2023年部编版小学二2023年级语文教案篇.docx

2023年部编版小学二年级语文教案7篇 作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要预备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写才好呢?下面带来部编版小学二年级语文教案7篇，盼望大家喜爱。 部编版小学二年级语文教案篇1 一、 教材分析： 本次练习安排4个板块，内容包括学用字词句，写好铅笔字、读读背背及口语交际。学用字词句要求对学生用音序法进展写话。写好铅笔字要求把全包围构造的字写均匀。读读背背了解成语大意，熟记于心;对联是引起学生产生读背兴趣，鼓舞学生收集、摘录春联。口语交际要求就我准备这样过好寒假为题绽开争论。苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品 二 教学要求： 1、 观看描绘足球竞赛场面，对学生进展说话训练。 2、 把全包围构造的字写均匀。 3、 读背成语和春联。 4、 口语交际 教学重点、难点：把话说完整。 教学时间：三课时 第一课时 教学目标： 1、学用字词句，观看足球竞赛场面，对学生进展说话训练。 2、写好全包围构造的字 教学设计： 一、教学第一题 (一)审题。 读题，争论题目要求 师强调要求。 (二)指导。 1、出示足球竞赛图 问：同学们在干什么? 2、充分让同学说，教师赐予几个词语：紧急、剧烈、比赛、旋转、见势不妙、扑、钻、兴奋、手舞足蹈 3、让学生绽开想象，结合自己观看足球竞赛的状况，把自己当作队员，用第一人称向别人叙述进球的精彩场面。 4、动手试着写一写。 5、反诲 表扬好的。 二、教学其次题。 1、出示卡片 认读。 2、回忆描红、写字要求。 3、指导写回范写强调 4教学园国 5、学生练习。教师指导 其次课时 教学要求：读背成语、春联 教学设计： 一熟记成语 1、 出示图片 说说图上的内容，说清时间、场面、 2、 出示词语，读，理解 3、 请联想生活中的场面，用其中一个说话。 4、 练习背诵。 二、背诵春联 内容概括：这篇介绍了关于练习8,苏教版小学语文二年级上册练习8教案教学设计精品，盼望对你有帮忙! 部编版小学二年级语文教案篇2 教学要求 1、学会本课11个生字。熟悉4个生字。 2、了解溪水两次变化的缘由，树立环保意识。 3、分角色朗读课文。 教学重点 1、学会本课生字。 2、了解溪水变浑的缘由。 课前预备 1、课文插图两幅。 2、课文第48自然段的文字投影片。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 教学内容：初读课文、识字 一、谈话设疑 小兔的家门前，有一条清清的小溪，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢?今日教师和同学们一起去弄个明白。 二、自读课文，自识生字 1、借助拼音，读准字音。 2、用开火车读的方式检查自学状况。留意下面字的读音。 停、坑读后鼻音; 澡、栽读平舌音; 泥读鼻音。 3、向难写的字挑战。 提示： 坑、培左边是提土旁，土的最终一横要变成提。 栽的左下局部是木，但木的捺要变成点。 4、学生书写生字。教师巡察指导。 三、自读课文，思索问题 1、自由轻声读课文，把课文读通顺。 2、再读课文，思索：溪水先怎么样，后来怎么样，最终怎么样。把有关句子记上记号，再读一读。 3、学生齐读课文，教师依据学生读的内容板书： 浑浑的溪水 清清的溪水 师：读到这儿，你有什么问题吗?(溪水为什么变浑又变清)教师相机在短语后边加问号。 浑浑的溪水? 清清的溪水? 四、课堂作业 1、书写生字，写正确，写工整。(完成课后练习第2题) 2、同桌争论：溪水为什么会变浑又变清? 其次课时 教学内容：学习课文、稳固练习 一、激趣启思 (出示插图一) 师：小兔的家门前，绿树成阴，一条清清的溪水欢快地唱着歌奔向远方，溪水又凉又甜。