7月国开（中央电大）本科《儿童心理学》期末考试试题及答案1.docx

7月国开（中央电大）本科儿童心理学期末考试试题及答案 A.有 B.没有 C.在少数状况下有 D.在多数状况下有 3.分娩过程通常要经过(B)明显的阶段。 A.不确定的几个 B.三个 C.四个 D.两个 4.通常有几种常见的并发症会对婴儿产生不利影响，即(A)。 A.缺氧、早产和足月低体重儿 B.脑瘫和早产 C.早产和足月低体重儿 D.缺氧、早产、脑瘫和足月低体重几 5.“非器质性发育不良”和“心因性矮小症”，是由于(D)抑制了生长素的分泌而导致的生长障碍。 A.养分不良 B.养分过剩 C.生长素分泌缺乏 D.情感尉夺和爱的缺失 6.当孩子看到成人玩不倒翁，熟悉到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。皮亚杰认为，这个过程就是(C)。 A.平衡 B.同化 C.顺应 D.制造 7.一周岁左右，婴儿开头能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进展沟通。由于这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为“(D)”。 A.简洁句 B.被动言语 C.主动言语 D.单词句 8.幼儿在遇到不熟悉的字，会使用一些猜读策略，如认读半边字的现象，如把“倩”读成“青”，这些都反映了学前儿童书面语言习得过程中的(A)现象。 A.过度规章化 B.自我中心的特点 C.词汇的过度扩张 D.词汇的过渡缩小 二、概念题(每题5分，共20分) 9.跨文化讨论：是指通过对不同社会文化背景的儿童进展讨论，以探讨儿童心理、行为的发生、进展规律，并探讨不同的社会文化背景对儿童心理进展的影响。 10.社会性参照：当婴儿处于不确定的情境中时，他们就会观看父母对这种情境的反响，并利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性参照。 11.感知运动图式：是指用来到达目标的活动的表征。这是最先消失的智力构造，包括抓握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。 12.同伴：同伴就是指儿童与之相处的、具有一样或相像社会认知力量的人。年龄一样或相近的儿童，由某种共同的活动引发，并在活动中相互影响、相互作用，就是儿童的同伴互动。 三、简答题(每题10分，共40分) 13.儿童早期动作进展的个体差异与哪些因素有关？ 答：由于遗传、环境、养分和社会等因素的影响，在儿童早期动作进展上存在很大的个体差异。儿童早期动作技能的把握与生理成熟有关，有鲜亮的年龄特征。 动作进展早晚与早期运动阅历有关。以走路早晚为例。早期运动阅历越丰富，如孩子爬的时机越多，孩子走路可能就越快、越早。早期运动时机少，走路也会晚一些。遗传也是一个重要的影响走路早晚的因素。 儿童早期的动作进展还有显著的性别差异。男孩在强调力气的动作力量上要超过女孩。如男孩比女孩跳得更远、跑得更快、扔球也更远。而女孩在小动作上的进展以及要求身体协调性和脚部的运动上占优势，如单足跳和跳绳。这可能是由于女孩在身体整体上的进展要早于男孩，所以动作的平衡性和精确性更好； 而男孩的肌肉进展较好，因此在力气方面有优势。 成人的鼓舞、期望和典范示范，也是影响儿童动作技能进展的重要因素。在这一时期，成人对男孩和女孩的活动类型通常会寄予不同的期望。男孩玩球会受到成人的赞同、鼓舞，而女孩玩呼啦圈、画画、跳绳和抛石子更会得到认可和支持社会更鼓舞男孩成为积极的、体能强的人，盼望女孩成为宁静的、心灵手巧的人。 另外，在性别概念形成后，男孩、女孩各自选择的活动也有了很大的差异，他们往往会仿照、观看同性成人活动，而且成人和男孩、女孩玩的方式也不同，父亲更喜爱和儿子踢球、给女儿讲故事。这些儿童对自己的性别角色的认同和成人的角色期望以及由此产生的活动差异，都强化了男女儿童原来就存在的动作进展上的性别差异。 14.简述儿童语言进展的影响因素。 答：语言的进展有其生物学根底，所以，语言的进展也存在敏感期。一般而言，婴幼儿阶段是大脑对语言刺激最为敏感的阶段，也是语言力量进展最为快速的阶段。错过了这个时期，儿童语言力量的进展就会受到不行逆转的消极影响。基尼语言的进展说明白语言敏感期的存在。 语言的学习必需有适当的环境刺激。环境和学习对幼儿的语言学习也是必不行少的。仿照和强化是影响儿童语言进展的重要因素。 语言进展还受认知进展、信息处理策略的影响。认知进展的讨论说明，1、2岁的婴幼儿心理表征力量渐渐形成，解决问题的策略也日渐成熟，这些都是词汇的理解和把握、语法的获得和运用的关键因素。 15.如何对待孩子的“物权意识”？ 答：幼儿对玩具等物品的“物权意识”常会引发一些冲突，这可能并不是孩子自私的表现，而是孩子自我概念进展的结果。所以，当父母和教师遇到学前儿童争抢玩具时，可以首先将幼儿的占有欲理解成他们成熟的标志而加以确定(“对，这是你的！”)，然后再鼓舞他们让步(“但是，过一会你可以和其他人轮番玩吗？”)。而不是一味地从成人的眼光动身坚持让孩子共享。同时，成人也应当允许孩子拥有某些为数极少的、只属于他自己的、可以不与人共享的玩具或其他物品，这也是对孩子的一种敬重。 16.简述过程取向的家庭功能理论。 答：该理论认为，实现家庭根本功能和完成家庭根本任务的力量主要表现在6个方面。 (1)问题解决力量； (2)家庭沟通；(3)家庭角色分工；(4)情感反响力量；(5)情感卷入程度；(6)行为掌握。依据家庭在上述6个方面的表现，可以明显看出家庭功能发挥的程度。 四、论述分析题(16分) 17.当一个2岁的儿童常常看到他的姐姐接近并宠爱小狗，并且受到夸奖，他可能也会宠爱小狗，并与它们建立积极的关系，请用班杜拉的理论解释这个学习过程。 答：班杜拉是美国新行为主义心理学家，在其理论中最强调的就是观看学习和替代强化。 所谓观看学习就是通过观看他人(称为典范)的行为，进展的学习。在他看来，儿童总是“张着眼睛和耳朵”观看和仿照四周人们的那些有意的和无意的反响，观看、仿照带有选择性。通过对他人行为及其结果的观看，儿童获得某些新的反响模式，或调整、矫正了现有的反响特点。当一个2岁的儿童观看到他的姐姐接近并宠爱小狗后，可能也会宠爱小狗，并与它建立积极的关系。 替代强化由于观看到他人的行为受到表扬或惩处，而使儿童也受到相应的强化。当儿童看到他的姐姐爱惜小动物，并获得了夸奖，那么他以后也会尝试使用这一方法。