想飞的乌龟教案范文锦集六篇.docx

想飞的乌龟教案范文锦集六篇想飞的乌龟教案 篇1 教材说明： 想飞的乌龟是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“幻想”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对同学进行学问和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班同学的认知特点确定教学目标如下： 学习本课消逝的生字、词语、说话练习 学习朗读课文，进行情感渗透。 培育同学的自主、合作、探究的学习力气。 培育同学朗读、理解、感悟力气。 培育同学追求理想的信念；培育同学对小动物的怜悯心、爱心。 教学重点难点： 重点：学习本课的生字词语、句子练习。 难点：体验乌龟的内心情感。 教学预备： 录音带挂图字卡多媒体课件 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 画：老师画乌龟简笔画。 问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?” 板：课题想飞的乌龟 二、初识课文 1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。 2、落实要求：听了故事你知道了什么? 生：我知道了一只乌龟想飞。 我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。 我知道了 师：小结，自己读书，你会知道的更多。 3、请小伴侣用手指读课文，遇到不熟识的字自己来解决： (1)借助拼音学习。 (2)请教小老师。 (3)向老师请教。 (4)联系上下文认读。 4、同桌相互听读课文，遇到障碍，合作解决。 5、脱手试读课文，多读几遍。 三、学习第一部分(从前乌龟很难受) 1、指名试读课文，请小伴侣认真听，进行评议。 2、师问：乌龟为什么“很难受”?请小伴侣看图再读课文，小组合作争辩“乌龟为什么很难受”，并试着说一说。 3、联系生活，体验情感： 师问：你难受过吗?什么时候什么事情你很难受? 生：我生病了要打针，我就很难受， 我完不成作业我就很难受。 妈妈下岗了，妈妈难受，我也很难受。 4、指导有感情地读： 师：乌龟想飞飞不起来很难受，你能把乌龟难受的样子读出来吗? 5、分角色朗读课文，小组评议。 6、多媒体出示生字：前去走问方你们 出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。 我们走吧!我们快走吧! 我们要去一个很美的地方。 巩固识字。 四、布置作业：自读75页“语文天地”乌龟。 其次课时 一、回顾上节课内容。 二、生带头饰表演读课文第一部分。 三、连续学习课文。 师：乌龟多么想和小鸟一起飞到很美的地方去呀，可是，它不会飞，它难受得 生：想像补充：难受得低下了头。 难受得流下了泪。 难受得哭了。 师：谁为它想一个方法?想了什么方法?请小伴侣自己读课文其次部分(小鸟想出了一个方法乌龟很兴奋，他宠爱飞的感觉。) 1、合作学习：说一说小鸟想出的方法。 演一演小鸟带着乌龟飞的样子。 议一议乌龟的心情。 2、联系生活，体验情感：你什么时候很兴奋，你有什么兴奋的事? 生：小组争辩沟通。 3、指导同学有感情朗读。 四、连续学习课文。 1、读一读：请同学们读一读课文。 2、说一说：说一说乌龟看到了什么。 3、画一画：画一画乌龟在天上看到的美丽的景色。(充分激发同学的想像力，让同学在画中充分发散思维，老师准时表扬鼓舞。) 4、想一想：这时候，乌龟的心情怎样?(欢乐!) 5、体会：你什么时候最欢乐? 生：我过生日的时候最欢乐! 我们过新年的时候最欢乐! 老师表扬我的时候我最欢乐! 6、扩展思维，合理想像： 乌龟从天上掉下来了，它会想什么? 乌龟想：天上太美了，我还要飞。 乌龟想：小鸟太不留意平安，我找孙悟空带我飞。 乌龟还想飞，请你为它想想方法。 生：乌龟，你坐着月亮船飞到天上去。 乌龟，你坐着宇宙飞船飞到天上去。 乌龟，你开飞机飞到天上去。 句子练习：从 7、自主探究：你有什么问题，请提出来： 生：乌龟掉下来，小鸟为什么不去救它? 