北京市西城区高三上学期第一次月考语文试题（Word版含答案）.doc

北京西城区高三年级第一次月考语文试卷考生须知1.本试卷有5道大题,共11页。考试时长120分钟,满分150分。2.考生务必将答案填写在机读卡和答题纸上,在试卷上作答无效。3.考试结束后,考生应将机读卡和答题纸交回。4.试卷含卷面分5分。1.从下列选项中,选出加点字读音都相同的一项（ ）A. 量入为出 量体裁衣 车载斗量 量力而行B. 解元 土崩瓦解 庖丁解牛 解甲归田C. 靡靡之音 靡不有初 风靡一时 所向披靡D. 累赘 危如累卵 白骨累累 硕果累累【答案】C【解析】【详解】本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“选出加点字读音都相同的一项”，然后根据字形和字义辨析读音。A项，除了“车载斗量”的“量”读liáng ，其他三个都读liàng；B项，“解元”的“解”读jiè，其他三个都读ji；C项，四个“靡”都读m；D项，“累赘”和“硕果累累”的“累”都读léi，“危如累卵”和“白骨累累”的“累”都读li。故选C。2.从下列选项中,选出字形错误最多的一项（ ）A. 欢呼雀跃 家雀儿 鹊桥相会 鸠占雀巢B. 流觞曲水 曲突徙薪 委曲求全 曲肱而枕C. 劈头盖脸 独辟蹊径 披波斩浪 披荆斩棘D. 蓓蕾 烘焙 关怀倍至 英雄倍出【答案】D【解析】【详解】本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类试题，首先审清楚题干的选择要求，如本题“选出字形错误最多的一项”，然后根据字义和字音辨析字形正误。A项，“鸠占雀巢”应为“鸠占鹊巢”； B项，没有错误； C项，“披波斩浪”应为“劈波斩浪”；D项，“关怀倍至”应为“关怀备至”，“英雄倍出”应为“英雄辈出”。故选D。3.下列事件与成岗无关的是（ ）A. 帮助江姐负责印刷挺进报B. 在监狱中写下“我的自白书C. 被敌特务使用过测谎器、麻醉剂D. 与许云峰一起挖秘密通道【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记名著内容的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“下列事件与成岗无关的”，这是针对红岩设题，然后回顾“成岗”这一人物形象，再看选项中哪件事与他无关。成岗的主要事件：成刚刻印“挺进报”被发现时他没有及时离开现场，而及时用暗号通知党，避免了更多的人被捕；经受严刑拷打，写下我的“自由书”表明心志；在白公馆他积极联络地下党，接受新考验,即使敌人用诚实注射剂也未能使他泄露党的机密，顽强地和敌人周旋；与许云峰一起被敌人秘密地抛进镪水池光荣就义。D项，“与许云峰一起挖秘密通道”错误，应该是许云峰用手指和铁镣挖出了一条秘密通道。故选D。4.下列加点词语解释不正确的一项（ ）A. 风雨不动安如山 安:安稳B. 抑本其成败之迹 本：推究C. 于是辞相印不拜 拜:授予官职D. 左右欲兵之 兵:用兵器杀人【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点词语解释不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。C项，“于是辞相印不拜”，这句话是说“于是,就辞去丞相职位不就任”，这句话是主语是“文天祥”，即接受任命之人，故句中“拜”应解释为“接受任命”，而“授予官职”应是从朝廷的角度来说的。故选C。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。5.下列加点词语解释不正确的一项（ ）A. 按图索骤 按：按照B. 明察秋毫 察:看清楚C. 百战不殆 殆：懈怠D. 一夫当关 当:把守【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“下列加点词语解释不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。C项，“百战不殆”，经历许多次战役，都没有遭到危险，“殆”意思是“危险”。故选C。6.