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精选 新课程骨干培训者培训学习心得体会9篇通过这几天的惊慌的培训，使我对新课程标准有了更全面的相识。对新课程改革的过程中可能会出现的一些问题有了心理打算，让我更加充溢信念地投入到新课程改革的实践中去。新课程改革是一种行为，这社会经济发展到一个.下面是我收集整理的精选 新课程骨干培训者培训学习心得体会9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇1通过这几天的惊慌的培训，使我对新课程标准有了更全面的相识。对新课程改革的过程中可能会出现的一些问题有了心理打算，让我更加充溢信念地投入到新课程改革的实践中去。新课程改革是一种行为，这社会经济发展到一个新时期的要求。社会对不同类型的人才的需求，确定了首先要进行教化的改革。新课程改革是教化自身的"发展的要求。在世界的发展历史上，从来就没有一层不变的教化模式，教化是社会以展的前提。我们的二十一世纪是信息社会，信息技术高度发展的时代。中学教化正逐步走向大众教化和普及。国家课程标准无论从目标、要求还是结构、体系上都是全新的，蕴含着素养教化的理念，体现着显明的时代气息，是一部内容非常丰富的全新意义上的"教学大纲"。以人为本的教化，注意每个人的发展是多样化的，可选择的。更强调和注意特性的发展。这次学习让我更加深刻的体会到我们的教化改革的重要作用和宏大意义以及其深厚的内涵。1、课程标准着眼于将来国民素养。2、关注学生学习的过程、方法、情感、看法及价值观。3。突破学科中心，为终身发展打基础。4。注意学生的学，强调学习的过程与方法。5。课程标准提出了多元评价建议。6、为老师教学创建较大的空间通过听取先进入新课程改革的省的报告，让我进一步了解到在新课程改革中可能会遇到许多的问题。比如：1、教化观念问题，注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进行。新的课程、新的标准、新的教学模式，须要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是老师，可见转变老师的教化理念，提高老师对课改的相识是实施课程改革的关键。主要是在实践中不断地学习。2、课时不够，主要是对课程标准的理解不够，同时也有教材本身的问题。要想解决这类问题，必需要留意强调学问的选择性。尽量及早通览教材，对中学学问有一个整体的相识。禁止在教材的选用上版本的不同。3、对三维目标的落实可能会出现的问题，本实三维目标是一个整体不要流于形式。4、在新教材改革中，很可能会造成老师忽视基本功的现象，主要体现在（1）不仔细探讨课标。（2）不备学生，（3）不敢指责学生，盲目赞扬。（4）不重视教学设计。（5）不重视学生的习惯的培育，甚至导至性特别向的学生得到充分的发挥，性格内向的学生受到冷落，长此以往很简单造成两极分化等一系列可能出现的问题。这些珍贵的阅历，为我们实践中供应了可供参考的资料。让我们进一步休会到教化改革是一个漫长的过程。每一次的教化改革都要有一个不断完善和发展的过程。篇2为了让我们新进员工更快地了解公司、适应工作，公司特地在上周星期天进行了第一次的新员工入职培训。对员工培训的重视，反映了公司“重视人才、培育人才”的战略方针。参与培训的人员都很珍惜这次机会，早早地就来到公司，为会议做打算。这一次培训的主要内容主要是公司的基本状况介绍，然后x总还特地讲了整合营销传播的内容，下午大家一起看了新员工入职培训视频，使我们在最短的时间里了解到公司的基本运作流程，以及公司的企业文化、企业现状、战略规划和系统的整合营销传播方面的专业学问，通过这次培训，让我们受益匪浅、深有体会。这次培训，让我们对自己的工作岗位以及公司的优势资源有了更深刻的相识和了解，从而能更快的适应自己的工作岗位，充分发挥自己的主动性，在做好自己的本职工作的同时，充分利用好公司的优势资源，最大效果的为公司创建效益，公司的快速发展也是我们个人的发展。通过培训，我们了解了什么是职业化、什么是价值观、什么是整合营销传播、以及许多为人做事的原则与方法，从而和之前的自己进行比照，相识到自己的不足，刚好改进，对以后的工作的开展以及个人的发展都是特别有好处的。