这只乌龟这样，为什么现在全部的乌龟都这样了? 乌龟身体上摔出了裂纹，为什么剥不下来呢? 乌龟从天上掉下来，心情又会怎样? 引导同学自己提出问题，自己解决问题，让同学体验自主学习的欢快。 8、请小伴侣带着自己的情感体验朗读课文。 五、通读全文，整体回顾。 课外延长：自己预备头饰，自愿组合表演故事。 想飞的乌龟教案 篇2 一、 说教材： 想飞的乌龟是北师大版第一册语文幻想单元其次篇主体课文。它是一篇布满儿童情趣的童话故事，除了支配识字、写字等基础学问，还可以通过学习课文，激发同学想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可以培育对小动物的怜悯和爱心。 二、 说设计理念： 依据语文课改的新理念及教材特色，结合一班级同学实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导同学读、听、议、思、演，乐观参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培育同学学习语文的爱好，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文力气，从而达到语言、思维和情感的统一。 三、 说教学目标： 1、 学习本课生字，指导书写。 2、 熟读课文，了解内容。 3、 发散思维，进行想象，培育想象力和制造力。 四、 说重难点： 重点：学会本课生字。 难点：发散思维，进行想象，培育想象力和制造力。 五、 说流程： 第一课时 一、 创设情境，导入新课。 出示：一只有翅膀的乌龟，引导看画面说感受；消逝课题想飞的乌龟。 （意图：激发同学学习爱好，感受小动物的可爱和大胆追求幻想。） 二、 初读课文。 以插图为单位，一部分一部分认读，不熟识的字鼓舞同学用自己宠爱的方式解决。可借助拼音、问同学、问老师。 三、 认读生字。 1、把15个生字分散在课文中学习，最终一起学。 2、留意用词语带生字。 3、引进“我当小老师”的玩耍。 （设计意图：反复读课文，既是生疏课文的过程，更是随文识字的主要途径，在读识字的过程中，留意同学的合作和评价意识） 其次课时 一、 激情导入 出示乌龟图，同学观看说乌龟的外形特征。 师：乌龟的背上有很多裂纹，它是怎么来的.呢？故事就藏在课文中，我们一起来学习它。（设计意图：抓住同学的留意力，通过生动好玩的画面，充分激发同学的求知欲） 二、 朗读感悟，想象体验。 1、听录音朗读，做好指读姿势。（意图：整体感知内容，语速，语气，体验情感；让同学指读的目的是听读识字，随文识字，把字的音与形一一对准） 2、学习第一部分小鸟和小乌龟的对话。 （1）同桌合作读； （2）分角色读； （3）欣赏画面（想飞）感受后再读； （4）男女对读，师读旁白。 （意图：体现合作、互动。理解内容又进展语言并进入文本中的情感世界） 过渡：乌龟不会飞，很难受，谁来关怀它？（渗透互助，友爱） 小鸟很有怜悯心，它们用什么方法来关怀乌龟实现幻想呢？ 3、自由读其次部分。 （1）屏幕出示：两只小鸟叼着棍子来帮乌龟（生看图，谈感受） （2）小伴侣带上头饰上台表演，敬重同学的个体化差异。 （设计意图：表演是同学宠爱的语文活动，我不只看重它的趣味性，更留意引导同学进入乌龟的内心世界，跟乌龟一起渴望、请求、难受、兴奋，也不只在使同学理解课文，复现课文内容进行再制造，而且也在于表演的过程是进行交际的过程，是一种与伙伴合作的力气的培育） （3）齐读： 过渡：乌龟飞起来了，心情怎样？它们越飞越高，都观看了什么景色呢？ 4、点飞起来的活动画面： （1）引导同学表达自己的所看所想。 （2）分句指读第三部分。 （3）画出观看的景色 （设计意图：通过呈现，直观再现乌龟看到的景象。激发同学的内心感悟，又积累同学的词汇量。感受语言美、自然美） 5、点击图（掉下来），壳消逝裂纹。同学齐读最终一部分。 三、发散思维 1、乌龟掉下来心情怎样？它会想什么？ （意图：换位法进入角色，真实体会。怜悯关爱小动物） 2、这只乌龟为了追求幻想，不怕失败，它还想飞，你能像小鸟一样来关怀它想想方法吗？分组争辩，每组拿个最好的方法。 （设计理念：让同学明确在追求幻想的过程中不要怕失败挫折，要友爱互助，并发挥同学想象，训练思维，培育创新精神） 四、联系实际，拓展延长。 