2023年加强师德修养心得体会.docx

2022年加强师德修养心得体会 以办好人民满足教育为宗旨，以立德树人为根本任务，全面加强师德师风建立，不断提高广阔教师的师德修养和专业素养，切实增加教师的职业认同感，充分调动教师的教书育人积极性、主动性、制造性，努力造就党和人民满足的高素养专业化教师队伍。 通过一系列举措，着力解决师德建立中存在的问题和缺乏，切实提高我校教师的思想政治素养，引导我校教师树立正确的教师职业抱负，提高职业道德水平，打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的教师队伍，培育和造就“有抱负信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师。 （一）健全教育机制。 把师德教育作为我校教师培训的首要内容，制定切实可行的培训规划，有针对性地开展教师职业抱负、职业道德和法制、心理安康教育培训。依据我校实际，积极创设活动载体，以“9月份我校师德师风建立活动月”为引领，以“10月份师德演讲、11月份师德培训及职业道德学问测试、12月份师德师风测评”等系列活动为抓手，激发教师的职业骄傲感和荣誉感，争做新时代“四有”好教师。 （二）构建宣传机制。 推动师德宣讲常态化，加强教师正面形象的宣传引导，广泛宣传师德师风建立工作取得的显著成效，积极树立教书育人先进典型，加强对优秀教师事迹的学习、宣传，充分发挥典范的示范和鼓励作用，努力营造良好的师德师风气氛。健全舆情快速应对机制，对师德失范大事，要第一时间予以回应，快速组织查处，公布大事真相，防止负面影响扩散。 （三）标准考核机制。 将师德考核作为教师绩效量化考核的内容，积极探究建立定向和定量相结合的师德考核机制。每学期要通过教师自评和互评、学生和家长测评、单位考评等多种方式，对全体教师进展一次全面的师德考核，建立师德考核小组，坚持客观公正、公正、公开的原则，将师德考核结果纳入教师的绩效考核。 凡有以下违反师德行为的教师实行“一票拒绝”： （1）在教育教学活动中有违反党和国家教育方针政策言行的。 （2）在教育教学活动中遇突发大事时，不履行爱护学生人身安全职责的。 （3）在教育教学活动和学生治理、评价中不公正公正对待学生，产生明显负面影响的。 （4）在学校组织的集体活动中（含上课），未经许可擅自离岗或者不到岗的。 （5）体罚学生的和以污辱、卑视等方式变相体罚学生，造成学生身心损害的。 （6）对学生实施性骚扰或者与学生发生不正值关系的。 （7）索要或者违反规定收受家长、学生财物的。 （8）组织或者参加针对学生的经营性活动，或者向家长推销图书文具等商品谋取利益的。 （9）言行不检点，为人师表的意识淡薄，甚至在教书育人的讲台上任意发泄自己的不满心情，师德失范行为。 （10）学校指令利用微信等网络媒风光向家长群体和社会宣传学校工作动态和教育教学科学理念，工作不积极主动或不到位的。 （11）其他严峻违反职业道德的行为应当赐予相应处分的。 （四）完善表彰机制。 建立师德评优制度，每学期评比一批师德标兵。将师德表现作为评比、表彰和嘉奖优秀教师、优秀教育工、功勋教师、中小学优秀班主任、中小学德育先进工等的必要条件。 （五）强化问责机制。 教师的失德行为“零容忍”，发觉一起、查处一起，坚决遏制失德行为扩散。对存在师德问题的教师，要准时进展诫勉谈话、警示教育、通报批判；对有严峻失德行为、造成严峻后果、影响恶劣的，要依据教师法教师资格条例等有关规定，予以解聘，同时移交上级行政机关、司法机关依法依规处理。 2023加强师德修养心得体会二 实践证明，要培育符合我国现代化建立需要的高素养的劳动者和人才，就必需建立一支高素养的教师队伍。师德水平打算教师的素养，教师的素养又打算教育的质量。所以教师队伍建立的核心内容之一就是不断加强师德建立。加强师德建立是教育工作的永恒主题。学校如何加强师德建立，笔者认为可以从以下几方面努力： 1熟悉师德建立的重要性 加强师德建立是教师队伍建立最为重要的内容，也是永恒的教育主题。