八年级英语上册导学案全部.pdf

八年级英语上册导学案全部【课题】Unitl How often do you exercise?Section A la-lc（1）（1 课时）【学习目标】1.识记周末活动的词汇和6个频度副词（always,usually,often,sometimes,hardly ever,never）。2.运用周末活动的词汇、频度副词及一般现在时简单谈论周末活动情况。【重点，难点】1.对6个频度副词细微差异的理解及使用。2.弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。【导学指导】知识链接：问：什么情况下使用一般现在时？答：简单讲，当动作经常、反复发生，表达习惯、爱好、客观规律和现在的状态时需使用一般现在时。问：一般现在时的基本结构是什么？动 词 原 形（当主语不是第三人称单数）答：主语+动词的第三人称单数形式（当主语是第三人称单数时）问：什么是动词的第三人称单数？什么又是主语的第三人称单数？答：变一个动词为其第三人称单数和变一个名词为其复数形式的规则大致一致，具体情况如下表：1.直 接 加“s”。2.以辅音字母加“y”结 尾 的 动 词,去“y”变 i”加“es”。3.以“s、x、sh、ch”结尾的加“es”。4.特殊记。love-lovestake take s study studie s fly flie stry trie s fix fixe s te ac h te ac he swash washe s go goe s；do doe s；have has而主语的第三人称单数形式是指除了“you（你）、I（我）”者不可数的事物。自主互助学习一、自学：1.仔细观察课本第一页图片，根据所给例子填写下列空格。例：Pic ture a（图 a）:shopWhat is the girl in Pic ture a doing?S he is shopping.Pic ture b:a bookWhat is the girl in Pic ture b doing?Pic ture c:?Pic ture d:?Pic ture e:9以外的所有单个的人或物或2.根据汉语提示，完成下列其他we e ke nd ac tivity（周末活动）短 语。去购物;去钓鱼_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _;去徒步旅行;去看电 影 去踩滑板 去 滑 冰 去游泳;打篮球;弹钢琴;看望外祖父母;为考试学习;帮父母做家务。二、展示交流1.小组内交流自主互助学习成果。2 .老 师 以 男 女 或 大 组 等 形 式 通 过 问 答 形 式 交 流 自 学1;通 过 提 问 式 与 学 生 交 流 自 学2。（自 主 互 助 学 习 当 中 的1和2）三、合作探究1.将下列频度副词与其对应的汉语意思及星级数匹配在一起。h a r d l y e ve r 经 常 u s u a l l y 通 常 s o m e t i me s 总是 n e v e r 有 时 候 a l w a y s从 不，决 不 o f t e n 几乎不 （n o s t a r）2.小 组 交 流 学 习 成 果并讨论下列按频率高低顺序排列的表达是否正确（正 确 写T ,错误写F）?若 不 正 确，给 出 正 确 表 达。a l w a y s o f t e n u s u a l l y s o me t i me s h a r d l y e v e r n e v e r.3.师 生 交 流 学 习、讨 论 结 果。4 .熟 读、识 记 频 度 副 词。老 师 可 指 定6位 同 学 代 表6个 不 同 的 词，并要求他们在黑板前 站 成 一 排，要 求 学 生“点 名”，后 打 乱 顺 序 要 求 学 生 快 速“点 名”。也 可 给6位 学 生6个 词 的 卡 片，要 求 下 边学生猜词。5 .学 生 弄 清1 b题 意 后，老 师播放录音。（在学生读题过程中，老师务必要根据实际情况 提 供 帮 助。）【课 堂练 习】、英汉互译。看书;锻炼身体;去踩滑板;总是；通常；经常；o nweekends;h o w often;h a r d l y e v e r;s o m e t i m e s;never;g o t o t h emo v i e s;二、根据 M o d e l C o n v e r s a t i o n,与搭挡 ma k e c o n v e r s a t i o n （制作对话）。M o d e l C o n v e r s a t i o n:T h e y g o s h o p p i n g L i u X i a n g e xe r c i s e M r.Z h a n g v i s i t h i s p a r e n t s h i s s o n s t u d y f o r a t e s t L i n D a n p l a y b a s k e t b a l l T i g e r W o o d s s t u d y f o r a t e s t W h a t d o t h e y d o o n w e e k e n d s?B:T h e y a l w a y s g o s h o p p i n g.