿 童 的 小 船，在 波 浪 上 荡 漾，面 一 面 鲜 红 的 队 旗，在 东 风 里 哗 哗 地 响 着。在 转 弯 的 地 方，总 和 一 群 一 群 的 孩 子 撞 个 满 怀，他 们 匆 匆 地 说 了 声“对 不 起”，又 匆 匆 地 往 前 跑。(3)反 复 朗 读 这 些 句 子，读 中 感 悟。(4)学 生 畅 谈 体 会。三、小 结 刚 才，我 们 随 着 冰 心 奶 奶 一 道 去 颐 和 园 寻 找 春 天，我 们 看 到 的 是 什 么 样 的 情 景 呢？(颐 和 园 门 口 儿 童 多，知 春 亭 畔 儿 童 多，湖 面 儿 童 多，湖 边 儿 童 多)可 能 是 儿 童 欢 快 活 泼 的 身 影 把 春 天 遮 住 了 吧，我 们 暂 时 还 没 有 找 到 春 天。春 天 到 底 在 哪 里 呢？让 我 们 下 节 课 到 玉 澜 堂 去 看 看。四、布 置 作 业 1、抄 写 词 语。2、有 感 情 朗 读 课 文。第 三 课 时 一、过 渡 这 节 课，我 们 继 续 寻 找 春 天。二、学 习 第 三 第 四 段。1、自 由 读 第 5自 然 段，提 问：你 们 找 到 春 天 了 吗？春 天 在 哪 里？2、指 名 回 答：春 天 在 玉 澜 堂 的 院 落 里，在 玉 澜 堂 庭 院 的 儿 棵 大 海 棠 树 上。春 天 是 什 么 样 子？出 示 句 子，学 生 圈 出 关 键 词 语，反 复 朗 读。走 进 玉 澜 堂 的 院 落 里，眼 睛 一 亮，那 几 棵 大 海 棠 树，开 满 了 密 密 层 层 的 淡 红 的 花，这 繁 花 从 树 枝 开 到 树 梢，不 留 一 点 空 隙，阳 光 下 就 像 儿 座 喷 花 的 泉 3、完 成 课 文 后 的 练 习 5(2)：这 句 话 中 用“喷 花 的 飞 泉”比 喻 什 么？这 使 你 觉 得 怎 么 样？4、学 生 交 流。5、教 师 范 读 第 6自 然 段。学 生 圈 出 关 键 词 语，练 习 有 感 情 地 朗 读。6、指 名 尝 试 背 诵。7、指 名 读 第 7自 然 段。分 角 色 读。8、教 师 范 读 第 8 自 然 段。学 生 有 感 情 地 朗 读 课 文。9、提 问：“朋 友，春 天 在 哪 里 呢？你 有 没 有 新 的 发 现？指 名 回 答：春 天 在 儿 童 多 的 地 方！春 天 在 儿 童 身 上！教 师 引 读 课 文。10、齐 读 第 四 段。（1）进 行 句 式 变 换，理 解 句 意。（2）出 示 句 子：当 你 春 游 时，记 住“只 拣 儿 童 多 处 行”，是 永 远 不 会 找 不 到 春 天 的！你 能 把 句 子 换 个 说 法，不 改 变 愿 意 吗？学 生 练 习,并 且 读 句 子.11、完 成 课 后 练 习 5（3）：为 什 么“只 拣 儿 童 多 处 行”，就 能 找 到 春 天？12、学 生 讨 论 交 流。13、练 习 背 诵 第 7 9 自 然 段。三、布 置 作 业 1、背 诵 课 文 第 7 9 自 然 段。2、默 写 词 语。板 书：只 拣 儿 童 多 处 行 颐 和 园 门 知 春 亭 畔 湖 面 湖 边 儿 童 到 处 总 是 春 玉 澜 堂 花 儿-儿 童 3 钓 鱼 教 学 目 标：1、理 解 课 文 内 容，体 会 人 物 情 感 的 变 化，领 会 文 章 中 蕴 含 着 的 深 刻 的 做 人 道 理。2、有 感 情 地 朗 读 课 文。3、会 认 读 7 个 生 字，会 写 11个 字，掌 握“操 纵、抛 了 出 去、辉 映、溅 起、剧 烈、上 钩、距 离、争 辩、乞 求、诱 惑、抵 制”等 词 语。教 学 重 点：理 解 课 文 内 容，体 会 人 物 情 感 的 变 化，有 感 情 地 朗 读 课 文。教 学 难 点：联 系 上 下 文 内 容，体 会 从 钓 鱼 中 受 到 的 启 示。