下列加点词语解释正确的一项（ ）A. 公子亲数存之 存:保存B. 比诸侯之列 比：并，列C. 道芷阳间行 道:路程D. 决负约不偿城 负:依仗【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“加点词语解释正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。A项，“公子亲数存之”意思是“公子多次亲自慰问我”，“存”，慰问；C项，“道芷阳间行”意思是“取道芷阳，抄小路走”，“道”是名词活用为动词，取道；D项，“决负约不偿城”意思是“也必定背约不给城邑”，“负”意思是“背负”。故选B。7.下列加点词语意义和用法相同的一项（ ）A. 问今是何世,乃不知有汉 若事之不济,此乃天也B. 吾尝跂而望矣 君子博学而日参省乎已C. 其间旦暮闻何物 然则何时而乐耶D. 生乎吾前 浩浩乎如冯虚御风【答案】C【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点词语意义和用法相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。A项，第一个“乃”，竟然，第二个“乃”，表判断，就是；B项，第一个“而”，连词，表修饰，第二个“而”，连词，表递进；C项，两个“何”意思都是“什么”；D项，第一个“乎”相当于“于”，在，第二个“乎”，形容词词尾，的样子。故选C。【点睛】虚词的辨析方法如下：一、关注词性差异。二、把握位置不同。很多虚词的用法和意义都会随其在句中位置的改变而改变，明确这一点，不仅能在学习的时候做到纲举目张，事半功倍，答题时也能给我们提供一个更为清晰而高效的思路。三、理解用法本质。应该说大多数虚词的用法都是比较容易理解的，只要多积累，多总结，熟练掌握并不难，但对其中一些虚词的重要用法，如果没有准确、深刻的认识，只看表象而抓不住其本质特征，便很容易在做题时丢分。四、结合具体语境。考试答题时，面对试卷中陌生的语段，我们一定要根据“词不离句、句不离段”的原则，结合具体语境，在准确理解句意的基础上判断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。8.下列加点词语意义和用法相同的一项( )A. 而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 臣从其计,大王亦幸赦臣B. 至于誓天断发,泣下沾襟,何其衰也! 水何澹澹,山岛竦峙。C. 青,取之于蓝,而青于蓝 死而有知,其几何离D. 醉翁之意不在酒,在乎山水之间也 其闻道也固先乎吾【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点词语意义和用法相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。A项，第一个“其”，代词，自己，第二个“其”，代词，他的；B项，两个“何”，多么；C项，第一个“而”，连词，表转折，却，第二个“而”表假设，如果；D项，第一个“乎”，相当于“于”，第二个“乎”相当于“于”，比。故选B。9.下列加点词语意义和用法相同的一项( )A. 设九宾于廷,臣乃敢上璧 至东城，乃有二十八骑B. 人非生而知之者,孰能无惑 置之地,拔剑撞而破之C. 其皆出于此乎 其孰能讥之道D. 徐公何能及君也? 大王来何操?【答案】B【解析】【详解】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答此类题目，首先应明确题干的要求，如本题“加点词语意义和用法相同的一项”，然后根据虚词在句中的位置和虚词前后词语的词性来分析用法。A项，第一个“乃”，才，第二个“乃”，仅仅；B项，两个“而”都是连词，表承接；C项，第一个“其”，表猜测，大概，第二个“其”表反问，难道；D项，第一个“何”，怎么，第二个“何”，什么。故选B。10.少无适俗韵,性本爱丘山。_，一去三十年。鼓瑟希,铿尔，_，对曰：“_。”唯求则非邦也与?_？好雨知时节,当春乃发生。_，润物细无声。