师：其实，我们人类也像乌龟一样不断地追求自己的幻想。古时候人们想飞到月亮上，现在有宇宙飞船，幻想实现了；古时候，人们想到海里采宝，现在有潜水艇，幻想实现了 同学仿照练习，陈述句子：“古时候，人们想，现在有，幻想实现了。”（屏幕呈现：飞船、潜水艇、电脑、电话） （设计理念：利用句子陈述和小图片说明现在科学技术达到的水平，使同学回到现实，知道通过学习把握科学技术可以使幻想成真，从而努力学习） 五、作业： 把这个活动带回家和父母一起争论。 第三课时 一、读课文：自读课文乌龟。 二、学写字。让同学自己说用什么方法记住字形。如换部首、加减笔画等。 三、完成语文天地。 （1）学写“前”演示笔顺。 （2）学习“从”字句和“为”字句。 （设计理念：练习的重点在于让同学自己探究，自己发觉） 想飞的乌龟教案 篇3 教学目标 1、学习朗读课文，进行情感渗透。 2、培育同学的自主、合作、探究的学习力气。 3、培育同学朗读、理解、感悟力气。培育同学追求理想的信念； 教学重点：培育同学朗读、理解、感悟力气。 教学难点：培育同学追求理想的信念。 教学预备：多媒体课件 课时支配：其次课时 教学过程： 一、板题，直接导入。 同学们，今日我们接着学习想飞的乌龟。 二、齐读课文，边读边想，课文主要讲了什么内容？ （沟通、补充，引导同学把句子说通顺、完整） 三、细读课文，体会情感。 （1）学习第一部分。(从前乌龟很难受) 1、指名试读课文，请同学们认真听，进行评议。 2、师问：乌龟为什么“很难受”?请同学们看图再读课文，小组合作争辩“乌龟为什么很难受”，并试着说一说。 3、联系生活，体验情感： 师问：你难受过吗?什么时候什么事情你很难受? 4、指导有感情地读： 师：乌龟想飞飞不起来很难受，你能把乌龟难受的样子读出来吗? 5、分角色朗读课文，小组评议。 （2）学习其次部分。 1、师问：乌龟飞起来了吗？它是怎么飞起来的？他的.心情怎样？ 汇报沟通：出示飞起来时的图片，说说它是怎么飞起来的？ 2、指导朗读：乌龟最终飞起来了，它多么欢乐呀！带着兴奋的心情读读这段话。 （3）学习第三部分。 1、自读第三部分内容，说说乌龟飞到空中后看到了什么？ 2、体会乌龟此时的心情。 3、拓展思维，合理想象。 乌龟摔下来后会想些什么？ 假如乌龟还想飞到天上去，你能帮它想象方法吗？ 引导同学大胆想象，说出自己的想法。 4、请同学们带着自己的情感体验朗读课文。 小结：乌龟为了实现自己的幻想，乐观的想方法，在小鸟的关怀下最终实现了自己的幻想，这种敢于追求的精神是多么值得我们学习啊！虽然它最终摔了下来，但我想，它确定会想方法再次实现自己的幻想。人生最大的欢快，莫过于为实现自己的理想而奋斗，让我们也像乌龟那样，为实现自己的理想而努力奋斗吧！ 四、通读全文，整体回顾。 课外延长：自己预备头饰，自愿组合表演故事。 板书设计： 想飞的乌龟 不会飞 难受 飞起来 兴奋 看美景 欢乐 掉下来 ？ 想飞的乌龟教案 篇4 教材依据： 想飞的乌龟是北师大版语文其次册11 单元的一篇主体课文。本单元以“ 愿望” 为主题，编选了两篇主题课文， 它是一篇布满儿童情趣的童话故事，用生动活泼的语言叙述了一只乌龟在小鸟的关怀下，飞上了天，又摔下来的故事，启示人们实现奇妙愿望可能要经受挫折和失败。 设计思路 1、指导思想： 依据语文课改的新理念及教材特色，结合一班级同学实际的认知和情感水平，我要体现“ 朗读感悟，想象体验” 的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩的片断表演等手段来引导同学读、听、议、思、演，乐观参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。在这样融洽的氛围中培育同学学习语文的爱好，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文力气，从而达到语言、思维和情感的统一。 2、学情分析： 一班级同学的认知水平不高，朗读水平也有待进一步提高，因此对于朗读的指导显得尤为重要;孩子们的留意力只有二特别钟左右，因此如何使孩子们能够整节课全神贯注的听老师讲课，就只有通过多种形式的活动来吸引孩子们的留意力，让他们能在老师的"引导下完成既定的教学任务。 