教 具 准 备：小 黑 板 教 学 过 程：第 一 课 时 一、谈 话 导 入，揭 示 课 题 1、读 到 这 个 题 目 你 想 了 解 什 么？（谁 在 钓？钓 到 鱼 了 吗？钓 到 一 条 什 么 样 的 鱼？）二、初 步 了 解 课 文 1、学 习 生 字 词（1）生 字 读 音 这 篇 课 文 的 生 字 多 达 20字，而 且 有 的 很 难 读。所 以 啊，我 们 就 从 检 查 生 字 的 读 音 入 手，看 看 是 不 是 都 会 读 了，大 家 有 信 心 吗？（小 黑 板 出 示 生 字 新 词）师 依 次 指“剧”“跃”“抉”“挣”“获”等 字，指 导 学 生 学 习。（2）部 分 词 语 的 意 思 这 些 词 语 中，有 什 么 不 明 白 的，请 提 出 来。（重 点 指 导“乞 求”“不 容 争 辩”“诱 惑”“告 诫”“抉 择”等 词 语）（3）课 文 内 容 生 字 词 掌 握 得 这 么 好，课 文 内 容 也 一 定 知 道 不 少 吧？谁 来 告 诉 大 家：课 文 先 写 什 么，再 写 什 么，最 后 写 什 么？（别 急，再 看 看 课 文 再 回 答）（板 书：钓 鱼 放 鱼 启 示）三、练 习 朗 读 课 文 1、初 读 课 文，读 通 读 顺。2、轻 声 朗 读，想 想 课 文 里 写 了 件 什 么 事？3、同 组 互 读，回 答 自 己 提 出 的 问 题。4、指 名 读。四、布 置 作 业 1、抄 写 生 字。2、收 集 有 关 诚 实 的 格 言。第 二 课 时 一、导 入 导 语：今 天 我 们 继 续 深 入 学 习 这 个 有 关 诚 实 的 故 事。二、深 入 学 习 课 文 1、读 全 文，找 找 这 件 事 对 于 文 中 的 我 产 生 了 怎 样 的 影 响？2、默 读 课 文 思 考：文 中 的“我”的 情 感 是 在 变 化 的，找 出 有 关 描 写“我”的 情 感 变 化 的 语 句，读 一 读。3、指 导 与 交 流。(I)出 示 语 句 师：课 文 哪 些 语 句 是 写 从 钓 鱼 到 放 鱼“我”的 情 感 变 化？(2)钓 到 大 鱼 时 的 心 情 如 果 是 你 钓 到 了 这 样 大 的 一 条 鱼，心 情 怎 样？带 着 自 己 的 感 受 来 读 读 这 句 话。(语 句：啊！这 样 大 的 鱼！我 还 从 来 没 有 见 过，还 是 条 鲸 鱼！我 和 父 亲 得 意 地 欣 赏 着 这 条 漂 亮 的 大 妒 鱼，看 着 鱼 鲤 在 银 色 的 月 光 下 轻 轻 翕 动 着。)(3)把 鱼 放 四 湖 里 时 的 心 情 分 角 色 读 4,父 亲 的 情 感(I)自 读 我 们 体 验 了 儿 子 从 钓 到 鱼 到 放 鱼 回 湖 的 情 感,父 亲 呢？把 大 妒 鱼 放 回 湖 里，他 的 情 感 有 什 么 不 同？在 课 文 什 么 地 方？(2)交 流 与 指 导。把 钓 到 的 大 妒 鱼 放 回 湖 里，父 亲 的 态 度 和“我”有 什 么 不 同？在 课 文 的 哪 些 地 方？(3)讨 论 父 亲 要 把 钓 到 的 大 妒 鱼 放 回 湖 里，态 度 为 什 么 那 么 坚 决？父 亲 做 得 对 不 对？为 什 么？先 在 小 组 里 讨 论，然 后 在 班 上 交 流。5、揭 示 中 心 作 者 从 钓 鱼 这 件 事 中 得 到 什 么 启 示？谁 读 读 课 文 中 的 句 子？(学 生 回 答 完，课 件 出 示：“转 眼 间 34年 过 去 了，就 会 获 得 道 德 实 践 的 勇 气 和 力 量。”其 中，“但 是，就 会 获 得 道 德 实 践 的 勇 气 和 力 量”画 上 横 线。)6、“但 是，在 人 生 的 旅 途 上，我 却 不 止 次 的 遇 到 了 与 那 条 妒 鱼 相 似 的 诱 惑 人 的“鱼”。