一场雨过生，溪水突然变黄了。这是怎么回事呢? 二、读议学习课文第3、10自然段 1、轻声自读课文第38自然段。 争论：溪水为什么变黄了? 2、清清的溪水变成了浑浑的溪水，小兔这时是什么样的心情啊?(焦急、生气)你从哪些词语、哪些句子中看出来的，用符号画一画，再跟同桌说一说。 3、体会小兔的心情，读好这些句子。 4、大象和野猪知道是怎么回事吗?你又从哪些词语、哪些句子看出来的，再读一读。依据上下文理解胜败、不解的意思。 5、通过读词语、读句子我们知道：树拔掉了，泥土松了，雨水把泥土冲进小溪，溪水变浑了。我们再通过分角色读课文，体会小兔、大象和野猪的心情。 (1)小组分角色读。 (2)抽读。 (3)教师读旁白，学生分角色读。 6、引读第9自然段。 大象走到小溪边 野猪跳进小溪 7、同学们，快替大象、野猪想想方法吧。 8、它俩是怎样做的，读第10自然段。 用小圆点儿标出它们做了些什么事。 (刨坑、栽树、培土、浇水) 自己试着做做这些动作，再读一读。 三、激情悟理 (出示插图二) 1、细心的同学，你发觉了什么? (依据学生的发言，教师相机指导) 2、读好第11自然段。 3、聪慧的同学，你懂得了什么? (依据学生的发言，教师相机指导) 4、你还会做些什么?沟通争论。 5、教师小结：植树造林，爱护森林，爱惜大自然，就是爱惜我们的家! 四、课堂作业 1、完成课后练习第3、4题。 2、分角色有感情地朗读课文。 部编版小学二年级语文教案篇3 教学目标： 1. 按笔顺些英雄字。 2. 学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。 3. 照样子，练写上下构造的字。 4. 背熟四条成语和诗歌蜡梅花 5. 联系生活实际，让学生和妈妈去买菜，并把买菜的过程简洁地写出来。 6. 口语交际：我长大了做什么。 教学重、难点： 1. 学用字词句，给独体字加偏旁，再组成词。 2. 说话写话训练是教学难点。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、复习本单元生字的笔顺 1.学生对比课本，用小手画诞生字的笔顺。 2.说说有哪几个字的笔顺简单出错，你想提示大家什么? 3.小组互查：按正确笔顺描红。 二、学用字词句 1.读题，明确题意。 2. 指导。 出示自制卡片：“氵、虫、穴、纟”和“工” 学生分小组合作拼一拼，组成新字，认读。 指名说你是怎么拼的?相机出示：“江、虹、空、红”给他们找朋友好吗?(大江，红花，天空，长虹) 学习儿歌 过渡：这几个字呀走到一起，编成了一首儿歌，想读吗? 出示：大江变得更宽， 红花显得更红， 是谁挥动彩笔， 在天空画了一道彩虹? 学生自由读。 边读边在头脑中想象出一幅画。 能把你想象的画下来吗? 沟通，展现学生作品。 三、教学读读背背 1. 谈话，弄清题意。 2. 学习成语局部 学生自由读，要求依据拼音读准字音。 指名读，相机正音。提示学生“丰”是后鼻音。 出示插图 说说你看到了什么?可以用成语中的那个词来形容?你能用上它来说一句话吗? 告知学生，这样的天气往往预示着来年是个丰收年，就是“雪兆丰年”。 练读，熟记。 3. 学习蜡梅花 让学生借助拼音自读。 指名试读，赐予评议。 指导学生观看图画，说说你看到了什么?诗中是怎么说的?(蜡梅花，脸儿黄，身上不穿绿衣裳。) 你喜爱蜡梅吗?为什么?你想对他说什么? 背诵这首诗。 四、教学做做写写。 1. 读一读 导入：同学们，你肯定和妈妈逛过菜市场吧!瞧，教师把我们的蔬菜朋友请来了!和蔬菜宝宝打个招呼吧!轻轻地喊喊它们的名字吧!(PPT出示图片) 蔬菜宝宝邀请大家读读“词语聚宝盆”，快和你的同桌读读看!(PPT出示：) 请和教师一起读一读! 词语聚宝盆 蒜黄 豆芽 冬瓜 扁豆 佛手 辣椒 姜 茄子 韭菜 苦瓜 芹菜 南瓜 西红柿 倭瓜 藕 丝瓜 茭白 吊瓜 扁豆 洋葱 包菜 大蒜 大葱 花菜 香菇 芋头 土豆 豆角 竹笋 黄瓜 胡萝卜 2. 