3、设计理念： 在教学中除了支配识字、写字等基础学问，还可以通过学习课文，激发同学想象，产生为实现奇妙理想而不懈追求的理念。依据语文课改的新理念及教材特色，结合一班级同学实际的认知和情感水平，我要体现“朗读感悟，想象体验”的设计理念。在教学中，我要通过亲切的语言描述，生动感人的活动画面，各种形式的朗读、精彩片断的表演等手段来引导同学读、听、议、思、演，乐观参与学习活动，并体现自主、合作、探究的学习方式。培育同学学习语文的爱好，发挥想象，培育想象力，训练听、说、读等语文力气，从而达到语言、思维和情感的统一。 教学目标： 1、正确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句、体会乌龟想飞的奇妙而迫切的愿望，激发同学敢想、宠爱幻想的愿望。 2、认字13 个，把握多音字“重”。连续练习独立识字。 3、写字7 个，连续培育同学揣摩字形的习惯。 4、练习用“ 极了”“忍不住”表达心情。 5、表演想飞的乌龟。 教学重点： 学习本课的生字词语、句子练习。 教学难点： 体验乌龟的内心情感。 教学预备 ：录音视频、木棍、多媒体课件。 教学过程： 一、主题导入，激发爱好 1、同学们，你们有什么理想? 老师给大家带来了一位新伴侣-PPT 呈现：生：乌龟(这只乌龟呀!虽然很小它却有一个很大的愿望。今日，我们就来学习想飞的乌龟揭示课题- 板书课题，齐读。) 2、课题中你能获得什么信息? 3、看到这个课题你想问些什么? 二、自读课文，读准读畅 1、请同学们轻轻打开课本，用自己宠爱的方式来读课文。(要求读准字音、读通句子，不熟识的字用自己宠爱的方式解决，多读两遍，并给各自然段标上序号) 2、课文共有几个自然段?标上序号。 3、听录音(听准字音，留意读出文中不同的语气，特别是人物的对话。) 4、孩子们全部的生字宝宝从课文中跳出来了，你们还能交上伴侣吗? a、指名读。b、同桌读。c、去拼音读。(抢答) 5、现在我们把全部的生字宝宝送回到课文中去，体会它们在课文中的用法? 6、同学自由读，分自然段读。同学评价、正音。 7、读全文，留意按标点停顿。 三、细读课文，入情入境。 (一) 图文结合，学习第1-6 自然段。 1、用自己宠爱的方式读第1-6 自然段，(看读或指读) 2、看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢? (二)小组合作，学习16 自然段。 1、过渡： 乌龟每天仰视长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢?(乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样) 2、指名分别读26 自然段。(点击出示图2 )其余同学评议：读得怎么样? 3、回顾金钥匙：“ 把自己当作故事中的人物去想、去说，就能读得好。” 指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么难受，你们能帮帮他吗?有什么好方法吗?小组之间争辩。 (三) 演示想像，学习79 自然段。 1、谁能把这个方法读给大家或用自己的话讲给大家听? 2、假如谁能上台表演，我们就更明白了。(2 只小鸟、1 只乌龟，老师读旁白) 3、请你想象还有什么方法让乌龟飞起来?(坐飞机、热气球、风筝等)。 4、假如你是乌龟此时心情如何?我们来看看乌龟飞起来心情如何? (板书：飞起来 兴奋) 5、它飞到天上后，看到了什么?-PPT 呈现。 6、在天上看到的景色怎么样?老师来读请同学们闭上眼睛想象。 PPT 呈现四副图片欣赏- 拓展：乌龟连续飞还看到了什么? 7、多美呀!这么美的景色你想怎么读，谁能读出飞上天，享受美景的感觉?- 集体读、男女分别读、个别读。 8、孩子们当我们的乌龟看到这一切是什么样的心情?它做了什么?从文中找词语。 乌龟欢乐极了，忍不住喊起来- 齐喊：“太美了!啊” 9、这一喊，出事了。它从天上掉下来了，怎样的掉在了地上。(重重地)强调多音字“重”。 四、迁移拓展，课外延长 1、乌龟从天上摔下来以后，会想些什么?- 生发表看法。 可这是一只勇于追求理想的乌龟，它不怕挫折，从失败的阅历中吸取教训，连续努力追求自己的理想。 2、学完这一课，你有什么收获? 