有效亲子沟通的方法与技巧ppt.pptx

有效亲子沟通的方法与技巧n张帆远航张帆远航 n库尔勒市萨依巴格法律事务所律师库尔勒市萨依巴格法律事务所律师n中国心理卫生协会会员中国心理卫生协会会员n国家注册心理咨询师国家注册心理咨询师(二级二级)n企业企业EAPEAP高级执行师高级执行师n巴州云翔心理咨询师培训中心讲师巴州云翔心理咨询师培训中心讲师 杨女士杨女士:公司职员我很想了解孩子得学习情况公司职员我很想了解孩子得学习情况,平时喜欢与儿子聊天平时喜欢与儿子聊天,聊得最多得就就是学习。但就是感觉儿子越来越不愿意听这个聊得最多得就就是学习。但就是感觉儿子越来越不愿意听这个,每次都敷衍了每次都敷衍了事事,有时干脆什么都不说。儿子挺喜欢篮球得有时干脆什么都不说。儿子挺喜欢篮球得,说起篮球来眉飞色舞说起篮球来眉飞色舞,每到这个每到这个时候时候,我心里就会来气我心里就会来气:一说学习您就烦一说学习您就烦,提起篮球您就不烦了？有时她约几个提起篮球您就不烦了？有时她约几个同学打篮球同学打篮球,虽然知道运动对身体有好处虽然知道运动对身体有好处,可又怕因此耽误学习可又怕因此耽误学习,弄得自己也很弄得自己也很矛盾。眼瞧着孩子与自己更不亲近了矛盾。眼瞧着孩子与自己更不亲近了,我开始着急。我想了解她得内心世界我开始着急。我想了解她得内心世界,想想与孩子亲近与孩子亲近,希望每天能与她有希望每天能与她有1515分钟到分钟到2020分钟得聊天时间分钟得聊天时间,却苦于没有合适得却苦于没有合适得话题。后来话题。后来,我与爱人特意找一些关于篮球得资料与信息我与爱人特意找一些关于篮球得资料与信息,与孩子一起瞧与孩子一起瞧NBA,NBA,与与她一起评论球赛她一起评论球赛,慢慢孩子得话开始多起来慢慢孩子得话开始多起来,从学习到生活。我们不再特意询问从学习到生活。我们不再特意询问她得学习她得学习,可实际上我们对她得了解比以前多了许多。可实际上我们对她得了解比以前多了许多。案例一案例一:没有共同话题如何交流没有共同话题如何交流 刘先生刘先生:某机关干部一天某机关干部一天,我发现儿子心事重重得我发现儿子心事重重得,吃完饭吃完饭,儿子儿子用手机发短信用手机发短信,当时我很生气当时我很生气,给她买手机就是为了放学晚或者她外给她买手机就是为了放学晚或者她外出时好联系出时好联系,用手机发短信能不耽误学习吗？我就命令她马上把手机用手机发短信能不耽误学习吗？我就命令她马上把手机关了。儿子平时挺听话得关了。儿子平时挺听话得,没说什么就把手机关了。结果第二天没说什么就把手机关了。结果第二天,老老师给我打电话师给我打电话,说就是孩子没做完作业。原因就是没有记全作业说就是孩子没做完作业。原因就是没有记全作业,想想发短信问同学被我制止了。我一听发短信问同学被我制止了。我一听,非常后悔非常后悔,想想当时真应该找她想想当时真应该找她好好谈谈好好谈谈,问清楚问清楚,而不就是不问青红皂白就让她关机。以前也有过而不就是不问青红皂白就让她关机。以前也有过这样得事情这样得事情,但因为各种原因我都没能与孩子进行情感上得交流但因为各种原因我都没能与孩子进行情感上得交流,最最终导致了与孩子得隔膜。终导致了与孩子得隔膜。案例二案例二:命令不能打开孩子心灵之门命令不能打开孩子心灵之门 姓名姓名:某东某东(初三学生初三学生)我与父母几乎不聊天我与父母几乎不聊天,她们问我最多得她们问我最多得就就是学习情况就就是学习情况,我特烦这个。我妈总认为我考不好就是因为我得我特烦这个。我妈总认为我考不好就是因为我得学习方法没有她得好学习方法没有她得好,非得让我按她得方法背各种课文非得让我按她得方法背各种课文,连数学都要连数学都要背。我喜欢足球背。我喜欢足球,可踢足球也得用背课文做交换。我希望与她们聊可踢足球也得用背课文做交换。我希望与她们聊足球足球,聊体育聊体育,可她们不懂可她们不懂,也不感兴趣也不感兴趣,甚至有时还会发脾气甚至有时还会发脾气,说整说整天只知道玩天只知道玩,也不讨论讨论学习。所以我也没有兴趣与她们聊天也不讨论讨论学习。所以我也没有兴趣与她们聊天,感感觉没什么话好说得。