这“鱼”指 的 是 什 么？(“鱼”指 的 是 形 形 色 色 的 诱 惑，指 的 是 各 种 各 样 的 个 人 利 益。)三、课 堂 小 结 填 空：作 者 从 34年 前 那 个 夜 晚 钓 鱼 的 经 历 中 得 到 的 启 示 是。四、拓 展 在 妒 鱼 捕 捞 开 禁 前 的 2 个 小 时，我 钓 到 了 一 条 大 露 鱼，却 在 父 亲 的 里 持 下，又 把 它 放 回 湖 里。这 过 程 并 无 人 看 见。小 时 候 在 无 人 知 晓 的 情 况 下 发 生 的 这 件 事 会 有 很 多，我 们 该 如 何 去 做？比 如：在 家 里：父 母 不 在 家，电 视 很 精 彩，是 完 成 作 业 还 是 看 电 视？你 在 学 校：考 试，老 师 多 给 了 分 数，你 选 举 班 干 部，看 到 有 的 同 学 找 人 帮 忙，你 在 公 共 场 所：买 东 西 时，售 货 员 多 找 了 钱 给 你，你“回 家 路 上，你 拣 到 一 件 自 己 喜 欢 的 玩 具，你 六、布 置 作 业 制 作 一 张 以“诚 实”为 主 题 的 小 报。板 书 设 计：3 钓 鱼 湖 边 钓 鱼 钓 鱼 钓 到 妒 鱼 获 得 道 德 实 践 的 勇 气 和 力 量 放 归 妒 鱼 4*爷 爷 的 芦 笛 教 学 要 求 1、学 会 木 课 生 字，理 解 由 生 字 组 成 的 词 语。2、正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，3、了 解 环 境 描 写 对 人 物 心 理 的 衬 托 作 用，联 系 课 文 内 容 理 解“海 边 的 孩 子，不 沾 点 海 水 就 长 不 结 实”等 句 子 的 意 思。教 学 重 点、难 点 明 白 课 文 经 风 雨、见 世 面，接 受 实 际 锻 炼，对 一 个 孩 子 健 康 成 长 的 重 要 作 用。教 学 时 间 一 课 时 教 学 过 程 一、揭 示 课 题，启 发 谈 话 1、板 书 课 题：爷 爷 的 芦 笛 2、课 文 写 了 一 个 叫 强 强 的 孩 子 来 到 海 边，在 爷 爷 的 小 闸 屋 度 过 一 个 暴 风 之 夜 的 有 趣 故 事。至 于 这 寂 静 是 怎 样 的 一 次 不 平 常 的 经 理，它 给 这 个 孩 子 带 来 什 么 收 获，清 同 学 们 在 朗 读 过 程 中 留 心。二、自 由 轻 声 地 朗 读 课 文 要 求：1、读 准 字 音，读 通 句 子。2、联 系 上 下 文 或 查 字 典 弄 懂 下 列 词 语 的 意 思。3、说 说 课 文 讲 了 一 件 什 么 事。三、检 查 初 读 情 况 1、指 名 分 白 然 段 朗 读 课 文，正 音。2、指 名 说 说 新 词 的 意 思。翱 翔：在 空 中 回 旋 地 飞 翔。婉 转：声 音 高 低 起 伏 很 动 听。温 润：温 暖 湿 润。驱 赶：赶 走。四、再 读 课 文，体 会 大 海 的 特 点 和 强 强 心 情 的 变 化。1、找 出 描 写 海 浪、海 风 的 句 子 多 读 几 遍，体 会 大 海 的 特 点。2、读 读 描 写 强 强 动 作、语 言 的 句 子，体 会 强 强 的 心 情 的 变 化。3、讨 论：强 强 听 到 爷 爷 的 芦 笛 声 后，为 什 么 变 得 勇 敢 起 来。五、指 导 学 生 理 解“海 边 的 孩 子，不 沾 点 海 水 就 长 不 结 实”这 句 话 的 意 思 1、引 导 学 生 结 合 课 文 和 生 活 实 际 来 理 解。2、说 说 读 了 课 文 后 自 己 受 到 的 启 发。六、作 业 1、朗 读 课 文。2、摘 抄 自 己 喜 欢 的 句 子 和 词 语。板 书：4、爷 爷 的 芦 笛 海 边 的 孩 子，不 沾 点 海 水 长 不 结 实（只 有 经 受 风 雨，接 受 锻 炼，才 能 健 康 成 长。）