九年级数学下册第26章二次函数26.2二次函数的图象与性质26.2.2.5二次函数最值的应用导学ppt课件新版华东师大版.ppt

第二十六章二次函数262 二次函数的图象与性质2622第5课时 二次函数最值的应用目标突破 第二十六章二次函数总结反思 知识目标知识目标知识目标 第5课时 二次函数最值的应用目标一能用二次函数模型解决几何图形中的最值 第5课时 二次函数最值的应用目标突破目标突破 第5课时 二次函数最值的应用 第5课时 二次函数最值的应用目标二 能用二次函数模型解决实际问题中的最值 第5课时 二次函数最值的应用 第5课时 二次函数最值的应用 第5课时 二次函数最值的应用目标三 能求自变量的取值受限制的二次函数的最值 第5课时 二次函数最值的应用BC 第5课时 二次函数最值的应用 第5课时 二次函数最值的应用 第5课时 二次函数最值的应用总结反思总结反思知识点二次函数y=ax+bx+c的最值小结 第5课时 二次函数最值的应用 第5课时 二次函数最值的应用x2x1反思 第5课时 二次函数最值的应用 第5课时 二次函数最值的应用 第5课时 二次函数最值的应用编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023/6/2 最新中小学教学课件 192023/6/2 最新中小学教学课件 20谢谢欣赏！