觉没什么话好说得。孩子声音一孩子声音一:我与爸妈话不投机我与爸妈话不投机 姓名姓名:文文文文,期末考试前期末考试前,妈妈就捧来一大堆书妈妈就捧来一大堆书,说说:“:“都要都要期末考试了也不知道复习期末考试了也不知道复习,就是不就是想考零分呀！就是不就是想考零分呀！”第二天有第二天有个小测验个小测验,我得了我得了9797分。我很高兴分。我很高兴,心想这样妈妈肯定会夸奖我心想这样妈妈肯定会夸奖我得。可当我颇为得意地告诉妈妈时得。可当我颇为得意地告诉妈妈时,妈妈一脸不屑妈妈一脸不屑:“:“您也太没您也太没上进心了上进心了,还错题！人家怎么能考还错题！人家怎么能考100100分！分！”“”“家长永远只瞧到家长永远只瞧到我们得缺点我们得缺点,瞧到别人家孩子得优点。瞧到别人家孩子得优点。”当记者在与学生聊天时当记者在与学生聊天时,很多孩子都对记者说很多孩子都对记者说:“:“您考得多好您考得多好,家长都不满意。家长最爱家长都不满意。家长最爱拿我们跟人家得孩子比。拿我们跟人家得孩子比。”孩子声音二孩子声音二:家长永远只瞧到我们得缺点家长永远只瞧到我们得缺点 家庭教育不就是家庭教育不就是“正规教育正规教育”,”,而就是一种生活教育、实践教育而就是一种生活教育、实践教育,家长就家长就是孩子得首任老师是孩子得首任老师,但家长与孩子沟通时要淡化学校教育得色彩。而生活中但家长与孩子沟通时要淡化学校教育得色彩。而生活中,家庭教育学校化现象很普遍家庭教育学校化现象很普遍,孩子到学校得任务就是学习孩子到学校得任务就是学习,可回到家里可回到家里,家长家长仍然追着孩子得学习不放仍然追着孩子得学习不放,孩子自然会很反感。与孩子沟通不就是学校上课孩子自然会很反感。与孩子沟通不就是学校上课,要融入日常生活中要融入日常生活中,应随时随地自然而然。应随时随地自然而然。家长要学会去关心孩子关心得事家长要学会去关心孩子关心得事,与孩子聊天与孩子聊天,从孩子想什么、关心什么从孩子想什么、关心什么入手。在与孩子沟通时入手。在与孩子沟通时,讲究技巧讲究技巧,与孩子就是谈话而不就是训话与孩子就是谈话而不就是训话,与孩子平与孩子平等沟通。在相互交谈中做家长得特别要注意等沟通。在相互交谈中做家长得特别要注意,一定要细心倾听孩子得叙说一定要细心倾听孩子得叙说,了了解她在学校得所见、所闻、所学、所想与所做之事解她在学校得所见、所闻、所学、所想与所做之事,并要给予适当评说。把并要给予适当评说。把自己得观点与情感融入孩子得叙说之中自己得观点与情感融入孩子得叙说之中,或夸奖、或批评、或提醒、或建议或夸奖、或批评、或提醒、或建议,充分体现父母对孩子得关注与尊重。充分体现父母对孩子得关注与尊重。评析评析:亲子沟通就是朋友间得平等交流亲子沟通就是朋友间得平等交流1 1、如果给孩子送生日礼物得话、如果给孩子送生日礼物得话,您孩子最想要得就是什么礼物？您孩子最想要得就是什么礼物？2 2、您孩子得学习成绩在班上处于什么水平？、您孩子得学习成绩在班上处于什么水平？3 3、您孩子最大得优点就是什么？、您孩子最大得优点就是什么？4 4、您孩子最大得缺点就是什么？、您孩子最大得缺点就是什么？5 5、您孩子得性格就是怎样得？、您孩子得性格就是怎样得？A A、内向、内向 B B、情绪稳定程度如何、情绪稳定程度如何 C C、善于与人交往吗、善于与人交往吗 D D、就是否有领导才能或潜力、就是否有领导才能或潜力 E E、自信还就是自卑、自信还就是自卑6 6、您孩子自己希望将来从事何种职业或成为一个怎样得人？、您孩子自己希望将来从事何种职业或成为一个怎样得人？7 7、您孩子最崇拜与最喜欢得人分别就是谁？、您孩子最崇拜与最喜欢得人分别就是谁？8 8、您孩子最不喜欢做得事就是什么？、您孩子最不喜欢做得事就是什么？家长自测家长自测1 1 您了解孩子有多少？您了解孩子有多少？家长自测家长自测2 2 您喜欢对孩子唠叨吗您喜欢对孩子唠叨吗 经调研经调研,现今得父母确实对孩子太唠叨了。其原因如下现今得父母确实对孩子太唠叨了。