2023年绘本《逃家小兔》教案篇（范例）.docx

2023年绘本逃家小兔教案3篇（范例）绘本逃家小兔教案1 活动目标： 1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受妈妈对孩子的爱。 2、运用“假如······就”的句式学讲故事中的对话，并尝试仿编。 活动预备： 多媒体，PPT，图文卡 活动过程： 一、故事导入，引发兴趣 导入语：今日教师带来了一个故事，叫逃家小兔（出示画面），你们知道“逃家”是什么意思吗？森林里住着一只调皮的小兔子，它很想离家出走，有一天，它对兔妈妈说：“妈妈，我要跑走啦！” 1）关键提问：听了小兔子的话，你觉得兔妈妈心里会怎么想？ 2）教师小结：兔妈妈说，假如你跑走了，我就去找你，由于你是我的小珍宝呀。 二、感受故事，学讲句式 过渡语：小兔子可不想被妈妈找到，它说，假如你来找我，我就变，让你找不到我，我们一起来看看小兔子想变成什么？ 1、画面一：小鱼和捕鱼人 1）关键提问：小兔在哪里，它变成了什么？兔妈妈该怎么办呢？（出示捕鱼人画面）兔妈妈在干吗？兔妈妈的鱼饵和我们*时用的鱼饵一样吗？她为什么用红萝卜做鱼饵？ 2）教师小结：兔妈妈想得可真周到，她用了自己珍宝最爱吃的食物。 3）教师运用故事中的“假如······就······”的句式进展表述，并出示图文。 4）幼儿集体学讲对话。 2、画面二：石头和爬山人 过渡语：调皮的小兔又有了新办法。 1）关键提问：瞧，这是一座怎样的山？小兔又变成了什么？你认为她会对妈妈怎么说？（出示图文卡，引导幼儿运用句式学讲“假如你变成捕鱼的人，我就变成高山上的一块石头，让你找不到我。”） 2）关键提问：刚刚兔妈妈是捕鱼的人，这次它会变成什么？兔妈妈变成爬山的人，它带了哪 教师小结：每个妈妈都很爱自己的孩子，无论孩子到哪里，妈妈的心总会牵挂着孩子，妈妈的目光总会跟随着孩子。 2）感谢妈妈 今日是感恩节，在这样一个特殊的节日，听了这样一个好玩而温馨的故事，你们有什么感受？你会对你的妈妈说什么呢？那我们回家把对妈妈的爱向妈妈表达出来吧！ 些东西去找小兔？它为什么要带那么多东西？ 3）教师小结：不管山有多高，路有多远，妈妈也要找到小兔，由于孩子，是妈妈心中最深的牵挂。 4）师生扮角色学讲对话。 1、画面三：小花和园丁 过渡语：接下来小兔还会变吗？你认为小兔会变成什么？ 1）关键提问：小兔变成了什么？兔妈妈在做什么？园丁会做些什么？ 2）教师小结：兔妈妈变成园丁，给小花浇水施肥，让小花更好地长大，每个孩子都是在妈妈的细心照料下渐渐长大的。 3）请幼儿两两结伴自主扮演角色运用句式练习对话。 三、表达表现，尝试仿编 过渡语：这真是一场好玩的捉迷藏。 1）教师出示图文卡片，总结以上三个句式。 2）出示画面自主仿编： 过渡语：瞧，小兔还在不停地变。 天空中的一只鸟；大海里的一艘船 3）幼儿个别沟通 四、完整观赏，迁移情感 过渡语：故事里的小兔还变成了什么？我们一起来听一听。 1）教师完整叙述故事 关键提问：你喜爱兔妈妈吗？为什么？小兔一次又一次的逃跑，兔妈妈很不放心的一次又一次找到它，让珍宝回到了自己的怀抱，是不是只有小兔的妈妈才会这样对待自己的孩子呢？ 绘本逃家小兔教案2 设计意图： 图画书逃家小兔是一本经典的儿童文学之作。它叙述了一只小兔和妈妈用语言玩捉迷藏的简洁故事，画面设计布满童真和想象，其特有的黑色和彩色的画面呈现，表达图书绘制者的独具匠心。这不失为一本特别适合亲子互动、共同阅读的优秀图画书。而指南中指出：鼓舞幼儿自主阅读，并与他人争论自己在阅读中的发觉、体会和想法。 本次的亲子阅读活动的主旨也在于让妈妈成为活动的主体之一，在亲子共读时赐予孩子自主阅读的空间，鼓舞孩子在阅读时自主去观看画面，体验小兔和兔妈妈的心理变化，并积极和妈妈沟通阅读时的想法和感受。妈妈也和孩子共享自己在阅读后对该图书的理解，真正走进孩子的内心，成为孩子阅读时的好伙伴。