语 文 百 花 园 一 教 学 目 标：1、能 够 分 类 积 累 词 语。2、运 用 已 有 的 阅 读 文 章 的 方 法，自 己 独 立 阅 读 理 解 现 代 诗。3、能 围 绕 个 主 题 条 理 清 楚 地 说 一 段 话。4、能 把 自 己 假 期 中 最 快 乐、最 精 彩 或 最 让 人 感 动 的 件 事 写 清 楚。教 学 重 点：1、分 类 积 累 词 语。2、能 围 绕 一 个 主 题 条 理 清 楚 地 说 一 段 话。教 学 难 点：1、把 句 子 写 具 体。2、能 够 有 顺 序 的、语 言 具 体 的 围 绕 主 题 写 一 件 事。教 学 准 备：小 黑 板 课 时 安 排：两 课 时 教 学 过 程：第 一 课 时 一、导 入：小 明 学 语 文 导 语：小 明 今 年 上 四 年 级，他 特 别 喜 爱 积 累 词 语，可 是 由 于 方 法 不 正 确，积 累 起 来 十 分 费 事，你 们 能 帮 帮 他 吗？二、出 示 词 语 瞧 看 瞅 扫 视 盯 着 讲 说 商 量 告 诉 劝 告 落 落 大 方 窃 窃 私 语 源 源 不 断 1、寻 找 规 律：（1）从 词 语 的 意 思 来 归 类 记 忆。（2）从 词 语 的 结 构 来 分 类 记。2、夺 红 旗：比 一 比，谁 记 得 又 快 又 准。3、比 一 比，谁 的 词 语 多？照 样 子 再 说 几 个。三、语 文 大 观 园 我 们 卜 一 面 要 去 语 文 大 观 园 玩 一 玩，可 以 三 个 一 群，两 个 一 伙 结 成 小 组 逛。大 观 园 里 有 许 多 新 奇 有 趣 的 活 动，积 极 参 加，还 能 得 到 积 分 呢!让 我 们 看 看 哪 个 小 组 的 积 分 最 高！1、（出 示）一 扇 门（门 上 有 诗 歌 四 时 田 园 杂 兴 谁 能 有 快 又 准 得 背 会 门 上 这 首 古 诗，大 门 就 会 开 开。2、（出 示）一 只 小 猴 子 只 小 猴 子 挡 住 了 去 路，它 带 来 了 一 篇 小 诗 歌，如 果 能 有 感 情 地 读 出 来，它 就 让 你 过 去。3、妙 语 堂（练 习 句、段、篇）第 二 课 时 一、介 绍：妙 语 堂 里 妙 语 连 珠，我 们 将 在 这 里 有 什 么 发 现 呢？还 是 进 去 看 看 吧!丰 富 多 彩 的 寒 假 生 活 里，你 做 了 哪 些 事，有 什 么 收 获 和 感 受？哪 些 事 你 认 为 最 有 趣？把 这 段 经 历 告 诉 你 的 朋 友。(1)小 组 的 同 学 练 习 说。(2)在 小 组 合 作 的 基 础 上，各 组 推 选 一 名 代 表，向 全 班 同 学 转 述 组 内 每 个 人 的 发 言。二、小 结 三、作 业：写 一 件 白 己 在 寒 假 里 亲 身 经 历 的 最 精 彩、最 快 乐 的 事。5 古 诗 三 首 教 学 目 标：1、有 感 情 地 朗 读 课 文。背 诵 课 文。2、边 读 边 看 插 图 和 注 释，理 解 诗 句 的 意 思，体 会 古 诗 所 描 绘 的 景 物 和 作 者 表 达 的 思 想 感 情。3、会 认“畔、御、侯”等 3 个 字，会 写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等 7 个 字。教 学 重 点：边 读 边 看 插 图 和 注 释，理 解 诗 句 的 意 思，体 会 古 诗 所 描 绘 的 景 物 和 作 者 表 达 的 思 想 感 情。教 学 难 点：理 解 诗 句 的 意 思，体 会 古 诗 所 描 绘 的 景 物 和 作 者 表 达 的 思 想 感 情。