【要点归纳】1.一般现在时的使用。2.W e e k e n d a c t i v i t y 短语和频度副词。【拓展练习】1.I o f t e n （e xe r c i s e）,b u t my s i s t e r n e v e r（e xe r c i s e）.（用正确形式填空）2.I e xe r c i s e t h r e e t i me s a d a y.（变为否定句）I t h r e et i me s a d a y3.S h e e xe r c i s e s t w i c e a w e e k.（变为一般疑问句）e xe r c i s et w i c e a w e e k?4.I p l a y t h e t r u mp e t o n w e e k e n d s.（用 h e 改写句子）H e on we e ke nds?【总结反思】【课题】U nitl How ofte n do you e xe rc ise S e c tion A 2a2c?（2）（1 课时）【学习目标】1.识记更多活动的词汇和具体频度副词短语，如：onc e a we e k（个星期一次）。2.运用更多活动的词汇、6 个频度副词、不同的具体频度副词短语及一般现在时谈论生活学习中从事什么（what）活动及其频率（how ofte n）。【重点，难点】1.据自身情况灵活使用两种不同类型的副词。2.据课文中所给具体频度副词短语创造新的具体频度副词短语。3.弄清一般现在时在不同人称下动词形式及提问的变化。【导学指导】温故知新：1.口译上节课所学的相关周末活动词汇及两种频度副词（可请一位学生提问其对应汉语，其他同学回答）。2.朗读上一篇导学案中的词汇练习中的词汇。知识链接：一、将一个句子变为否定句的三个步骤：1、在要求变为否定句的句子中寻找be 动词am、is、are、was、we re,若有其中某个的话，在其后边加not即 可（也可将其两个词缩写：is not=isn,t；are not=are n,t；was not=wasn,t；we re not=we re n,t）。2、若在要求变为否定句的句子中找不到am、is、are、was、we re,就在其中寻找情态动词c an、may、must should、will、would、c ould、shall 等，若有其中某个的话，就在其后 加 not即 可（也可根据需要将其缩写：c an not=c an t,must not=mustn,t,willnot=won t）,3、若在要求变为否定句的句子也找不到情态动词，就借助助动词do、doe s、did,第三人称单数借助doe s,不是第三人称单数借助do,一般过去时借助did,并在其后加not（分别可缩写成don t、doe sn t、didn t）后边的动词打回原形。例 1：He is a te ac he r.（变否定句）He is not a te ac he r.或 He isn t a te ac he r.例 2：T he y c an danc e.（变否定句）T he y c an not danc e.或 T he y c an,t danc e.例 3：J i m l i k e s p e t s.（变否定句）J i m d o e s n o t l i k e p e t s.或 J i m d o e s n t l i k ep e t s.注意：例 3中 l i k e s-l i k e,即动词由第三人称单数形式打回为动词原形。二、将一个句子变为一般疑问句也有三个步骤，且类似变否定句的规则。即：揩找到的b e 动词或情态动词提到句首，末尾加问号，若没有b e 动词或情态动词，同样的方法借助d o、d o e s、d i d,并将其提到句首，动词打回原形，末尾加问号。注意：遇 到 s o m e 变a n y,并根据语境更改相应的人称和物主代词。请将例1、例 2、例 3 变为一般疑问句：例.例 2.例3.三、特殊疑问句的变法：通常对划线部分提问的过程就是变这个句子为特殊疑问句的过程。基本结构：特殊疑问词+一般疑问句原则上划什么就用什么特殊疑问词。例如：划时间就用wh e n,划原因就用wh y,划方式就用h o w,划频率就用h o w o f t e n 例 4：S h e e xe r c i s e s t wi c e a we e k.（对划线部分提问）H o w o f t e n d o e s s h e e xe r c i s e?特殊疑问词一般疑问句练习：J i m l i k e s p e t s.（对划线部分提问）-J i m l i k e?