我们每个人都有理想，在追求理想中，不行能一帆风顺、永久成功，总会遇到一些挫折与失败，但我们不要灰心，要从失败中总结阅历、吸取教训，连续朝着理想而不懈努力。 五、布置作业： 1、连续分角色表演读。 2、完成自编故事。 3、请你回家后把学习完这篇课文的感受写一写。 板书设计 想飞的乌龟 不会飞 难受 飞起来 兴奋 掉下来 ? 想飞的乌龟教案 篇5 教学内容： 义务教育课程标准北师大试验教科书一班级上册P69。 设计思路： 想飞的乌龟是北师大版一班级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的关怀幻想成真，不当心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动好玩，并配有四幅彩图，可供同学观看，关怀理解课文，发挥想象力气。而且一些句式也符合低班级同学的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。 朗读既是一种阅读力气，又是一种理解手段。只要同学能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：“人性中皆有悟必敲击不已，火光才现。”因此教学中要多给时间同学自读自悟，老师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给同学。可先让同学借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带入到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，关怀理解课文。再通过老师的点拨，读出停顿，读出感情。 语文课程标准指出：老师要是同学学习的参与者与合作者，更是促进者，因此老师应让教材作为开发同学学问和力气的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传奇，通过小组合作，可让同学说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么?怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来?还有没有别的方法飞上天呢?待文章学完后，让同学自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，鼓舞同学大胆想象。在这一系列制造性学习中，同学思维的火花不断闪烁，听、说力气得到充分训练，而沟通的过程更让同学获得了成功的体验。 同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，留意跨学科学习，使同学在不同内容和方法的.相互交叉、渗透中，得到全面进展。有鉴于此，老师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置同学画“乌龟的壳裂了”，“乌龟其次次飞上天”，或编故事，让同学感悟语言文字的同时，提高审美情趣。 教学过程： 第一课时 一、 谜语导入，激发爱好 1、 同学们宠爱猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧： 身穿破壳袍，缩头又缩脑。 水里四脚划，岸上慢慢爬。 知道是一种什么动物吗? 板书：乌龟 (出示课件：乌龟在草地上的图) 2、 谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的学问? 3、 还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推举了一篇短文，是特地介绍乌龟的，请读P74面。 4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看十万个为什么。 5、(点击，消逝蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由拘束地飞行，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人艳羡呀!小乌龟这时会想些什么呢? 