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浅谈如何学好高中物理 摘要：中学的学生面临着高考的巨大压力，老师也同样面临着巨大的教学升学压力，迫于这个压力，许多老师实行学问灌输的教学方法，强迫学生去记居处学的学问，却往往忽视了学生对于所学学问的理解程度和应用实力以及试验操作的动手实力，这是应试教化下学生和老师的悲伤。随着素养教化的提出和付诸实施，其經验告知我们，对于学生素养和实力的培育不仅没有对于学生成果的提高起到阻碍作用，反而起着良好的促进作用。 关键词：中学物理；教学；实践 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1673-1578（2022）10-01101-01 1.重视学科思想方法的教学 我们知道，物理学是迄今为止自然科学界公认的物质成果和思想成果最丰富的学科。物理学的发展除了变更了我们的世界，也变更了我们的观念和生活模式。物理学的每一次重大发展和进步，都与物理学家们超群的才智和思维的闪光点分不开，没有科学家们创建性的思维及科学的思想方法就没有物理学的重大进步。 "有了正确的方法作指导，可以增加自觉性，克服盲目性，促使早出成果、多出成果。 "科学史家朱克曼曾走访41名诺贝尔奖获得者，发觉其"科学鉴赏力"和"超群实力"最主要的是得益于从名师那里"学到一种发觉科学真理的思想方法和工作方法"，而不是"从导师那儿获得的实际学问"。物理学家玻恩曾说："我荣获1954年的诺贝尔奖，与其说是因为我所发表的文章里包括了一个自然现象的发觉，倒不如说是因为那里面包括一个关于自然现象的新思想方法的发觉。"明显，从某种意义讲，他是把方法看得比学问还重要1。 由于物理思想方法的重要性，老师在教学过程中就应当结合相关的教学内容，不断地向学生渗透学科思想方法。例如：在力的合成与分解，平抛运动的分解教学过程中，我们不仅要告知学生分解与合成的原则，更须要告知学生通过这种"等效代替"的思想方法，用"虚拟的"代替"真实的"达到了"化繁为简"的目的。让学生自觉地运用"等效法"这个物理学中重要的思想方法去解决相关物理问题。学生或许会说："等效法"在解物理习题时的确有用，但我以后的生活不是一辈子搞物理学。学生对学科思想方法没有足够的重视，自然也不会在解决物理问题中有剧烈的运用意识。其实，物理思想方法来源于的物理问题的探讨过程中，同样也应用于人们的工作和现实生活之中，为了使学生更好的感受物理思想方法在现实中的应用，并用发展自身素养的眼光重视物理方法，达到对物理学科思想方法的足够重视。也可在教学中列举现实生活中一些学科思想方法的应用。例：建筑设计师、机械设计师，在设计图纸时，他们设计的图纸与将来的实物从某中意义上来讲就是"等效的"，我们的照片和本人在某些状况下也是"等效的"。可见，"等效法"其实也贯穿于人们的工作和生活。 2.驾驭学习物理方法 例举如下： 正确理解物理基本概念， 规律，并要熟记。理解物理概念，不能仅从字面上去理解，如初学"重力"内容时，很多学生认为物体对水平面的压力就是重力，其实它们不是一个力，只是它们大小相等、方向相同而已。精确区分相近的物理量，如摩擦现象中静摩擦和滑动摩擦的区分；在皮带传动装置中轮子上各点线速度和角速度的区分；在处理轮船渡河时，合运动和分运动的区分。搞清物理公式中物理量的含义，如动量定理中的冲量是指的合外力的冲量。为什么还要熟记呢？古人云：读书一百零一遍，其意自现。用现在的话说就是：读书不背，等于不会。记住概念公式不仅有助于我们理解，更有利于我们提高解题速度。 驾驭必要的数学学问。"数理不分家"，说明数学与物理之间密不行分的关系，数学是解决物理问题有力的工具。中学解决物理问题主要以定量分析为主，运用数学学问处理物理问题的要求就明显地体现出来，如矢量运算、三角学问、极限思想、函数学问、图象等，必要的数学学问对物理问题的解决会起到事半功倍之效。 重视物理过程。对于物理过程要清晰，物理过程不清晰，必定存在解题隐患，题目不论难易都尽量画图，有的要画草图，有的要画精确图等，以显示几何关系，画图能够变抽象思维为形象思维，更精确驾驭物理过程。如带电粒子在有界磁场中运动，其几何性就很强，关键是画轨迹，轨迹画出来，问题也就迎刃而解了。 3.突出物理学科特点，发挥试验在物理教学中的重要作用 物理试验是中学物理教学中的重要内容。共同必修模块中的物理试验，是新教材对中学学生最基本的试验要求。在必修和选修模块中，都程度不同地体现了对物理试验的进一步要求。可以指导对物理试验有爱好的学生在校本课程中，选修具有更高要求的物理试验专题。在中学物理教学中，应当重视学生对物理试验的理解。在视察演示试验时，不仅要学生关注所视察的现象，同时要让学生理解该物理现象是用来说明什么问题和怎样说明问题的。应当尽量让学生了解试验装置的工作原理。在进行学生试验时，应当让学生在明的确验目的、理解试验原理的前提下独立操作试验。重视学生试验技能的提高，使学生能正确运用中学物理试验项目中的仪器和工具，获得较精确的试验信息，但要避开进行刻板的技能训练，因为随着科技进步，对技能的要求也在不断地改变。试验是了解、探讨自然规律的重要方法，它的作用不只是为了获得信息。应当让学生相识到试验操作是在相关原理的指引下进行的，学会把试验获得的信息演绎、归纳成结论，只动脑不动手和只动手不动脑都是不正确的。试验室是培育学生科学看法和科学作风的场所，老师应培育学生对试验肃穆仔细的看法，对试验结果实事求是，照实记录试验数据。并把实事求是的作风带到平常的学习和生活中去。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页