说一说 请大家以小组为单位，说说你跟妈妈到菜市场看到些什么 菜?妈妈买了什么菜?别忘了刚刚的蔬菜宝宝噢!还可以试试下面的句式：(PPT出示：) 我跟妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦!有 、 、 、 、 、 我和妈妈买了 、nbs p; 、 分组汇报：谁情愿告知大家你买了哪些蔬菜，和大家一起共享你的欢乐! 孩子们，你们能说完整话，教师真为大家快乐!假如你们在介绍蔬菜的时候把话说得再详细些就更棒了!怎样把话说详细呢?你可以这样试试： (PPT出示：) 说清蔬菜的颜色、样子： 我和妈妈去菜市场买菜，菜市场的蔬菜可多啦!有的、的、还有的 同学们，你和妈妈在菜市场是怎样买菜的?先想一想，再和你的小伙伴沟通沟通吧! 3. 写一写 孩子们说得怎么样，能动手写写吗?词语聚宝盆里的珍宝 可是你们的好朋友噢! 习作赏评：我们来评一评，大家写得怎样?先在小组里评一评，再自信地读给大家听! 4. 总结 小朋友，这节课你有什么收获?送你一首儿歌，我们一起读读它，夸夸得意的蔬菜娃娃，好吗?(PPT出示：) 蔬菜娃娃真美丽， 好看好吃养分多， 常吃蔬菜身体好，小朋友们都爱它。 五、布置作业 完成同步导学15题。 其次课时 一、教学写好铅笔字 1.明确题目要求。 2. 复习写字要求。 指名说说正确的坐姿和握笔姿态。 全班同学一起拿笔做写字的样子，师检查并订正。 你知道描红的时候要留意些什么吗? (提示学生：一笔描成，笔笔到位。留意描红时，不能消失“双眼皮”现象，笔画不能来回重复。) 3. 指导书写。 出示卡片：苍 翠 家 指名认读。 这三个字有什么共同特点? (这三个字都是上下构造，要留意写得上小下大。) 指导写“苍”。 观看这个字，说说写这个字要留意什么? 学生争论后，指名答复。 (“苍”字的“人”要比“草字头”宽，第六笔起笔要写在横中线上。) 仔细看教师在黑板上范写。 学生在书上描红、仿影、临写。 教师巡察，提示书写姿态，个别指导。 指导写“翠”。 投影出示放大的字“翠”。 观看，你要提示大家留意什么? 教师在黑板上写出“羽字头”和“羽”，说说两者有什么区分?(“羽”作为偏旁时，两个横折钩变成横折，而且要写得稍短一些。) 能告知大家“翠”在田字格中是怎样安排的吗? 教师讲解并范写。 学生在书上描红、仿影、临写。 教师巡察，提示书写姿态。个别指导。 指导写“家”。 投影出示放大的字“家”。 观看，这个字最难写的地方在哪儿?用小手画一画。 和同位争论一下，怎样才能写得美观均匀? 师生沟通。 (“家”的下面局部较难写，提示学生第六笔要通过竖中线。) 教师范写。 学生描红、仿影、临写。 教师巡察，提示写字姿态，留意个别指导。 练习。 教师在黑板上画好田字格，指三名学生上台分别写出这三个字。 你认为哪个字写得最好?哪个笔画写得不够美观?应怎样改动? 教师信任，每个同学都能把字写得美观均匀。播放轻音乐，学生再次在本子上练习。 5.反应。 展现写得均匀美观的字，并嘉奖三颗小星星。 鼓舞同学们每一次写字都要仔细对待，这样写字才能越来越美丽。 6. 拓展。 今日这节课写的三个字都是上下构造的，你还能说出几个上下构造的字让大家写一写吗? 出示：雪 亭 这两个字也是本单元学习的生字，虽然都是上下构造，但是你有没有发觉他们的区分呢?(“雪”上大下小，“亭”上小下大) 是呀，要想把字写得美丽，仔细观看比拟是很重要的。 学生练写。 布置作业 完成书中的描红临写。 第三课时 一、创设情境 1. 谈话导入：谁情愿向同学们说说自己的爸爸妈妈是做什么的?介绍完爸爸妈妈，觉得他们怎么样吧?想不想来夸夸他们? 我们的父母有的是农夫，有的是工人，有的是教师，他们工作在不同的岗位上，都是对社会有用的人，都是值得我们敬重的人。 2.在我们这个社会里，还有许很多多的叔叔阿姨和爸爸妈妈一样，也在为祖国的建立奉献自己的力气，他们是谁呢?请同学们看图，用下面的句式说说看：(PPT出示：) 1. 我猜他(她)是 ，由于 。 2. 我知道的职业有 。 