―下学期学校工作计划.docx

下学期学校工作计划下学期学校工作安排 本文关键词：工作安排，下学期，学校下学期学校工作安排 本文简介：下学期学校工作安排XXXX下学期学校工作安排一、指导思想以学习贯彻十八大精神和党的群众路途教化实践活动为主线，以教体局年度工作要点为指针，全面贯彻国家教化方针，坚持以育人为根本宗旨，依法治校，深化教化教学改革，科学管理，紧紧团结和依靠教职员工，全面推动素养教化，全面提高教化教学质量，努力办人民满下学期学校工作安排 本文内容：下学期学校工作安排XXXX下学期学校工作安排一、指导思想以学习贯彻十八大精神和党的群众路途教化实践活动为主线，以教体局年度工作要点为指针，全面贯彻国家教化方针，坚持以育人为根本宗旨，依法治校，深化教化教学改革，科学管理，紧紧团结和依靠教职员工，全面推动素养教化，全面提高教化教学质量，努力办人民满足学校。二、工作思路坚持以德育为首，以教学为中心，以文化建设为统领，以教科研为先导，以精细化管理为基础，以落实“五化”工作思路为抓手，保平安、抓质量、谋特色、创品牌、图发展。三、重点工作（一）老师管理与考核工作1.师德管理与考核。严格落实老师考勤制度，老师请假制度、代课制度和老师师德考核制度。以周为单位，通过年级组内记录考勤，老师确认签字，教育处总体考量的方式，确保考勤记录真实精确无误。细化考勤内容，对老师上课、会议、活动、代课等工作进行全面考核。对不遵守老师职业道德，乱收费、乱补课、体罚和变相体罚等行为实行年末师德考核一票推翻。2.业务管理与考核。结合两评四考内容，依据xx二小教学常规基本要求，对老师专业水平、专业发展、日常教学等工作进行全面量化。组织自主高效课堂教学理念培训与测试考核工作。3.召开教代会，探讨形成长效量化考评机制。通过学习培训、征求老师建议等方式，逐步形成涵盖老师德能勤绩的考评机制，既重结果更重过程。使教学质量达标奖、教学质量优胜奖、教化教学量化考核优胜奖项的评比成为常态，激发老师做好每一项过程性工作。4.重视对骨干老师及后备干部的培育与规划，促进青年老师专业化成长与发展。（1）完善骨干老师管理制度，骨干老师培育实行分层培育，即由校级骨干老师培育为县级骨干老师，由县级骨干老师培育为市级骨干老师，形成骨干老师梯队。（2）制定老师专业发展及学校五年发展规划，确定年度培育骨干老师人员，为青年老师供应学习熬炼的平台。（3）加大老师培训力度，通过走出去请进来等方式，为老师供应沟通学习的平台。（4）通过青蓝工程，发挥老老师的传帮带作用。开展同课异构活动和师徒结对活动，落实一带一工程。（5）建立后备干部培育与运用机制。（二）德育管理德育管理的目标是：结合教体局关于学生行为习惯养成教化的要求，依据少年儿童的生理心理特点和德育工作规律，以创建“文明校内”为载体，突出养成教化，深化实施自主教化，立德树人，培育有健康自我的，新型二小阳光少年。工作措施：1、进一步加强学生文明礼仪习惯养成教化。立德树人，培育健康自我的阳光少年是我校的德育培育目标。要培育德才兼备的学生就必需确立德育为首位的核心教化观念，树立服务意识和学生主体意识。全体老师要为学生发展服务，要敬重学生主体，了解学生身心特点、发展需求，为学生健康发展创建环境、营造氛围，使学生在受到教化的同时能够进行自我教化，实现自主发展的目标。抓好行为规范教化。开学第一个月，各班要利用班会组织学生仔细学习贯彻中小学生守则、中小学生日常行为规范制定本年级学生行为习惯培育目标，开学第一周，重点抓好一年级学生的行为习惯和学习教化。德育处利用不同形式进行检查。通过对学生集中进行行为规范系列教化，强化训练，培育学生自我约束、自我管理的实力。通过详细的强化训练，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应当这样做”，使良好的行为习惯内化为自觉的行动，重视良好学习习惯的养成教化，让学生终身受益。以德育处、年级、班级管理为一体，形成一个良好的校风。加强值班领导、值班老师和值周学生常规检查反馈、督促作用，使常规管理达到精细化。2发挥少先队组织作用，大力培育自主学子。少先队要结合学校文化建设理念，加强学生自主管理和自主班级建设，敬重学生年龄特点，分年级实行小校长助理暨小鬼当家制、班级值周制、班际沟通制。通过学校大讲堂、请专家作报告、老师论坛等形式，提高老师文化品尝，提升学校文化建设水平。以学校文化建设主题为引领，开展”培育健康自我，实施自主教化“的课题探讨，实现科研兴校。根据教体局第三届学校文化艺术节实施方案，主动实行以山戎文化、长城文化为主题（自编、自创）的艺术节活动、以“创新、体验、成长”为主题的科技节活动、以“做一个有道德的人”为主题的读书节活动、以“健康自我、欢乐成长”为主题的体育节活动，营造良好的学校文化。*下学期学校工作安排来源：网络整理免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们刚好删除。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页