物理教育的困境及对策探讨.docx

物理教育的困境及对策探讨 摘 要：随着教化体制改革的深化，物理教化出现了诸多逆境，比如物理老师的教学手段落后单一，无法激发学生的学习爱好，学生对物理学科不重视，学校对物理学科的软件、硬件投入不足，不能满意正常的教学需求等。针对这样的问题，物理老师必需主动转变传统的教学观念，丰富学生的视野，拓宽学生的思维，给学生供应熬炼的机会。 关键词：物理；物理教化；逆境 中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2022）01-0058-02 DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2022.01.034 物理是教学不行缺少的一部分，是学校的一门重要课程，对于培育学生的物理素养具有至关重要的作用，因此必需要引起师生的高度重视。传统的物理教化在新时期出现了许多问题，并陷入了逆境。只有彻底变更物理教学的逆境，才能够实现物理教化的真正意义。因此，如何主动发挥物理教化的作用，增加学生的竞争实力和综合素养，提高学生的实践实力和转变学生的思维方式，就成为摆在物理老师面前的重要课题。下面，笔者依据实际的物理教学阅历，通过分析物理教化的逆境，进而提出改进对策，希望对物理教化有所帮助。 一、物理教化的逆境 （一）老师教学观念落后，无法激发学生的爱好 物理老师的教学水平存在差异，许多优秀的物理老师由于得不到良好的发展而选择了离职，因此使学校的物理教研水平受到影响。许多物理老师教学观念落后，教学手段单一，而且许多学校的物理教材过于陈旧，物理学问没有得到刚好的更新，使学生对物理学科不感爱好，也无法主动地投入到物理学习中。还有的物理老师缺乏肯定的职业素养，只为完成教学目标，而忽视了对学生学习技能的培育，造成学生对物理感到厌烦。由于学生没有驾驭正确的物理学习方式，所以他们的学习成果不志向，从而陷入恶性循环。这样的教学状况也给物理老师敲响警钟，只有变更才能生存。 （二）学生对物理不够重视 许多学生对物理学科不重视，并没有意识到物理学科是日后学习专业课的基础。许多学问都与物理有着亲密的关系，比如机械建筑类、电工电子类、化工农医类等相关专业都必需要驾驭肯定的物理学问。还有一些学生在初中时物理成果不志向，因此认为物理太难学，所以到中学以后面对更加困难和系统的内容，更是畏惧物理学习，使得他们对物理学问更是一知半解。另外，有些物理老师的教学速度过快，没有考虑到学生的实际水平，造成学生跟不上老师讲课的节奏。 （三）缺乏师资力气的投入，不能满意日常需求 许多学校对于物理学科的师资投入并不多，物理教学须要的设备常常出现破损的现象，并且维护不刚好，无法满意学生学习的需求。还有一些学校将一些有实力、有阅历的老师放到重要的教化岗位和管理岗位上，而把缺乏教学阅历的老师放到物理教学中。这些老师对物理学问驾驭并不扎实，因此不能构建高效的物理课堂，也不能主动与学生进行互动沟通。 二、物理教化的有效对策 （一）优化老师的教学素养，激发学生的学习爱好 在素养教化背景下，物理老师必需主动提高教学水平，优化教学素养，学习前沿的物理教学思想，改进教化方式，摒弃传统的物理教学理念，激发学生的学习爱好，激励学生参加到物理学问的探讨中，发挥学生的主体性。教化具有广袤的发展前景，物理老师作为教化的一份子，不仅要具有较高的文化素养和专业理论，有较强的教学和教研实力，还要有扎实的专业基础学问和娴熟的专业实践技能，这样才能够在教学中培育学生的创新实力和探究精神。教化要以培育学生的职业实力为导向，让学生更好地适应社会发展的需求。因此，物理老师必需制定明确的教学目标，主动推动物理课程改革，为学生的终身发展做出贡献。 （二）改进物理教学策略，提高学生对物理的重视 物理老师要想变更物理教学的逆境，必需改进物理教学策略，运用多种教学手段，营造和谐融洽的学习氛围，优化师生关系，提高学生对物理学科的重视，让学生可以在物理课堂中学到学问，得到欢乐。众所周知，物理是一门以试验为主的自然学科，所以物理老师应当注意试验教学，熬炼学生的实践实力，全面提升学生的技能水平。同时，物理老师要擅长运用多媒体教学手段，设计丰富多彩的教学课件，变更以往离开黑板和粉笔就无法开展物理教学的情形，简化物理教学的步骤，增加物理学问的科学性和规范性。另外，物理老师在教学时还要注意与日常生活的联系，将学生的专业学问融入到物理教学中，使学生的认知实力和综合素养都得到有效的熬炼和提高。 （三）增加软硬件设施投入，提高物理教学的质量 为了更好地提升物理教学的质量，学校必需要增加软硬件设施的投入，让物理学科的作用得到切实的体现，实现各学科间的相互补充，提高物理教学的质量。首先，学校要选聘素养高、教学阅历丰富、理论和技能扎实的物理老师，给学生供应多样化的教化，能够挖掘学生的潜力，促进学生养成学习物理的习惯。其次，学校要主动完善物理设施和器材，建立齐全的物理试验室，让学生有一个良好的试验环境和学习环境。最终，学校还要加强对物理教材的更新和选编工作，给学生选择最权威的物理教材，发展学生的特性，活跃学生的思维方式，从而提高学生的学习实力。 三、结语 总而言之，物理教化任重而道远，须要物理老师进行不懈的努力和钻研，选择具有针对性和实践性的教学方式，深化挖掘物理教材蕴含的物理学问和物理精神，贴近学生的日常生活，给学生供应学习技能的指导。同时，老师还要进行不断地学习和深造，为学生做出榜样，将物理教学与专业教化有机结合，激发学生的物理学习爱好，进而为社会培育出在生产、服务、技术以及管理等一线工作的综合型人才，让社会提高对学校以及学生的重视。 参考文献： 1 范素英.浅谈中学物理教学J.教化科学（引文版），2022（2）：106. 2 张荣钢.浅谈如何让学生学好中学物理J.社会科学（引文版），2022（1）：249. 3 李昱鑫.中学物理学习方法初探J.中国校外教化旬刊，2022（14）. 4 黄伟艺.如何学好中学物理J.读与写：上（下旬），2022（12）. 5 张新学.关于如何学好中学物理的探讨J.教化，2022（4）. 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页