八年级物理上册册导学案7.pdf

课题：科学之旅序号：01姓名 班级导学目标知识点：1、知道物理学研究的内容；2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科；3、知道学习物理的一般方法。导学方法：实验观察法、联想讨论法课 时：1课时导学过程裸刖导学一、学生阅读课文并完成以下内容。1、物理是一门有趣的学科，它研究 等物理现象。2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：3、学习物理的方法有：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课堂导学1、演示1 T,停止沸腾的水，浇上冷水后会,以上现象属于 现象；2、演示1-2,小人跳舞的原因是,以上现象属于 现象；3、演 示1-3,用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象；4、演示1-4,乒乓球会下落吗？，以上现象属于 现象；5、用 塑 料 笔 在 头 发 上 或 是 衣 服 上 摩 擦，观 察 塑 料 笔 能 否 吸 引 小 纸屑？，以上现象属于 现象。6、物理学是一门以 为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：图 卜 7 中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？(2)图 1-8中，冰棍“冒 出 的“白气”向下飘还是向上飘？,这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 图 1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？(4)图 1-10 中，气球能把杯子吸住的原因是什么？,你见到过与此类似的现象吗？试举一例_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教师引导，学生归纳小结课外作业1、试用质量不同的小物体(如小石子)、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理。2、预 习 声现象第一节“声音的产生与传播”。课后反思课题：长度、时间及其测量序号：02姓名 班级导学目标知识点：1、会使用适当的工具测量长度和时间。2、知道测量有误差，误差和错误有区别。导学方法：讨论、实践法。课 时：1 课时导学过程：一、课前导学1、长 度 的 单 位、测 量 工 具、测 量 方 法 以 及 刻 度 尺 的 使 用：2 时 间 的 单位、测 量 工 具：二、课堂导学1、长度的测量(1)长度单位：o(2)测量工具：o(3)刻度尺的使用：使用前观察 使用时注意(4)测量长度的方法一般方向：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _特殊方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、时间的测量(1 )时 间 单 位：(2)测 量 工 具：秒表的使用方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _3、误差：(1)定义：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)误差与错误的区别：（3）减小误差的方法：三、学生练习1、四位同学分别用同一把最小刻度为毫米的刻度尺测量同一支铅笔的长度,记录的数据如下，其中错误的是（）17 1.2m mB、1.7 12d m C、0.17 2k m D、17 12m2、以下测量数据中基本符合事实的是（）A、一张试卷纸的厚度约为0.6 m m B、课桌的高度约为0.8 cm中学生的身高约为1.6 5 mD、文具盒的宽度约为35 cm如图所示，物体A 的长度为如图所示是“秒表”的示意图，请观察后回答（1）“秒表”的量程是（2）“秒表”的分度值是；（3）图中“秒表”的示数是 o6、如果我们用被拉长的皮卷尺去测量某一物体，测量结果会（）A、偏大B、偏小C、无影响 D、都可能8、第 4 6 届世乒赛已于5月 6日在日本大阪闭幕，这是改用“大球”后世界乒坛上首次高水平较量，这里所说的“大球”是把乒乓球的直径增加了（）A、2n mB、2m mC、2cmD 2d m9、一位同学想要测物理书一面纸的厚度，采取以下的步骤:A、量出100页的厚度LB、选用三角板，检查零刻度线是否完整C、计算每张纸的厚度D=L/100 D、取物理书读出100页压紧请将上述操作按合理的步骤排列：02、小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑，图中圆圈是小车到达A、B、C三处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）（1）该实验是根据公式进行测量的。