在职业化的看法方面，每个人都应当有一颗创业的心，首先我们要明确的是我们不是为公司打工、不是为老板打工，我们是为自己打工，要信任自己能做好，要有一颗很热的心，一双很勤劳的手、两条很忙的腿和一种很自由的心情。作为在创意部的员工更是如此，一方面我们要不拘泥于一些东西，要擅长突破、有创意的想法，同时又要以大局、团队为重，不能太过于特性。然后就是以后在做事的过程中要留意方法，这样才能让工作效率更高、削减无谓的加班，事情也会做的更好。在专业方面，广告行业最注意的是实践和传播效果，须要我们不仅仅在专业技能上有着全面的学问，而且要对市场有着精确的把握和分析实力。公司在媒体以及电视节目方面有着很大的优势、但是相对于综合型的广告公司来说对市场的了解相对来说还是比较缺乏的，而一个产品品牌的传播的效果往往又确定于市场的反应，我们不仅仅要思索怎么有效的利用好媒介资源去传播、更须要的是以一个整体的眼光来看待传播，这就须要我们对产品的营销和市场有深化的了解和相识。因此，我建议是不是公司以后的培训可以邀请一些资深的营销或者市场方面的人士来进行培训和指导，这样我们就能以市场的眼光来思索品牌传播，从而能更好的为客户服务，公司员工的学问层面也会更加全面。这是公司的第一次培训，从培训的效果就可以看出公司对培训是特别看重的，刘总也做了许多的打算，让我们在一天的培训时间之内充分感受了公司对员工的负责任的看法和良苦专心，也让我们在将来的工作中端正心态、更加努力!篇3今年寒假我县举办新课程培训学习，经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受：1、老师角色发生了的转变新课程给老师带来了新的挑战，要求老师要成为一个学生喜爱的好老师，要具备良好的专业素养和具有敏锐的洞察力和良好的反应实力。新课程理念主见调动学生的主动性，提倡通过探究、操作等自主活动方式获得新知，感受科学的探究过程和方法。在课堂里老师不再是一味地讲，而是如何组织学生去探讨问题，解决问题，让学生在一种轻松的气氛中完成教学任务，并从中获得主动的情感体验。只有这洋，老师才能做到随心应手成为一个优秀的组织者。2、学生的地位发生了很大转变。以往的课堂大多数是老师讲学生听，整个课堂里学生都要听从老师。新的课程要求我们要敬重学生，把学生同等的地位来看待，与学生进行挚友似的交谈，常常运用“能不能”“可不行以”等亲切语气与学生进行交谈，让学生感到老师的关切和爱护，当学生遇到困难时要赐予激励和帮助，努力构建同等融洽的师生关系。让学生成为课堂的主体。3、结合实际对教材再进行加工和处理随着教材功能的转变，老师依据教学须要对教材进行再加工处理，已经成为一种趋势。有一位专家说过，“假如你的学生只有四年级的水平，那么你就要备四年级学生水平的课”。这一句话很明显是要老师要因材施教，备出适合学生的课。所以，我们要从实际动身，依据课程目标和学生状况对课程内在对教材进行再加工处理时不但了解学生的基本状况，并以此为设计教学的基本动身点。同时对教材供应的基本内容进行再探讨，明确教材的优势与不足。老师则须要探究如何弥补、完善甚至更新相应的教学内容。从而对教材的设计思路、表述方式、结论等进行多角度的专研，为学生备出适合他们的课。总之，新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的起先，因此我们每一个老师都必需进行各种尝试，在实践中逐步摸索，并通过常常性的教学反思，总结阅历，增加反应的敏感性，形成良好的反应系统。同时又要注意学生个体的发展，敬重学生的人格，遵循新课程理念的核心使得在新课程理念指导下的课堂教学既充溢活力，又富有成效。篇4作为一名物理老师,我时刻提示自己要让自己的学生喜爱物理这门学科，可是在教学中我始终有这样的感觉，教书好象就是在教学生做题目，并且题目越难越好，越是能把学生考倒的题目就越是好题，同时与生活的联系也不紧，理论性比较强。我始终有一个感觉就是我们的学生是被教笨，当然这笨并不是指学生的智商而是指学生的各方面的实力。