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浅谈小学数学教学中数学应用意识的培养 摘 要：随着我国教化水平的提高，学校越来越重视学生的教化，尤其是数学学科。学习数学可以培育学生的思维，学生能够利用数学学问去解决现实生活中的问题。想要数学解决问题的实力好，必需要从小抓起，培育小学学生数学应用实力的重担自然就到了小学数学老师身上。小学正是培育学生思维实力的最好时期，小学数学老师应当接受有效的方式去激励学生把所学到的数学学问应用到现实生活中，增加小学学生对数学学问的应用实力，增加小学学生对数学这门学科的爱好。 关键词：小学数学;应用意识;数学应用 引言： 随着教化改革，教化局越来越看重学生应用学问的实力，让学生变成教化的主体。在数学学科上体现地尤为明显，在我们的生活中，有许多须要用到数学计算技巧的事情，比如建筑设计、日常买东西，这些都须要用到数学计算。所以，学好数学特别有必要，如何培育小学生把所学到的数学学问应用到现实生活上，这变成每位数学老师都要考虑的问题。 一、数学应用意识的现状 在以前的教学课堂上，老师在讲授数学内容时，一般是教師在讲台上面讲，而学生在下面听的状态。单一的授课方式会使学生觉得枯燥乏味，而且小学学生的留意力很简单不集中，很快学生就会失去了听课的动力。在数学中，学生会学到许多数学公式、数学规律等等，许多学生公式都能默写出、规律都会背，可是学生在做题就不会运用了，学生只是很死板地记住了公式。这个时候老师就起到引导作用，引导学生应用数学学问。在小学时期，养成良好的数学思维习惯特别重要，这关乎以后高年级的学习。因此，从小培育学生的应用意识对小学学生来说特别重要1。 二、培育数学应用意识的优点 在教学时，有意识在教学中插入生活案例，培育学生应用数学学问的实力，有助于学生从小养成良好的思维习惯。数学作为主科之一，从小学、中学到高校都须要学习的科目，无论你以后选物理专业还是经济与金融专业，绝大多数的专业都是须要学数学的，学好数学对日后影响特别大。爱好是最好的老师，只有对数学感爱好才能学好数学，培育学生对数学的爱好离不开小学老师的细心教育，老师在学生小学时期就爱上数学这门学科，把数学学问应用到生活中，拉近了数学与小学学生之间的距离，让学生感到亲切，学生就会酷爱数学这一门学科。对数学的学习爱好要从小培育，在以后更高难度的学习中才不会被难倒。 三、数学应用意识的培育策略 （一）老师在教学时以生活中的小事为例 小学时期的学生对抽象的事务接受实力差，生活上的详细例子能让学生更快的明白所学的学问。例如学校给101块购买球类产品，一对羽毛球拍25块，一对乒乓球拍10块，101块能买多少对羽毛球拍和乒乓球拍？在此过程中，学生可以利用二元一次方程来解决这个问题，设羽毛球拍数量为x、乒乓球拍数量为y，即可得到25x+10y=101，由数学学问可以解出x=2，y=5。所以101块能买2对羽毛球拍和5对乒乓球拍。这些就是发生在我们身边的小案例，老师要擅长利用身边的案例去指导学生运用数学学问的实力。 （二）增加课堂趣味性 数学其实很好玩，学好数学会让我们打开新世界的大门。许多学生会因为所讲的数学学问过于抽象，难以理解，就很简单对数学失去爱好，甚至厌恶这门学科，成为某些同学的噩梦。想要学好数学，从小培育数学思维离不开老师的细心教育。例如在课堂上增加这门学科的趣味性，让学生体验学习数学的欢乐。在数学课上，利用多媒体信息技术，制作不同形态的车轮子，把各种不同形态的轮子放在车里模拟运动，看哪种形态的轮子可以正常运动。这种生动形象的教学方式可以增加小学学生对数学的爱好，从而喜爱上数学这门学科，甚至把所学过的数学学问应用到生活上2。 （三）深化数学应用的意识 在深化数学应用意识方面，老师起到特别重要的作用。只有老师在教学过程中有意识的引导学生把数学学问应用到生活中，学生才可能培育数学应用实力，用生活中的例子代替枯燥乏味的书本内容。在我们生活中的建筑学、物理学等等都是须要用到数学学问来解决的。让学生收集相关学问，不仅更加了解数学在生活中的应用，更能让学生领悟出学习数学的意义。 （四）实践出真知 俗话说：“实践是检验真理的唯一标准。”假如学生亲自体验过，则印象会更为深刻。老师可以布置一个作业：让学生计算家里有多少平方米。过去学生遇到这种问题都会问家长，这次让学生通过学过的数学加法、乘法去计算房子的大小。学生还可以通过记录每天用水量状况制作条形图，应用所学过的数学学问，让学生了解我们学数学的用处。 四、结束语 综上，我们国家越来越看重教化，教化的目的在于学生可以利用这些所学的学问。老师应实行有效的教学方式去引导学生应用所学的学问，用生活上的事情举例，让学生感到亲切感，使学生觉得数学在我们生活中无处不在，与我们的生活休戚相关，使学生明白学习数学的意义，从而培育学生的数学应用实力。 参考文献： 1钟苏丽.小学数学教学中如何培育学生的应用意识J.西部素养教化，2022（04）：159. 2曹月娥.小学五、六年级学生数学应用意识的现状调查与培育对策D.沈阳：沈阳师范高校，2022：41. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页