（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较（3）请根据图表中所给信息回答：SAB=cm,金 0：s,vAC=m/s o（4）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了 A 点后才开始计时，会使所测AC 段的平均速度丫4偏（填“大”或“小”）。2、小明利用如图所示的装置进行物理实验时，发现小球每摆一个来回的时间似乎都相等，于是小明想到这样一个问题：小球来回摆动一次所用的时间（称周期 T）跟哪些因素有关呢？一猜想1：可能跟小球摆动的幅度有关；猜想2：可能跟小球的质量有关；猜想3：可能跟绳子的长度有关。为验证自己的猜想，小明用秒表测出了不同条件下，小球来回摆动多次所用的时间，算出平均摆动一次所用的时间，请回答：（1）小明采用测量小球来回摆动多次的时间取平均值的方法，而不是测量小球 来 回 摆 动 一 次 所 用 的 时 间 来 确 定 周 期 T,目 的 是 为 了（2）为了验证猜想2 是否正确，小明同学已准备了：秒表、刻度尺，还缺少一种实验室常用的测量仪器，它的名称是 o（3）大量的实验表明，同一个地点小球摆动一次的周期T只跟绳子的长度有关，且绳子越长，周 期 T越大。摆钟就是根据这个原理制成的。有一次小明发现家里的摆钟变慢了，要把它调准，小 明 应 将 摆 钟 的 摆 长 （填“调长”或“调短”）。课后反思：课题：运动的描述序号：03姓名 班级导学目标知识点：1、知道参照物的概念。2、知道物体的运动和静止是相对的。导学方法：观察讨论法。课 时：1课时导学过程：一、课前导学1、什么是机械运动：O2、什么是参照物：o3、如何选取参照物：o二、课堂导学1、我们日常生活中见到的飞机、船只、太阳、房屋、树木：运动的有 ;静止的有2、再 观 察 教 材 图 12.1-1,讨 论 它 们 有 什 么 共 同 点3、学 生 举 出一些 运 动 的 例 子_。归纳：（1）机械运动：运动是宇宙中的 现象。4、讨论：既然运动具有普遍性，为什么说房屋、桥梁是静止的，河水、船只是运动的？归纳：（2）参照物同一物体是运动还是静止，取决于所选的、不同，所得出的结论也不同，这 就 是 运 动 和 静 止 具 有，处于相对静止的物体它们的 、一 都 致自然 界 中 切物体都在运动,绝对静止物体由 上 面 的 内 容 归 纳：（3）如 何 选 择 参 照 物：三、课堂练习：1、请你根据下面的描述，判断下面标点的物体分别是以什么作为参照物，并把它写在后面的横线上：（1）夜晚，小明抬头仰望天空，发现月亮在云中穿行 O（2 ）小 玲 乘 飞 行 旅 行，在 飞 机 降 落 时，看 到 地 面 正 向 她 扑 来（3）唐代诗人李白在 望天门山的诗中写道：“两岸青山相对出，孤帆一片日 边 来”，这 两 句 优 美 的 诗 句 中，分 别 是 以 什 么 作 为 参 照 物 呢？（4 ）小 华 看 着 窗 外 路 边 的 白 杨 树，它 们 正 急 速 地 向 后 退 去（5）清晨，太阳从东方地平线上冉冉升起 o2、某同学坐在行驶的列车内，若论他是静止的，则所选的参照物是（）A、铁轨 B、在车内行走的乘务员 C、车窗 D、路边的树3、下列关于运动和静止的说法中正确的是（）A、在地球同步卫星围绕地球飞行时，以地面为参照物，卫星是运动的B、月亮在云中穿行时，以云为参照物，月亮是运动的C、飞机在空中加油时，以地面为参照物，受油机是静止的D、漂流而下的小船，以沙岸为参照物，小船是静止的4、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，根据歌词中描述的情况，先后选取的参照物是（）A、竹排、青山 B、青山、江 水 C、青山、竹 排 D、江水、青山5、在人民公园的湖面上，小刚同学坐在航行的游船里观光，若说他是静止的,所选的参照物是（）A、湖岸 B、湖水 C、游船 D、岸上的建筑物6、小明骑自行车在长江沙堤上沿河岸向下游行驶，感觉无风，但堤上柳树的枝叶却在随风飘动，此时的风向是（）A、向下游 B、向上游 C、向沙对岸 