我觉得在教学过程中、我们应当注意以下几个方面的问题：1、应深化探讨教材为适应学生的探究性学习，新教材在内容和形式上作了重大改革大量传统的封闭性、定向性习题改成了探究性的“问题”这些探究性问题的条件、结论、思路等大都具有较强的开放性，没有标准的答案，往往还联系广泛的现实背景，这对老师是一个重大的挑战所以老师应花大气力钻研教材，对教材作“探究”的探究要对教材涉及的实际问题进行调查探讨，驾驭相关资料要弄清所给的问题可向哪些方面探究2、要为学生的探究创设有利的情境为有利于学生进行探究性学习，老师应努力为学生创设良好的情境，这些情境包括时间、器材、组织、心理等各个方面例如，要依据教学的须要，做好学具、教具、音像、课件等各方面的打算；要对学生进行合理的组织支配，保证每个学生都能得到探究的机会.3、应对学生的探究赐予引导和帮助所谓自主探究，含有两方面的意义：一方面，是指探究的主动性，表明学生是主动地学习，即“我要学”；另一方面，是指探究的独立性，表明学生是独立地学习，即“我能学”但学生主动地、独立地探究不是生来就有的，而是在学习中逐步形成的，要经验由被动到主动、由依靠到独立的逐步转化的过程而这种转化，主要靠老师的引导和帮助所以，主动有效地引导、帮助学生进行探究性学习，是新课程教学的中心任务篇520xx年的暑假是一个劳碌的假期，同时也是一个收获很大的假期。7月底我有幸参与了河南省举办的中学新课程的培训，5天的时间里我听了许多专家关于新课程的讲座；随后的日子里，我和我的同事们又在学校领导的支配下，集中进行学习新课程的培训，通过看视频、阅读电子文本、发表评论等多种形式，把新课程的培训落到了实处。在学校培训的*子里，学校通过记考勤、不定时地抽查各培训班等形式来监督老师们的培训，可谓是专心良苦。尽管有些累，网络还有些不顺畅，每天还要按时到学校进行观看视频。但是，累并欢乐着。因为，我们通过学习来近距离的接触了新课程，了解了新课程，并对新课程的即将实施充溢着信念。新课程改革给我们带来的是几分高兴几分忧。首先是新课程改革给我们带来的高兴。作为一线的老师，尽管素养教化喊了许多年了，但是中学这一块在许多地方仍旧是以应试教化为主，特殊是在新疆这么偏远的地方。学生和老师仍以高考为一切行动的准则，学生成天呆在“题海”里，没有自己独立的生活空间，与外界事物接触地很少。在高考指挥棒下，许多学生对学习产生了厌恶的心情。这些学生走向社会后，独立解决问题的实力很差。尽管我们想变更这些弊端，但大的高考形式使得我们也是“心有余而力不足”。新课程改革使得我的眼前一亮，特殊是选修课的开设，使得学生从被动式的学习状态中解放出来。学生可以依据自己的爱好进行相关学问的学习，既调动了学习主动性，也会取得很好的学习效果。老师也不会再面对那种“喊破喉咙没有几个人听”的尴尬而无奈的局面。在爱好的引导下进行学习，既能熬炼学生自己的选择实力，也会熬炼学生在总结以及写作等许多方面的实力。同时，学生通过选修课的开设，也可以开阔视野，了解许多以前想要了解但没有了解的学问。他们不再是一个“两耳不闻窗外事”的书呆子了。比起以前的“要我学”，“我要学”好像更具有人性化，好像更敬重学生的自主权。同时老师也不用成天在学生后面说诸如“要努力学习，否则就考不上高校”之类的话语。对老师和学生都是一个解放。在解放的状况下，在学生身心放松的状况下，还能让学生学得许多学问，这无疑是一个进步。我为此感到兴奋，为我们的学生，也为我们的老师感到兴奋。当然，新课程改革在其他方面还有许多让我兴奋得事情，包括许多新的教化理念、教化方法等，真是让我醍醐灌顶，受益匪浅。篇6经过十几天惊慌的学习,收获是实实在在的，感受许多,现总结一下自己的心得体会。在传统的教学中，老师是学问的占有者和传授者，学围绕教转。很难培育出具有创新意识和创新实力的人才。当务之急，只有打破传统的教学模式，主动提倡自主、合作、探究式的学习方式，才能实现新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念，培育出适合新世纪要求的，具有创新精神的一代新人。新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大改变。针对此种状况，新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作实力。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。那么，如何才能引导学生生动活泼地学习呢？我认为有以下几点：一、要以人为本，充分敬重学生教学中老师必需敬重每一位学生做人的尊严和价值，尤其要敬重那些智力发育迟缓、学生成果不良、有过错、有严峻缺点和缺陷的学生，还特殊要敬重看法和自己不一样的学生。