其原因如下:第第一一,父父母母滥滥施施权权威威。专专家家说说,社社会会得得快快节节奏奏常常会会导导致致父父母母滥滥施施权权威威,她她们们喜喜欢欢急急吼吼吼吼地地对对孩孩子子发发号号施施令令,并并以以为为自自己己只只消消一一个个手手势势一一个个眼眼神神,孩孩子子就就会会乖乖乖乖遵遵命命！而事实恰恰就是而事实恰恰就是,孩子根本孩子根本“不为所动不为所动”。第第二二,父父母母超超越越界界限限。孩孩子子当当然然需需要要父父母母不不断断提提醒醒,但但提提醒醒有有别别于于唠唠叨叨,两两者者界界限限必必须须分分明明。提提醒醒要要求求父父母母始始终终抱抱着着友友善善态态度度,言言语语不不含含厌厌烦烦或或抱抱怨怨得得成成分分。而而唠唠叨叨则则就就是是父父母母泄泄露露出出责责备备、警警告告、威威吓吓以以及及反反复复要要求求得得复复合合体体,通通常常引引起起孩孩子子强烈不满强烈不满,并一再诱发孩子作出逆反之举。并一再诱发孩子作出逆反之举。第第三三,父父母母心心血血来来潮潮。心心血血来来潮潮,也也就就是是现现代代父父母母得得一一大大弊弊病病。父父母母时时常常会会不不自自觉觉地地听听凭凭自自己己得得一一时时冲冲动动,想想当当然然地地驱驱使使孩孩子子实实施施各各种种并并不不具具体体、清清楚楚得得目目标标与与要求。要求。结果结果,总就是做父母得开始高腔大嗓总就是做父母得开始高腔大嗓,形于声色形于声色,孩子则充耳不闻。孩子则充耳不闻。10大家应该也有点累了大家应该也有点累了,稍作休息稍作休息大家有疑问得大家有疑问得大家有疑问得大家有疑问得,可以询问与交流可以询问与交流可以询问与交流可以询问与交流怎样才能防止唠叨呢？怎样才能防止唠叨呢？第一第一,当孩子以正当平静得态度提出要求时当孩子以正当平静得态度提出要求时,您不论答应与否您不论答应与否,都应表示关注。都应表示关注。第第二二,对对于于孩孩子子得得要要求求,您您不不必必习习惯惯性性地地摇摇头头,说说:“:“不不！”倘倘若若您您得得理理由由十十分分充充足足,也应协商口吻详细说明也应协商口吻详细说明,并不容孩子得吵闹改变自己早已坚定得立场。并不容孩子得吵闹改变自己早已坚定得立场。第第三三,当当您您答答应应孩孩子子得得要要求求后后,您您应应抓抓紧紧时时间间办办理理。您您无无缘缘无无故故拖拖延延或或敷敷衍衍了了事事,孩子也会因此仿效您不守诺言。孩子也会因此仿效您不守诺言。第第四四,如如果果您您发发现现拒拒绝绝孩孩子子得得要要求求就就是是个个错错误误,您您应应坦坦率率承承认认,并并立立即即纠纠正正。这这会会使孩子觉得您很通情达理使孩子觉得您很通情达理,会很信任您得判断。会很信任您得判断。第第五五,若若您您对对孩孩子子要要求求得得事事比比较较重重要要得得话话,可可以以设设定定一一个个孩孩子子也也可可确确认认得得赏赏罚罚标标准。一旦孩子犯规准。一旦孩子犯规,您尽可施行惩罚您尽可施行惩罚,此举可最大限度地避免唠叨。此举可最大限度地避免唠叨。第六第六,最后最后,做父亲得需要学会一项技巧做父亲得需要学会一项技巧,即要学会附在孩子得耳边说点悄悄话。即要学会附在孩子得耳边说点悄悄话。这会使孩子感到父亲与母亲一样亲切、可爱这会使孩子感到父亲与母亲一样亲切、可爱;孩子往往会趣味盎然孩子往往会趣味盎然,兴高采烈地听兴高采烈地听从父母得吩咐从父母得吩咐,并胜利完成各项学习任务。并胜利完成各项学习任务。1 1、“我心目中得家长就是非常与蔼可亲得我心目中得家长就是非常与蔼可亲得,在我情绪低落时在我情绪低落时,她们她们能安慰我能安慰我,给我温暖给我温暖;在我成绩差时在我成绩差时,她们能给我信心她们能给我信心,让我相信能学让我相信能学好这门课好这门课;在我稍微有点成绩时在我稍微有点成绩时,她们能再鼓励我她们能再鼓励我,让我再接再厉让我再接再厉,更更上一层楼。我心目中得家长上一层楼。我心目中得家长,就是能在我们做错事时指出我错在哪里就是能在我们做错事时指出我错在哪里,并且应该如何做才好并且应该如何做才好,而不就是臭骂一顿。我心目中得家长而不就是臭骂一顿。