2023年度中班语言小蝌蚪找妈妈教案3篇.docx

2023年度中班语言小蝌蚪找妈妈教案3篇中班语言小蝌蚪找妈妈教案1 活动目标： 1、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。 2、感受妈妈们的热忱和关心。 3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 活动预备： 1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰 2、池塘（供应绿颜色带） 3、幼儿操作用图片2幅 4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带 活动过程： 一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去查找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、 教师展现幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？ 三、 供应材料，让幼儿看图编故事 1根据图书挨次编故事 2根据幻灯片挨次编故事对话 3 供应图片，让幼儿在操作板上进展排图叙述 四、 集中幼儿，请1“2名幼儿介绍自己编的故事。 五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。 六、 听完故事后教师提问教师设 1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？ 2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？ 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？ 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？ 5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本事？ 七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿把握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比拟忠厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱） 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？ 九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？组织幼儿看教学课件。 十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事 2、看图讲故事 3、看VCD讲故事 课后反思： 在活动中我一开头创设嬉戏的气氛，让孩子仿照小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的心情，在帮忙小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发觉这个班的孩子有过手教导画的根本阅历，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有阅历进展互动，师生共同探究小蝌蚪的形状及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特殊让我感动的是当我预备完毕绘画时，很多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然完毕，但是教育还在连续。 在活动中，我发觉有局部幼儿已经具有左右概念，原来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些标准要求我也是让孩子在教师的潜移默化示范中把握，如：保持画面干净，用小池塘的方法示意幼儿，让他们自觉的去维护池塘的洁净。也特别感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展现作品，利用大屏幕展现作品更便于幼儿观看，满意孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同观看、共同评价。在讲评中我敬重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给时机让他们能进展简洁的自我评价和他评两种方式，学会去发觉自己和别人的优点。在最终完毕环节中，由于是借班上课，有局部孩子未能来参与，我让孩子们当小教师去教其他小朋友，再一次激发他们的成就感，表达孩子之间的生生互动，同时，也满意幼儿想再一次作画的欲望。 在这次活动中，我在作画前要求应当更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的洁净，又让孩子知道要有挨次的进展绘画。在最终评价过程中还是有些单一，我应当在评价中给孩子一个评价的定义，比方这个孩子的画洁净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言进展比拟好，我可以让她们依据自己的画来丰富自己的语言。 中班语言小蝌蚪找妈妈教案2 活动目标： 1、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。 2、感受妈妈们的热忱和关心。 3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 活动预备： 1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰 2、池塘（供应绿颜色带） 3、幼儿操作用图片2幅 4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带 活动过程： 一、 引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去查找自己的妈妈。让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。 二、 教师展现幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？ 三、 供应材料，让幼儿看图编故事 1根据图书挨次编故事 2根据幻灯片挨次编故事对话 3 供应图片，让幼儿在操作板上进展排图叙述 四、 集中幼儿，请1“2名幼儿介绍自己编的故事。 五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。 六、 听完故事后教师提问教师设 1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？ 2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？ 3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？ 4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？ 5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样儿的？有什么本事？ 七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿把握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比拟忠厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱） 八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？ 九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？组织幼儿看教学课件。 十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事 2、看图讲故事 3、看VCD讲故事 课后反思： 在活动中我一开头创设嬉戏的气氛，让孩子仿照小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的“绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的心情，在帮忙小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发觉这个班的孩子有过手教导画的根本阅历，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有阅历进展互动，师生共同探究小蝌蚪的形状及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特殊让我感动的是当我预备完毕绘画时，很多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然完毕，但是教育还在连续。 在活动中，我发觉有局部幼儿已经具有左右概念，原来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一些标准要求我也是让孩子在教师的潜移默化示范中把握，如：保持画面干净，用小池塘的方法示意幼儿，让他们自觉的去维护池塘的洁净。也特别感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展现作品，利用大屏幕展现作品更便于幼儿观看，满意孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同观看、共同评价。在讲评中我敬重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给时机让他们能进展简洁的自我评价和他评两种方式，学会去发觉自己和别人的优点。在最终完毕环节中，由于是借班上课，有局部孩子未能来参与，我让孩子们当小教师去教其他小朋友，再一次激发他们的成就感，表达孩子之间的生生互动，同时，也满意幼儿想再一次作画的欲望。 在这次活动中，我在作画前要求应当更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的洁净，又让孩子知道要有挨次的进展绘画。在最终评价过程中还是有些单一，我应当在评价中给孩子一个评价的定义，比方这个孩子的画洁净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言进展比拟好，我可以让她们依据自己的画来丰富自己的语言。 中班语言小蝌蚪找妈妈教案3 活动目标： 1、理解故事内容，了解小蝌蚪变青蛙的成长过程。 2、能够用完整连贯的语言清晰表达自己的意思。 3、感受动画的意境美。 活动预备： 用Flash软件制作的课件。 活动过程： （一）猜谜语，引出课题。 谜语：“大大的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游！” 提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？”“为什么小蝌蚪和自己的妈妈长得不一样？” （二）完整观赏故事。（播放动画课件） 提问：故事的名字叫什么？小蝌蚪找妈妈时碰见了哪些小动物？小蝌蚪找到妈妈了吗？它们为什么长得不和妈妈一样呢？ （三）分段观赏故事（连续播放动画） 幼儿边观看动画课件边争论： 1、播放课件第1段。（故事开头至“小蝌蚪高快乐兴地向前游去”） 提问：小蝌蚪为什么去找妈妈？ 2、播放课件第2段。（“一条大鱼游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”） 提问：遇到鱼妈妈时，它们说了些什么？ 3、播放课件第3段。（“一只大乌龟游过来了”至“小蝌蚪再向前游去”） 提问：小蝌蚪遇到龟妈妈时又会说些什么？一起来说一说。 4、播放课件第4段。（“一只大白鹅吭吭地叫着”至“小蝌蚪再向前游去”） 提问：现在遇到了谁？为什么会把大白鹅当成自己的妈妈？ 5、播放课件第5段。（“小蝌蚪游呀游呀”至故事完毕） 提问：最终小蝌蚪在哪里找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是什么样子的？有什么本事？ （四）了解青蛙成长的过程。（播放青蛙成长过程视频） 提问：小蝌蚪是怎样变成青蛙妈妈的？ 幼儿答复后，教师操作课件。（点击青蛙成长过程示意图） 师生一起用肢体来表示小蝌蚪到青蛙的成长过程。 延长活动： 青蛙的本事很大，假如小朋友有兴趣的话，我们连续来观赏有关青蛙的儿歌。