一年级下复习计划.docx

一年级下复习计划一年级下复习安排 本文关键词：复习安排一年级下复习安排 本文简介：20222022学年度其次学期语文一年级下册期末复习安排一指导思想以语文课程标准要求为目标，充分而精确地分析学生学习须要,充分利用教材，面对全体学生，因材施教，突出复习重点，实行切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注意讲练结合、侧重积累、一年级下复习安排 本文内容：20222022学年度其次学期语文一年级下册期末复习安排一指导思想以语文课程标准要求为目标，充分而精确地分析学生学习须要,充分利用教材，面对全体学生，因材施教，突出复习重点，实行切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标，注意讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文实力都得到提高。二复习内容及课时支配复习内容：(共10课时)（一）、汉语拼音(1课时)1、复习汉语拼音，基本上能做到精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字。能依据拼音写出要求学会的汉字。3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。（二）、字词(2课时)1、复习认读生字表（一）中的550个汉字，复习驾驭生字表（二）中的2502、复习和驾驭一些常用的识字方法。3、复习辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字，复习本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。4、进一步培育独立识字的实力及主动识字的愿望。（三）、句子(2课时)1、相识句子，能正确地抄写或听写句子。2、正确推断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。3、复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。（四）、积累(渗透在整个复习过程)1、复习理解或驾驭课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。2、复习语文园地中的“日积月累”，积累其中的好词佳句和优秀段篇。3.正确背诵指定课文，并能按课文内容填空。五）、阅读(3课时)1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。2、复习课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号、逗号和感叹号。3.理解课文内容，培育阅读理解实力和阅读的爱好，感受阅读的乐趣。4、复习本学期的课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。（六）、朗读(渗透在平常读书的时候)1、复习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3、学会分角色朗读，绽开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。（七）、写字(渗透在平常书写的时候)1、驾驭不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。2、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整齐。3、能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。（八）、说话(2课时)1、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2、能较完整地讲解并描述小故事，简要讲解并描述自己感爱好的见闻以及自己的想法。3、与别人交谈时，看法自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简洁的评价。4、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。三.复习重点和难点复习重点1、要让学生能够认读生字表（一）中的550个汉字。驾驭生字表（二）中的250个汉字。2、了解和驾驭一些常用的识字方法。复习难点1、帮助学生辨析本册要求驾驭生字中的形近字、同音字、多音字。2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。3、发展学生的思维，培育学生自主性与敏捷性。4、审题实力的培育。四.详细复习支配和复习措施（一）、汉语拼音1、复习声母、韵母和整体认读音节表，分清声母、韵母和整体认读音节。2、娴熟驾驭汉语拼音字母表，会运用音序查字法查字典。3、通过练习，分清读音相像和字形相像的拼音。4、训练正确地拼读音节，并给指定词语选择正确的音节。（二）、识字1、听写生字词。2、相识汉字的笔画名称和常用的偏旁名称，并能给偏旁相同的字归类记忆。关注“字群”3、通过练习知道两个独体字可以合成一个合体字。例如：生字数学题走+干=（）袋代=（）常巾+云=（）因大+才=（）（）+（）=洞（）+（）=理木+（）=（）座（）=（）生字嬉戏供应一些词，如：禾、门、西、又、木口、女、中、子、寸请学生用这些字组成新字，写下来。4、通过练习区分音节简单混淆的生字或同音字。5、通过加一笔、减一笔、换一笔等练习区分字形相像的字。