二、指导练说 1.同学们，你们今年多大了?再过二十年，你多大?有没有想过二十年后你在做什么?今日，我们就来聊聊这个话题。(PPT出示：我长大了做)谁先来说一说。 2. 刚刚你们说的“长大了想做什么”就是你们的抱负。抱负是我们努力的方向，前进的目标。 3. 今日教师请班长给大家谈谈他的抱负。咱们一边听一边想，待会儿评一评他说得怎么样。 组织点评：听完后你觉得他说得怎么样?他是怎样说的? 4. 同学们在练说的时候可以试试下面的方法：(PPT出示：) 1. 说完整话：我长大了做 。 2. 说连贯话： 我长大了想做 ，由于 。 或者：由于 ，所以我长大了想做 。 教师信任你们经过仔细思索，肯定会说得很好! 5. 现在请你把你的抱负告知同桌，留意以下两个问题：(PPT出示：) 自己把话说清晰。 2. 听清同桌说的话。 6.你肯定能告知大家你同桌的抱负是什么?用下边的句式说说看：(PPT出示：) 我的同桌是 ，他(她)的抱负是 ，由于 。 三、互动沟通 情境一 1.今日，咱们学校的雏鹰电视台要办一期谈抱负的节目，事先请小记者到各班采访，选出那些讲得好的小朋友上电视，你们知道承受主持人采访时应留意什么吗?(PPT出示：) 1. 态度彬彬有礼，举止落落大方。 2. 说话声音洪亮，听清问题再答复。 2. 现在让教师当一回记者，谁先来承受我的采访啊? 你好!欢送你来到我们的演播室。能给大家自我介绍一下吗?请问你长大了想做什么?请问你为什么会有这样的抱负?感谢你承受我的采访。 3. 刚刚我们的表现怎么样?谁来点评一下? 4. 还有谁情愿承受采访?下面教师想让位了，谁情愿来当小记者?请其他同学认真听，待会儿评出最正确小记者和最优秀嘉宾，好不好? 情境二 刚刚许多同学给大家介绍了自己长大了想做什么?肯定有小朋友的发言给你留下深刻的印象，回家后，假如你的爸爸妈妈问起今日这节课小朋友都说了自己的什么抱负，你该怎么说呢? 2. 现在教师就是你的家长，请你聊聊今日这节课吧! 总结延长 1. 同学们，这节课我们畅谈了自己的抱负，怎样才能实现自己的抱负呢? 2.小结：抱负光靠说是不行的，抱负与现实之间还有一个重要的词：努力!要成就大事业，必需从一点一滴做起，不断努力，不断奋斗。教师诚心祝福大家能早日实现自己的抱负，做一个对社会有用的人。 五、布置作业 回家把自己的想法告知自己的家长，并把好朋友的想法也说给家长听。 2. 问问家长小时候有这样的抱负吗?实现了吗?回来告知好朋友。 我长大了做 我长大了做_，由于_。 努力学习 实现抱负 板书设计： 部编版小学二年级语文教案篇4 教学主题：阅读课 所属学科：语文 适于年级：二年级上册 教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文(语文出版社S版) 建议学时数：2学时 教学设计： 一、教学目标 1.辅导学生熟悉11个生字，会写8个生字。 2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3.引导学生理解课文内容，体会盘古开天辟地并用身体孕育万物的神勇和宏大。 二、内容分析 这是一个古老的神话故事，讲的盘古开天辟地孕育万物的故事。从奶奶讲的故事，可以让学生真实感受到这位远古英雄的神勇和宏大。重点难点：朗读课文，感悟盘古的神勇和宏大。 三、学生分析 喜爱神话，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子们的天性。本课的设置就是想通过让孩子们的奇怪心，探究这些隐秘的同时激发他们学习传统文化的兴趣。 四、设计思路 削减繁琐的分析讲解环节，给学生充分探究、发觉的时机，使其感受中国古代民间文学的精华，领悟古代劳动人民熟悉和探究自然神秘中丰富的想像和无穷的才智。 五、教具预备 盘古开天辟地的图画或动画课件;本课生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，出示课题 1、谈话：佳佳是和我们同龄的小朋友，他平常特殊爱提问题，比方天上为什么会有星星?