完成课题：想飞的乌龟 6、它们之间会发生什么事呢?今日我们就来学习这篇特殊好玩的童话。(齐读课题) 二、 自读课文，读准读畅 1、 认读识字条中的字，说说你是怎么熟识这些字的?(生：以前学过;拼读;猜的。)2、 在文中圈出这些字。 3、 试读课文，留意读准字音，读通句子，有不熟识的字用自己宠爱的方法解决。 4、 课文共有几个自然段?标上序号。 5、 同学自由读，分自然段读。同学评价、正音。 6、 读全文，留意按标点停顿。 其次课时 三、 细读课文，入情入境。 (一) 图文结合，学习第一自然段。 1、 用自己宠爱的方式读第一自然段，(看读或指读) 2、 看图，乌龟可能在想些什么呢?说些什么呢? 3、 齐读。 (二) 小组合作，学习26自然段。 1、 过渡： 乌龟每天仰视长空，时而幻想着自己飞起来的情景，时而叹息着自己少了两只翅膀。同学们，这时你们最想知道什么呢? (乌龟飞上天了吗?它怎样飞上天的?结果怎样) 2、 指名分别读26自然段。(点击出示图2)其余同学评议：读得怎么样? 3、 回顾金钥匙：“把自己当作故事中的人物去想、去说， 就能读得好。”指导读出乌龟问话的语气。 4、乌龟这么难受，你们能帮帮他吗?有什么好方法吗?小组之间争辩。 5、沟通、辩论。 他的方法好吗?你有什么看法或建议? 生1：可以把乌龟的四只脚用绳子系好，把绳子的另一头拴在风筝上。 生2：我认为这个方法不好，风筝失去了平衡，会栽下来。 生3：最简洁的方法是在热气球下挂个篮子，乌龟就在篮子里坐着。 生4：用个泡沫纸盒，挖几个很小的孔，让乌龟在盒子里伸出头透气、看地上。用绳子把盒子对穿起来，把绳子两端系在两只小鸟的脚上。 过渡：你们一个个都是智多星，一下子就说出了这么多的好方法，那么，课文中的小鸟有没有大家聪慧呢? (三) 演示想像，学习79自然段。 1、 自由读7自然段，争辩：读懂了什么? 2、 指名表演、演示，其余同学观看：说说小鸟是怎样带着乌龟飞的? 3、 此时你想对小鸟或乌龟说些什么? (小鸟，你们真是乐于助人，真聪慧!) (小乌龟，你兴奋吗?感觉怎么样?) 4、 同学们这么爱读，老师也想读读。 师范读8自然段，同学听读，想像：让我们和乌龟一块飞上天，去看看。 5、(点击，出示图3。)沟通： 小乌龟观看什么了? 你们还观看了什么了? (生：老鹰小鸟的伙伴气球 风筝) 5、小乌龟和我们一样眼睛都不知看哪了，你们有什么感觉?小乌龟会说什么呢? 6、书中告知我们它说什么了?你们想怎么读就怎么读。 (生1：“啊”是乌龟掉下来时发出的尖叫，所以要读得尖尖的。同时，消逝动画图4) (生2：“啊”是小乌龟觉得美，发出的赞美，所以读得轻轻的) (换出示图5)，快瞧瞧小乌龟怎样了?受伤了没有? 7、师生齐读第910自然段。 8、想想，此时乌龟会想些什么?(鼓舞同学畅所欲言，师相机点拨，激励同学不怕困难，开动脑筋) 9、全文表演读。 四、 迁移拓展，课外延长 1、小组合作，再编故事。 为什么乌龟的壳上有裂纹?乌龟其次次飞上天;与乌龟相关的故事。 可仿照课文配几幅插图。 2、典型范说，评议、发奖。 五、 学习生字、指导书写 1、 认读生字。 2、 说说你会写几个字，描议后，上台演示。 3、 你认为哪几个字难写?集中学习： 前再做语文天地(一)巩固字形、笔顺。 4、 生字开花。 六、 作业： 1、 连续分角色表演读。 2、 完成自编故事。 3、 做课后语文天地中的习题。 附：同学口述的故事 (一) 想长高的乌龟 从前，有一只乌龟想长高一点。 一天，乌龟来到河边喝水，观看大象正在那洗澡。乌龟说：“大象伯伯，别人都赞扬我个子矮小，成天在地上爬，我能不能变得象您这么高?”大象哈哈一笑说：“这还不简洁，你顺着我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我还高了吗?”乌龟迫不及待地爬上大象的背，呀，这高高在上的感觉真好!他喜滋滋地说：“太好了!大象伯伯，我还能再高一点吗?”“没问题!”大象把鼻子搭到树枝上，乌龟明白了，它慢慢地爬过这座“桥”，坐在树枝上说：“感谢您!” 这时小刺猬、小白兔刚巧经过，乌龟大声喊道：“哎，你们瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔观看头顶上的乌龟，惊异地说：“你真行，怎么想到这么聪慧的法子，快让我们也上去吧!” 