2023年生物入侵者语文教学设计,菁选2篇.docx

2023年生物入侵者语文教学设计,菁选2篇（完整）生物入侵者语文教学设计1 【文本研读】 细读生物入侵者，掘其文本特质以下： 一，词语如“移民”“生物入侵者”“天堂”若干，披引号于身，齐聚一文，构成“华美阵容”。“服饰“标明，这些词语在句段中并非用其本义，表其本身，而是用其比方义，身份是客（喻）体，是把别的事物比作了它们。这种带引号标识的打比方，除了兼有“生动形象”的说明效果外，更凸显表达的趣味性，简言之：好玩。 二，几个中心自然段，每每用核心句陈述说明要点后，马上举上例子赐予支撑，一例二例三例，不一而足，让人信服非常半点无疑义。全文运用举例子十多处，其效果亦可简言之：有力。 三，本文虽为说明，但推出成语方阵，组成一道语言高雅的风景线。且看异国他乡安家落户为所欲为物竞天择在语文课上赏玩美的语言风景是干自己的本分。语文课姓语，说明文概莫能外。 四，生物入侵系大话题，科学原理（学问）既有现实针对性，又有普及紧迫性。课文全举外国例，说外国情，不涉*一言，不免有隔岸现火或远水不解近渴之疏离。有此缺口亦妙，我来补之，补之以本国我土入侵状貌 ，将课文内容简缩例子化，与鲜近新材料相并有机整合，由远而近，由人而我，激发虞思，培育科学精神，修养情感态度价值观。 【教学设计】 一、导入咄咄怪事（PPT展现） 教师现在和大家一起共享我看到的一则新闻：一个老人到一家诊所就诊，讲了一件咄咄怪事，他在自家鱼塘捧水洗手，冷不防从鱼塘里跳起一条鱼咬到他的中指，并且死死咬住不放，他吓坏了，把鱼弄死，死鱼才松了口，就立马来诊所诊治。医生听了非常惊异，一边给老人治伤一边问老人，这条鱼颜色艳丽，特别好看，是不是？老人说是；你最近在鱼塘除了看到这种鱼，你养的其它鱼种很少看到了是不是，老人说是；这种鱼过去养在鱼缸里的，是老外鱼对不对，老人很惊异说你怎么知道的，这是我儿子旅游时从国外带回来的，先是养在鱼缸里，我看它好看，想养在鱼塘里让它生殖赚钱。医生说你鱼塘是死水还是活水，老头说是死水，与外界是隔离的，医生说还好，终于没酿成大灾祸。你的鱼塘保不住了，得抓紧上报渔业部门。老人问为什么？同学们也肯定在心里问为什么？今日我们一起来学习一个重要的学问，而后化解我们心中的疑问。 二、整体感知，体会成语之美，读懂课文（自然段）内容，理清说明挨次。 1、答复导入中设置疑问：假设你是医生，你来答复老人所问“为什么？” 2、自然段标序读课文。 3、把课文中的成语找出来，说说在文中的意思，用其中两个或三个说一段话。 异国他乡 安家落户 为所欲为 与日俱减 在劫难逃 啸聚山林 五彩斑斓 束手无策 物竞天择 无动于衷 4、读懂课文（自然段）内容，理清说明挨次。 读文填空： 第一局部（1）：引出 ，并讲解涵义。其次局部（2、3、4） ：介绍生物入侵者之特征，重点说明生物入侵者_ _ _ 。第三局部（5）：明确生物入侵者增多的_ 。第四局部（6、7）生物学家、生物学生态学界学者_ _ 。 第五局部 （8）：世界各国对生物入侵者_ 。 读懂说明金钥匙：倒读课文一两遍，课后题目来考参。核心语句划划划，关键词语圈圈圈。（何谓核心句？指文章中的首括句、承上启下过渡句、结尾句、提问句和概念定义句等。） 依据上面理解明确说明挨次： 。 三体会重要说明方法的效果与作用。 1、对于的一些说法，比方第8段中“世界各国对生物入侵者实行措施”，你认可不认可？信不信？为什么？ 明确：举例子的效果：详细有力 ，使人信服。 追问举例子的作用：运用的举例子说明方法，举 的例子，详细有力地说明白 ，使人信服。 2，第3段和第8段放一起比拟，加双引号的词语比拟多。你更喜爱哪一段的说明的语言？为什么？ 明确：加双引号的词语是打比方的新长相。其效果：生动形象，增加趣味。 追问打比方的作用：运用打比方的说明方法，把 比着 ，生动形象地说明白 ，增加说明的趣味。 3、同桌合作，查找并体会课文中若干举例子、若干打比方，说明其作用。 四，回应导入，兴趣阅读：了解食人鲳及我国生物入侵的相关信息。 1、前面我们学习心情高涨，效果显著。现在，我们连续关切并深入了解有关 生物入侵者的 信息。读下面材料。 材料一：这鱼究竟是什么来头？在网络上，记者查到了和这条鱼一模一样的食人鱼的资料。这种食人鱼(英文名：Piranha)俗名水虎鱼、食人鲳，是南美洲食肉的淡水鱼。它们通常有1525厘米长，最长的可达40厘米。食人鱼具有尖利的牙齿，据说能够轻易咬断钢造的鱼钩或是一个人的手指，特别凶狠。一旦发觉猎物，往往群起而攻之。食人鱼群可以在10分钟内将一头活牛吃得只剩一排白骨。当地人用它们的牙齿来做工具和武器。亚马逊河、圭亚那河、巴拉圭河等河流是食人鱼常常出没的场所。 材料二：随着电子商务的进展，有越来越多的外来物种通过邮包进入我国。有数据显示，今年1月9月，我国各邮路口岸共截获制止进境物品1.17万批次，其中检测出的有害生物到达1127批次外来入侵物种的日益增多，使得我国外来物种入侵防控面临更大的压力。在日前于山东青岛召开的“其次届国际生物入侵大会”上，*农科院植物爱护讨论所生物入侵讨论室主任万方浩讨论员指出，目前我国确认的外来入侵物种已达544种。