2023年度一年级数学上册第二单元《左右》教案3篇.docx

2023年度一年级数学上册第二单元左右教案3篇-知书文档网一年级数学上册其次单元左右教案1 学习目标 1、熟悉“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与挨次，体会相对性。 2、能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题，初步培育空间概念。 3、通过生动好玩的数学活动，体会学习数学的乐趣。 重点：熟悉“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与挨次。 难点：理解“左、右”的相对性。 探究案 一、自学释疑 结合身边的实物，找到你在生活中见到的左右？ 二、合作探究 探究点一、熟悉右手 同学们我们发言时，举的是那只手，请你举起来。这只手就是右手。 探究点二、做动作记右手， 依据教师的指令，来左动作。 （1）用你的右手轻轻拍一下桌子。 （2）伸出你的右手与相邻的两个同学握握手。 （3）仿照教师行队礼。 探究点三、熟悉左手 同学们我们发言时，举的是那只手，这只手就是右手。另一只手就是左手，请把你的左手举起来。 伸出你的左手与相邻的两个同学握握手。 探究点四、区分左右手 （1）想一想，*时我们用右手做什么？ （2）想一想，*时我们用左手做什么？ （3）再说一说，两只小手可以做什么？ （4）跟教师说儿歌： 我伸出左手去 我伸出左手去，我收回左手来，我伸出左手摆一摆，左手收回来。 我伸出右手去，我收回右手来，我伸出右手摆一摆，右手收回来。 我伸出双手去，我收回双手来，我伸出双手摆一摆，双手收回来。 探究点五、区分左右面 （1）听口令做动作：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。拍怕你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。 （2）找邻居：坐在你左边的邻居是谁？和他握握手。坐在你右边的邻居是谁？和他招招手。 （3）整理书桌：请把铅笔盒摆在书桌的上面。数学书放在书桌的左面。 （4）小嬉戏：请大家起立，站到书桌的右侧。 （5）按要求摆一摆：香蕉摆在西瓜的右边。菠萝摆在西瓜的左边。桃子摆在香蕉的右边。 课堂小结： 今日我们又熟悉了一个新朋友-左右，通常我们回答下列问题时举起来的手，是我们的右手，这一方向就是我们的右方。另一只手的方向就是我们的左方。 放学后请认真观看，看看哪些地方还能见到它？下来和同学们沟通沟通。 随堂检测 1、按要求，说一说。 （1）蚂蚁怎么走才能到南瓜处。 （2）蚂蚁怎么走才能吃到苹果。 （3）你能提出一个问题，让同学们来答复吗？ 2、说一说下面的物品放在什么位置适宜。 3、指一指，他们应当靠哪边行走呢？ 我的收获 _ _ _ 一年级数学上册其次单元左右教案2 教学目标： 1、学问目标：熟悉左右的位置关系，理解其相对性， 2、力量目标：能确定物体的左右位置与挨次，会用左右描述物体的位置，并能用自己的语言表达。 3、情感目标：能够初步运用所学学问解决问题，初步培育空间观念。 教学重点：熟悉左右的位置关系，能确定物体左右的位置与挨次。 学情分析： 学生在生活中，对左、右方位已经积存了一些感性阅历，这些阅历往往与自己的身体部位相联系：左手和右手，写字的那只手是右手。在教学中，应联系生活实际，创设生活情境，可以尽量放手让学生独立区分，通过一系列的实践活动，让学生感受数学与日常生活的亲密联系，使学生在轻松开心的嬉戏活动中理解和把握左右位置的相对关系，培育学生观看、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。 教学难点：理解左右的相对性。 教学预备：多媒体课件。 教学过程： 一、猜谜激趣 上课前请同学们帮教师猜一个谜语（课件出示谜语） 两棵小树十个叉， 不长叶子不开花， 能写会算还会画， 每天干活不说话。 同学们真厉害，一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好，别放下，能不能说说你举的这只手是哪只手？那么另外一只手又是哪只手，今日这节课我们就一起跟同学们学习左右。（板书：左右）同学们，这两个字长得挺像吧，那同学们有没有好方法分清这两个字呢？（课件出示左、右）陈教师告知大家一个好方法。左公公爱做工，右婆婆爱动口。好记吧！ 二、探究学问 1、联系自身，体验左右。 师：对我们来说，手的功绩可大了！同学们想一想在生活中，我们通常用左手和右手做哪些事情？ （*时我们常常用右手写字，吃饭时拿筷子，教师提问时用右手举手用左手压住本子，吃饭时拿碗） 师：是的，左手和右手是一对好朋友，他们协作起来可以做许多事情，在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢？ （学生答复：左眼右眼，左耳右耳，左脚右脚，左腿右腿，） 小结：与右手同侧的就是我们的右面，与左手同侧的就是我们的左面。 小嬉戏：我是机器人。 师：刚刚同学们的表现特别棒！我知道同学们很喜爱做嬉戏。 我教师奖给大家做一个嬉戏。不过，做嬉戏时肯定要仔细听，同时还要考考你的动手力量喔！ 摸摸你的左耳，摸摸你的右耳。 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。 2、探究左右位置与挨次。 （1）、（课件演示：摆放文具。） 师：通过刚刚的嬉戏，我教师发觉同学们都弄清了咱们自己身体上的左右。但是小明和小红在课桌上摆好了文具，想考考咱们班同学观看物*置的力量，同学们敢不敢迎接他们的挑战！ 小结：观看物体在左还是在右，要以观看者的左右为标准。在观看者的左手边就是左边，在观看者的右手边就是右边。 （2）师：依据教室的实际状况，说说自己的位置。 三、解决中运用，体验生活。 师：*时，教师要求大家，上下楼梯要靠右行，你看这些小朋友遵守规章了吗？（课件出示情境图） 学生发言，意见不统一。 体验：同桌左边的同学排成一列上楼，右边的同学排成一列下楼。 你们发觉了什么？ 师：上楼的同学的右边在这一边，下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的，在这一边。所以*时上下楼时就不会相撞，就不会发生危急。 师：现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友，他们遵守规章了吗？ 师小结：假如我们面对面，你的左边就会对着我的右边，你的右边就会对着我的左边。 （体验握手感受相对性） 师：握手是一种礼节，通常用右手，请个同学来和教师示范一下。 师：不仅是上下楼梯，我们的车辆也是这样，靠右行驶，我们走路也应当走公路右边 四、总结。 这节课我们熟悉了左右，今日你学得快乐吗？你有收获吗？