同时，老师还要学会赞许每一位学生，赞许每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成果，赞许每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞许每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。只有既敬重学生，又赞许他，学生才能可能开心地学习，才有可能产生创建性思维的火花。二、要引导学生学会合作合作学习是针对教学条件下学习的组织形式而言，合作不是一种听从，而是一种相互认同、相互接纳合作以独立为基础，假如小组成员盲目听从“优生”，假如学生没有自己的观点，千人一面，合作就没有意义。学生有自己的观点，这本身就是价值，不管他的论证结果是对是错，在这个过程中学生多是受益者。合作中，有的学生思维灵敏、语言表达实力强，经常于表达不倦，有的学生反应较慢，又羞于开口，这时，老师要引导学习小组成员间形成相互敬重，相互关切，相互观赏的和谐氛围。引导学生学会相互帮助，共同解决学习上的困难，在合作中取长补短，促进学问、技能的快速驾驭。三、在新课程教学中，老师应与学生主动互动、共同发展在新课程理念中，老师不仅是学生的引导和促进者，也应是学生学习的合作者，老师可与学生一起探讨为学生的合作起一个榜样效应。在学生沟通探讨时，老师不能碍于面子怕难为情，应与学生一道找寻真理，要能够承以自己的不足和失误，留给学生课外思维的空间，同时也给自己留下创新思维的机会，这样的课堂确定活力焕发，学生也能更加欢乐、健康的成长。四、教学中老师要正确把握自己的角色定位。从新的课程标准来看：生物活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教学应从学生的实际动身，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思索、探究、沟通，获得学问，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在老师指导下的生动活泼地、主动地、富有特性地学习。要擅长激发学生的学习潜能，激励学生大胆创新与实践。它事实上是一种探究性的学习，老师是探究性学习的组织者，在学习中对学生供应阅历和帮助，做好组织协调工作。老师要想方设法开阔学生的视野，启发学生的思维，要擅长发觉学生思维的闪光点，适当地赐予一些建议，老师要向学生供应阅历，帮助他们进行推断、检查自己想法的正确性，提示他们留意探究中可能出现的问题和困难，要深思熟虑地、周全地统筹学生活动。教学中可让学生充分探讨，在这个过程中，学生思维会变得开阔，富有独特性和创建性，同时也提高了他们的相识水平和口头表达实力，逐步由过去的“学会”向“会学”转变这样让学生在探究中获得学问，发展思维，培育合作精神。新课程提倡“为了每一个学生的发展”的核心理念，它敬重学生的个体差异（如引入模块选修机制，让学生自主学习），关注学生特性发展，在注意学问与技能学习的同时，注意培育学生学习爱好和科学素养的养成，建立健全学生完备人格。特性化选课，学分制管理，丰富多彩的探究活动，亲密联系生活的学科学问，这些都将使学生成为课堂学习的主子，学生也必将更加发挥其学习的主动性、能动性和独立性，从而使学生酷爱科学、应用科学、探究科学、亲近科学。篇720xx年10月10日13日，我特别幸运的参与了山东省师资培训中心举办的新课程骨干老师培训者省级培训小学英语培训课程的学习。在为期4天的学习中，我倾听了专家的讲座和名师执教的课堂，开阔了眼界，结交了一群优秀的同行挚友，探讨了怀疑。愉悦的学习让我对自己有了一个新的相识，让我对我们的义务教化新课程又有了一个新的相识，现将我的一点学习心得总结如下：一、我对小学英语课堂评价与反馈有了更新的相识。我们小学英语教学特别重视课堂评价，是否进行课堂评价，课堂评价语言的多寡程度成了评价一节好课的标准。丰富的评价语言风靡整个教学课堂。但倾听了青岛市教研室孙泓专家的讲座后，我才真正明白，课堂反馈评价要到位，评价要留意细微环节，不笼统，有所指。能让学生发自内心地获得成就感。老师激励学生的一言一行能给学生留下深刻的印象。老师评价要慎重，多运用激励性的语言，错误不宜当面指出，可以尝试发觉学生的优点，刚好发觉他们的爱好，采纳学生感爱好的激励方式。