我国已经成为世界上患病生物入侵最严峻的.国家之一，每年由此造成的损失更是达上千亿元目前入侵我国各类生态系统的外来有害物种已达544种，其中大面积发生、危害严峻的达100多种。全球100种最具威逼的外来物种中，入侵*的就有50余种。 读了课文与上面阅读材料，你有怎样的触动与思索？生物入侵动物凶狠，作为中学生的你，你能身体力行做些什么？ 板书设计 生物入侵者 说明内容 金钥匙 引出话题生物入侵者并解释 找自然段中心句 明晰例举生物入侵者及其危害 分析生物入侵者增多的缘由途径 找承上启下过渡句 专家对生物入侵者所持不同态度 找关键句与关键词 世界各国生物入侵者实行措施 说明方法 举例子 详细有力 使人信服 打比方 生动形象 增加趣味 生物入侵者语文教学设计2 教学目标 一、了解与生物入侵者相关的学问。 二、理清说明挨次，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。 三、培育学生的环保意识和忧患意识，增加防范意识，为建立家园，爱护环境而努力。 教学重点 一、说明挨次和方法 二、增加环保意识。 教学难点 生物入侵者对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段挨次安排。 教学预备 学生搜集有关资料。 教学步骤 一、情境导入 1、学生齐读诗歌不第后赋菊，猜花名 待到秋来九月八， 我花开后百花杀。 冲天香阵透长安， 满城尽带黄金甲。 （师：我花开后百花杀一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展现得淋漓尽致。冲天的香阵早已弥散在历史的天空，在一千多年后的今日，我花开后百花杀的情形却再现于现代的都市。请听今日新闻。） 2、新闻报道：黄花开后百花杀加拿大一枝黄花惊现长沙 二、整体感知： 仔细阅读课文，猎取相关信息： 1、通过刚刚的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的学问？ 2、按什么思路来告知我们这些学问的？ 开篇：假设情境，引出话题，作出解释。 第2-4段：详细写什么是生物入侵者及其危害。 第5段：分析造成生物入侵者增多的缘由和途径。 第6-7段;生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。 第8段;目前世界各国都在实行相应措施。 提出问题分析问题解决问题：规律挨次。 三、局部揣摩： 本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请用简要的语言分析其表达效果。 1、列数字： 十一种鸟类有九种被赶尽杀绝-数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。 耗资数十亿美元-说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。 （补充强调：数字的运用，使语言非常精确，符合说明文的科学性特点。此外副词的恰中选用也增加了文章的精确性。如仅就等词。） 2、举例子： 举蒲公英等为例-说明生物在没有人为干预的条件下进展的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。 斑贝、天牛、红蚂蚁等-说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。 蔬菜、水果、宠物等-说明生物入侵是人为缘由造成的。 3、打比方： 课题生物入侵者就是一个比方，说明： a生物入侵是移民行为； b生物入会对人类和自然造成危害。 把斑贝比方成偷渡者，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并静静给人类造成危害的。 （强调：生物入侵对大多数人来说比拟生疏。采纳打比方的说明方法，使语言更生动形象，增加文章的趣味性，深入浅出，到达推广科普学问的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如啸聚山林等） 四、合作探究： 1、以组为单位，依据已有资料，简介一种生物入侵者（姓名、来源、特点、危害等）并针对其特点制定相应的防治措施。 2、全班沟通合作学习成果。教师启发思索：预防、治理、利用。 五、总结提升： 一枝黄花有可能让我们的省城尽带黄金甲，薇甘菊将吞掉伶仃岛，水葫芦欲死云南滇池，飞机草要霸占西双版纳，大米草在毁掉海边滩涂据统计，我国已有外来杂草107种，外来害虫32种，病原菌23种，每年造成农林业经济损失达574亿之多。 以前提到环保，人们头脑中出现的往往是荒漠遍野、浊水横流、乱砍滥伐等情景。通过今日的学习，我们糊涂地熟悉到，生物入侵已成了摆在我们面前的又一严峻课题。爱护环境的警钟再次有我们耳畔敲响。盼望同学们连续对这一现象予以关注，为抵挡和防治生物入侵奉献我们的一分才智和力气！ 六、作业： 从课后附录中选四个你认为用得好的词，揣摩其情味和作用。