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。_，两朝开济老臣心。水击三千里，_，去以六月息者也。适莽苍者三餐而反，_；适百里者，_；虽有槁暴,不复挺者，_ 。 故木受绳则直，_。_，不能十步；驽马十驾,功在不舍。蟹六跪而二螯,_，用心躁也。【答案】 (1). 误落尘网中 (2). 舍瑟而作 (3). 导乎三子者之撰 (4). 安见方六七十如五六十而非邦也者 (5). 随风潜入夜 (6). 三顾频烦天下计 (7). 抟扶摇而上者九万里 (8). 腹犹果然 (9). 宿舂粮 (10). 輮使之然也 (11). 金就砺则利 (12). 骐骥一跃 (13). 非蛇鳝之穴无可寄托者【解析】【详解】本题考查默写常见的名篇名句的能力。主要包括三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后注意不要出现错别字。本题主要注意如下字词：瑟、撰、潜、频、抟、犹、舂、砺、鳝。阅读下面材料,完成下列小题。材料一鲁迅先生曾说：“红楼梦的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。”据此创作原则观察，红楼女子们构成了一个各美其美的真实世界。其显著特征有三特征一：美，是散落的，不追求集大成。红楼梦女性美是不偏不倚地散落在多数女子特别是少女少妇身上的。每个年轻女子都拥有某种单向优势，却没有全能冠军，是一种各美其美、美美与共的态势。特征二：美，又是有分寸的、适度的，不追求绝伦超群。就像作者借石头之口所宣告的，他书中的女子没有班姑蔡女之类的女性样板，而是一群“小才、微善”“或情或痴”的寻常“异样女子”，各有一份智慧，一份善良，一份真性情，是古往今来凡身心健康之女子人人拥有的普泛的基础的美。特征三：红楼女子的美，又是有个别性、互补性的。小才，有种种；微善，有种种；真性情，更有种种。单以真性情而论，可谓千姿百态，呈现出中国文化人所喜爱的种种文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同。任情美的性格核心是较多地推重个性和自我。这种女子或活得洒脱（如湘云、芳官等），或心智锐敏（如黛玉、龄官），或性格刚烈（如直面戕害的鸳鸯、尤三姐等），是古已有之的“不谄”“不趋”“不惕”的人文精神的自觉承传与任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、体恤他人，是对儒家“修己安人”“和而不流”等积极内涵的认同与实践。这种女子大都活得安详（如李纨、麝月等），待人谦和（如薛宝钗、花袭人等），且品行坚韧（首推平儿，还有薛宝钗），是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自觉承传与清醒高扬。（取材于刘敬圻红楼梦的女性观与男性观）材料二薛宝钗是一位“冷人”。曹雪芹写宝钗的冷性格，最为精彩的是写她有一种莫名的病症，需要服食一种名为“冷香丸”的药。从第七回制药用药的叙述中可以看出，宝钗的天性并非真冷，她从娘胎里带出来的是热毒。她放不下世俗功名，总是劝宝玉走仕途经济之路，让宝玉觉得她也入了国贼禄蠹之流，这正是热的表现。“好风凭借力，送我上青云”，这分明也是热毒。但她为人处事却端庄大方，竭力掩盖自己内心深处对荣华富贵的追求与迷恋，这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故。“冷香丸”的意义，是解热毒的意义，也是治疗内外分裂的意义。这种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解。他的立场有所不同，对宝钗有一种理解之同情。他说：“这药丸可非同小可，是全书大悲剧的象征。”薛宝钗是个才、德、貌三全的人物，但她毕竟是个青春少女。她和林黛玉等少女一样，有生命激情，有爱恋向往，但她接受了一套儒家的道德规范，竭力掩盖、压抑自己的内热，以至用“冷香丸”来化解自己的内热。在封建道德观的威慑下，她竟然把自己的生命激情视为一种病，需要药治。