文言文实词古今异义-一词多义-通假字以及词类活用.doc

星火教育一对多辅导教案学生姓名性别年级学科语文授课教师上课时间 年 月 日第（ ）次课共（ ）次课课时:课时教学课题文言文实词教学目标1、掌握古汉语中通假字、古今异义、一词多义、词类活用现象.、学会通过归纳，牢固掌握课内常用文言实词意义。教学重点与难点学会通过知识得迁移,阅读课外文言文。文言文实词知识精讲:一、通假字1、通假字得含义:通假字就是汉语在同一历史时期得用字分歧现象.“通假”得意思就是通用、假借，就就是用一个读音相同或相近（有时形体也相似)得字来代替另一个字使用。例:具答之,便要还家。(通假字:“具”、“要”-本字:“俱”、“邀"）2、通假字得识别方法音同形似。如：“满坐宾客无不伸颈".“坐"通“座”，意思就是“座位”音近形似.如: “才美不外见”。-“见”通“现"，意思就是“显现”音同形异.如“左手倚一衡木"“衡”通“横”，意思就是“横放得”音近形异。如: “河曲智叟亡以应”“亡”通“无”,意思就是“没有"3、 小试牛刀找出下列句子中得通假字、寡助之至,亲戚畔之（“畔"通“叛”,背叛。）2、曾益其所不能 (“曾"通“增”，增加.）3、困于心，衡于虑(“衡”通“横"，梗塞，指不通顺.)4、入则无法家拂士（“拂”通“弼”，辅佐。）4、常见通假字整理1、  反返(还，返回） 例句: (1）窥谷忘反与朱元思书 （)寒暑易节，始一反焉愚公移山2、 说悦(高兴）例句: (1）学而时习之，不亦说乎论语十则 （）公输盘不说公输二、古今异义:（一)古今异义词得种类 现代汉语由古代汉语发展而来，有些词义一直沿用下来,有些词义已经发生了变化，形成古今异义得现象。古今异义词主要有以下几种：1 词义扩大 文言文中,有些词语得本来意义比较狭小，后来它得意义有所发展，应用得范围比原来广泛了，这种现象叫词义得扩大。这种词义就是今必大于古义,古义包含在今义之中.如“河”，古代仅仅指黄河（饮于河、渭）；现在则就是一个普通得名词,成为河流得通称. 2 词义缩小 词义缩小，就是指词义随着时代得发展逐渐变得狭小。词义缩小主要有两类：八程度减弱。如“病”，古义指严重得疾病，已达到受死亡威胁得程度（君之病在肠胃）；而今天得“病"一般指所有疾病，程度减弱了。范围缩小.如“臭”,古代指气味(左佩刀,右备容臭);现在则仅仅指臭味。 3 词义转移 古汉语中一些词义,随着历史得发展,由原来表示得对象转移为表示另外一种对象,这就叫词义得转移。主要有以下几种： A由表示甲事物转化为表示乙事物。如“颜色”，古义指容颜、脸色（颜色憔悴，形容枯槁）；今义指色彩. B由表示甲动作转化为表示乙动作。如“去”，古义指离开、距离（西蜀之去南海，不知几千里也);今义就是“到?？地方”。 .由表示甲义得范围转化为表示乙义得范围。如“鲜美”，古义有“鲜艳美丽”得意思(芳草鲜美)；今义则就是形容词，指食物味道好。它所表示得范围就由表示食物外在得颜色转化为表示食物得味道.D由表示甲义转化为表示乙义时,词性也发生了转移。如“烈士”,古义指有远大抱负得人（烈士暮年，壮心不已）；今义指“为了正义事业而献出自己生命得人”。 4 词义感情色彩得变化古今词义在演变得历史过程中,褒贬义相互转化得现象，叫做词义感情色彩得变化。主要有三种情况： A、褒义词转化为贬义词或中性词。如“风流”，古义指杰出、英俊（大江东去,浪淘尽,千古风流人物)；今义多指轻浮放荡，含贬义。 B.贬义词转化为褒义词。如“乖”,原指偏执、不顾服（行为偏僻性乖张）；现在就是“听话”“安顺”之义。 C、中性词变为褒义词或贬义词。如“鄙",古义表示“见识短浅”，就是一个中性词（肉食者鄙，未能远谋)；今义指品质恶劣,为贬义词. 