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的人格是进展教育的基石。”“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”师德是教师最重要的素养。作为人民教师，就要为人师表，树立良好的师德形象。古今中外，很多事例证明，育人单凭热忱和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。 良好师德是教师最宏大人格力气的表达，教师要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能以高尚的情操引导学生全面进展。对教育治理者而言，只有真正熟悉师德建立的重要性，才能增加工作主动性和创新意识，才能把师德建立作为教师队伍建立的一项永恒的主题常抓不懈。 2看清师德建立形势的紧迫性 应当说我们的教师队伍整体素养是不错的，大多数教师能够遵守师德标准，他们工作态度端正，治学严谨，为人师表，教书育人。但也不行否认在这个队伍中有局部教师的事业心不强，职业情感淡薄，奉献意识与敬业精神较差。主要表现为：不注意为人师表，不追求精益求精，不把教书育人视为自己的本分和义务。他们有的在岗上出勤不出力，工作敷衍塞责，教学马虎应付。有的教师不了解学生需求，不依据实际状况备课，不改良教学方法，不因材施教；有的教师学问更新的主动性与运用新学问的自觉性不强，他们参与教科研与教改活动的积极性不高，工作因循守旧，工作力量跟不上形势需要；有的教师担心心本职工作，热衷于其次职业，利已主义、享乐主义与中庸思想较为严峻等，这些因素都会制约教学质量的进一步提高。师德建立面临的这些问题，虽然只是个别现象，或者说是局部的问题，但是在推动新课改当今形势下，假如不准时解决，就有可能扩散整个队伍，影响到这个队伍的整体战斗力，就会阻碍教育教学改革大局的深入进展。所以我们必需要糊涂的看到师德建立面临问题的严峻性和紧迫性，要理性思索，科学分析，探究师德建立有效途径。 3探究师德建立的有效性 在师德建立过程中，我们对师德问题的分析，要看清它是属于违反道德的问题还是属于一般的职业倦怠问题。假如是严峻违反道德的问题，就必需要严厉批判教育甚至赐予相应的处分，帮忙改正。假如是属于一般职业倦怠的问题则要以引导教育为主，帮忙克制思想波动，坚决抱负信念，培育爱岗敬业精神。虽然说教师职业是高尚的职业，并且社会上还给予了教师职业诸如“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光芒的职业”“燃烧自己照亮别人”这样的神化光环，可教师究竟是有七情六欲的一般人，所以我们不能用神的.标准去衡量教师。对师德建立面临的问题，我们必需要秉持冷静、客观、包涵、乐观的态度去查找解决问题的有效途径。对此，笔者认为应当从人文关心、职业抱负教育和治理机制的构建等方面去研讨师德建立的有效性： 3.1重视人文关心，以真诚召唤真情。 教师一年到头，甚至在十年、几十年的时间里，面对很多共性迥异的学生，不断在重复教书育人的工作，时间长了就会感觉单调乏味，再加上长期工作条件待遇差以及生活中琐事的烦扰，产生职业倦怠也就是情理之中的事。 当教师产生职业倦怠的时候，作为学校行政治理者不应简洁的把这种心理现象归由于师德问题，而是应当从人文关心方面多关怀爱护教师，多给他们一些宽容与理解，让他们获得鼓舞，帮忙他们重树爱岗敬业的信念。比方当教师工作和生活遇到逆境的时候，假如学校领导能够准时抽空登门给他们予真诚的关心与劝慰，就会使他们疲乏的心灵激起暖流，鼓起战胜困难的士气。相反，则会使他们心灵受到冲击，甚至产生世态炎凉，人情淡薄的感慨，进而对工作和生活失去热忱，影响到履行岗位职责的积极性。 作为治理者，尤其是学校的行政领导，即使在平常工作中对教师严格治理，甚至要求很严峻，但是在生活状态中能够赐予他们更多的关心和帮忙，教师们肯定能够理解并支持学校工作。