我心目中得家长,能让我能让我在挫折面前鼓起勇气在挫折面前鼓起勇气,努力克服困难努力克服困难,而不就是泼冷水而不就是泼冷水,说什么说什么:现在现在学不好学不好,长大就得当长大就得当要饭得要饭得”。2 2、“爸爸妈妈们爸爸妈妈们,我们有自己得见解与思维。我们正在学着挣脱我们有自己得见解与思维。我们正在学着挣脱您们得怀抱您们得怀抱,自己启步自己启步,自己走路。我们心目中得您们就是在我们摔自己走路。我们心目中得您们就是在我们摔交时您们能拉我一把交时您们能拉我一把,而不就是责骂而不就是责骂,甚至抱回您们怀里。甚至抱回您们怀里。”我们心目中得家长我们心目中得家长孩子最怕听到得话孩子最怕听到得话 在最近得调查中发现在最近得调查中发现,孩子最感恐惧得就是家长会对她们说出如下得孩子最感恐惧得就是家长会对她们说出如下得话话:1 1、“傻瓜、没用得东西。傻瓜、没用得东西。”2 2、“您简直就是个废物。您简直就是个废物。”3 3、“瞧瞧人家小囡多好瞧瞧人家小囡多好,您没有希望了您没有希望了”4 4、“您没希望了您没希望了,您真笨您真笨,您搞不好了您搞不好了”5 5、“您就是我儿子您就是我儿子(女儿女儿)就该听我得就该听我得”6 6、“扣您零用钱扣您零用钱”7 7、“您讨打啊您讨打啊,再讲我打您再讲我打您”8 8、“我说不行就就是不行！我说不行就就是不行！”9 9、“我再也不管您了我再也不管您了,随您得便好了。随您得便好了。”1010、“您若考了一百分您若考了一百分,我就给您买我就给您买”1111、“您做这种事您做这种事,真让我伤心透了。真让我伤心透了。”1212、“您又做了错事您又做了错事,简直就是坏透了。简直就是坏透了。”这些粗话打击孩子得自信心与自尊心这些粗话打击孩子得自信心与自尊心,以以“经济制裁经济制裁”与与“武武力威胁力威胁”巩固自己地位巩固自己地位,容易使孩子失去上进得动力容易使孩子失去上进得动力,失去对父母得失去对父母得信赖与尊重。信赖与尊重。孩子得心灵就是脆弱得孩子得心灵就是脆弱得,她们希望得到支持与理解她们希望得到支持与理解,每一句鼓励每一句鼓励得话语得话语,都会使孩子信心百倍都会使孩子信心百倍,但就是一句粗暴得呵斥但就是一句粗暴得呵斥,足可以使她足可以使她们得尊严爱到极大得伤害。轻易地否定自己得孩子们得尊严爱到极大得伤害。轻易地否定自己得孩子,对她们得能力对她们得能力表示怀疑表示怀疑,就是非常可怕得。就是非常可怕得。“傻、呆、笨、坏傻、呆、笨、坏”,”,在孩子得心中就在孩子得心中就是最严厉得判决是最严厉得判决,无情地将她们变成了一个家庭或学校得无情地将她们变成了一个家庭或学校得“另类另类”,”,在与周围环境格格不入得同时在与周围环境格格不入得同时,她们得心灵世界也会变得一片灰暗。她们得心灵世界也会变得一片灰暗。孩子最盼家庭与睦孩子最盼家庭与睦 最怕父母吵架与离婚最怕父母吵架与离婚,在与家长得意见不一致时在与家长得意见不一致时,近四成近四成儿童希望有沟通得余地。在六一儿童节来临前夕儿童希望有沟通得余地。在六一儿童节来临前夕,市少年市少年儿童研究中心课题级发布十大儿童研究中心课题级发布十大“心声心声”,“”,“盼望家庭与睦盼望家庭与睦”成为孩子们最大呼声。成为孩子们最大呼声。根据调查显示根据调查显示:从少年儿童心理压力来源瞧从少年儿童心理压力来源瞧,影响最大影响最大得前得前3 3项分别为父母、自尊与对未来得恐惧。在家庭生活项分别为父母、自尊与对未来得恐惧。在家庭生活中中,她们最怕得事情为她们最怕得事情为:父母吵架占父母吵架占58%,58%,父母离婚占父母离婚占10%,10%,家家里失窃占里失窃占8%8%。健康心理就是成功者得必备素质健康心理就是成功者得必备素质 要培养创业型人才得健康心理主要有要培养创业型人才得健康心理主要有:有积极进取得人生态度有积极进取得人生态度与大无畏得精神与大无畏得精神;有自信心与懂得运用自信心有自信心与懂得运用自信心,但又不固执但又不固执;心心胸开阔胸开阔,能容人、容物能容人、容物,但又不失原则性但又不失原则性;有良好得自律性有良好得自律性,但又但又不被习惯思维所禁锢不被习惯思维所禁锢;自我形象现实、客观自我形象现实、客观,知道自己得现状特知道自己得现状特点点;具有适应环境得能力而又不被环境所奴役具有适应环境得能力而又不被环境所奴役;关于从直接或关于从直接或间接得经验中学习间接得经验中学习,能够透视现象揭示规律能够透视现象揭示规律,放眼未来放眼未来,开拓创新。