自主学习：-、浏览2 a、2 c 图表，翻译下列词语。L具体频度副词短语：一个星期一次 ；一个月两次；每天一 个 月 三 次 一个星期五次2.相关活动的词语：锻炼身体.；去看电影.；买东西上网，网上冲浪;看电视;看英语书；最喜爱的节目；动物世界二、听力。1 .浏览2 a、2 b 题目，弄清题意。（老师核对前可前后桌讨论学习结果）2 .听录音，按要求完成2 a、2 b。3 .前后桌核对答案；老师核对答案并根据需要重复录音。三、对话练习。1 .浏览2 c题目要求，弄清题意。（前后桌讨论所学题意；老师核对，）2 .据自己情况使用频度副词填写表格。3 .朗读右边Mo d e l C o n v e r s a t i o n （对话范例）4 .Pa i r W o r k（两人据所填信息制作对话）。5 .Pa i r W o r k Sh o w（展示对话）【课堂练习】一、口 译“自主学习一”所列词汇。二、用所给词的适当形式填空。1.D o yo u kn o w Z h a n g Y i n i n g?He r （o n e）n a me i s Y i n i n g a n d s h e s u r f st h e In t e r n e t （o n e）a w e e k.2.If w e r e a d En g l i s h b o o ks （t w o）a w e e k,w e ca n l e a r n En g l i s h w e l l.3-Ho w o f t e n （d o）yo u r s i s t e r e xe r ci s e?-Ev e r y d a y.-W h a t a b o u t yo u r b r o t h e r?-He （e xe r ci s e）f o u r t i me s a w e e k.4.-C a n yo u u n d e r s t a n d me?-So r r y,I （h a r d）h e a r yo u cl e a r l y（清楚地）.【要点归纳】能使用w h a t、h o w、频度副词和相关活动词汇谈论自己所从事不同活动的种类和频率。【拓展练习】1.He w a t ch e s TV t w i ce a w e e k.（画线提问）_ h e w a t ch TV?2.Ja ck d o e s h i s h o me w o r k e v e r y d a y.（改为否定句）Ja ck h i sh o me w o r k e v e r y d a y.3.He is talking to his fathe r.（用 usually 改写句子）H e to hisfathe r.4.My fathe r ofte n re ads ne wspape r afte r suppe r.（画线提问）fathe r ofte n afte r suppe r?【总结反思】【课题】U nitl How ofte n do you e xe rc ise?S e c tion A 3a-4（3）（1 课时）【学习目标】1.识记并准确运用all、most、some 和 n o 四个词。2.学会利用图表快速获取信息，提升阅读和说的能力。3.识记并学会使用承上启下的词语和句子以提升写作的水平。【重点，难点】灵活使用、创造承上启下的句子以提升写作水平。【导学指导】温故知新：L 共同罗列两种频度副词。2.大声朗读Grammar Foc us的句子。知识链接：1.某些表示方向、地点的副词或介词短语i n、o u t、u p、d own、the re、he re、infront of等位于句首且主语是名词时句子需要完全倒装，若主语是代词，句子部分倒装如：He re c ome s the bus.（名词）（完全倒装）.正 常 句 序：T he bus c ome s he re.T he re he （代词）c ome s.（部分倒装）正常句序：He c ome s he re.2练 习:He re （be）the re sult.He re _（be）the re sults.3.思考：倒装句中谓语动词的数的变化要注意什么？自主学习:1 .浏览课本第3页 中 3 右边绿色小图表，并利用当中对a ll,mos t,s ome和 n o 的界定和左边图表所给信息填写下边文章中的横线。（老师利用横线1 所给词解释如何利用两个表格信息填写完横线1。）2 .前后桌讨论自学结果。3 .老师核对答案并针对学生提出的疑问给予帮助。4 .只看图表信息用英语依次描述不同活动的情况。如：第 2列 第 2格 中 的“1 5 犷 根据图表描述成：S ome s t u d ent s ex er cis e ev er y d a y.其它格依此类推。（老师根据情况做必要说明）5 .全班一起只看图表信息用英语描述这个调查结果。6 .阅读图表下边文章并划出上述描述中没有说过的短语或句子。7 .同老师核对答案。8 .