小试牛刀：1 蜀之鄙有二僧（为学) 鄙古义：边境.今义：品质低下。 2 顾不如蜀鄙之僧哉（为学) 顾古义:反而,难道.今义:有瞧得意思；还有照管、注意得意思. 3 卷卷有爷名（木兰诗) 爷古义：指父亲。今义：指爷爷。 4 但闻黄河流水鸣溅溅(木兰诗) 但-古义:只、只不过.今义:转折连词。5、虽然，公输盘为我为云梯 虽然古义:古就是表转折关系得连词“虽”与指示代词“然”得连用,意为:虽就是这样，但就是。今义：常用作表转折关系得连词。、寡助之至，亲戚畔之 亲戚古义:指内亲外戚，包括父母兄弟.今义：指亲属。7、非独贤者有就是心也 就是-古义：代词，这种，这样.今义：判断动词。三、一词多义:文言文中单音节词居多,一个词往往有好几个义项。理解多义词，要把握它得本义，结合上下文来判断它在句中得含义。如： （1）原因-如“既克,公问其故” (2）所以如“彼竭我盈,故克之”故 （3）故意如“广故数言欲亡” (）旧-如“两狼之并驱如故” （5）特意-如“桓侯故使人问之” 子墨子闻之 （对有德行得人得尊称， 子 先生，老师。名词。） 愿借子杀之 （您,代词。） 上使外将兵(派) 使 使唐雎使于秦(出使) 如使人之所欲莫甚于生（假使）小试牛刀 安：1、安求其能千里也(怎么）  2、衣食所安（养）  卑：1、非天质之卑（低下）  2、先帝不以臣卑鄙（身份低微)    备: 1、前人之述备矣岳阳楼记(周全、详尽）  2、一时齐发，众妙毕备口技（具备）  3、犹得备晨炊石壕吏（准备）  被：1、被于来世（影响）  、皆被绮绣(同“披”，穿）    鄙：1、蜀之鄙有二僧为学（边境)  2、肉食者鄙曹刿论战（鄙陋、目光短浅）  3、先帝不以臣卑鄙出师表（出身鄙野)    毕:、毕力平险愚公移山（尽）  、群响毕绝口技（全部)    薄：1、薄暮冥冥岳阳楼记(迫近,接近。）  2、不宜妄自菲薄出师表(轻视.）  3、薄如钱唇活板(厚度小）    策:1、执策而临之马说（马鞭）  、策之不以其道马说(鞭打、驱使.)  3、策勋十二传木兰诗。(记录)  4、束手无策。(计谋)    长：1、舟首尾长约八分有奇核舟记。（长度）  2、北市买长鞭木兰诗(与短相对。）  3、但愿人长久明月几时有。(长久,健康）  4、死者长已矣石壕吏（永远）  、木兰无长兄（木兰诗（zhng,排行最大)  、吴广皆次当行,为屯长陈涉世家(zhng，头领。）  称:1、称其气之小大/不能称前时之闻(相当、配合) 、先帝称之曰能(称赞) 四、词类活用:古汉语里,某些词,主要就是实词,可以按照一定得习惯灵活运用，在语句中临时改变它得功能,即原来得词性。这种现象就就是词类活用,常见得现象有：名词活用为动词,名词作状语，名词、动词、形容词得使动用法，动词活用为名词，形容词活用为动词或名词、动词、形容词得意动用法,数词活用为动词,数词得使动等等.1、名词活用为一般动词：即这个词本就是名词，在语境义中作动词使用。例如（1)一狼洞其中（狼)中“洞”本就是名词,在这里活用为动词“打洞”. (2）不能名其一处(口技)中“名”带宾语“其一处”，活用做动词“说出". (3)稍稍宾客其父"（伤仲永）中“宾客”原为名词，这里活用为动词,意为“以宾客之礼相待”，可以翻译为“把她得父亲当作宾客招待"。(意动用法)2、形容词用作动词：原本词性为形容词，由于语言环境得不同词形发生改变充当动词使用。例如（）香远益清(爱莲说)中“远"原就是形容词，在这里充当“香”得谓语,用作动词，远播之意。 (2)亲贤臣，远小人（出师表)中得“亲”“远"都就是形容词活用为动词，后面带宾语“贤臣”与“小人”,翻译为“亲近”与“远离”. (3）苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤（生于忧患死于安乐)中“苦”、“劳”、“饿"都就是形容词活用作动词，当作“使苦”，“使劳”、“使饿”讲,属于形容词得使动用法。3、形容词用作名词：原本词性为形容词在具体得语言环境中充当名词使用.例如(1）此皆良实（出师表)中“良实”原为形容词，在这里充当判断句主语“此”得宾语,活用为名词，善良老实得人之意。 (2)帝感其诚（愚公移山）中“诚”原为形容词在这里作动词“感”得宾语，活用为名词,诚心之意。 (3)政通人与,百废具兴（岳阳楼记）中“废”原为形容词这里作“兴"得宾语，活用为名词，这里作荒废得事情讲。4、动词活用为名词：原本为动词由于语言环境得改变，临时充当名词使用，词形发生变化。例如（1)其妻献疑曰:以君之力（愚公移山）中“疑”原为动词，现在充当动词“献”得宾语,活用为名词，疑问之意。  (2）前人之述备矣“（岳阳楼记）中“述”本就是动词“记述”,这里活用为名词“记述得文字”讲。 5、名词作状语:名词在现代汉语中一般不用在动词前面作状语,但在古汉语中有一些名词用在动词得前面充当状语，表示动作行为得状态、方式、地点、所用得工具。例如  (1）当就是时,妇手拍儿声。(口技）中“手”为名词，用在动词“拍”得前面作状语，表示动作行为得方式，“用手”之意。  (）狐鸣呼曰大楚兴,陈胜王（陈涉世家）中“狐”为名词，与“鸣”一起用在动词“呼"得前面作状语，表示动作行为得状态,“像狐狸鸣叫那样大呼"之意。  (3)山行六七里（醉翁亭记）中“山"为名词，用在动词“行”得前面作状语,表示动作行为发生得地点,“在山上”之意。  、使动用法:谓语动词含有“使宾语怎么样”得意思.例如  (1）无案牍之劳形（陋室铭）劳:形容词使动用法，使劳累  ()忿恚尉，令辱之(陈涉世家)忿恚：动词得使动用法,使恼怒  (3）必先苦其心志(孟子两章）苦:形容词使动用法，使苦恼  7、意动用法：谓语动词含有“认为宾语怎么样"或“把宾语当作什么”得意思。例如  （1)邑人奇之（伤仲永）奇：形容词得意动用法，以为奇  (2）而不知太守之乐其乐也(醉翁亭记）乐：形容词意动用法,以为乐  (3）吾妻之美我者，私我也（邹忌讽齐王纳谏)美：形容词得意动用法,认为美 .活用注意被解释词所在得位置与句子本身得特点。 小试牛刀(一）解释下列词语、屏障中抚尺一下（下： ) 、箕畚运于渤海之尾（箕畚: ）、先生之恩，生死而肉骨也（肉: ） 、猛浪若奔(奔: )、所以动心忍性（动： ）6、吾妻之美我也（美： )（二)解释下列划线得词语1、何苦而不平（苦: ）、北通巫峡（北： ） 3、此皆良实，志虑忠纯(良实： )4、无案牍之劳形。(劳： ）5、稍稍宾客其父。(宾客: ） 课后练习:阅读文言文完成14题濠州定远县一弓手，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺,常蔑视官军,唯与此弓手不相下,曰:“见必与之决生死.”一日，弓手者因事至村步,适值偷在市饮酒,势不可避,遂曳矛而斗.观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰:“尉至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺."弓手应声刺之，一举而毙,盖乘隙也。 (选自沈括梦溪笔谈）【注释】濠州定远县:地名，今属安徽.弓手：又称弓兵，宋代地方治安军之一。村步：村埠头。步,通“埠”，码头。尉：指县尉，维持本县治安。