地上为什么会有河流?有一天，她问奶奶，我们生活的地球是从哪来的?奶奶就给她讲了一个特别有意思的神话故事，佳佳都听得人迷了，你们想知道是什么故事吗? 2、出示课题：开天辟地。 二、初读课文，自主识字 1、借助拼音，自由读课文。(在课文中圈出本课生字，对比课后的生字表，把生字读精确) 2、小组合作学习，订正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并静静告知同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。) 3、沟通识字方法，认读生字。 教师范读，边听边画出“开天辟地”的句子。 4、指导学生从整体理解“开天辟地”的过程。 (1)故事中，天地最早什么样?(板书：大鸡蛋躺巨人) (2)盘古是怎样开天辟地的?(出示挂图或播放课件，帮忙学生理解。板书：开天辟地顶天立地) 5、读最终一自然段，发挥想像力，感悟神话的创作过程。 (1)奶奶最终告知我们什么?一起读最终一个自然段。 (2)发挥你的想像力，说一说盘古还制造了宇宙中的哪些事物? 四、小结拓展 故事中，宇宙是由于盘古开天辟地而诞生的，你信任这种说法吗?你还想通过什么方法知道些什么呢?让我们都为揭开宇宙的神秘而努力探究吧! 附:板书设计: 30开天辟地 大鸡蛋开天辟地制造宇宙万物 躺 巨人 顶天立地 其次课时 教学内容:朗读感悟，复述课文，指导写字。 一、谈话引入 上节课我们读了开天辟地这个神话故事，了解了古代人民想像的盘古开天辟地、制造宇宙的过程，还熟悉了很多生字娃娃，这一节我们接着学习课文。 二、稳固识字 1、同桌小伙伴相互认读课后生字。 2、认读生字卡片，试着给生字组词。 三、朗读感悟 1、再读课文，说说盘古是一个怎样的人?你想对他说些什么?(引导学生理解盘古的英勇、献身精神。) 2、从文章中的哪些地方可以看出盘古英勇、很宏大，情愿牺牲自己，造福人类?找出有关句子多读几次。 3、怎样读才能表达出盘古的英勇和你对他的鄙视?自己先试一试，然后小组互读互评。(重点指导学生朗读二、三自然段，适当评价。) 四、叙述故事 1、看图或板书讲开天辟地这个故事。试着给同桌小伙伴讲一讲，哪一局部讲不好，还可以再看看书后再讲。 2、各小组推选出代表，开展“故事大王”竞赛。 五、指导写字 1、观看生字的构造特点和在田字格中的位置。(两个独体字，两个左右构造的字，四个上下构造的字。) 2、指导书写。 (1)指导“丈”：强调撇捺要伸展开，引导学生自己观看“止”，描红，练习。 (2)指导“抓”：强调左窄右宽的特点，引导学生观看“停”，描红，练习。 (3)指导“突”：强调上下照应、构造均匀等留意事项;引导学生观看“盘”、“蛋”，描红，练习。 六、拓展延长 1、你还听过或看过其他的神话故事吗?讲给同学们听。 把你搜集到宇宙诞生的其他资料讲给小伙伴听。 教学反思： 1、本课以孩子们常见的听长辈讲故事的方式导入，简单引起孩子们的兴趣。 2、重视自主学习，让孩子们通过自己的阅读了解课文内容。 3、做到从课内向课外延长，让学生从生活中主动学习，主动了解传统文化。 4、缺乏之处，应当让孩子了解神话是人们以前无法解释宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解释，并不事实上如此。 部编版小学二年级语文教案篇5 教学目标 熟悉14 个生字，会写6 个字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习课文内容，使学生了解在抗日战斗时期，儿童团员帮忙游击队，机灵英勇地与敌人斗争，激发学生的鄙视之情。 教学重点 学会本课生字新词。 学习课文内容，了解虎子是怎样机灵英勇地完成任务的。 创设情境，训练学生的口头表达力量。 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 学习课文内容，了解虎子是怎样机灵英勇地完成任务的。 