乌龟洋洋得意地在树枝上爬来爬去，一不当心，从树枝上落下来，重重地摔在地上，光滑的壳摔出了好多裂纹。 从今以后，乌龟的壳就成了现在的样子。小白兔、小刺猬吓坏了，再也不提爬上树的事了。 (郭一霖) (二)乌龟和兔子赛跑 大家都知道，那次乌龟和兔子赛跑，兔子瞧不起乌龟，就睡了一觉，结果让乌龟得了冠军，伙伴们都赞扬它。兔子可生气了，准备再和乌龟比一次。 其次天，兔子找到乌龟说：“我们来一次爬坡竞赛吧!”乌龟不知是计，答应了。兔子一下子就爬上了坡，乌龟慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬两步滑下三步，一不当心骨碌碌地滚下坡，身子重重地撞到一块大石头上，光滑的壳上撞出了好多裂纹。 (三)乌龟其次次飞上天 乌龟摔下来以后，后悔极了，它照旧想飞上天去。 它想：这次我自己想方法。于是它到家里查了电脑，最终找到一个好方法。 其次天，它到商店买了一个热气球，在气球下面挂个篮子，挖个小孔，刚好只有乌龟的头那么大。乌龟爬到篮子里去。不一会气球渐渐飞上天，乌龟把头从小孔里探出来，看着以前那高高的山，如今好矮呀!宽宽的河像一条带子，一座座楼房像一块块积木，多美呀!它想：下次把我的伙伴们都带来飞一飞。 想飞的乌龟教案 篇6 教学目标： 1、通过学文，巩固已学过的“龟”、“叼”等11个生字，会写“想”、“要”等7个字； 2、指导朗读，体会乌龟的心情变化，初步带着自己的感受读文； 3、培育同学的发散思维、想象力和制造力，培育同学的具有初步的表演力气。 4、对同学进行理想教育，培育同学为追求理想而奋斗的精神。 教学重、难点： 重点：指导同学有感情的朗读课文，提高同学的朗读力气。 难点：培育同学的.发散思维、想象力、制造力和表演力。 教学过程： 第一环节：图片激趣，质疑引入 1、今日，老师给大家带来一个新伴侣（出示乌龟图），它是谁呀？（版贴乌龟两字）我们来和它打个招呼吧！ 2、这只乌龟有个特别的愿望，它想像鸟儿一样飞到天上去呢！同学们同学们看看这个“想”，你有什么好方法来记住它？现在小手举起来，跟着老师一起书空。 3、一起读课题。 4、看到课题你有什么要问的吗？ 其次环节：初读课文，识记生字 1、这么多的疑问呀，老师也很想知道。那就让我们带着问题听听故事吧！（播放动画） 2、沟通识字方法。 3、自读课文 4、解决生字词 第三环节：理解学文，体会情感 1、你们知道吗。小乌龟为什么想飞上天，请大家读读16段，谁能最快找出答案？ 2、出示“我们要去一个很美丽的地方”！“要”这个字该怎么记？ 3、指导写“要”，点评。 4、引读乌龟和小鸟的对话。 6、男女生分角色表演读 7、学习第七段，划出小鸟想到的方法。 8、随文识字学词“棍子”、“叼着”、“两端”。 8、生跟着老师边做动作边读第八段。 9、欣赏图片“绿色的田野”、“ 蓝色的小河”、“ 地上的房子都变得很小很小”。 10、再次美读。 11、生闭眼，师配乐朗读引导想象。老师带你们一起起飞。 10、生沟通：你们还看到什么？ （出示图片，结合图片说：（ ）的城市，（ ）的大海，（ ）的群山） 12、或许小乌龟还看到了很多很多地上的人都变得像蚂蚁一样小，汽车像小甲虫一样在爬你们艳羡这只飞上高空的乌龟吗？ 这么美丽的景色是靠什么才能得到的？飞 这幸福的时刻是用什么才能争取到的？飞 这个最大的愿望是靠什么才实现的？飞 是啊！飞的感觉真奇异啊！这时候乌龟忍不住做了一件什么事？引读乌龟欢乐极了，忍不住喊起来：“太美了！”） 1、我觉得今日XX同学读得很精彩极了，老师忍不住嘉奖给他一朵大红花（图片给他，请他回答问题）这时候你的心情怎么样？ 今日，董老师表扬了我，还奖了我一朵大红花， 极了，忍不住 。 2、你们有没有欢乐极了的时候？欢乐极了的时候，你最想干什么？ 连续出示其它句子拓展说话 今日，我语文考了一百分， 极了，忍不住 。 _， 极了，忍不住 。 3、用“_极了，忍不住_。”说话 第四环节：小结全文，留有悬念 嗯！这些的确是欢乐到了极点的感动时刻！回到故事，状况似乎有变！小乌龟最终说的“啊！”是怎么回事呢？是掉下来了吗？掉下来了乌龟后悔了吗？它还会不会在想要飞？下节课我们再连续学习吧！ 板书设计 愿望 （飞） 乌龟、小鸟叼棍子图 （想方法） 想飞的 乌龟（图）29