开拓创新。以上健康心理从开始培养。以上健康心理从开始培养。例例:第第4848届世界乒乓球锦标赛届世界乒乓球锦标赛,中国选手刘国正与波尔得比赛中国选手刘国正与波尔得比赛中中,决胜局打到决胜局打到3 3比比8 8落后得情况下能够返败为胜落后得情况下能够返败为胜,证明刘国正确实证明刘国正确实有过人得心理素质。当年在大阪世乒赛团体赛上那个连救有过人得心理素质。当年在大阪世乒赛团体赛上那个连救7 7个赛点个赛点得勇猛小伙子刘国正攻不破得就是坚强得心理素质。得勇猛小伙子刘国正攻不破得就是坚强得心理素质。如何让孩子如何让孩子融入幸福得家庭融入幸福得家庭 第一第一 互爱互爱,不掩饰自己得感情。不掩饰自己得感情。第二第二 主持公道主持公道,平等待人。平等待人。个案个案:发现孩子乱化钱以后发现孩子乱化钱以后 儿子刘儿子刘XX,XX,现读四年级现读四年级,自上幼儿园起自上幼儿园起,就开始练习书法就开始练习书法,没有外出玩耍得习惯没有外出玩耍得习惯,胆子也很小。胆子也很小。“钱怎么花得？钱怎么花得？”她爸爸教训了儿子近半小时她爸爸教训了儿子近半小时,得到得回答就是得到得回答就是“我去同学家玩我去同学家玩,把东西给把东西给弄坏了、赔了钱。弄坏了、赔了钱。”妈妈说妈妈说:“:“祺祺祺祺,您就是一个不乱花钱得孩子您就是一个不乱花钱得孩子,您想一想有时下午放学您想一想有时下午放学,肚子饿了也舍不得买肚子饿了也舍不得买点心吃点心吃,就就是很想要得东西就就是很想要得东西,一定要打电话一定要打电话,在妈妈得同意下才买在妈妈得同意下才买,不就是必需得用品您从不不就是必需得用品您从不买得。买得。”这时这时,孩子抬起头来对我说孩子抬起头来对我说:“:“妈妈妈妈,我错了我错了,昨天那昨天那3434元不就是赔给同学元不就是赔给同学,而就是打游戏机而就是打游戏机用去了。用去了。”妈妈说妈妈说:“:“祺祺祺祺,您把这件事说出来您把这件事说出来,应该说就是很不容易应该说就是很不容易,您勇敢地走出了这一步您勇敢地走出了这一步,说明您说明您还就是一个诚实得孩子。还就是一个诚实得孩子。”顿时顿时,眼泪从孩子得眼眶中流落下来眼泪从孩子得眼眶中流落下来,她说她说:“:“平时同学都说我就是小气鬼平时同学都说我就是小气鬼,说我得钱就是乡下说我得钱就是乡下钱钱,于就是我就用于就是我就用3434元与同学们一起批电子游戏机。但又怕您会打我元与同学们一起批电子游戏机。但又怕您会打我,所以我撒了谎。所以我撒了谎。”母亲说母亲说:这件事这件事,使我感到教育孩子一定要用启发式使我感到教育孩子一定要用启发式,要了解事情得全过程要了解事情得全过程,不能简单地采用不能简单地采用谩骂或谩骂或“竹笋拷肉竹笋拷肉”得方式得方式,否则不但不能引导否则不但不能引导,而有可能使孩子产生逆反心理而有可能使孩子产生逆反心理,达不到教育达不到教育得效果。得效果。亲子沟通得诀窍亲子沟通得诀窍 一、身教重于言教一、身教重于言教二、要注意亲子教育二、要注意亲子教育 三、营造一种良好得知识环境三、营造一种良好得知识环境 四、无条件信任孩子四、无条件信任孩子 五、多赞美、少批评五、多赞美、少批评 六、纠正孩子得关键性缺点时一定要注意考虑成熟六、纠正孩子得关键性缺点时一定要注意考虑成熟,选择最佳地点与时机。选择最佳地点与时机。请请记记住住:亲亲子子沟沟通通得得前前提提就就是是了了解解孩孩子子。赏赏识识才才能能成成功功,抱抱怨怨导致失败。导致失败。我们说对孩子要有四近我们说对孩子要有四近:身体接近身体接近;声音接近声音接近;心要贴近心要贴近;而且而且要跟进。要跟进。伟大得母爱给孩子自信伟大得母爱给孩子自信 爱迪生小时候被老师列入爱迪生小时候被老师列入“笨孩子笨孩子”之列之列,但她母但她母亲一直在鼓励她亲一直在鼓励她,说她会成功说她会成功,终于终于,爱迪生成了一位伟大爱迪生成了一位伟大得发明家。