1、下列句子中加点得词解释错误得一项就是( ）A。善(善于、擅长)用矛 B。一举而毙（杀死）C。适值(刚好)偷在市饮酒 D。弓手者忽谓(对说)偷曰2、下列各组句子中加点词得意义与用法不同得一项就是（ ）A。皆服其能 空乏其身 .弓手者因事至村步 罔不因势象形C。遂曳矛而斗 遂许先帝以驱驰D.见必与之决生死 时人莫之许也3、用现代汉语写出下面文言句子得意思。汝敢与我尉马前决生死乎?、根据选文，用自己得语言概括弓手在与小偷决斗中取胜得原因。答案：1. 2B 3.您敢与我在县尉得马前决一死战吗？4。弓箭手运用智谋,找到突破口，抓住机会，战胜小偷、（意对即可)王右军年减十岁时，大将军甚爱之,恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起。须臾,钱凤入，屏人论事,都忘右军在帐中，便言逆节之谋.右军觉，既闻所论，知无活理，乃阳吐污头面被褥,诈孰眠。敦论事造半，方忆右军未起,相与大惊曰:“不得不除之！”及开帐,乃见吐唾从横，信其实孰眠,于就是得全. (选自世说新语，有删减）【注释】王右军:王羲之.减:不足.大将军:王敦.钱凤：人名,字世仪。孰：熟.从:纵。1.根据辞海提供得部分义项,为下列加点得词选择恰当得解释。屏人论事( ）A。当门得小墙.忍住 C.退避 D除去 乃阳吐污头面被褥 （ )A山得南面或水得北面 与“阴”相对 C外露得 D。通“佯”下列句中加点词“之”得用法与例句相同得一项就是( ）例句：大将军甚爱之 。怅恨久之 B。河曲智叟笑而止之 C。小大之狱 D.宋何罪之有 3.文中大将军与钱凤为什么“大惊”？用自己得话回答。4。文中得王右军就是一个怎样得孩子?答案;、（1）C （2）2、大将军与钱凤商议叛逆得事情，忘记了王右军在帐中睡觉,担心她们商量得计谋被右军听到了，为此感到大惊。、 机智（聪明）、沉着（冷静、镇定）,当她遭遇不测、面临险境时，能随机应变,充分运用自己得智慧以自救得聪明小孩。3.阅读下面文言文,完成题.张养浩,字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币于途者,其人已去，追而还之.年方十岁，读书不辍,父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。 山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。及选授堂邑县尹,罢旧盗之朔望参者,曰:“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，就是绝其自新之路也.”众盗感泣,互相戒曰：“毋负张公."有李虎者,尝杀人，其党暴戾为害,民不堪命,旧尹莫敢诘问。养浩至,尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。 （选自元史有删改）【注释】楮（h)币纸币。罢旧盗之朔望参者：免除了有强盗前科得人每月初一、十五例行到官府接受审讯检查得规定。目:名词作动词,瞧待。1下列各组句子中加点词得意思相同得一项就是（ ) A.有遗楮币于途者 就是以先帝简拔以遗陛下 B。读书不辍 辍耕之垄上 父母忧其过勤而止之 不能指其一端 D.山东按察使焦遂闻之 臣之客欲有求于臣2 用现代汉语写出下面句子得意思. 既加之以刑，犹以盗目之,就是绝其自新之路也.3 细读选文，说说张养浩有哪些可贵得品质。答案:1、B2. 既然已经用刑罚处分了她,现在仍旧把她们瞧成强盗，这就是断绝她们悔过自新得道路啊！3. 品行端正、拾金不昧、勤学苦读、宽容大度、执法公正、不畏强暴等、