回答文章中多用了这些句子或短语的好处是什么。9 .翻译并朗读下列词组：这里是,”，的结果；一个星期三到四次；是非常积极的；说到，至于；对于,”，的结果_ O【课堂练习】使用自主学习中9所罗列的短语及下列表格中的信息描述下边的调查结果。P a njia ng H ig h s ch ool:A ct iv it y s u r v eyA ct iv it y O nce or T w ice a W eek F ou r or F iv e T imes a W eek.E v er y D a yS u r f t h e I nt er net 9 5%5%0%P la y ba d mint on（打羽毛球）2 0%7 5%5%E a t v eg et a bles 4 0%6 0%0%【要点归纳】A ll,mos t,s ome和 no的使用；使用哪些词可以让一篇文章中不同的信息连贯自然且条理清楚；倒装中谓语动词的数的变化需注意什么及相关a ct 不同词的使用。【拓展练习】一、根据句意和首字母提示完成下列句子。1.S andy doe sn,t like badminton,so she s plays badminton.2.You should not a_ e at noodle s for suppe r.You should try othe r food.3.Eddie is ve ry lazy and he ne ve r e4.51%-99%me ans m_;1%-5 0%me ans s;0%me ans n_;100%me ans a 5._(many)of the stude nts in the c lass are boys,only afe w are girls.6.We must be _(ac tivity)in the sports me e ting.7.T he y go s h o p p i n g (two)a we e k.8.I like the p on CCT V-59.We should do e ye e _ e ve ry day二、用所给词的适当形式填空。1.If(如果)you are an(ac t)pe rson and take part in(参 加)lots ofsc hool(ac t),you c an l ea r n(a ct)le ssons and be an(ac t)or(ac t)whe n you are olde r.2.In front of the door(stand)a c hild.3.He brushe s his te e th _(two)a day.4.T his movie is ve ry (inte re st)三、选择填空。1.How ofte n do you e xe rc ise?.A.S ome time s B.T hre e hours C.At thre e o c loc k D.In two hours2.T om like s to play football but Jim like s to play piano.A.a,a B.the,he C.the,/D./,the3.doe s your mothe r go for a walk?Eve ry afte rnoon.A、How long B、How often C、How much D、How many4.一 Would you like some bread?一,I m full.（饱了）A.N o,thanks.B.Yes,please.C.No,I don t like i t.D.Yes,I would.【总结反思】【课题】Unitl How often do you exercise?Section B la-2c（4）（1 课时）【学习目标】1.识记并准确运用课文中相关饮食的词。2.学会询问和回答别人饮食、锻炼的频率、休息的时间及选择不同频率的理由。3.提升自己的听力能力。【重点，难点】重点：识记相关饮食的词汇；谈论饮食、锻炼的频率、休息时间。难点：提升自己听力的策略；选择不同频率的理由。【导学指导】温故知新：L共同罗列两种频度副词及准确理解all,most,some,no。2.再次做课时3中所设置的课堂练习。知识链接：1 .Eating too much is unhealthy,I mean eating too much isn t healthy.Therefore,we should eat healthily to help us keep in good health.熟读、背诵此句并思考完成下边的题。2.将下列单词和相应的词性及词义匹配起来。单 词 词 义 词 性health不健康的名词healthy健康形容词u n h e a l t h y健康的副词u n h e a l t h i l y健康地形容词h e a l t h i l y不健康地 副词3 .用所给词的正确形式填空。