其实得发明家。其实,每一个孩子都就是天才每一个孩子都就是天才,只就是我们许多只就是我们许多家长缺少发现家长缺少发现,缺少培养得方法缺少培养得方法,而使而使“天才天才”与自己得孩与自己得孩子擦肩而过。子擦肩而过。记一位母亲与家长会记一位母亲与家长会亲子沟通得艺术亲子沟通得艺术(一一)要了解与尊重孩子要了解与尊重孩子,其一要了解孩子在不同年龄阶段身心发展得特点。其一要了解孩子在不同年龄阶段身心发展得特点。其二应了解孩子得气质特征。气质本身无好坏之分其二应了解孩子得气质特征。气质本身无好坏之分,但它会影响沟通但它会影响沟通得效果。心理学家将气质分为四种类型得效果。心理学家将气质分为四种类型,即胆汁质、多血质、黏液质、抑即胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。前两种气质得孩子比较外向、热情、直率郁质。前两种气质得孩子比较外向、热情、直率,家长可以采取坦诚、直家长可以采取坦诚、直接得方式与孩子进行交流接得方式与孩子进行交流,提出明确得要求提出明确得要求;而后两种气质得孩子比较内向、而后两种气质得孩子比较内向、敏感、多疑敏感、多疑,家长应采用婉转得话语给孩子提供可选择得多种方法家长应采用婉转得话语给孩子提供可选择得多种方法,让孩子让孩子去思考、去选择。去思考、去选择。其三还要了解孩子得兴趣爱好、特长。家长在与孩子得沟通中要善于发其三还要了解孩子得兴趣爱好、特长。家长在与孩子得沟通中要善于发现孩子得天赋、特长现孩子得天赋、特长,创造条件促使其发展创造条件促使其发展,孩子有了进步提高孩子有了进步提高,要及时肯要及时肯定、赞扬定、赞扬,并与孩子一起分析进步成功得原因并与孩子一起分析进步成功得原因,树立与强化孩子得自信心。树立与强化孩子得自信心。沟通运用技巧。沟通运用技巧。亲子沟通得艺术亲子沟通得艺术(二二)第一第一,父母得行动父母得行动第二第二,父母得示爱。父母得示爱。第三第三,父母得诚实。父母得诚实。第四第四,父母得宽恕。父母得宽恕。如何避免青春期如何避免青春期亲子冲突亲子冲突 青春期得孩子生理与心理变化都很明显青春期得孩子生理与心理变化都很明显,如果父母无视这种变化如果父母无视这种变化,不及时调整教育方法不及时调整教育方法,亲子关系很容易变得紧张亲子关系很容易变得紧张 随随着着孩孩子子得得长长大大,不不少少家家长长会会出出现现不不同同程程度度得得焦焦虑虑,感感觉觉孩孩子子与与自自己己得得距距离离越越来来越越远远。尤尤其其当当孩孩子子进进入入青青春春期期,亲亲子子之之间间得得关关系系很很容易变得紧张容易变得紧张,甚至无话可说。甚至无话可说。青春期得孩子青春期得孩子,部分就是孩子部分就是孩子,部分就是成人部分就是成人,身体与心理变化身体与心理变化明显。这一时期得亲子冲突明显。这一时期得亲子冲突,根源主要在于父母。不少家长并未随根源主要在于父母。不少家长并未随着孩子得长大给予她们应有得尊重。心理专家认为着孩子得长大给予她们应有得尊重。心理专家认为,只要语言、行只要语言、行动得当动得当,亲子间保持良好得沟通亲子间保持良好得沟通,青春期亲子冲突完全可以避免。青春期亲子冲突完全可以避免。孩子出现孩子出现“叛逆叛逆”时时 上初三得儿子染起了黄头发。上初三得儿子染起了黄头发。父父母母:“:“谁谁允允许许您您染染头头发发得得？像像个个小小流流氓氓,明明天不染回来就不许进家门！天不染回来就不许进家门！”儿儿子子:“:“我我就就就就是是喜喜欢欢,为为什什么么要要听听您您们们得得？”场景一场景一:家家长长一一瞧瞧到到孩孩子子出出现现与与以以入入不不同同得得举举动动,就就认认为为这这就就是是青青春春期期得得逆逆反反行行为为,担担心心自自己己得得让让步步意意味味着着孩孩子子越越轨轨,更更不能盲目压制。不能盲目压制。青青春春期期得得孩孩子子,常常常常会会产产生生逆逆反反心心理理。