Unit,1　Hello　第三课时教学设计方案小学语文教学设计.docx

Unit,1Hello第三课时教学设计方案|小学语文教学设计 课题：Unit One Hello 教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲 教学难点：学生理解教师用英语叙述的制作步骤。这就要求教师要叙述与演示同时进展。 教具预备：教师课前预备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物） 教学过程： 一 热身、复习 (Warm-up/Revision) （一）嬉戏抛球 教师预备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, Im ，之后由教师将小球随便抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。 （二）复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小教师”带着同学们进展操练。留意此时教师应多给孩子些时机，让他们展现说词水平，教师要准时赐予确定。 （三）再次用抛球嬉戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。 由教师开头，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 “Yes. Pencil.”。随后由其次学生用同样的方法连续练习。 二 呈现新课 (Presentation) 教师告知学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进展实际操作，将整个过程呈现给学生。 三 趣味操练 (Practice) （一）请学生拿出事先预备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的局部，肯定要协作手势，帮忙学生理解和记忆。 （二）学生自己动手制作名卡。 让学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展现自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的嘉奖。 （三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带着学生在演唱时打出相应的节拍或做些简洁的动作。假如学生对书上的歌曲把握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他仆人公或学生自己的名字进展演唱。 四 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第3局部练习。方法如下： （一）教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen)的活动作铺垫。 （二）学生看图，说说图中学生手中的物品 （三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告知学生假如图中人物所拿之物与录音一样就画笑脸，不同就画哭脸。 （四）让学生听录音做练习。 （五）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进展自我评价。 五 扩展性活动(Add-activities) 记忆名字嬉戏 （一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要帮忙学生记忆，尤其是最终一个学生要登记全组或全排学生的名字。 （二）方法 教师先向做在一排的一个学生说 Hi, Im Ms Wang，接着这位学生说 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁边的学生说 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此类推。 板书设计： Unit 1 Hello 展现学生的名卡 教案点评： 本课时没有硬性要求学生把握的语言点，主要是使学生在学完两个课时的学问后轻松一下，在制作英文名卡的根底上学唱英语歌曲“Hello“。复习热身环节的活动对前两个课时的学问进展复习稳固。名卡的制作过程需要教师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡。扩展性活动设计的记忆名字嬉戏是让师生、生生之间更好的沟通，有助于今后教学的开展，增进师生、生生间的感情。