L o o k a t t h a t b o y!H e i s s t i l l v e r y（h e a l t h）a l t h o u g h h e n e v e re a t s j u n k f o o d.S m o k i n g i s h a r m f u l （有害的）t o yo u r （h e a l t h）.自主学习：一、自 学（l a T b）o1 .前后桌用英语谈论彼此锻炼的频率并比较谁是t h e h e a l t h i e s t （最健康的）。2 .前后桌讨论结果。同时思考除了锻炼，还有什么对身体的健康有好处.。3 .浏览P a g e 4 l a 的图片和单词，并将其字母与图片匹配起来。4,前后桌讨论学习结果并大声朗读这些词汇。然后用d r i n k、/、e a t 填空。j u n k f o o d;m i l k;f r u i t;v e g e t a b l e s;s l e e p;c o f f e e.6 .浏览P a g e 4 l b 的对话，填写下边的短语：喝牛奶；每 天 ；想要某人做某事；对”,，有好处_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _O7 .小组依据所给对话使用l a 中其它词汇制作对话。F o r e xa m p l e：-H o w m a n y h o u r s d o yo u s l e e p?-I s l e e p 6 h o u r s e v e r y d a y.-W h y d o yo u s l e e p o n l y 6 h o u r s?-B e c a u s e m y p a r e n t s a n d t e a c h e r s wa n t m e t o s t u d y m o r e h o u r s t o g e t g o o dg r a d e s （取得好成绩）.8.举手争取赢得机会展示自己小组的对话。二、听 力（2 a-2 b）1 .自学2 a、2 b 题目并小组讨论学习结果。2 .依据题目要求，小组讨论应如何才能高效率地获取听力信息并完成题目要求。3 .认真听取其它小组和老师好的意见并按要求快速准备听力。4 .听录音。5 .小组讨论答案并根据需要请求老师再放听力及给出解答。三、Role P la y（表演）1 .思考采访者和被采访者在采访中应该注意的事项。2 .认真练习并争取机会表演。【课堂练习】一、根据首字母提示，补全单词。1.V e ge ta b le is good f or your h.2.F ruits c a n he lp you ke e p h.3.M a y ne ve r d oe s sports.S he is kind of u4.I f you wa nt to b e h_ _ _ _,you should e a t f ruits a nd ve ge ta b le s.二、选择填空。1.E a ting a lot of ve ge ta b le s a nd f ruits is good our he a lth.A.a t B.f or C.of D.with.2.S he a lwa ys e a ts junk f ood a nd ne ve r e xe rc ise s,so she is ve ryA.he a lth B.he a lthy C.unhe a lthy D.he a lthily【要点归纳】口译以上所列重要短语；注意他们的使用规则及在听听力时该用的策略。【拓展练习】一、用所给词的适当形式填空。1.You must e at more ve ge table s and ke e p (he alth).2.My mom wants me(drink)milk e ve ry day.3.Danie l usually(have)me at and ve ge table s for dinne r.4.How long he _(re ad)English e ve ry night?二、句型转换1 I sle e p 8 hours e ve ry night.(画线提问)_ do you sle e p e ve ry night?2 He watc he s T V twic e a we e k.(画线提问)_ he watc h T V?3 Jac k doe s his home work e ve ry day.(改为否定句)Jac k his home work e ve ry day.【总结反思】【课题】U nitl How ofte n do you e xe rc ise?S e c tion B 3-4(5)(1 课时)【学习目标】1.识记并准确运用与健康的生活方式相关的词汇。2.读 懂 Katrina的信并学习她表述自己健康生活方式的技巧。3.运用与健康生活方式相关的词汇及Katrina表述自己健康生活方式的技巧来写关于自己生活习惯的英语文章。