评价应具有层次性、精确性。如读同一个单词，依次评价：good, very good, excellent, wonderful.为何第一个难度最大的同学评价最低呢？ Read one by one 时，一个眼神、点头或是微笑足可以，还可以节约许多时间。当然一个学生说出一长串句子仅用一个Ok确定明显也不妥。反思自己的教学实际，觉得应驾驭多样的评价语言和评价技巧。多关注语言的内容和语言的意义，多用激励性的语言，少用赞扬语。二、英语课堂要采纳学生喜闻乐见的方式组织课堂教学。倾听过济南市天桥区试验小学张春玲老师“色、香、味”俱全的课堂给了我一个崭新的相识。儿歌教学、嬉戏教学、魔术教学、歌曲教学都是贴近学生生活实际，都是学生喜闻乐见的形式。学习有困难的学生也有特长，让学生在心灵深处享受胜利，体验胜利，老师参加同学生进行课下的消遣活动。从中巩固所学内容，会赢得学生的宠爱。三、营造良好的课堂氛围很重要。通过倾听四方区试验小学刘青老师的“从优质课谈小学英语教学策略”讲座，我感悟到：.1老师要依据学情和详细场景进行设计，对课堂要充分预设，合理生成。老师过于严谨和按部就班避开了许多节外生枝，但由于学生不主动发挥可能会产生一些错误，也可能和很多课堂中的闪光点擦肩而过。2构建和谐的师生互动关系对营造良好的课堂氛围也很重要，老师可以从语言互动、思维互动、情感互动、看法互动、行为互动上下功夫。3.老师要细心创设语境，解决教学重难点，语境可大可小，形式敏捷多样。如一张图片、一段音乐、一个动作、一个表情、我们身边的一个物体、一个故事、活动、生活中的一个场景。但语境要简洁、明白、得体、高效。4.课堂操练应做到按部就班，机械操练必不行少，必需有足够的时间保障。5.选择适当的教学手段和活动形式。做到自然、合理、有意义。师生之间沟通和谐、顺畅即可。6.创设真实的课堂并进行有效的评价。真实的课堂是生成的课堂，不是完备的课堂，是尚待完善的课堂。评价语言当以激励语言为主。如：Try again. Do your best.四、针对12号下午的学员沟通我收获许多。1.考虑个人的实际，板书对我个人专业成长发展一点优势都没有，在同菏泽陈昕老师沟通板书重要性时，一席话让我记忆犹新。板书是对教学内容的艺术创建、教学协助媒体不行能取代板书，好板书是才智的体现。好的板书有利于教学目标的实现，有助于规范和提高学生的书写技能。我充分相识到板书的重要性，也要努力规范自己的板书，多加练习。2.解开了如何让学生主动学习英语的困惑。那就是不要局限于课堂，要从爱好动身，让英语生活化，利用多种形式激发学生的学习动机，让学生欢乐起来，创设情景，让学生感知、体验、践行学习英语的欢乐。3.在日常生活中换一种方式来做同一件事情，如考试改为展示、纪律改为约定、作业改为作品等等，可能会收到事半功倍的效果。此次培训活动是短暂的，但无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。我深信，随着培训的不断深化，省师资培训中心为我们搭建的探讨平台将在我们脚下接着延长，老师的友情将接着传递，学习的精神将融入我们的血液，我们有理由坚信每次培训都将成为我们教学中的一个新的里程碑。在此，让我再次感谢领导给了我这样一个珍贵的学习机会，我将用我的所学指导我的教学，在小学英语教学的天地里绽放出漂亮之花。篇8很早之前就听挚友反复提到中国人寿保险。那时心里隐隐有些担忧，不知有没有这样的实力作好一名业务代理人。于是找了多数的理由搪塞。是不是上天注定要我奋勇向前呢?在挚友热忱的不厌其烦的努力下，我懵懵懂懂地来到了中国人寿福建宁德分公司举办的20xx年第12期新人培训班。“优秀的新人伙伴们晚上好”，一声特殊的问候把我带进了迎新会上。多么新颖的企业文化，连鼓掌都有特殊的要求。在众志成城的呼喊声中揭开连续三天的新人培训课。人在努力得不够、专心得不够的时候，总喜爱创建一些不是理由的理由来开脱自身，以便下台。总认为自己没有时间，没有实力。总认为胜利依靠于某种天才，某种魔力，但是，我们可以看到胜利的因素其实驾驭在我们自己手中。一个人能飞多高，并非由人的其他因素确定，而是受他自己的信念所制约。胜利与失败的差别是：胜利者总是以最主动的思索、最乐观的精神支配和限制自己的人生，而失败者刚好相反。因此只要一句赞美、一个微笑或拥有一颗真挚共享的心，就可以给他人带去和共享奇妙的胜利感受。