林黛玉的悲剧固然是悲剧，但她毕竟把自己的情感毫无掩饰地率性表露过、宣泄过，任自己的眼泪挥洒过、畅流过，而薛宝钗则把一切真情感深深地压在心底，然后装出一副冷清的面孔去对付那个虚假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的点缀品、牺牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，实际上是被封建道德专制理念埋葬掉的。薛宝钗的悲剧是对青春热情自我压抑、自我消灭的悲剧，是自己屈服于外部社会规范而牺牲自身心性的结果。这种自我压抑、自我消灭的悲剧，是更深刻的悲剧，所以胡菊人先生称之为“大悲剧”。以往的评“红”者站在批判者的立场上，太过强调薛宝钗是封建关系的维护者，而忽视了她是封建规范、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生则站在同情者的立场上，发现宝钗是一个不得不用冷香丸来冰冻青春热情，又不得不带着“冷人”面具去面对邪恶社会的人。（取材于刘再复红楼人三十种解读）材料三薛宝钗多年来蒙冤最甚的便是说她“奸”。直到20世纪80年代还有人以此相责，说宝钗“孜孜以求的是甜如蜜的小人之交。她常常给人送东西，有时是有一定同情心的善行。但我们应看到，她的动机是复杂的。首先是求得美名，目的是邀时誉，笼络人心”。其实这说法有可商榷之处。比如，说她破坏宝黛爱情，觊觎宝二奶奶的位置，甚至还为此耍了阴谋移祸黛玉。我承认，宝钗是有缺点的。但读者如果不存先入之见，实事求是地分析此事的前因后果，则不难发现，指斥其“奸”过于严苛。那日正值芒种，宝钗与凤、纨、迎、探、惜等在园中玩耍，因独不见黛玉，故去潇湘馆找她。由于忽见宝玉进去怕自己也去“一则宝玉不便，二则黛玉嫌疑”，她便抽身回来。这恰好证明她心地纯正，不存妒忌之念。接着见一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追扑起来，又证明她当时并无醋意与不快。这时听见亭内红玉与坠儿说话，宝钗认为“奸淫狗盗”，固然反映了她的封建正统观念，实不足取，但她装着追寻黛玉，却是彼时彼境合乎实情之言。人们情急之下做出的反应往往与当时正在进行的事有关。宝钗当时就是为找黛玉而来，因此，说寻黛玉实在是最正常不过的。毕竟，处境窘急，脱口而出，情有可原。比如，在金钏自杀的问题上，宝钗说她“纵然有这样大气，也不过是个糊涂人，也不为可惜”，确实是无情到了冷酷的程度。但说她将自己两套新衣拿来给金钏装裹，是为了对照贬损黛玉，实在有失偏颇。因为黛玉“素日是个有心的”之类的话是王夫人所说，且宝钗历来心胸宽大，从不计较琐事，连庭院花木、房间布置、衣服首饰等都不大讲究，所以在姨妈精神上承受巨大压力这一情境之下，她主动提出此议是十分自然的。她在宽慰王夫人时说的一席话，除了表现其惊人的无情外，确实有讨好巴结之嫌，但也仅仅是嫌疑而已。因为人们为了安慰亲人、朋友，有时会说一些减轻其责任的话，这并不能完全代表她心中真实的判断，只能说有讨好之嫌。断言其“奸”，并无铁证。曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间。（取材于周思源探秘集）11. 下列对材料一中加点词的解说，不正确的一项是（ ）A. “不偏不倚”中的“倚”，读音为y。B. “班姑蔡女”中的“班姑”，指后汉书作者班固。C. “戕害”中的“戕”，最后一笔是“、”（点）。D. “不矜不伐”中的“矜”，意为“自夸”。12. 根据材料一，下列对红楼女子之美的表述不符合文意的一项是（ ）A. 各美其美B. 美得适度C. 都兼具任情之美与中和之美D. 体现了一些古已有之的人文精神13. 材料二中，胡菊人先生认为薛宝钗是大悲剧人物，下列说法不属于其理由的一项是（ ）A. 内热外冷的分裂，使其世故B. 把生命激情视为疾病C. 只能用假面对付虚假的世界D. 不曾像黛玉那样率性14. 根据材料二，下列与“冷香丸”有关的说法，不符合原文意思的一项是（ ）A. 曹雪芹创造出以“冷香丸”治疗宝钗的“热毒”，是一种精彩的写法B. “冷香丸”所解“热毒”，“病症”之一是追求功名，之二是为人端庄C. 有人认为，“冷香丸”有治疗内热外冷分裂性格的意义，对宝钗有益D. 有人认为，“冷香丸”是压制生命活力扭曲真实心性的，对宝钗有害15. 