【重点，难点】重点：识记相关健康生活方式的词汇及理解掌握same、diffe re nt的使用。难点：发现并灵活运用Katrina的写作技巧。【导学指导】温故知新:1 .回忆上课时S e c tionB 2 a 中的听力内容并说出为什么K a trina 拥有健康的生活方式。2 .思考怎样做才能保持健康。知识链接：H e ha s the sa me ha irc ut（发型）a nd c lothe s a s his b rothe r,s,so the y lookthe sa me .B ut the re a re still ma ny d if f e re nc e s b e twe e n the m.F or e xa mple,H ishob b y is d if f e re nt f rom he rs 熟读并背诵此句。思 考 sa me 与 d if f e re nt”两个词的使用。自主学习：一、自 学（3 a）o1 .浏览P a g e 5 上 3 a 部分，完成下列词组练习。相当健康；每天；饮食习惯；试图做某事；吃大量的蔬菜；喝牛奶；喝咖啡；当然；垃圾食品；一个星期两到三次；照顾、重视；健康的生活方式帮助某人做某事一 取得好成绩；学 馥好;与“，一样；与“不同：一些不同点，不同的地方。2 .师生讨论结果并朗读它们。3 .带 着 5个问题认真阅读文章并找到问题的答案。r mp r e t t yh e a l t h y1.S o yo u s e e,I l o o k a f t e r m y h e a l t h.A n d m y h e a l t h y l i f e s t yl e h e l p s m e g e t g o o d g r a d e s.G o o d f o o d a n d e x e r c i s e h e l p m e t o s t u d y be t t e r.（身体健康的好处）2.M y e a t i n gh a bi t s a r e p r e t t y g o o d 3 .4 .师生讨论答案5 .思考K a t r i n a 是如何阐述她是相当健康这一事实的并完成上一页所列图表。6 .师生讨论图表内容二、.依据图表提示复述3 a 中的文章。【课堂练习】一、完成P a g e 5 中 3 b。注 意 a l t h o u g h 的使用：和其他关联词一样，英语中用了虽然，就不用但是，用了因为，就不用所以。二、你健康吗？效仿3 a 写一段话介绍你自己的习惯。请首先在下列图表中按提示写出提纲。可根据实际情况增减。主 题 句 论 据 1意义论据2论据3论据4【要点归纳】口译相关身体健康的课文中的所有词汇；回 顾“s a m e”与“d i f f e r e n t”的使用；写作的技巧。【拓展练习】一、根据首字母提示及句意填写单词。1 M y e h a bi t s a r e p r e t t y g o o d.2 T h e r e a r e m a n y d be t w e e n t h e t w i n s.3 Wh a t s t h e r o f t h e s o c c e r m a t c h?4 J a c k t _ _ _ _ t o g e t g o o d g r a d e s i n t h e e x a m s.5 S h e i s h a p p y a s h e i s v e r y p o o r二、用所给词的适当形式填空。1 S h e o f t e n h e l p s m e _ _ _(d o)s o m e h o u s e w o r k.2 T h e b o y i s t r y i n g (r u n)v e r y f a s t.3 T h e r e a r e m a n y (d i f f e r e n c e)k i n d s o f b o o k s i n t h e s h o p.4 W e s h o u l d e a t a l o t o f v e g e t a b l e s (k e e p)h e a l t h y.5.H i s (e a t)h a b i t i s d i f f e r e n t f r o m (y o u).三、选择填空。