同时，在阅读中孩子和妈妈依偎阅读，像书中的小兔子母子一样的亲切拥抱，也能在亲子阅读活动中亲身体验来自妈妈的关爱和呵护。 活动目标： 1、认真观看画面内容，理解故事，感受母爱的宏大。 2、亲子共同表述对图画书的理解，感受妈妈和小兔之间浓浓的亲情。 3、亲子合作仿编对话，促进母子间的情感沟通。 活动预备： 逃家小兔小书人手一本 逃家小兔PPT 背景音乐 活动过程： 一、阅读封面，激发幼儿亲子阅读兴趣。 师：今日教师带来了一本书，书的名字叫什么？ 师：逃家小兔是什么意思？小兔跑去哪儿？请你们和妈妈一起到书里去查找答案把！ 二、教师引导家长开展亲子共读，帮忙幼儿理解图画书内容。 1、鼓舞幼儿自主阅读。 2、家长引导孩子观看主画面及画面的细节局部，共同争论对图画书内容的理解。（亲子阅读过程中，教师重点观看幼儿在阅读中的兴趣点和存在的困难，并关注家长的指导行为是否合理） 三、幼儿、家长、教师一起共享与沟通阅读感受。 1、师：小朋友，你最喜爱哪一页？这页讲了什么？ 2、师：妈妈喜爱哪一页？为什么？假如你是兔妈妈？你的感受是什么？为什么会这么做？还可以怎么做？ 3、教师依据幼儿和家长的答复进展梳理和提升。 彩色的页面： （1）变成捕鱼的人这时候兔妈妈变成什么呢？为什么她要变成捕鱼的人？ （2）变成爬山的人这时候兔妈妈变成什么？ 你看她的身上带着什么去爬山？为什么带这些东西？假如小兔发觉危急的话，她可以用绳索把她紧紧绑在自己的身边。 （3）变成园丁这时候兔妈妈变成了什么？为什么变成园丁？园丁是干什么的？他想变成园丁照看她的宝宝。 （4）变成大树这时候兔妈妈变成了什么？你看她做看一个什么动作？为什么是拥抱？ （5）变成大风这时候兔妈妈变成了什么？为什么变成大风？由于海上的波浪很大，兔妈妈担忧小兔受到损害，所以变成大风把小兔吹到安全的地方。我们的妈妈也是这样的，时时刻刻都在担忧着我们。帮我们遮风挡雨，可怕我们收到损害。 （6）变成走钢索的人兔妈妈这时候变成什么？你们觉得走钢索难不难？有多难？你看兔妈妈在走钢索的时候眼睛看着哪里？为什么？你看，走钢索这么危急，可是兔妈妈为了小兔，连这么难得事情都去做了。就像我们的妈妈一样，为了让我们安康成长，不管有多苦，有多累她都情愿为我们去做。 （7）小兔子回到了家躲进了妈妈的怀抱里，幸福的吃着胡萝卜。这不禁让林教师想到自己的妈妈，不管我走的有多远，离家有多远，妈妈的菜都是全世界做好吃的，妈妈的怀抱也是全世界最暖和的。小朋友们，今日我们像小兔子和她妈妈一样跟我们的妈妈一起来个大拥抱吧！感谢她对我们的付出。 四、完整朗读图画书逃家小兔，重温书中温情好玩的亲子对话。 师：让我们跟随兔妈妈和小兔，再次走进图书。悄悄的观赏这个让人感动的故事。 五、亲子合作仿编对话，在对话中体会妈妈浓浓的母爱师：假如妈妈要来追你，你会变成什么？妈妈们又会想什么方法追到自己的孩子呢？（请妈妈和孩子用书里的：假如就“的句式说一段话） 活动反思： 逃家小兔这个绘本是叙述故事中小兔总是不停地变化自己来到达离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓浓爱意。 在活动导入后，我请幼儿思索了两个问题：小兔为什么要逃跑？妈妈为什么要追？孩子们特别爽气地答复了其次个问题：由于小兔还小，妈妈要抚育它长大。我反复问了两次后，孩子给我的答复只是淡淡的微笑。让我想到，孩子们也和小兔一样，是渴望“逃跑“吗？我何不借此时机探究一下孩子们的内心世界呢。由此我问：“假如你是这只小兔，你为什么要逃跑，离开妈妈呢？“小朋友没有举手答复，有的只是想说又不敢说的微笑，要不就是在私下里静静的说。面对这样的情景我说：“没事，大胆说，教师会怪你的，我想听听你们的想法。“林鑫诚举手说：“妈妈烦死了，成天不停地唠叨，所以要逃跑。“邱诗恬说：“外面的风景特别地美，想一个人悄悄地观赏一下，没有人来打搅。