因此在刚性制度治理的同时，我们要擅长用真诚召唤教师喜爱生活的激情和爱岗敬业的工作精神。 3.2加强理论学习，培育爱岗敬业精神。 教书育人是每个教师应遵循的重要原则，是人民教师对社会、对学生应尽的神圣职业义务。但是，教书育人是一种特别的劳动，是深入学生内心深处的形式各异的外界难以直接监视的自觉劳动，也是一种极为细致简单的艰辛的劳动。要想把教书育人转化为教师个人的内心需求和自觉行为，在很大程度上依靠于教师个人的思想觉悟和师德境地。 加强理论学习就要引导教师对社会主义祖国将来前途的关切，站在培育新一代，继往开来的历史前沿，关怀学生的前途，对学生一生负责，以社会主义新思想、新道德、新观念教育青年一代。特殊要充分发挥课堂主渠道的育人功能和为人师表的作用，把德育工作渗透到教育教学的全过程。 加强理论学习就是要帮忙教师提高对道德现象的鉴别力量和做出道德行为的正确选择。坚持以自觉的育人精神引导教师的育人行为，以先进的教育理念提升教师的专业素养。要教育广阔教师坚持正确的物质利益原则，努力实现国家利益、集体利益和个人利益的有机统一，帮忙教师坚固树立正确的世界观、人生观和价值观。 加强理论学习就是要帮忙教师明确师德建立的标准和自身差距，在教育教学工作中，时刻对比标准自我反思，不断标准自己的育人行为。就是要榜样遵守职业道德标准，大力提倡求真务实、勇于创新、严谨自律的教学态度和育人精神，成为喜爱学习、终身学习和锐意创新的楷模。就是要敬重学生，公正公正对待学生，严格要求学生，因材施教，循循善诱，形成相互鼓励、教学相长的师生关系，促进学生全面进展。 3.3树立师德榜样，提高师德修养的自觉性。 只有树立了为人民教育事业奋斗终身抱负的教师，才能身体力行地实践师德标准。师德榜样既是优良师德的表达者，也是师德标准知行统一的实践者。最近几年，我们的队伍中不断涌现了诸如“最美女教师”张丽莉、“科研让生命变得更有意义”的侯伯宇、“永生的博导妈妈”石秋杰、“用生命守望马克思主义阵地”的王强、勇斗歹徒的陆荣飞、舍生爱护准考证的周玉兰等师德楷模，在他们身上集中表达了中华民族高尚的道德情操，呈现了当代人民教师的时代风采，在全社会特殊是在教育界掀起了一波又一波的学习先进、崇尚先进、争领先进的热潮。 我们开展师德建立就是要大力挖掘师德典型榜样，大力弘扬他们的崇高精神，特殊是要留意挖掘带有普遍意义的好思想、好作风、好阅历、好做法，并运用多种形式加以宣传推广，营造深厚气氛，使加强师德修养成为教师的自觉行动，在广阔教师中形成崇尚先进、学习先进的良好风气。 3.4建立考评体系，促进师德建立水平提升。 长期以来，很多学校对教师的考核治理偏重于业务工作，往往只看教学水平如何，科研论文多少，而不大留意甚至根本不看教师的品德修养、职业道德或爱岗敬业精神如何，严峻无视师德在考评体系中的重要地位。 我们在加强师德建立的过程中，就是要订正这种错误倾向，要做到对教师的考核能够业务力量和师德修养并重。在治理机制构建方面进一步完善师德考评制度，真正强化师德考核评估在教师进展中的重要作用。严格实行教师职业道德年度考核，可通过个人自评、学生参评、领导考核、组织测评相结合的方法，对全体教师的师德水平和表现进展综合考核，评定等次，建立师德档案，将考评结果作为评职、评优、聘任、晋级的必备条件。通过建立完善的师德考评体系促进师德建立整体水平进一步提升。 3.5建立奖罚机制，增加师德建立的驱动力。 建立和完善机制，增加师德建立的驱动力和约束力就是要进一步搞好评比、表彰教书育人先进个人和师德建立先进集体的工作。每年，学校对师德表现和教书育人成绩突出集体和个人，要予以表彰和嘉奖，并大力宣传，弘扬先进典型的高尚精神。对违反师德标准的教师要进展严厉的批判教育和相应的惩罚，对情节严峻并造成恶劣影响的要坚决实行“一票拒绝制”，赐予行政处分，甚至追究刑事责任。 师德建立是教师队伍建立的永恒主题，是保证教育教学质量、促进学生全面进展的重要保证。我们必需要把师德建立摆在学校工作的突出位置，做到师德建立和师能建立并重齐抓，不断创新工作思路，努力提高师德建立水平，促进整个教师队伍综合素养的明显提升。