D、从对岸吹过来7、蹦极是一种极富挑战的活动，蹦极者在上升过程中，看到地面越来越远，所选的参照物是（）A、他自己 B、地面 C、正在下落的另一个蹦跳者 D、跳台8、孝感谢火车站并列停着两列客车，突然，坐在甲车上的小颖看到乙车正在后退，则下列判断中一定错误的是（）A、甲乙两车都静止原位置不动 B、甲车静止不动，乙车正在后退C、甲车正在前进，乙车静止不动 D、甲车正在前进，乙车正在后退9、观光电梯从1楼上升到6楼的过程中（）A、相对于电梯来说，乘额是运动的B、相对乘客来说，楼房的窗口是向上运动的C、以乘客为参照物，电梯是静止的D、以电梯为参照物，楼房的窗口是静止的1 0、明代诗人曾写下这样一首诗：“空手把锄头，步行骑水牛，人在桥上走，桥流水不流二其中“桥流水不流”一句应理解为其选择的参照物是（）A、水课后反思:B、桥C、人D、地面课题：运动的快慢 序号：04姓名 班级导学目标知识点：1、能用速度描述物体的运动。2、能用速度公式进行简单的计算。3、知道匀速直线运动的概念。导学方法：观察比较法，练习法。课 时：1 课时导学过程：一、课前导学1 速 度 及 其 物 理 意 义2、匀速直线运动的概念、特点及图像：3 变 速 运 动 及 平 均 速 度二、课堂导学生活中我们常说“跑比走快，乘坐火车比汽车快，坐飞机比坐火车快”，这表明了一个客观事实，物体运动有快有慢，讨论描述物体运动的快慢有哪些方法，例如：百米赛跑归 纳：（1）：2)如果两个物体运动路程和时间都不同，通过什么方法比较他们运动的快慢?归 纳：（3）：1 速 度：（1）定 义（2）物 理 意 义3)(公式(4 )单 位：m/s ,k m/h ,I m/s=_ _ _ _ _ _ _k m/h ,1 k m/h=_ _ _ _ _ _ _ _m/s 0练习：1 0 8 k m/h=_ m/s,1 0 m/s=k m/h。2、运动形式(1)匀速直线运动：概念特点图象：(2)变速运动及平均速度:变速运动概念：平均速度公式：注意：平均速度不是速度的平均值。三、课堂练习1、如图是利用每秒闪光1 0 次的照相装置分别拍摄到的四个小球的频闪照片,其中哪幅照片表示小球在做匀速直线运动()2、为了赶去坐火车，大人牵着小孩一起快走了 30 m,其中大人共走了 5 0 步,小孩共走了 1 1 0 步，则走得较快的是()A、大人 B、小孩 C、一样快 D、无法确定3、物体做匀速运动时，路程与时间的关系为s =W,在图中是甲、乙两物体的路程s 和时间t的关系的图象，由图象可知物体的速度大小关系是（）A、v 甲v 乙 B、丫 甲 丫 乙 C、n 甲=丫 乙 D、无法判断4、甲、乙两小车同时同地同方向做匀速直线运动，它们的ST图象如图所示,经过6 s,两车的位置关系是（）A 甲在乙前面0.6 m 处 B、甲在乙前面1.2 m 处C、乙在甲前面0.6 m 处 D、乙在甲前面1.2 m 处5、长5 0 m 的队伍，匀速通过一座长10 0 m 的大桥需1.2 5 m i n,则队伍过桥的速度为（）A 1.3 3 m/s B、7.2 k m/h C、2.5 m/s D、4.8 k m/h6、一个物体做匀速直线运动，10 s 内通过路程为2 0 0 m,那么，它在第1s 内通过 m,第 2 s 内通过 m,前 5 s 内通过 m03、体育课上，同学们用刻度尺和秒表测平均速度，由四位同学分别测出李军跑步经过10 m、2 0 m、3 0 m、4 0 m 处的时刻，并记录在下表:路程/m0102 03 04 0时间/s03.25.36.89.2根据表中数据，计算李军跑步的平均速度（结果保留一位小数）：（1）从起点到10 m 处的平均速度为 m/s o（2）全程的平均速度为 m/s o（3）分析表中数据和你计算所得的数据，可以发现李军跑步有什么规律7、小明家距学校6 0 0 m 远，某天他上学时，以 l m/s 的速度走完前一半路程,为了不迟到,他改以1.5 m/s 的速度走完了后一半路程,他上学的平均速度为多少？8、小明从家到学校前一半时间的平均速度为l m/s,后一半时间平均速度为1.5 m/s,求他的全程平均速度。9、一列火车以3 6 k m/h 的速度，用了 3 m i n 穿过长度为16 0 0 m 的一座大桥，求这列火车的长度是多少？课后反思:课题：测量平均速度序号：05姓名 班级导学目标知识点1.学会使用秒表、刻度尺正确地测量时间、距离，并会求平均速度.2.体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程.3.通过实验激发学生的兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风.