根据材料三，下列证明宝钗不“奸”的理由中，与文意不符的一项是（ ）A. 去潇湘馆寻黛玉，因见宝玉进去怕有不便，便没有前往，可见她不存妒忌B. 担心红玉与坠儿怀疑自己，便假装是在追黛玉，这是情急之下的正常反应C. 提出拿自己的新衣给金钏装裹，是为了给王夫人减压，不是为了贬损黛玉D. 认为金钏死不足惜，是特定情境下的话语，目的是安慰人，而不是讨好人16. 对薛宝钗这一人物形象的评价，历来众说纷纭。请综合以上三则材料，概括说明造成对宝钗的评价众说纷纭的原因。【答案】11. B 12. C 13. A 14. B 15. D 16. 要点一:从创作原则看,红楼梦是要塑造“真的人物”,人物形象不再单一、单薄。要点二:从读者角度看,读者选取的立场及对人物的评价是否先入为主,都会影响对宝钗的评价要点三:从写作手法看,红楼梦运用了严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法,使宝钗形象复杂化【解析】【11题详解】本题考查学生理解词义，把握字形、字音的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“下列对材料一中加点词的解说，不正确的一项”，然后浏览选项，把握该项考查的点，再结合具体的语境进行选择。B项，“班姑蔡女中的班姑，指后汉书作者班固”错误，“班姑”指班昭，班固的妹妹，后来续写了班固汉书。故选B。【12题详解】本题考查学生筛选概括文本信息能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如本题“根据材料一，下列对红楼女子之美的表述不符合文意的一项”，然后到材料一中圈出有关红楼女子的内容，与选项进行比对。C项，“都兼具任情之美与中和之美”错误，材料一第四段说的是“有些女子，在不同程度上以不同方式展示着任情之美，而另一些女子则在不同程度上以不同方式展示着中和之美。少有重合，少有雷同”，并非“兼具”。故选C。【13题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如本题“材料二中，胡菊人先生认为薛宝钗是大悲剧人物，下列说法不属于其理由的一项是”，然后到材料二中圈出胡菊人先生认为薛宝钗是大悲剧人物的理由，与选项进行比对。A项，“内热外冷的分裂，使其世故”错误，这一句源自材料二第二段，文中说“这样就形成内热外冷的分裂，变得十分世故这种解释虽能自圆其说，但近乎苛评。我倒很欣赏胡菊人先生的另一种见解”，由此可知，这种看法不是胡菊人的看法，而是其他人的看法。故选A。【14题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如本题“根据材料二，下列与冷香丸有关的说法，不符合原文意思的一项”，然后到材料二中圈出有关“冷香丸”的内容，与选项进行比对。B项，“冷香丸所解热毒，病症之二是为人端庄”错误，材料二第二段说“她放不下世俗功名，总是劝宝玉走仕途经济之路，让宝玉觉得她也入了国贼禄蠹之流，这正是热的表现好风凭借力，送我上青云，这分明也是热毒”，这两个都是“热毒”，紧跟着后面说“但她为人处事却端庄大方这样就形成内热外冷的分裂”，这应该是“冷”的表现。故选B。【15题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的选择要求，如本题“根据材料三，下列证明宝钗不奸的理由中，与文意不符的一项”，然后到材料三中圈出能证明宝钗不“奸”的内容，与选项进行比对。D项，“目的是安慰人，而不是讨好人”错误，材料三倒数第二段说的是“确实有讨好巴结之嫌”。故选D。【16题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“对薛宝钗这一人物形象的评价，历来众说纷纭。请综合以上三则材料，概括说明造成对宝钗的评价众说纷纭的原因”，然后浏览三则材料，圈出对宝钗评价的角度，再分点进行概括。如材料一“红楼梦的要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物”“据此创作原则观察，红楼女子们构成了一个各美其美的真实世界”，这是创作原则方面的原因；如材料二“以往的评红者站在批判者的立场上，太过强调薛宝钗是封建关系的维护者，而忽视了她是封建规范、封建理念的牺牲者。