教 学 准 备：挂 图 教 学 过 程：第 一 课 时 一、导 入 解 题 寒 食 是 古 代 一 个 传 统 节 日，清 明 前 的 一 两 天，古 人 从 这 一 天 起，三 天 不 生 火 做 饭，所 以 叫 寒 食，我 们 一 起 来 看 看 当 年 寒 食 节 时 的 长 安 城 什 么 样？二、学 习 寒 食 诗 1、自 读，读 准 字 音 2、指 导 学 习 第 一 句 出 示：春 城 天 处 不 飞 花(1)把 诗 句 划 分 成 词 语 春 城/天 处/不/飞 花(2)想 想 每 个 词 的 意 思，不 会 的 怎 么 办？(杳 字 典、看 注 释)(3)把 词 语 连 成 句 子，说 说 这 句 话 的 意 思.3、照 样 子 自 学 后 三 句 4、检 查 出 示(斜 御 柳 汉 宫)5、指 导 朗 读(I)想 象 一 下，春 天 满 城 飘 柳 絮 什 么 样？(2)举 国 上 下 都 在 过 寒 食 节 而 皇 宫 又 在 干 什 么 呢？如 果 你 是 长 安 的 百 姓 看 到 这 些 你 会 有 什 么 感 受？6、有 感 情 地 朗 读。三、学 习 泊 船 瓜 州 1、回 顾 上 首 诗 的 学 习 方 法。2、分 小 组 学 习 3、汇 报 交 流 4,指 导 朗 读 出 示 课 件：在 这 样 一 个 月 明 星 稀 的 夜 晚，你 独 自 一 人 在 外 漂 泊，心 里 会 怎 样 想？(回 家)带 着 这 样 的 思 乡 之 情 再 读。5、背 诵 四、小 结 今 天 我 们 是 怎 样 学 习 古 诗 的？五、布 置 作 业 背 诵 泊 船 瓜 州、寒 食。第 二 课 时 一、复 习 检 查 1、解 释 诗 句。2、背 诵 寒 食 泊 船 瓜 州 二、学 习 江 畔 独 步 寻 花 1、解 题 读 题 目，读 懂 了 什 么？还 有 什 么 不 懂 的 问 题。2、自 读 古 诗 读 准 字 音 3、小 组 自 学 4,交 流 汇 报（1）检 查 出 示 词 语（2）谁 来 说 说 这 首 诗 的 意 思。三、启 发 想 象，指 导 朗 读 1、读 了 这 首 诗，你 眼 前 会 浮 现 出 哪 些 景 物？（鲜 花、小 路、蝴 蝶、娇 莺）2、你 能 结 合 诗 句 想 象 一 下 什 么 样 吗？（学 生 描 述）3、当 我 们 自 己 融 入 这 花 的 海 洋，闻 着 沁 人 心 脾 的 花 香，听 着 悦 耳 的 鸟 鸣，你 想 说 什 么？4、带 着 对 春 天 的 热 爱 来 读。四、背 诵 练 习 6 桂 林 山 水 教 学 要 求：1.通 过 朗 读、背 诵 课 文，了 解 桂 林 美 丽 的 小 水，激 发 学 生 热 爱 祖 国 山 河 的 思 想 感 情。2.正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文，注 意“啊”的 音 变，读 好 比 喻 句 及 排 比 句。3.学 习 通 过 对 看 到 的、感 到 的、想 到 的 进 行 描 写 的 方 法，把 句 子 写 具 体。4.学 会 本 课 10个 生 字，积 累 词 语。重 点 理 解“拔 地 而 起”、“连 绵 不 断”、“波 澜 壮 阔”、“形 态 万 千”、“危 峰 兀 立”等 词。5.背 诵 课 文。教 学 重 点 难 点：通 过 朗 读，了 解 桂 林 山 水 的 特 点，体 会 课 文 是 如 何 把 它 们 写 具 体 的。根 据 句 子 结 构 及 句 式 的 特 点 把 握 语 调 及 语 速。掌 握“啊”的 读 音。教 学 时 间：二 课 时。教 学 过 程：第 一 课 时 一、导 入 新 课 1.人 们 都 说：“桂 林 山 水 甲 天 下”（出 示），因 此，我 们 乘 着 木 船，荡 舟 漓 江，来 观 赏 桂 林 的 山 水。2.“甲 天 下”是 什 么 意 思？（天 下 第 一）3.卜 面，我 们 要 随 着 作 者 的 视 线，一 起 来 观 赏 桂 林 的 山 水。