导学方法：观察实验法课 时：1课时导学过程：一、课前导学1.平均速度反映的是物体在（）运动过程中的运动快慢2.在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的（）速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的 速度快。3.声音的速度是340m/s,人喊话后0.2s能听到回音，人离山多远？4.物体做变速运动，前lOmin走了 3 k m,停止5m in后，又以240m/min的速度运动了 5min求;前lOmin的平均速度;（2）整个路程的平均速度二、课堂导学1.实验原理；_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.测量平均速度需要测量哪些物理量?3 .测量路程需要什么仪器？测量时间需要什么仪器?4 .分析自己跑步(竞走、行走)的三个阶段的平均速度特点，比较哪一段最大?为什么？5.测量记录(1)实验中所用的主要器材是 和;(2)实验原理是；(3)设计出实验记录表格。三.课堂练习L 小明在利用图7 进行“测平均速度”实验时，他记录的实验表格如下，请根据这些数据把表格填完整。实验次数路程运动时间平均速度1Si=7 5 c mti=2.6 sV i=2 8.8 5 c m/s2S2=7 5 c mt2=2.5 sV2=_ _ _ _ _ c m/s3S3=7 5 c mt3=2.4 sV3=_ _ _ _ _ _ c m/sv=_ _ _ _ _ c m/s2.如图9 所示，一列长为1 2 0 m 的火车匀速通过一座3 000 m 长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是1 00 s,求火车过桥时的速度是多少？图9课题：声音的产生与传播 序号：06姓名 班级导学目标知识点：1、知道声音产生与传播的条件2、知道声音以声波进行传播，不同介质中的声速不同；导学方法：实验探究法、归纳法课 时：1课时导学过程课前导学1、一切正在发声的物体都在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，停止，发声也停止。2、演奏小提琴时，琴弦在，打鼓时，在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由 振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由发出的。3、声音靠 传播，声音以 的形式传播，声速大小与有关，15 时空气中的声速是 o4、不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课堂导学1、设计多个实验方案，探究声音是由于物体振动产生的(1)实验器材：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)研究方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)实验过程：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、如 P”图 14 所示，用实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声)，你还有其它的实验方案吗？3、设计实验方案：分别探究固体、液体和空气可以传声。教师引导、学生归纳小结课堂练习1、如图所示，敲击右边的音叉，会看到泡沫小球，如将上述装置带到 月 球 上 做 实 验，则 会 看 到 小 球,这说明。2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1 秒，人耳就能把两次声音区分开。(1)要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？(2)甲在长铁管的左端敲击一下，乙在铁管右端感觉到二次声音，则铁管至少多长？3、一列火车以7 2 k m/h 的速度驶向前方崖壁下的隧道口，距崖壁7 2 0 n l 时，火车鸣笛，司机鸣笛后经过多少时间听到回声？课后练习1、利用声学知识测定海洋的深度（或测量闪电处离地面的高度），需要先知道哪些数据，需要测出那个物理量，试画出记录实验数据的表格。2、小明走近鱼缸拍手，金鱼备吓跑，小丽耳朵贴在桌面上，轻敲桌面远端，小丽听见敲击声。鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的？敲击声是通过空气还是桌面传入人耳？针对以上问题，提出实验改进意见，解答上述问题。3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平均速度，说出你的测量方案和需要的器材。课后反思课题：声音的特性序号：07姓名 班级导学目标知识点：1、了解声音的特性及其影响因素。2、通过做音调与频率有关的实验和响应与振幅有关的实验进一步了解和学习物理学研究问题的方法。导学方法：实验探究法、对比归纳法课 时：1 课时导学过程课前导学1、叫首调，频率表小 叫频率；2、人的发生频率范围是,多数人能听到的声音频率范围是,叫超声波，叫次声波。3、叫响度，叫振幅，响度与和 _ _ _ _ _ _ 有关。4、乐 音 的 特 性 包 括、,不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够分辨，表明 o课堂导学1、探究音调与频率的关系(实验方法)按课文Pi9图3-1方案进行；(2)用硬纸片在钢锯齿上滑动，改变滑动速度.实验结论：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、探究响度与振幅的关系(实验方法)按课文L 图3-4方案进行；(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；实验结论：_3、知识延伸管乐器考空气柱振动发声，空气柱的长短决定音调的高低；弦乐器通过弦的振动发声，音调的高低决定于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素，试设计不同实验对以上问题进行探究教师引导，学生归纳小结课堂练习1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”与“低”是指,震耳欲聋是指声音的，引吭高歌和低声细语中的“高”与“低”是指，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，的响度大，音调高。2、医生听病人心脏跳动的声音时，要 利 用 听 诊 器 来 减 少 声 音 的,使声音的_增大些。3、一种声音从水中传入空气时，一 定 不 变 的 特 性 是；4、新 买 的 瓷 碗 常 要 敲 一 下，判 断 是 否 破 损，这 是 因为，使用“声控门锁”时。须先输入自己的声音程序，才能使用，是 应 用 了声音特性中的o课后练习1、小明将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上，得到甲、乙两种波形，从波形上可以看出甲的音调 乙的音调，甲的响度 乙的响度。2、如图三支相同的试管内装有质量不同的水，用嘴贴着管口吹气，发出声音由低到高的顺序是,用棒轻敲击试管底部，则发出的声音由高到低的顺序是3、很多同学身边都有一把钢尺，它的作用大着呢，既可以用来画图，还是很好的实验器材，能否利用它设计几个有关声现象的小实验？课后反思课题：声的利用 序号：0 8姓名 班级导学目标知识点：1、知道声能传递信息，也能传递能量。2、辨别实际事例属于哪方面的应用。3、了解现代技术中与声有关的知识的应用导学方法：实验观察法、讨论法课 时：1 课时导学过程裸刖导学1、听 到 雷 声 就 知 道 马 上 要 下 雨 利 用 了 声 音 传 递，铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递2、蝙 蝠 飞 行 时 发 出,这些_碰 到 墙 壁 或 昆 虫 时 回,根据回声到来的 和,蝙蝠第一确定目标的位置和距离，这种方法叫做，科 学 家 根 据 这 个 原 理 发 明 了。3、B超 向 病 人 体 内 发 射,同 时 接 收 体 内 脏 器 的,超声探伤对人体 伤害。4、超声波清洗精密仪器时，超 声 波 穿 过 液 体 并 引 起 激 烈 的,把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体,，使用超声波是因为它产生的振动比 可 闻 波 更 加;外科医生利用 除去人体内的结石。课堂导学提问：深海底的深度怎样测出？测量方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1、通过这说明声音是可以传递 的如：（1）医生通过听诊器来了解病人的病情，利用了声音；（2）小明向较远的高山大喊一声，经 过 1.2 s 听到回声，则小明距离高山m 远？