而胡菊人先生则站在同情者的立场上，发现宝钗是一个不得不用冷香丸来冰冻青春热情，又不得不带着冷人面具去面对邪恶社会的人”，这是读者立场角度的原因；材料三“曹雪芹正是这样以严重缺点、微妙处境和几处嫌疑的模糊手法使宝钗形象复杂化，从而增加了对人物释读与评价的多种可能性，拓宽了审美的艺术空间”，这是写作手法方面的原因。阅读下面的文言文，完成小题。有度国无常强，无常弱。奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。荆【1】庄王并国二十六，开地三千里；庄王之氓社稷也，而荆以亡。齐桓公并国三十，启地三千里；桓公之氓社稷也，而齐以亡。燕襄王以河为境，以蓟为国，残齐，平中山，有燕者重，无燕者轻；襄王之氓社稷也，而燕以亡。魏安釐王攻燕救赵，取地河东；攻韩拔管，胜于淇下；兵四布于天下，威行于冠带之国；安釐王死而魏以亡。故有荆庄、齐桓，则荆、齐可以霸；有燕襄、魏安釐，则燕、魏可以强。今皆亡国者，其群臣官吏皆务所以乱而不务所以治也。其国乱弱矣，又皆释国法而私其外，则是负薪而救火也，乱弱甚矣！ 故当今之时，能去私曲就公法者，民安而国治；能去私行行公法者，则兵强而敌弱。故审得失有法度之制者，加以群臣之上，则主不可欺以诈伪；审得失有权衡之称者，以听远事，则主不可欺以天下之轻重。今若以誉进能，则臣离上而下比周；若以党举官，则民务交而不求用于法。以誉为赏，以毁为罚也，则好赏恶罚之人，释公行，行私术，比周以相为也。故忠臣危死于非罪，奸邪之臣安利于无功。此亡之本也。若是，则群臣废法而行私重，轻公法矣。数至能人之门，不一至主之廷；百虑私家之便，不一图主之国。属数虽多，非所以尊君也；百官虽具，非所以任国也。故臣【2】曰：亡国之廷无人焉。廷无人者，非朝廷之衰也；家务相益，不务厚国；大臣务相尊，而不务尊君；小臣奉禄养交，不以官为事。此其所以然者，由主之不上断于法，而信下为之也。故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也。能者不可弊，败者不可饰，誉者不能进，非者弗能退，则君臣之间明辨而易治，故主仇【3】法则可也。故曰：巧匠目意中绳，然必先以规矩为度；上智捷举中事，必以先王之法为比。故以法治国，举措而已矣。法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。故矫上之失，诘下之邪，治乱决谬，一民之轨，莫如法。厉官威民，退淫怠，止诈伪，莫如刑。刑重，则不敢以贵易贱；法审，则上尊而不侵。上尊而不侵，则主强而守要，故先王贵之而传之。人主释法用私，则上下不别矣。 （取材于韩非子）注释：【1】荆庄王：即楚庄王，春秋时期五霸之一。【2】臣：韩非自称。【3】仇：校对，以核对。17. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是A. 庄王之氓社稷也 氓：通“泯”，灭，死。B. 则臣离上而下比周 比：接近，勾结C. 家务相益 务：任务，事务D. 而信下为之也 信：放任，听凭18. 下列各组语句中加点词的意义和用法，不同的一项是A. 而齐以亡 以毁为罚也B. 此亡之本也 必以先王之法为比C. 则群臣废法而行私重 则上尊而不侵D. 比周以相为也 大臣务相尊19. 下列对文中语句理解，不正确的一项是A. 又皆释国法而私其外 （群臣）又都丢掉国法而营私舞弊B. 今若以誉进能现在如果按名声选用人才C. 故忠臣危死于非罪因此忠臣遭遇危难而死，这不是罪过D. 巧匠目意中绳 高明的木匠用肉眼测度（木材）也合乎绳墨的标准20. 将下面的句子译为现代汉语。今皆亡国者，其群臣官吏皆务所以乱而不务所以治也。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。21. 下列对文意的理解，不正确的一项是A. “有度”意指国家治理要制定明确的法度，因为这是国家强大的根基。B. 开篇列举楚齐燕等国相继兴盛的史实，引出治国应当“有度”的话题。C. 