教学预备 识字卡片 教学时数 2课时 第一课时 教学过程 一、谈话导入，引出课题 “同学们，你们听说过儿童团吗，了解他们的故事吗? 学习一篇课文，讲的就是发生在儿童团员中的一个故事。” 二、初读课文，学习生字新词 1.自读课文，标画生字词 (1)学生自读课文，标画诞生字词。 (2)学生之间互读生字词，检查生字读音。 2.反应生字词读音 3.分自然段指名读全文，读准字音画出不理解的词语 导语：把这些字放回课文中，你会读吗? a分自然段指名读文，其他同学边听边在不懂的词语旁 b沟通解释不懂的词语。(情报抗日游击队哨兵) 以上词语教师可以结合时代背景简洁介绍。 三、读题质疑 1.指名读课题，读后你知道了什么?还想知道一些什么? (如：他是怎么送情报的?结果怎样?) 2.教师过渡：“通过学习课文内容，我们就可以解决这些疑问。” 四、学习课文内容，读中感悟 1.学习课文第一段 a指名读课文第一自然段，引导学生质疑：“虎子为什么要把情报缝在衣服里?” b想象，假如被敌人发觉会怎样?(理解虎子是冒着生命危急送情报的) c创设情景：假如你是游击队员，虎子立刻就要动身了，你会对他说些什么? 过渡：最终虎子完成任务了吗?课文什么地方告知我们的?学习课文最终一句话。)指名读“就这样，虎子奇妙地过了桥，精彩地完成了任务”。 d指导朗读，突出“奇妙、精彩”。 e引导学生质疑：虎子是怎么奇妙地过了桥，精彩地完成了任务? f过渡：哪个自然段告知我们的? 2.学习第2、3 自然段 a自己读一读$、 自然段，想一想，在送情报的过程中发生了什么状况?他是怎么想的?怎么做的? b小组沟通。 c学生汇报，教师简洁板画过桥情境。 d教师质疑：发觉了敌人，过不了桥，虎子这时回去行不行?为什么?(引导学生体会虎子为了送情报，为了完成任务不怕牺牲，机灵英勇地同敌人做斗争。) e他观看到了什么?指名读。 过渡：有方法了，虎子最终想出了方法，奇妙地过了桥。 3.学习课文第四自然段 虎子想出了什么好方法?怎么奇妙地过了桥? a读一读课文，想一想，和小伙伴说一说，演一演。 b汇报：边读边演，虎子是怎样过桥的。 c填空练习。 虎子()冲到桥上，屋里的哨兵快出来了，虎子()，()慢悠悠地向小王庄方向走去。 d读一读括号中的词语，体会虎子的机灵英勇。 e再找学生演一演，虎子是怎样奇妙地过桥的。 五、总结 学习了课文，你想对虎子说什么呀? 教师总结 在抗日战斗中有很多很多这样的儿童团员，他们为了打击敌人，不怕牺牲自己年幼的生命。 板书设计 虎子送情报 遇到敌人不惊慌 认真观看想方法 奇妙过桥送情报 机灵英勇胜敌人 其次课时 教学过程 一、学生讲一讲虎子送情报的故事 二、复习生字词的读音 虎 队 服 敌 短 巧 三、学习生字词 1.自己学习生字，记忆字形。 质疑：哪个字最难记?共同想方法记忆。 2.重点指导 服：第五画是横折钩，不是竖。 短：第四画是点，不是捺。 3.学习生字“虎、队、敌、巧”，运用学过的记字方法记字。 4.指导书写。 5.练习写一写这些字。 6.先抄后写，同组的同学相互评价。 部编版小学二年级语文教案篇6 【教学目标】 1、认字、写字;积存字词。 2、在自主、合作、探究学习中，把握学问，培育力量。 3、使学生乐于学习。 【教学重点】 认字、写字;积存字词。 【教学难点】 在自主、合作、探究学习中，把握学问，培育力量。 【课前预备】 课件 【教学过程】 一、激趣导入 这节课，教师要带大家到学问城堡去闯关。有没有信念闯关胜利?好，动身! 二、第一关：“我的发觉” 1、发觉识字方法，学习生字： 课件出示：郊、球、枝、帆、梨 学生边读边组词。 课件出示： 郊交(立交桥) 球求(要求) 枝支(一支歌) 帆凡(平凡) 笼龙(龙灯) 梨利(顺当) 让学生分小组读，既读字，也读词，在词语中认读生字。 引导学生辨字形，让学生自己去找出每组两个字的一样点和不同点，从中去感悟规律，发觉规律。争论、发觉识字方法。 课件出示生字：交 支 龙 求 凡 利 指名认读生字。 