（当时气温是1 5）2、演示课本声波传递能量的实验，学生自主学习声波传递能量的实际应用。教师引导，学生归纳小结课堂练习1、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的是（）A.铁匠用小锤敲打烧红的毛坯；B.瓜农用手拍打西瓜；C.顾客用手轻轻敲打瓷器；D.瓦匠用瓦刀敲打红砖；2、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。（1）它利用了自身发出的（）A.冲击波 B.水波 C.次声波 D.超声波（2）海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波比无线电波（）A.速度快B.抗干扰能力强C.发出的能量大，传播的远D.在水中传播的能量损失小，传播的远3、2 0 0 8 年 5 月 1 2 日，我国汶川发生了 8.0 级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因 为 地 震 产 生 的 声 波 属 于（填 次声波或 超声波），所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其产生声音而及时获救。课后练习1、超声波清洗及超声碎石是利用声能 的性质工作的，而回声定位则是利用了声能 的性质。2、下列哪些信息不是通过声音获得的（）A.古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上，可以判断是否有敌人的骑兵来偷袭；B.救护车急促的鸣笛声，是行人让出一条通道C.蝙蝠的回声定位D.看见闪电，就知道有可能有一场大雨3、某人对高山喊话，0.2 秒后听到回声，问该人据山有多远？课题：噪声的危害和控制序号09姓名 班级导学目标知识点：1、了解噪声的来源和危害。2、通过自身体会并实际操作，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。3、通过讨论，知道保护环境对我们的好处。导学方法：学生自主学习、讨论法课 时：1课时导学过程碟刖导学1、噪声从物理学角度讲是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _从环保的角度讲_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2、噪 声 强 弱 等 级 的 单 位 是,符号是；人刚能听到的最微弱的声音是d B,较为理想的安静环境是 d B,为了保护听力，声音不能超过 d B,为了保证工作和学习，声音不能超过 d B,为了保证休息和睡眠，声音不能超过 dBo3 减 弱 噪 声 的 途 径有、=课堂导学1、小实验：先敲击音叉发声，并用示波器显示其波形；再用铁钉刮擦玻璃，用示波器显示波形，把两种声音的波形作一对比，得出噪声的物理学含义：从物理学的角度来看噪声是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _思考讨论：发声体做规则振动时发出的声音一定是乐音吗？师生共同讨论并得出从环境保护角度来看噪声是_2、学生自己阅读噪声强弱的等级和危害，了解不同等级的噪声对人的危害是什么。（1）噪 声 强 弱 等 级 的 单 位 是,符号是;（2）对人的危害：如 90 d B 以上的会_1 50 d B 会_3、控制噪声：同学们从听到声音的条件讨论减弱噪声的方法，归纳如下：听：声源的振动产生声音空气等介质的传播鼓膜的振动控缶U ：:_：教师引导，学生归纳小结课堂练习1 .以下减小噪声的措施中，属于在传播过程中减弱的是（）A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区里种草植树C.戴上防噪声的耳塞 D.市区内汽车喇叭禁鸣2.以下措施不能减弱噪声的是（）A.摩托车上安装消声器 B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔C 街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧安装透明板墙3、在我国的许多地方，过春节人们喜爱放鞭炮（如图1 所示），下面是四位同学关于这件事的观点，你觉得谁的观点最正确（）A.小明：放鞭炮能增加节日的喜庆气氛，鞭炮声不能算作噪声。B.小华：放鞭炮没有任何好处。C.小轩：放鞭炮虽然可以烘托节日气氛，但它会产生噪声、空气污染问题。D.