如果统治者的奖惩标准不明确，就会造成官员热衷于结党营私的风气。D. 要严格执行法律，对权贵与平民一视同仁，以严刑峻法保证社会秩序。22. 文中韩非子围绕“以法治国”阐述了自己的治国理念。你认为他的治国理念有哪些可取与不可取之处？请分别列出并简述理由。【答案】17. C 18. A 19. C 20. 如今这些国家都衰败了，是因为群臣官吏都去干那些使国家动荡而不是使国家安定的事情。惩罚罪过不避开大臣，奖赏善行不漏掉平民。 21. B 22. 可取之处及理由：国家治理应以法律为准绳，选拔和评价官员均应有明确标准。这样能够使官员专注于本职工作，提高行政体系的效率。执行法律要客观公正。这样能够制止恶行，保证社会稳定。不可取之处及理由：着眼于维护统治者权威，过于强调严刑峻法。因为法制不仅应该维护公平正义，也需要保障人权和自由。【解析】【17题详解】试题分析：本题考查文言实词的含义和用法。需要注意的是，文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。本题把所给选项逐一放回到原文中，就会发现，C项“家务相益”意思是“私家致力于互谋私利”，“务”是“致力于”的意思。故选C。【18题详解】试题分析：A项，前一个“以”是介词，因；后一个“以”，介词，拿、把。B项，两个“之”都是助词，的。C项，两个“则”都是表顺承，那么。D项，两个“相”都是副词，互相。故选A。点睛：本题考查文言虚词的意义和用法，高考中对虚词的考查单独命题较少，多与翻译、断句等考点结合考查。备考复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类，认真积累考纲规定的常用18个文言虚词的意义和基本用法。还要注意到虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义，做好课内知识的迁移。常用文言虚词的辨析方法有：词性分析法、位置分析法、温故求新法、语境判定法、语法切入法、标志识别法等。【19题详解】试题分析：本题以选择题的形式考查理解和翻译句子的能力。C项，结合上下文可知，“故忠臣危死于非罪”中，“故”是“因此”的意思，“危”是“危难”的意思，“非罪”是“没有罪过”的意思，“危死于非罪”是状语后置句，因此“故忠臣危死于非罪”正确的理解是“因此忠臣无罪却遭遇危难而死”。故选C。【20题详解】试题分析：本题考查翻译句子的能力，解答时首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。此题翻译时需要注意的关键词句有：“亡”，衰败；“务”，致力于，从事；“所以”，表凭借，可译为“的事情”；“乱”，使乱；“治”，使安定。“刑”，惩罚；“过”，罪过；“善”，善行；“匹夫”，平民。【21题详解】试题分析：解答此类题目，要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。B项，“列举楚齐燕等国相继兴盛的史实”不当，从原文看，作者列举的是列举楚齐燕等国相继兴盛又衰败的史实。故选B。【22题详解】试题分析：本题考查概括文章要点评价作者观点态度的能力。解答时首先要通读全文，筛选出作者的治国理念，然后再站在现实的高度思考作者哪些观点可取，哪些观点不可取，确定答案。作者说“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱”“故明主使法择人，不自举也；使法量功，不自度也”，“故以法治国，举措而已矣。法不阿贵，绳不挠曲。法之所加，智者弗能辞，勇者弗敢争。刑过不避大臣，赏善不遗匹夫”，国家治理应以法律为准绳，选拔和评价官员均应有明确标准，执行法律要客观公正，不能因人物身份高低而有所不同，这些内容都是对当今社会有着现实意义的。但站在当今社会的高度来看，就会发现，作者的观点是从维护统治者的封建统治出发的，观点过于严苛，缺乏对人权的保障意识，这一点又是不可取的。参考译文：一个国家不可能永远强大，也不可能永远衰弱。君主依法办事，国家就强大；君主不依法办事，国家就衰弱。楚庄王曾并吞二十六个国家，开拓三千里疆域；楚庄王抛下国家死亡之后，楚国便随之衰弱。齐桓公吞并了三十个国家，开辟了三千里疆土；齐桓公死后，齐国因此衰弱。