生字“小魔术”加一笔日（）（）（）（）加两笔口（）（）（）（）减一笔王（）（）加一个偏旁见（）（）（）（三）、词语1、字、词擂台赛1）词语接力赛。玩法：分组学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。2）对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）玩法：（两组对对，一组提，一组说，计时，看哪个组快。矮高暗明（亮）闲空忘记丑美新旧（老）冷热长短前（先）后开关借还男女轻重近远是非湿干北南合分坐立早晚有无（没）冷淡热忱瘦肥古今多少放收红绿3）给字宝宝找亲人！（说明：这是形近字的复习）玩法：先自己在本子上写，小组再相互补充，然后到黑板上竞赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最终依据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组竞赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。底低捡脸练冻树村运远经轻洒晒乌鸟申甲篇遍名各起赶准谁喝渴丢去感喊滴摘球救披被该刻原愿秒妙线钱跳桃认让凉冷炒抄稻蹈晴睛要耍4）给字宝宝找挚友（说明：这是同音字的复习）玩法同上。油邮植值跟根完玩拖脱坐座工公气汽杆竿诚成在再及级象像快块刚缸枝只提题称秤久九同童已以各个圆园他她它2、师生共同归纳要驾驭常用的特别词语或词语搭配。3、通过练习学会给量词短语填上恰当的量词。（四）、句子句子的训练归类通过把句子写完整的训练，让学生明白什么是完整的一句话，以达到让他们写一句完整话的目的。全册共有以下7种练习句式。1、谁替/给/帮/为谁（）。2、（）正（）呢！3、（）慢慢（）。4、（）一边（）一边（）。5、（）把（）。6、（）那么（），那么（）。7、（）已经（）。复习时，请学生进行一些句子的补充练习，让他们知道完整的句子应当具有哪些内容；可以供应几个词语，让他们给词语排队，组成一句通顺的话，培育学生连词成句的实力；可以请学生推断一个句子是否完整，假如不完整，还要进行恰当的补充；还可以做一做趣味性的组句嬉戏。（五）、阅读1、能熟读课文，背诵指定的课文段落。2、能用自己喜爱的方法读读自己喜爱的儿歌、文章或片断，能读精确，读流利。3、能阅读儿歌、短文或片断，并依据内容回答简洁的问题。（一）词语类型本册要求学生积累驾驭的词语主要有下面这些类型：1、“什么怎么样的”例：鸟蛋凉凉的改成“怎么样的什么”例：凉凉的鸟蛋2、（）叠词的（）例：弯弯的（）3、（）来（）去例：游来游去4、把（）例：把地翻松5、（ABB式）地（）例：懒洋洋地说6、（ABAB式）的（）例：碧绿碧绿的叶子强调“的”放在表示名称的词语前面，“地”的位置则在表示动作的词语前面，还要留意搭配的合理恰当。（二）课文背诵我把本册要求背诵的课文进行了一下梳理和分类。儿童诗：柳树醒了、两只鸟蛋、欢乐的节日。古诗：春晓、村居、所见、小池。句式比较整齐的：荷叶圆圆、四个太阳、要下雨了（自选部分）、画家乡（自选部分）。故事类：乌鸦喝水、司马光。（六）写字万、写、奶、女、秀、专、级、蚁、黄、美、我、为、可、办、再、象、老、练、北、座、发、成、在。适当归类：“万、奶、秀”的撇都在最终一笔。“我、发、成”最终一笔是点。“奶、秀、专、级、练”中都藏着一个困难的笔画，不能分开写。“蚁”和“为”的第一笔都是点。根据笔画数给生字分分类，做一些数笔画的填空练习。抓住关键处，形成规律性，多进行一些正误的对比和强化，可以提高笔顺正确率。（七）口语交际1、两只小狮子中的懒狮子听了妈妈的话后，会怎么想，怎么说，怎么做呢？请你试一试，把故事编下去！2、棉鞋里的阳光一课中的小峰肯定给你留下了深刻的印象。你能学着小峰的样子，做一件让爷爷奶奶、爸爸妈妈兴奋的事，说给大家听，好吗？3、这学期我们又有了哪些进步？4、夸夸班上进步大的同学。5、每天放学回家都要看几个小时的电视，是好事还是坏事？6、假如父母因为你而争吵，你会怎么做？7、班里有个同学爱说脏话，我们怎么帮助他改掉这个坏习惯。8、探讨探讨暑假准备怎么过。9、请你依据画面的内容，想象小鸭子在干什么？鸭妈妈在说些什么？编一个童话故事小鸭子学游泳。（八）写话本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：1、写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的相识和感想。2、细致视察画面，弄懂图意。3、积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。4、乐于运用阅读和生活中学到的词语，把话写完整、写通顺。5、依据表达的须要，学会运用逗号、句号、问号和感叹号。6、仔细检查写好的句子，发觉错别字刚好改正。五、培优补差措施一.是互帮互学，优化组合。课内，我们主要采纳互帮互学的形式，优等生与后进生搭配，发挥学生之间的团结协作精神；课外，主要采纳优优组合的形式，让同一层次的学生自由配对，发挥学生之间的竞争、激励机制。二.是留意学生的信息反馈，让学生质疑问题，摸清学生驾驭学问的状况，以便刚好矫正或查漏补缺。三.是心情的保持。主动的心情是复习质量的保证。复习期间合理支配一些调整，通过创设和谐、同等的师生关系，让学生能保持主动的心理状态。四.是敏捷辅导：1)对于优生:让他们进行一些新题型的训练，激励他们主动帮助学习有困难的同学。2)对于学困生:1、组成“一帮一”小组调动学生的学习主动性，让他们增加学习的信念。2、本册要求驾驭的250个四会字，尽量全部过关。3、综合练习面批面改，刚好改正错漏。4、争取家长的协作，形成教化合力。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页