小新：只要用收录机播放鞭炮的录音，就不存在噪声污染问题了。图1课后练习4、以下减弱噪声的方法中，属于在声源处减弱的是（）A.影剧院的墙面用吸音材料制成B.在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔C.城市某些路段禁鸣喇叭D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙5、为了使教室内的学生上课免受周围环境的噪声干扰，采取以下的那些方法是有效、合理的？（）A、老师讲话声音大一些。B.每个学生都带一个防噪声耳罩。B、在教室周围植树。C.教室内安装噪声监测装置。6、在工厂里，噪声主要来源于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _在公路上，噪声主要来源于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _课后反思课题：温度计（一）序号：1 1姓名 班级导学目标知识点1、温度的概念；2、摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法；3、了解生活中常见的温度；4、能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数。导法：实验法、归纳法、讨论法导学时间：1 课时导学过程 m 11 J ,碟刖导学1、温度是表示 的物理量；2、液体温度计是利用液体 的性质制成的；玻璃泡 内 的 液 体 一 般 有、几类。3、温度计上有一个字母。C,表示的是 o4、摄氏温度是这样规定的：在一个标准大气压下，把 温度规定为。摄氏度，的温度规定为1 0 0 摄氏度。温度计分成1 0 0 等分，每一等分叫。5、在使用温度计时，要看清它的 和；课堂导学1、师生共同做4.1 -1 实验，实验说明：凭感觉判断物体温度是 的，要准确地判断和测量温度，就要用。2、摄氏温度：规定：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _5、3 7 读作；4.7 读作6、指导学生阅读课本的小资料，了解自然界的一些温度，并将空的填完整。7、探究温度计的使用总结归纳正确使用温度计的方法：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _教 师 引 导、学生归纳总结课堂练习1.右图中几个温度计的读数分别是甲：乙：丙：丁:甲 乙 丙 丁2.-2 7 5 应读作 或；比0摄 氏 度 高1 5摄 氏 度 的 温 度，读作记作3.有 三 支 温 度 计，其 中 甲 温 度 计 的 测 量范 围 是3 5 4 2 ,乙温度计的测量范围是-3 0 5 0 C,丙温度计的测量范围是-2 0 1 0 5 ,由此可知 温度计是家庭用的寒暑表,温 度 计 是 实 验室用的温度计,.温度计是体温计。4、小强 在 用 温 度 计 测 量 烧 杯 中 液 体 温 度时 读 取 了 四 次 数 据，每 次 读 数 时 温 度 计 的 位 置 如 图1所 示，其中正确的是.图2中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那 么 冰 的 温 度 是 ,水的温度!|_ 2 0是_ _ _ _ _ _ _o=1 =:匕30甲乙图2课题：温度计（二）序号：1 2姓名 班级导学目标知识点1、知道体温计与实验室温度计的区别即使用方法；2、能从温度计上正确读数导学方法：实验法、讨论法、归纳法导学时间：1 课时导学过程保刖导学1、体 温 计 的 量 程、分度值_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ,2、体温计在读数时，（填“能”或“不能”）离开人体，因为在体温计的玻 璃 泡 和 玻 璃 直 管 之 间 有;3、体温计在每次使用前，都要用力的;其 它 温 度 计（“能”或“不能”）甩。课堂导学1、了解体温计的构造、量程、分度值等。体 温 计 的 量 程、分度值_,玻 璃 泡 里 的 液 体 是；2、测体温时、水银随着温度的升高，发生，当体温计离开人体时，水银变冷,细 管 内 的 水 银,直管内的水银_（填 能”或“不能”）退回玻璃泡内，所 以 他 表 示 的 仍 然（“是”或“不是”）人体的温度。3、归纳一下体温计与普通温度计的相同点与不同点有哪些：讨论:例 1：给体温计消毒的正确方法是（）A.放在沸水中煮几分钟 B.用自来水加以冲刷 C.用酒精灯烘烤 D.