燕襄王以黄河作为国界，以蓟城为国都，攻破了齐国，消灭了中山国，得到燕国支持的国家威望就重，没有燕国支持的国家威望就轻；燕襄王死后，燕国也因此衰弱。魏安釐王攻打燕国救援赵国，夺回了河东魏国的故地；攻占了韩国的管地，又在淇水下游取胜；魏国的军队遍布天下，威风传遍中原文明的国家；魏安釐王死后，魏国随之衰弱。所以有了楚庄王、齐桓公，楚、齐就可以称霸；有了燕襄王、魏安釐王，燕、魏就可以强盛。如今这些国家都衰败了，是因为群臣官吏都去干那些使国家动荡而不是使国家安定的事情。这些国家本已经混乱衰弱了，他们的群臣又都丢掉国法而营私舞弊，这好比背着干柴去救火，国家会更加混乱和衰弱。现在这个时代，一个国家能够除掉奸邪谋私之行而遵循国家法令的，老百姓就能安宁并且国家就能安定；能杜绝图谋私利的行为而实行国家法令的，军队就会强大而敌人相对弱小。所以明察得失又有法度的规定，用来驾驭群臣，那么这样的君主就不可能被臣下欺诈；明察得失而又以法度作为标准以了解远方的事情，那么君主就不可能被天下轻重颠倒的事所欺骗。现在如果按声誉选用人才，那么臣下就会背离君主而在下面紧密勾结；如果根据朋党的关系来推荐官员，那么老百姓就会致力于结党勾结而不求依法办事。以虚假的名声为依据奖赏，以诽谤的流言作为依据施行处罚，那么喜欢奖赏而厌恶处罚的人，就会丢掉国家法定的职责，玩弄个人手段，互相包庇利用。因此忠臣无罪却遭遇危难而死，奸邪之臣没有功劳却坐享安乐利益。这是国家衰亡的根本原因。如果像这样，群臣就会废弃法度而设法捞取个人权势，不把国家的法令当回事了。屡次进出奸臣的家门，一次也不到君主的朝廷去；天天想着自己的好处，一点也不考虑君主国家的利益。君主的下属官吏虽然很多，但都不是朝廷所需用来尊崇君主的；各种官员虽然一应俱全，但却不是君主所需用来承担国家大事的。所以下臣我说：衰亡的国家朝廷中没有人。朝廷里没有人，不是朝廷中的臣子少了；私家致力于互谋私利，不致力于富强国家；大臣们致力于相互推崇，不致力于尊崇君主；小臣们拿国家的俸禄去培养私交，不把官员职责当回事。之所以会造成这种局面，是因为君主在上面不依法决断政事，而听凭下面的大臣胡作非为。所以圣明的君主用法制来选拔人才，不凭自己的意愿来用人；按法制来考核臣下的功绩，而不靠自己的主观来推测。有才能的人不被埋没，坏人坏事无从掩饰，徒有虚名的人不能进用，遭受诽谤的人不被免职，那么君主就能明辨臣下的功过是非而国家就容易治理，所以君主依法办事就可以了。所以说：高明的木匠用肉眼测度木材也合乎绳墨的标准，但首先一定要用规和矩作为标准；智慧极高的人虽很快就把事情做得合乎要求，但必须用先王的法制作依据。所以用法令来治国，就是用法令作为标准衡量事物罢了。法令不偏袒权贵，绳墨不迁就曲木。法令该制裁的，智者不能逃避，勇者不敢争辩。惩罚罪过不避开大臣，奖赏善行不漏掉平民。所以矫正上面的过失，追究下面的奸邪，治理混乱而判断谬误，统一人们的行为使其合乎规范，没有比法令更好的了。整治官吏而威慑民众，遏止过于懈怠的行为，制止诈伪的发生，没有比刑罚更顶用的了。刑罚严厉，臣下就不敢凭地位高轻视地位低的人；法令严明，君主就能受到尊崇而不受侵犯。君主得到尊崇而不被侵犯，那么君主就会强势而掌握治国的要领，所以先王把法令看得很重并将它传下来。君主如果放弃法制而用私意办事，那君臣就没有区别了。阅读下面的文言文,完成下列小题。湖州长史苏君墓志铭故湖州长史苏君，有贤妻杜氏，自君之丧，布衣蔬食。居数岁，提君之孤子，敛其平生文章，走南京，号泣于其父曰：“吾夫屈于生，犹可伸于死。”其父太子太师以告于予，予为集次其文而序之，以著君之大节，与其所以屈伸得失，以深诮世之君子当为国家乐育贤材者，且悲君之不幸。其妻卜以嘉祐元年十月某日，葬君于润州丹徒县义里乡檀山里石门村。又号泣于其父曰：“吾夫屈于人间，犹可伸于地下。”于是杜公及君之子泌，皆以书来，乞铭以葬。君讳舜钦，字子美。君之祖讳易简，以文章有名，官至礼部侍郎。父讳耆，官至工部郎中。君少以父荫补太庙斋郎，调荥阳尉。非所好也，已而锁其厅去。举进士中第，知蒙城县。丁父忧，服除，迁大理评事。君状貌奇伟，慷慨有大志。少好古，工为文章。所至皆有善政。官于京师，位虽卑，数上疏论朝廷大事，敢道人之所难言。范文正公荐君，召试，得集贤校理。