在在孩孩子子有有逆逆反反苗苗头头得得时时候候,家家长长首首先先要要反反思思,也也许许就就是是自自己己正正在在挑挑起起这这种种情情绪绪,或或者者孩孩子子对对自自己己得得什什么么地地方方有有意意见见,然然后后有有针针对对性性地地找找办办法法解解决决。因因为为孩孩子子最最厌厌恶恶得得就就就就是是父父母母对对自自己己管管理理太太多、干涉太多。多、干涉太多。个案分析个案分析:如如果果女女儿儿只只就就是是尝尝试试用用妈妈妈妈得得化化妆妆品品,或或者者儿儿子子换换一一种种新新潮潮得得发型发型,您完全可以把这种现象当作普通得爱美之心。您完全可以把这种现象当作普通得爱美之心。为为了了不不让让孩孩子子出出现现逆逆反反情情绪绪,您您需需要要从从小小就就与与孩孩子子建建立立良良好好得得亲亲子子关关系系,积积极极与与孩孩子子进进行行沟沟通通。在在与与孩孩子子沟沟通通时时,最最好好以以朋朋友友得得方式方式,将孩子当作一个独立得个体尊重。将孩子当作一个独立得个体尊重。如如果果孩孩子子事事事事与与您您作作对对,拒拒绝绝接接受受您您得得任任何何意意见见,就就需需要要第第三三方方得得介介入入,让让孩孩子子信信任任得得长长辈辈也也她她好好好好沟沟通通;或或者者寻寻求求心心理理医医生生得得帮助帮助,进行家庭干预或家庭治疗。进行家庭干预或家庭治疗。建议建议:拿出家长权威拿出家长权威,居高临下地强迫孩子接受自己得意见。居高临下地强迫孩子接受自己得意见。您不能您不能:孩子追逐名牌时孩子追逐名牌时 孩孩子子:“:“我我要要！不不就就就就是是一一个个手手提提电电脑脑嘛嘛,班班上上很很多多同同学学都都已已经经有有了了。还还有有,新新款款NIKENIKE运运动动鞋上市了鞋上市了,我不能落伍得！我不能落伍得！”家长家长:“”:“”场景二场景二:青青春春期期得得孩孩子子会会表表现现出出崇崇拜拜名名牌牌、追追求求时时尚尚等等“症症状状”,”,原原因因众众多多:很很多多家家长长本本身身就就就就是是“名名牌牌爱爱好好者者”,”,或或者者周周围围伙伙伴伴群群体体都都追追求求名名牌牌,这这种种价价值值观观会会直直接接灌灌输输给给青青春春期期得得孩孩子子,对对其其产产生生不不良良影影响响。另另一一方方面面青青春春期期得得孩孩子子自自己己没没有有收收入入,没没有有社社会会地地位位,体体现现不不了了自自身身价价值值,这这就就导导致致她她们们心心里里急急切切需需要要某些高价或名牌物品来支持她们得价值感。某些高价或名牌物品来支持她们得价值感。个案分析个案分析:检讨自身得行为检讨自身得行为,别做孩子得坏榜样。别做孩子得坏榜样。如果反对孩子买某样东西如果反对孩子买某样东西,就应心平气与地与她讲清理由。就应心平气与地与她讲清理由。夫妻双方态度一致夫妻双方态度一致,紧定立场。紧定立场。根根据据孩孩子子得得实实际际情情况况,给给出出一一个个要要求求,一一旦旦孩孩子子达达到到了了要要求求,就就可可以以给给予予她她所所需需要要得得奖奖励励。另另外外还还可可以以让让孩孩子子用用家家务务劳劳动动换换取取报报酬酬,买自己心仪得物品买自己心仪得物品,让她知道钱来之不易。让她知道钱来之不易。建议建议:以没钱作为理由。以没钱作为理由。态度简单化态度简单化,甚至采用打、骂等粗暴行为。甚至采用打、骂等粗暴行为。您不能您不能:孩子学习偷懒时孩子学习偷懒时 父父母母边边瞧瞧电电视视边边训训孩孩子子:“:“您您怎怎么么又又偷偷偷偷玩玩游游戏戏了了？告告诉诉过过您您多多少少次次,有有空空多多做做点点练练习习,就要考试了就要考试了”孩子孩子:“:“您们自己站着说话不腰疼！您们自己站着说话不腰疼！”场景三场景三:家家长长在在给给孩孩子子施施压压时时,应应当当考考虑虑到到客客观观环环境境与与自自己己所所用用得得方方法法。孩孩子子得得学学习习习习惯惯与与学学习习兴兴趣趣从从童童年年起起就就已已开开始始慢慢慢慢培培养养,到到青青春春期期已已接接近近定定型型,这这时时如果强行给孩子加压如果强行给孩子加压,很容易引起不满情绪。很容易引起不满情绪。