怀着感恩的心回报客户。或许这只是小小的善，小小的德，但都是胜利的颗粒。每一个胜利的人，都有不平凡的传奇故事，这些不平凡的传奇，是靠着不断的努力奋斗出来的。给自己一个希望和订立一个目标，因为它们是督促人们向前的最大动力。只要有希望和目标，生命便不会枯竭，生命就有了活力。在这些天里我学到了很多，当我们初当业务员的时候，面对的第一个问题就是推销受阻出现了挫折感怎么办?要学会百折不挠的精神，要有良好的心态，要不断学习技巧，发觉并创建机会，与人沟通，建立诚信。退一步说，即便客户拒绝，我们从交往中不是多了一个挚友吗。有挚友的路，会越走越通的。在保险上得不到他们的帮助，说不定在别的方面让你受益匪浅呢。当然这要求我们肯定要开诚布公，以信取人。因为信任是一种有生命的感觉，是连接人与人之间的纽带。生活、事业都须要激情，它就像一把利剑，穿透寒冰封锁的清寂，让我们能露诞生命的光。每个人都会感动于自然的声音，譬如夏夜蛙虫鸣唱，春晨鸟雀的啾唧，甚至刮风天里滔天骇浪的交响。然而，它之所以成为美乐不都是人们专心去体会才能成就的吗?让我们鼓起志气，用真诚的承诺，真情的回报，去追求收获的明天吧!篇9十天的中学新课程培训学习即将结束了,这些天仔细观看了视频，阅读了专家文章，对新课程有了新的相识，接触了很多新的理念：新课程，新课改，模块，三维目标，情感看法，以学生为主体等新名词，对新课程有了粗浅的相识。一般中学教化的任务是在九年义务教化的基础上，进一步提高国民素养，并使学生在全面发展的基础上实现有特性的发展，做为一名老师面对新课程我认为应当做到以下几点：一、新课程的特点中学化学新课程分为2个必修模块和6个选修模块。其中必修模块是选修模块的基础，选修模块是在必修模块的基础上进行拓展与深化。依据课程标准的设计，6个选修模块之间是平行关系。从内容上来看，必修模块几乎包括了以往中学化学三年所涉及的全部内容，但由于必修模块中详细的学问点作了精简，教学要求作了调整，大多数只是形成一般的概念，了解基本的探讨方法，相关内容在选修模块中都将进一步深化。中学化学课程结构图课程内容力求体现基础时代性和人文性，通过多样化的学习方式培育学生的探究实力，提倡多样化的教学评价方式主动开发和利用课程资源，采纳学分管理模式，兼顾各类学生的须要。二、学习新课程老师要仔细学习新课程的教化理念和内容。我们目前还没有细致探讨过中学的新教材，但是通过这次学习我已经知道中学化学新课程是在初中化学新课程基础上，为全体中学生开设的课程，具有双重功能和双重基础性，即一方面要促进全体学生在学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观等方面的发展，进一步提高学生将来所需的科学素养；另一方面也为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块供应基础。所以我们老师首先要学习好新课程、创建性地运用新教材，要求老师对教科书学问结构内容作适当调整，合理开发利用课程资源。教材处理是老师教学的前提，首先要求老师了解各模块教材的基本结构，深刻分析各模块教材的编写思路，明确重点学问的化学内涵，揭示不同教材中化学核心学问的形成和发展的规律；其次，要求老师能够依据社会的发展、学生的实际收集有关的教学资源，对教材的单元内容进行适当地调整，删除教科书中某些不适应学生的学问内容，并适当增加新的化学学习素材，改进演示试验和学生试验，充分利用信息技术等多种途径进行教学，以更好地符合学生的认知特点和发展须要。三、教好新课程1.在教学过程中要联系生产、生活实际，尤其是学生能够感受到的生活实际，解决生活中的实际问题。2.化学教学中必需加强试验教学，要充分开发化学试验的各种教学功能。试验既是教学手段，又是化学学习的重要内容。教学中不但要重视试验的相识论功能，而且要从方法论的角度谛视试验教学，让学生体会到试验是人类相识自然世界的有利工具和方法，并初步学习运用这种方法。3.在教学过程中要体现以学生为主体，老师要引导学生主动的学，要想尽一切方法提高学生的学习爱好。4.充分打算，细心设计每一节课。总之，我通过这次远程教化了解了新课程，为学好新课程，教好新课程，新课程的实施打下良好的基础。 周记本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页