部编版五年级下册人物描写一组《摔跤》最新ppt课件.pptx

谈话揭题在祖国灿烂的文学宝库里，作家们用神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。今天，我们来学习课文人物描写一组，感受人物鲜活的形象，体会描写人物的方法。请齐读课题：人物描写一组整体介绍人物描写一组这篇课文是由三篇独立的片段组成的，摔跤他像一棵挺脱的树两茎灯草，并且三篇短文都选自名著。这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。这节课，我们先来学习人物描写一组中的“第一个片段”：摔跤，去认识两位很有特点的新朋友。下面的这部电影，你们都看过吗？作者介绍徐光耀生于1925年8月，河北雄县人，中国当代著名作家、电影编剧家。著有长篇小说平原烈火，中篇小说少小灾星文学剧本小兵张嘎；短 篇小说集徐光耀小说选。“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说小兵张嘎中的主人公。小兵张嘎讲述了小嘎子在老钟叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一个名副其实的八路军战士的过程。课文这片段写的是小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。一起去看看吧：初读课文自由朗读课文，划出生字新词，读准字音，读通课文，理解词意。2.边读边想象当时的情景，读后和小组同学说一说你似乎看到了一个怎样的小嘎子，一个怎样的小胖墩儿。读准生字小嘎子 胖墩儿 脚腕子 扳不动 冷绊子 一叉一搂 揪在一起公鸡鹐架 g dnjibn bnqinwnlu读儿化音小胖墩儿 单褂儿 虎势儿猴儿似的 一点儿 牛劲儿识记新词摔跤 仗着 牛鞭 欺负扳不动 脚腕子 手疾眼快一叉一搂 三抓两挠精神抖擞 仰面朝天词语解释惯手：习惯于做某件事的人。破绽：衣服的裂口，比喻说话做事时露出的漏洞。手疾眼快：形容做事机警敏捷。公鸡鹐架：指公鸡打架时，彼此试着用尖嘴啄对方的架势。精神抖擞：指精神振奋，情绪饱满。再读课文小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象？请同学们再自由读课文，在课文中找一找，你是从课文的哪些地方体会出来的？把句子画出来，圈出描写人物动作、语言、神态的词，反复读，可以 在旁边写一写批注。交流品读“要不摔跤。”这是小嘎子的语言描写，可看出摔跤是小嘎子提出来的，他认为自己摔跤能胜过胖墩儿。“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”“是是”说明什么从小胖墩儿的动作和语言描写中，你体会到了什么？“是还是”这个句子以问作答，看出小嘎子的选择出乎小胖墩的意料，还可以看出，小胖墩对“一叉一搂”和“随便摔”都很有把握获胜，哪种方法无所谓。这里一系列的动作说明胖墩是经常摔跤的，为下文 战胜小嘎子埋下伏笔。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。小嘎子不选择“一叉一搂”，可以看出他有什 么特点？小嘎子清楚两人在形体上的差距，认识到“单凭力气”是无法胜过胖墩儿的。于是小嘎子选择了“随便摔”，表现了小嘎子聪明而富有心计的性格特点。俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。从这句动作描写中，你能看出他们有什么共同特点？“公鸡鹐架”指小嘎子和胖墩儿已做好摔跤准备，他们就像两只即将争斗在一起的公鸡一样。表明他们都很霸气，谁也不服谁，对自己都很有信心。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。从这句话哪些词语可以看出小嘎子有什么特点？为什么说“仿 佛占了上风”？从“欺负、猴儿似的、总想、下冷绊子”这些词语中可以看出小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。因为小嘎子在围着胖墩儿“猴儿似的蹦来蹦去”过程中，消耗了大量的体力，“很占了上风”只是暂时的、表面的。可是胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。这是动作描写，表现胖墩丝毫不给小嘎子可乘之机，为后文战胜小嘎 子作铺垫。两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎子处于劣势时“推拉拽顶”的表现，说明他积极开动脑筋，试着运用 各种方法。小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。这是对人物的心理、动作描写。“沉不住气”说明什么？说明小嘎子对半天不能取胜极不耐烦。表现了他急躁的性格特点。也预示着他的失败。人物形象通过刚才的交流品读，在你们的心目中，小嘎子和小小胖墩儿到底是怎样的一个人呢？在下面的横线上，填上你认为合适的词语：诚实 沉稳 憨厚 老实 的胖墩儿聪明活泼 顽皮机敏 富有心计 争强好胜 的小嘎子想象延伸如果再进行第二次摔跤，结果会怎么样呢？情景表演我们请两位同学当演员，上台来扮演小嘎子和小胖墩儿，把他们摔跤的过程表演出来。其他的同学就当观众，在底下仔细观看，对照课文的词句，看看他们是不是准确地把两个人物摔跤的每一个动 作都表演出来了。观众评价指出这两个同学表演准确和不准确的地方，“演员”还可以根据“观众”的评价指导再比较准确地表演一次，弥补第一次表演时的缺漏。感情朗读刚才两位同学的表演，使小嘎子和小胖墩儿的形象活生生地展现在我们的眼前。现在，我们再来有感情地朗读课文，从课文的字里行间去感受这两个人物，在大脑中活现 出他们的形象来。回顾归纳课文这片段主要写了一件什么事？主要描写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。在摔跤的过程中，嘎子时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。作者是用什么方法来刻画人物？这样的方法有什么作用？作者主要抓住了人物的动作、神态、语言进行刻画。这些描写丰富了人物性格，让读者好像看到了人物的动作。一个顽皮、机敏、争强好胜、富于心计的小 嘎子仿佛就站在我们眼前。课堂总结课文这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。其中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑 造了小嘎子这个儿童形象。会写生字请同学们读一读选文的会写生字。难字范写 左边“口”要小“止”稍宽，“交”窄长、下边撇和捺舒展。三部分都要 写窄，“革”上边不是“艹”。鞭跤 易错点拨搂是提手旁与楼区别。仗欺其字里面只有两横。右边丈字捺要舒展。挠左窄右宽右上没点。扳腕夕字里面只有一点。提手旁与板的区别。书写生字请同学们把这些生字，每个字各工整地写两个，写好后同桌之间互相交流书写情况，及时修正。作业布置1.抄写生字新词。2.有感情地朗读课文。3.预习他像一棵挺脱的树。4.小练笔：学习课文的写法，写一段话，写一写自己起床时的一 系列动作。