1.L o o k a t t h a t g i r l!H e r s k i r t i s t h e s a m e m i n e,b u t H e r s h o e s a r ed i f f e r e n t m i n e.A.a t ;f o r B.f r o m;a s.C.i n;t o D.a s;f r o m2.I t h i n k s h e i s k i n d o f ,b e c a u s e s h e e x e r c i s e s a n d e a t st o o m u c h j u n k f o o d.A.h e a l t h y;h a r d B.u n h e a l t h;h a r d l y C.h e a l t h i l y;h a r d D.u n h e a l t h y;hardly3.I h a v e a h e a l t h y h a b i t,I m n o t v e r y h e a l t h y.A.Al t h o u g h;b u t B.B u t;a l t h o u g h C.Al t h o u g h;/D./;/.【总结反思】【课题】U n i t 2 W h a t s t h e m a t t e r?S e c t i o n A l a-l c (1)(1 课时)【学习目标】1.识记并准确运用身体部位的词汇。2.学会询问他人身体健康状况。【重点，难点】重点：识记身体部位的多个词；掌握多个询问他人身体健康状况的问法。难点：不同身体部位不舒服的表达方法。【导学指导】温故知新：1.思考怎样才能保持健康。如果不健康的话，身体会有什么症状？2.享受三组学生提前准备的表演（老师可提前安排）。知识链接：结合三组学生的表演及课本P a g e 7 上的对话总结三种询问他人身体健康状况的句子：1.;2.;3.;自主学习：1.浏览P a g e 7 上 l a 部分，借助单词表完成l a。2.师生讨论结果并朗读它们。3.积极参与识别身体部位词汇的游戏。4.浏览P a g e 7 上图片中的对话后完成下列词组：怎么了；感冒了；背酸痛；胃痛，肚子痛；喉咙痛 o5.浏 览 P a g e 7 上 1b 要求及所给名称，弄清要求及准确掌握5 个名字的发音。6 .弄 清 1-5几个人所在位置。7听录音并按要求完成I b o8.讨论答案并再放录音，要求学生大声重复。并再次完成下列词组:怎 么 了 感 冒 了 ；背 酸 痛 ；胃痛，肚子痛;喉咙痛;牙疼;头疼_ f9.查阅字典或者资料完成下列词组：咳嗽 ；打 喷 嚏 ；发烧10.小组讨论以上表述身体健康问题的词组可分几种类型并按照类型罗列在下边空白处。11.两人一组编造对话（注意要有表演）。12.争取机会表演对话。【课堂练习】一、根据下列图片写出各身体部位的词。12 _3 _45 _6 _7 _8 _9 _10 _11 _12 _13二、写 出 下 列 表身体部位疼痛的词汇。F o r e x a m p l e:h e a d h e a d a c h et o o t h ;s t o m a c h ;b a c kt h r o a t ;b a c k ;n e c k ;三、根据 首 字 母提示及句意填写单词。1.Wh a t?s t h e m w i t h y o u?2.We h e a r w i t h o u r e a n d s e e w i t ho u r e.3.H e u s u a l l y g o e s t o s c h o o l o n f.4.I h a ve a t,s o Iw a n t t o s e e a d e n t i s t.【要 点 归 纳】说出身体部位的词及表述身体部位疼痛的三种类型；说出询问别人身体状况的三种问法及 如 何 回 答；注 意f o o t、t o o t h的 复 数形式。【拓 展 练 习】、用 所给词的正确形式填空。1.Wh a t s t h e m a t t e r?-I h a ve a (s t o m a c h)2.My s i s t e r d i d n t g o t o s c h o o l b e c a u s e s h e h a s a(t o o t h).3.Lo o k!Ou r b a b y h a s t h r e e (t o o t h)n o w.4.-Wh a t s t h e m a t t e r w i t h y o u r f a t h e r?H e t a l k s l e s s t h a n b e f o r e.-Oh,h e(h a ve)a s o r e t h r o a t二、同意句互换LWh a t s u p w i t h y o u?(同 义 句)Wh a t s w i t h y o u?2.My b a c k h u r t s (痛)(同 义 句)I h a ve b a c k.【总 结 反 思】【课 题】Un i t 2 Wh a t s t h e m a t t e r?Se c t i o n A 2a _ 2c (2)(1 课时)【学 习 目 标】1.更熟悉对身体健康状况的询问及回答。2.能使用s h o u l d 及 s h o u l d n t 对不同健康问题给出有针对性的合理建议。3.提升听、说能力【重点，难点】识记对于不同健康问题的针对性建议的词汇；灵活给出建议。【导学指导】温故知新：1.根据