“予墨说：“我跑，妈妈追，很好玩，所以要跑。“就这样，孩子们开头了讲出了自己的想法。 我悄悄地听着孩子们的诉说，他们的答案也给了我很大的震撼。透过他们的诉说，我总结出了孩子们根本的三个心理：第一种，孩子觉得爸爸妈妈或者说是*，与自己的沟通太罗嗦，管的太宽，大小事都要管，没有自己自主空间，呈现不了自己的想法。其次种，与*的相处是很开心的，并不想逃离*，但是，还是盼望拥有独立的私有的空间，让自己拥有属于自己的隐秘和那一份悄悄的天空，享受属于自己那一份特有的安静。第三种，则是让我们感受到孩子对父母的渴望，渴望父母的关注，渴望父母的伴随。然而用这种方式来引起*的关注不得不让我们震撼。由于往往运用这样方法的孩子，会发觉父母关注的是孩子的物质生活，忽视了孩子心理、精神上的需求。这样就导致孩子产生一些破坏性或攻击性等不好的行为来引起*的关注。这也就是我们经常说的懂事却非常淘气的孩子，怎么说都收效甚微。 由此，我们可以感受到，孩子内心世界所受关注的缺乏，也让我感受到自己对孩子心理不够留心。孩子虽小，可是内心世界与*一样，有着丰富的想法、思索、需求，而这些正是要我们要引起留意的。因此，亲爱的家长们、教师们，请多倾听孩子的心声吧！不要让“逃跑“的孩子真得逃跑，而是要像兔妈妈一样让孩子内心感受到*对他们的关注、对他们的爱，请用孩子理解的方式、承受得了的方式来表达吧！孩子在期盼着呢，我们一起努力吧！ 绘本逃家小兔教案3 设计意图： 逃家小兔是一篇非常美丽的散文诗，用简练的语言刻画了孩子渐渐长大，而母亲悄悄帮忙孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。它表达了新的教育观念：一方面我们盼望孩子从小就能学会独立，一方面又会告知孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要帮忙时，我们肯定会伸出暖和的手，拉孩子一把，给孩子力气。通过观赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。 活动目标： 1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。 2、理解故事中事物之间的两两关系。 3、学习并运用句式“要是就” 活动预备： 1、制作逃家小兔课件。 2、字图结合的关系图五幅，小鱼，花，鸟，帆船等字卡。 3、 句式卡一张。 活动过程： 一、激情导入： 今日，教师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界） 二、阅读封面，了解 1读一本书要从书的封面读起 ，从封面上我们可以知道书的名字，谁熟悉这四个字？ 指名说。（逃家小兔） 齐读书名。 读了这个书的名字，猜猜可能发生了什么事？小兔为什么要逃出家去？ 3书名下面还有两行黑色的小字（介绍） 4、故事的名字叫逃家小兔，一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里谈天呢！它们在说什么呢？ 三、进入故事 （一）出示第一页图片和文字 师：听到了吗？原来这是一只要逃家出走的小兔，它觉得自己长大了，就想逃家出走。有一天，它对妈妈说：“我要走了.“妈妈说：“你还小，我要跟着你。” （二）出示钓鱼图和文字 师：可淘气的小兔说到：“你要跟着我，我就变条小鱼，游到小河里。” 妈妈是怎么说的呢？（引导生说：你要是变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你。） 师：你们看，多得意的画面：兔妈妈正拿胡萝卜把小兔从河里钓起来呢！ （三）出示花园图片和文字 师：可是，刚刚钓起来，小兔又对兔妈妈说：“你要是变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。”