《听课评课与优秀案例解析》学习心得.docx

听课评课与优秀案例解析学习心得听课评课与优秀案例解析学习心得 本文关键词：听课，学习心得，评课，解析，案例听课评课与优秀案例解析学习心得 本文简介：听课评课与优秀案例解析学习心得通过阅读听课评课与优秀案例解析这本书使我对听课评课有了更深的理解与相识，下面我谈一下自己的学习体会。一、基本理念要明确听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一，课堂教学改革对听课评课给予了新要求那就是新理念、新标准。新理念体现在：要促进学生的发展；要促进老师的听课评课与优秀案例解析学习心得 本文内容：听课评课与优秀案例解析学习心得通过阅读听课评课与优秀案例解析这本书使我对听课评课有了更深的理解与相识，下面我谈一下自己的学习体会。一、基本理念要明确听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一，课堂教学改革对听课评课给予了新要求那就是新理念、新标准。新理念体现在：要促进学生的发展；要促进老师的成长；要“以学论教”（相对与“以教论学”）以学生的“学”来评价老师的“教”，强调以学生在课堂学习中呈现的心情状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考来评价老师教学质量的高底新课程体现在：优质的课堂教学目标。科学的课堂教学过程。志向的教学效果。课堂教学效果、交往状态、目标达成状态的和谐统一。“以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想，要明确“学”一是指学生能否学得轻松，学得自主，二是学生是不是会学，有没有学会来评价课堂教学效果。总之课堂教学效果的评价：一是看老师是否保持良好的心情状态和交往状态；二是看学生的思维状态是否被激活，老师有没有对学生形成主动的认知干预；三是看课堂目标的达成状态如何。通过课堂教学，学生有没有不同程度、不同方向的收获。校本教研对听课评课是新途径，对新课程在听课评课也给予了新要求。所谓新途径就是：对于刚刚接触新课程改革理念、概念、理论的老师来说，他们经过学习可能理解了新的教化思想，但不知道实践中的详细表现、应用方式，也不知道如何把他们联系起来。或者说他们缺少有关新思想的“个人实践学问”“实践的才智”。当相关的专家、教研员及资深人员通过听课评课提出问题的关键和可供选择的行动方案时，会使老师“豁然开朗”“茅塞顿开”他们不仅向老师展示了详细的“教化才智”，同时给老师供应了一种反思的示范。在这一过程中，老师的收获是双重的，一方面知道了如何干脆改进自己的教化行为。另一方面也学会了如何反思自己的教化行为。因此校本教研中的听课评课对教化教学起到了引领作用。所谓新要求就是：即建立说课、听课、评课的相关制度，促进老师专业发展的转变。二、听课评课的标准要知道1.学生的学习方式在听课评课中如何引导课堂教学有效开展“探究学习”、组织学生进行各种形式的“合作学习”和“自主学习”成为及其重要的课题其标准除去必要的传统的接受之外，必需尽可能地关注在班级授课的条件下，如何有效地组织好引导学生开展以“探究”为特征的探讨性学习使“接受”与“探究”相辅相成达到高水平的学习境界。2.学生的学习水平在听课评课中看群体学生的学习水平。是否主动参加、是否独立思索、能否主动探究、能否自由表达、是否擅长合作、是否富于想象、是否敢于否定、是否爱好深厚。3.学生的学习效果学问目标学会了吗？实力目标会学了吗？情感目标好玩吗？三、怎样听课要清晰听课是教学的常规工作之一。也是一种技能和方法，听课不是目的，听课是手段，是途径。尤其是对专业引领人来说，通过听课要达到甄别判定课堂教学优劣的目的，从而帮助、指导课堂教学弱的老师提升教学探讨的水平和质量。作为听课者来说，首先要明确听课的目的、安排和要求，然后要了解教材、学校和老师的基本状况。再要处理好听课者与被听课者的关系，无论你是什么身份进入课堂就应抱着向别人学习的看法去听课，同等赏析的目光关注老师，亲切的问候语，目的是转移和减轻老师的惊慌或抵触心情，尽最大可能地快速取得被听课者的信任、理解和协作。要不断地学习教化理论。驾驭先进的教化教学理论是听好课的前提。听课要透过现象看本质，即要从感性相识上升到理性相识。随着课程改革的不断深化，新的思想、新的方法、新的阅历、新的问题不断的涌现听课者就应当不断地关注学习有关学科的新的理论、方法和阅历等，了解课程改革的新的政策形式、教学要求等，获得新的信息、新的学问，思索新的问题，提出新的措施和要求。从而提高了自己听课的品尝精确地发觉老师课堂教学的优缺点，提高听课的针对性和有效性。要做到听、看、记、思有机结合1.听什么：听老师的授课是否体现新课程的理念、方法和要求。是否重点突出，具体得当。语言是否流畅、表达是否清晰。是否有学问性等错误。是否有创新的对方。老师的思维是否宽泛，学生的发言是否精确。2.看什么：看老师主导作用的发挥。看学生主体作用的发挥。3.记什么：教学实录，教学评4.思索什么：老师为什么要这样处理教材，换个角度行不行，好不好；对老师的胜利和不足以及出现错误的地方，要思索缘由，并预料对学生的相关性影响；假如是自己来上这节课，应当怎样上，进行换位思索；假如我是学生，我是否驾驭和理解了教学内容；新课程的理念、方法、要求等如何体现在日常课堂教学中，并内化为老师自觉的教学行为；这节课是否反映了老师正常的教学实际水平，假如没有听课者老师是否也会怎样上等等总之，老师要抱着虚心学习的看法从教学中发觉作课者的特长，揣摩作课者教学设计的意图，从作课者的风格中有所感悟。其次听课老师要做好翔实的记录，也就是老师自己认为有价值的东西，以被自己探讨，而不是应付领导检查。要学习别人的阅历，学会创建簇新事物，在刚好梳理和吸纳新思想、新观念的同时，还要进行批判性思索和探讨，形成个人独特的见解。它是加快老师成长的一条捷径。在平常的教学实践中加强教化新理念的运用和推广，有利于提高教学实践活动的科学性和实践性、促进老师及早形成个人的教学风格。听课评课与优秀案例解析学习心得来源：网络整理免责声明：本文仅限学习共享，如产生版权问题，请联系我们刚好删除。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页