（在“山”和“水”下 作 重 点 记 号）二、自 学 课 文，理 清 文 章 思 路 1、出 示 自 学 要 求：读 通 课 文，读 准 字 音；你 觉 得 课 文 是 按 什 么 结 构 来 写 的？桂 林 的 山 水 有 哪 些 特 点？请 用 小 圈 圈 出。3.检 查 自 学 指 名 四 人 朗 读 你 觉 得 课 文 是 按 什 么 结 构 来 写 的？板 书：总 起 分 述 总 结 桂 林 的 山 水 有 哪 些 特 点？板 书：水：静 清 绿 山：奇 秀 险 请 你 用 文 中 引 用 的 一 句 古 诗 来 总 结 文 章。板 书：舟 行 碧 波 上，人 在 画 中 游 板 书：总 起：甲 天 下 静 水 清 桂 林 山 水 分 述：绿 奇 山 秀 险 总 结：舟 行 碧 波 上，人 在 画 中 游 三、导 学 第 二 节 1.分 小 组 自 学 课 文 第 二 节.，从 以 下 几 个 方 面 把 课 文 读 懂：词 义，结 构（分 层），修 辞 手 法，语 言 文 字，朗 读 语 气 等 等，也 可 以 用 自 己 的 方 法 来 学 习，谈 谈 学 习 的 体 会，也 可 以 提 出 不 懂 的 地 方，在 大 组 交 流 时 提 出。目 的：读 出 感 情，理 解 语 言 文 字，作 者 是 怎 样 把 漓 江 水 的 特 点 写 具 体 的。学 习 方 式：读 读、议 议、圈 圈、划 划 等 一 会 儿 老 师 还 要 请 你 们 交 流 一 下 你 们 是 怎 样 来 学 习 课 文 的，向 大 家 介 绍 一 下 你 们 学 习 的 方 法、步 骤。2.交 流 学 习 情 况：词 义：波 澜 壮 阔、无 瑕 等 分 层：三 层 修 辞 手 法：引 读 第 一 句 用“波 澜 壮 阔 的 大 海”和“水 平 如 镜 的 西 湖”跟 漓 江 作 比 较，强 调 漓 江 的 水 有 独 特 的 美。第 二 句 具 体 写 漓 江 水“静”、“清”、“绿”三 个 特 点。其 中 的“真”，是 的 确、实 在 的 意 思。（作 者 为 何 在“静、清、绿”前 加 上 一 个“真”字，后 都 带 个“啊”字？通 过 朗 读，体 会“真”写 出 程 度。“啊”抒 发 作 者 喜 悦、赞 美 之 情。）对 这 三 个 特 点，作 者 用 感 觉 或 用 比 喻 来 具 体 说 明，并 把 它 们 组 成 组 排 比 句，文 字 优 美，富 有 节 奏，给 人 的 印 象 鲜 明、深 刻。最 后 一 句 写 出 江 水 之 静。描 写 角 度：引 读“静 得 让 你 感 觉 不 到 它 在 流 动”一 从 动 态 的 角 度 写；“清 得 可 以 看 见 江 底 的 沙 石”一 从 透 明 度 的 角 度 写；“绿 得 仿 佛 那 是 块 无 暇 的 翡 翠 一 从 色 彩 的 角 度 写。引 读，说 说 你 怎 样 读 出 语 气，交 流 并 指 导 朗 读。“静，清，绿”三 字 要 读 重 音，在“静 得、清 得、绿 得”后 要 有 小 停 顿，以 突 出 后 面 补 充 说 明 得 部 分。读 这 三 个 分 句，音 量 要 渐 大，读 出 层 层 推 进 得 感 觉。朗 读 这 一 节，首 先 要 把 握 平 稳、清 新 的 基 调，其 次 要 运 用 重 音、速 度 等 技 巧，传 递 出 对 内 容 的 理 解 第 一 句 是 全 节 的 总 起 句，读 时 要 平 稳，声 音 可 略 低，“却 从 没 看 见 过”、“这 样 的”读 重 音。第 二 句 要 掌 握 重 音 和 停 顿。最 后 一 句 是 再 次 写 感 觉，以 突 出 漓 江 水 的“静”，读 时 渐 轻、渐 缓。读 好 排 比 句，注 意 节 奏，几 个“像”要 一 气 呵 成。个 读，齐 读。质 疑，解 疑 小 结 你 们 小 组 是 用 什 么 方 法 来 学 习 课 文 的？【