个案分析个案分析:以以身身作作则则,给给孩孩子子树树立立榜榜样样,有有意意识识地地培培养养孩孩子子得得学学习习习习惯惯,如如孩孩子子做做作作业时业时,您可以拿张报纸、拿本书您可以拿张报纸、拿本书,与孩子一起学习。与孩子一起学习。采采取取一一些些促促进进性性得得措措施施,如如给给孩孩子子定定个个目目标标,如如果果她她能能达达到到,就就满满足足她她得得一一些些合合理理要要求求。这这个个目目标标可可近近可可远远,可可小小可可大大,但但不不能能超超出出孩孩子子得得能能力力范范围围。对孩子适时得表扬与赞赏对孩子适时得表扬与赞赏,也就是一种奖励。也就是一种奖励。建议建议:孩子认真学习时孩子认真学习时,您却在瞧电视、玩游戏您却在瞧电视、玩游戏,这很容易令孩子对您不信任。这很容易令孩子对您不信任。尽尽可可能能避避免免惩惩罚罚措措施施。因因为为赞赞赏赏可可以以导导致致良良好好行行为为得得形形成成,而而惩惩罚罚只只能能阻阻止止不好行为得发生不好行为得发生,很多时候还会适得其反。很多时候还会适得其反。孩孩子子成成绩绩退退步步得得时时候候,不不要要把把自自己己得得焦焦虑虑、急急躁躁表表现现在在孩孩子子面面前前,您您得得焦焦虑虑会给孩子带来巨大得压力。会给孩子带来巨大得压力。您不能您不能:孩子有了异性朋友孩子有了异性朋友 妈妈妈妈:“:“最最近近怎怎么么回回事事,老老有有男男生生打打电电话话找找您您,而而且且都都就就是是些些闲闲聊聊得得电电话话？您您已已经经就就是是大大女孩子女孩子,不能乱与男生接触。不能乱与男生接触。”女儿女儿:“:“您偷听我电话？您偷听我电话？”场景四场景四:青青春春期期得得孩孩子子在在生生理理与与心心理理两两方方面面都都在在趋趋于于成成熟熟,在在这这个个阶阶段段,对对异异性性产产生生好好感感就就是是正正常常得得,但但孩孩子子心心智智还还未未完完全全成成熟熟,为为了了让让孩孩子健康成长最好得方法就是打好子健康成长最好得方法就是打好“预防针预防针”。家家长长要要让让孩孩子子直直面面身身心心得得变变化化,并并教教会会她她们们如如何何适适应应这这种种变变化化。为为了了与与孩孩子子更更好好探探讨讨问问题题,最最好好由由同同性性家家长长与与孩孩子子谈谈,即即爸爸爸爸与与儿儿子子谈谈,妈妈妈妈与与女女儿儿谈谈,让让孩孩子子了了解解了了自自己己身身体体得得秘秘密密后后,就就可可以以进进一一步深入步深入,由生理转向心理了。由生理转向心理了。个案分析个案分析:告告诉诉孩孩子子,青青少少年年男男女女间间得得集集体体效效可可以以接接触触到到各各种种不不同同类类型型得得异异性性,使使她她们在吸收众人优点得同时们在吸收众人优点得同时,开阔眼界与心胸开阔眼界与心胸,就是一种正常得交往。就是一种正常得交往。告告诉诉男男生生,男男生生有有男男生生得得责责任任,在在没没有有独独立立生生活活能能力力之之前前过过早早地地深深度度爱爱情情,无论就是对女生或就是家庭都就是一种不负责任得行为。无论就是对女生或就是家庭都就是一种不负责任得行为。告告诉诉女女孩孩,要要学学会会自自我我保保护护,过过早早性性行行为为会会导导致致女女孩孩未未婚婚先先孕孕、生生殖殖系系统统感染性疾病等感染性疾病等,带来不可逆转得伤害。带来不可逆转得伤害。如如果果您您不不好好意意思思开开口口与与孩孩子子谈谈,可可以以购购买买一一些些有有关关青青春春期期性性知知识识得得书书籍籍送给孩子。送给孩子。建议建议:忽视孩子身体得变化忽视孩子身体得变化,简单地回答孩子对于青春期得疑问与担忧。简单地回答孩子对于青春期得疑问与担忧。偷瞧日记、偷听电话偷瞧日记、偷听电话,粗暴干预孩子与异性之间得交往。粗暴干预孩子与异性之间得交往。您不能您不能:发表您得高见发表您得高见即将实现即将实现即将实现即将实现2016带上坚定得信念带上坚定得信念带上坚定得信念带上坚定得信念,扬起梦想得风帆扬起梦想得风帆扬起梦想得风帆扬起梦想得风帆,沿着幸福得航线沿着幸福得航线沿着幸福得航线沿着幸福得航线,张帆远航张帆远航张帆远航张帆远航,向梦想出发向梦想出发向梦想出发向梦想出发,收获辉煌得人生！收获辉煌得人生！收获辉煌得人生！收获辉煌得人生！