用医用酒精擦抹例2：简要回答下列问题(1)“为测量一杯热水的温度，在把温度计插入热水后应何时读数据？”对于这个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应该在温度计示数稳定后读数；闪认为插入时间越久读数越准确。请你对此发表评论。(2)粗心的护士小张仅对一支体温计消毒后，就直接用它给几个病人测体温，结果发现均是39,可是有的病人并不发烧，这可能是什么原因？小张这样做可能引起哪些危害？教师引导、学生归纳小结课堂练习1.一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39.5 C,有关三人真实体温下列说法正确的是()A.三个人体温都是39.5 B.甲的体温一定是39.5 C.乙、丙两人的体温都低于39.5 D.三个人中有至少一人体温是39.5 2.右 图 中 体 温 计 的 示 数 是o3、下图1是一些物质的凝固点和沸点，根据下表,在我国各个地区都能测量气温的温度计是()A.酒精温度计C.水温度计B.乙醛温度计D.水银温度计水水银酒精乙醛凝固点/C0-39-117-114沸点41003577835课题：熔化和凝固（一）序号：13姓名 班级导学目标知识点1、了解物质存在的三种形态：固态、液态、气态，物质的固态和气态可以相互转化；2、认识熔化和凝固的含义3、知道晶体和非晶体的区别，熔化时温度变化规律；4、认识熔点，识记冰、固态酒精、固态水银等几种常见物质的熔点。导学方法：实验探究法导学时间：1课时导学过程课前导学1、物 质 常 见 的 三 种 状 态 是、；随着温度的变化，物质会在、三种状态之间变化。2、熔化：物质由_ _ _ _ _ _ 变成 的过程叫熔化；固体熔化时要（吸热或放热）3、固体可分为 和,有固定的熔化温度，这个温度叫，这 类 固 体 物 质 熔 化 时 不 断，但是温度 o没有固定的熔化温度，这 类 固 体 物 质 熔 化 时 不 断，温度 o课堂导学1、探究海波和石蜡这两种固体熔化时温度的变化规律：实验时加热采用的是法，这样加热的目的是2、实验记录表格：时间/min01234567891011海波温度/海波的状态蜡温度/蜡的状态3、画出海波和蜡熔化时温度随时间变化的图像AA海波熔化图线 石蜡熔化图线4、分析海波和蜡的熔化过程知道：(1)海波在熔化前，不断,温度;熔化时，不断,温度;熔化后，继续加热时，温度;蜡在熔化前，不断,温度；熔化时，不断,温度;熔化后继续加热时，温度;5、总结固体熔化的条件是；6、分析可得出能将固体分为两类：(1)、晶体：,常见的如：(2)、非晶体：,常见的如：7、熔 点：，晶体熔化 的 条 件是;非晶体(有”或“没有”)确定的熔点。8、查看儿种物质的熔点(标准大气压下)：冰；固 态 水 银；固态酒精教师引导、学生归纳小结课堂练习1、在图4一10中，描述晶体熔化的图象应为()BCD课后反思课题：熔化和凝固（二）序号：1 4姓名 班级导学目标知识点5、进一步认识熔化；知道什么是凝固；凝固的条件是什么；6、知道晶体和非晶体凝固时温度的变化规律，会画图像7、认识凝固点导学方法：实验探究法导学时间：1课时导学过程 m 11 J，,碟刖导学1、物质从 态变成 态的过程叫凝固；物质凝固的条件是2、液 体 凝 固 成 晶 体 的 过 程 要 ,温度非 晶 体 在 凝 固 过 程 中 也 要，温度3、凝固点：,同一种物质的凝固 点 和 它 的 熔 点（填“相同”或“不相同”）o4、标准大气压下水的凝固点是，水银的是，酒精的是 o课堂导学1、将熔化后的石蜡和海波停止加热，并每隔一定时间记录一次温度，观察它的状态，并记录在下表中时间/m i n01234567891 01 1海波的温度/海波的状态蜡的温度/蜡的状态2、画出海波和蜡凝固时温度随时间变化的图像3、分析海波和蜡的凝固过程知道：海波在凝固前，不断,温度；凝固时，不断,温度；蜡在凝固前，不断,温度；凝固时，不断，温度;4、师生共同分析得出液体凝固的条件是晶体在凝固时要 热，但是温度，这个温度叫,晶体凝固的条件是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _非晶体在凝固时的特点是，非晶体 凝固点。教师引导、学生自我小结课堂练习1、根据表中所列的儿种物质的熔点，以下判断正确的有()：物质名称固态水银余铜钢固态氢熔点/-3 91 0 6 41 0 8 31 3 0 0-2 5 9在-2 6 5 时，氢是固态.纯金掉入钢水中不会熔化.水银温度计在-4 0 时不能使用.2.小明通过学习得到下面儿个结论，请帮他补充完整(1)、物质从 态变成 态的现象叫做凝固，晶体