齐读生字。 开火车读生字。 嬉戏：“汉字妈妈找娃娃”。 2、发觉汉字特点，写一样偏旁的字： 激趣：有四个汉字家庭邀请我们去做客请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给每家取个名字吗? 课件展现：四座小屋。每座小屋上分别有一组字“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”。 学生认读、争论，按偏旁归类熟悉。 屋子太大，汉字娃娃太少，请你给他们的家再添几个汉字娃娃，看谁添的多，添的对。 学生互教互学，再书写。 集体沟通。 三、评价小结 画面显示“第一关闯关成功”。 部编版小学二年级语文教案篇7 教学目标 1、通过本课的学习，使学生感受秋天的漂亮，初步懂得“劳动制造美”的道理。 2、学习生字，会认八个生字，会写八个生字。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学预备： 相关教学课件 教学过程： 一、说话入境，绘画导入 秋姑娘静静来到我们身边，你们找到她了吗? 1、先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观看到的秋天景象。 2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁 3、就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天的图画吧! 二、初读课文，整体感知 学习小组合作学习; 画画生字，把生字读精确; 想想生字，把生字认一认; 读读课文，把课文读通顺。 三、诵读课文，读中感悟 1、用自己喜爱的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。 2、找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。 3、读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生观赏、评议，练习朗读。 对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进展朗读训练，还应进展语言文字的训练。 如：你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的图画)，你觉得美吗?对，颜色不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。 4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动制造了美”。 5、用喜爱的方式练习背诵课文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背) 四、各展所长，赞美秋天 1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗?你喜爱它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗? 2、自由组合，赞美秋天 画画组：画秋天 写作组：写秋天 表演组：演秋天 唱歌组：唱秋天 五、识记生字，书写生字(略) 教学反思 学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛。使学生受到陶冶，感染和感动。从而主动学习。我在教秋天的图画这一课时，创设了录象情景。把学生引入情景之中。音乐响起，一幅颜色明丽的图画，呈现在同学们的面前，有金黄的梨，红红的苹果，有稻海翻起的波浪，高粱举起的火把，有红红的枫树林，还有劳动人们丰收喧闹的场景。从而使学生积极主动地参加到教学过程中，音乐产生美感，把学生带入遐想的境地。学生很快进入了学习当中、